苏教版四年级下册语文-第3-4单元知识点
第三单元知识点
《三顾茅庐》
1．课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。
课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。
文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。
文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮的诚心诚意。
诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。
诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了“三分天下、最后取胜”的策略。
刘备听了“茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
”难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。
2．《三顾茅庐》的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。
其中的环境描写（“隆中”那一段）巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
3．刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见日”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。
这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。
刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。
4．“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。
从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。
5.解释词语
三顾茅庐（顾：拜访）原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。
比喻真心诚意，一再邀请。
蜿蜒起伏（蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子）形容山岭连绵不断地向远处延伸的样子。
青翠欲滴（欲：将要）形容树叶颜色十分青翠，将要滴下水来，有生命蓬勃的感觉。
秀丽宜人（宜：合适的）指（景色、环境等）清秀美丽，合人的心意，让人心旷神怡。
群雄纷争（纷：多而乱）各种势力纷纷争夺自己的利益或去争夺地盘。
比喻强手间的
争夺很激烈。
茅塞顿开（顿：立刻）原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
形容思想
忽然开窍，立刻明白了某个道理。
6．中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；
②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；
③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；
④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：宋江、林冲、武松等。
《祁黄羊》
1.这是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象，从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
2.可以用以下成语来赞美祁黄羊：出以公心、光明磊落、公私分明、不计前嫌……《公仪休拒收礼物》
1.这篇课文是个独幕剧，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。
方括号里主要交代人物活动情况。
圆括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。
幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
2．人物特点
公仪休：以身作则、清正廉洁、聪明机智；子明：谦逊有礼、勤学好问；
管家：阿谀奉承、别有用心。
按要求写词语。
1．举荐—荐举（意思相同）：
代替—替代合适—适合式样—样式后退—退后
2．鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：
回来—来回科学—学科过去—去过愿意—意愿
3．兴亡（两个字意思相反）：
来回来去高低高矮上下前后左右来往
4．来源于《三国演义》》的成语：
三顾茅庐草船借箭万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已……5．形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开恍然大悟豁然开朗
6．形容品格高尚的成语：
两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私7．与三国有关的歇后语：
张飞扔鸡毛--有劲难使关公赴会--单刀直入张飞使计谋--粗中有细诸葛亮弹琴--计上心来曹操遇蒋干--倒了大霉张飞穿针--大眼瞪小眼
第四单元知识点
《永远的白衣战士》
本文按时间顺序描写了叶欣在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
《“蕃茄太阳”》
1、“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
”这句话把笑声比作银铃。
文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、善良，富有爱心的女孩。
从她爱笑看出她乐观、开朗，从她说长大了把腿给“我”看出她善良，富有爱心。
2、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄，这是指太阳。
第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。
第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心，美好的心灵。
《第一次抱母亲》
1、本文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
2、好像睡着了的母亲流下了泪水，这是幸福的泪水、欣慰的泪水……
《我不是最弱小的》
1、本文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操。
“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的……
2、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。
含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。
3、“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——你们保护我，我也能保护别人了。
《练习4》
为人子方少时亲师友习礼仪
香九龄能温席孝于亲所当执
融四岁能让梨弟于长宜先知
这段《三字经》告诉我们从小要学会亲近良师，结交益友，孝顺父母，尊敬兄长，友爱兄弟等等。
按要求写词语
1形容雨大的词语：大雨如注滂沱大雨倾盆大雨狂风暴雨瓢泼大雨
2描写花儿的词语：娇嫩纤弱色彩斑斓千姿百态亭亭玉立姹紫嫣红含苞欲放3赞美叶欣的成语：身先士卒临危不惧舍己为人救死扶伤玉洁冰清舍死忘生4赞美母亲的成语：含辛茹苦任劳任怨勤勤恳恳秀外慧中呕心沥血无怨无悔5带“如”的成语：暴跳如雷大雨如注一贫如洗挥汗如雨挥金如土江山如画6描写自然景物的：湖光山色山清水秀绿草如茵迎风吐艳争奇斗艳繁花似锦9形容马虎的成语：丢三落四忘东忘西三心二意粗心大意囫囵吞枣心不在焉10形容时间短的：日复一日日月如梭光阴似箭昙花一现刹那间转眼间
按要求写句子
1．歌颂母亲的诗句。
慈母爱子，非为报也。
（刘安）
谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊）
2. 巧用成语。
在抗击“非典”的日子里，全国人民团结一致，与来势汹汹的“非典”展开了搏斗，这使我想用：（齐心协力）、（众志成城）、（万众一心）等成语来形容这场景。
另外，我还收集了歌颂白衣天使品质的成语：（玉洁冰清）、（救死扶伤）、（处变不惊）。
苏教版语文四年级下册知识点汇总
语文四年级下册知识点汇总The document was prepared on January 2, 2021语文四年级下册知识点汇总生字词汇总：第一单元生字词及成语一、正确书写、理解下列生词,并给加点字注音.沟渠．工厂．栽．树版．图乖乖．．株．连泛．出仰．望皱．纹曾．经精确．估．计掌．握微．风掠．过稻．田翼．尖沾．水圆晕．杆．子痕．迹酒旗．绽．开荡漾．黄莺．山郭．植树回荡音符明媚程度郑重大概规律俊俏活泼机灵烂漫偶尔映衬鲜艳烟雨楼台偷闲兴．冲冲顷．刻间和煦．二、正确书写、理解下列成语.欢声笑语绿色工厂翩翩起舞阳光明媚乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵毛毛细雨烂漫无比历历在目美不可言美不胜收春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.--宿新市徐公店宋杨万里全册易错生字：声色俱厉身先士卒鞠躬尽瘁死而后已恍然大悟刮骨疗毒蜿蜒起伏青翠欲滴天道酬勤浅尝辄止机毁人亡微不足道循规蹈矩蔚为壮观世外桃源大雨如注青翠亲戚瘦小旷地恭敬攻克薄壳催促稻田规律大概皱纹版图几痕烂漫绵延策略仰面第二单元生字词及成语一、正确书写、理解下列生词,并给加点字注音.横．切面生疏．循．规蹈矩．斯．文定稿．催促．．海滨．拐．入选择．启．发踩．出宽．窄机毁人亡．惨祸．教训．．鲸．鱼拦腰幼儿园．．均匀．．为人知当地．．省．料某．些坦克．．清晰．焦躁鲜图案五角星攻克绵延思绪优雅破碎新式超过坚固感触机翼新闻显示本领瞧着通常隐藏魅力好．奇也许修改施工设计奔驰看管痕迹最佳自由覆盖路径铺设探索升降现象何止研究防止颤抖吸取海轮承受跳跃生物模．仿薄壳．．深藏真知俯身溪水奔涌岩芯精心二、正确书写、理解下列成语.显示显示循规蹈矩鲜为人知微不足道漫山遍野优雅自然有宽有窄机毁人亡轻而易举浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓哗啦啦第三单元生字词及成语一、正确书写、理解下列生词,并给加点字注音.三顾．茅庐诸葛．．亮适宜．草堂．恭．敬晌．午讨．论霸．主征．伐晋．国哀悼．举荐．号召．慎．重躲避．拒．绝鲁．国宰．相盛．情腥．味无可奈．何违犯．．恍．然大悟辅．助着．急捆．绑尊．重蜿蜒．．推荐准许辞．．时辰．策．略茅塞．顿开祁．黄羊校尉．解．狐惊讶．鲤．鱼呕吐职合适接替安危意外鲜．美回味务必难免酾．酒斟．酒诸侯．．天摧．地塌鸾．铃岳撼．山崩．投掷．和尚．二、正确书写、理解下列成语.三顾茅庐诚心诚意蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人恭恭敬敬群雄纷争茅塞顿开如鱼得水出以公心心满意足日夜操劳无可奈何恍然大悟胡编乱造天摧地塌岳撼山崩鼓声大振闷闷不乐初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力夜走麦城刮骨疗毒过五关,斩六将万事俱备,只欠东风空城计苦肉计第四单元生字词及成语一、正确书写、理解下列生词,并给加点字注音.疾．病呈．现给予．．症．状斩钉截．．铁后悔．遗．像永恒．番茄．盲．童忙碌．蔬．菜．．监测．堵塞亲戚．清脆．房屋．捐献．．脖．子摔．倒翻．山越岭瘦．小亚．洲旷．地雨滴．掀．起娇．嫩纤．弱硝．烟身先士卒．咳嗽．．阿姨．拐杖．．．氧．气效率．疲惫．通畅．吐痰．包揽．声色俱．厉角膜面颊．愧疚．．熟搏．斗劳累天使仰面责．怪闭上轮流闷热附近回荡爽．朗．．蔷薇娴抚慰烦躁．疲倦艰难抚摸精致．聊天低垂．抵抗坦然黄芪．茯苓．．二、正确书写、理解下列成语和三字经.万物复苏昼夜搏斗身先士卒烦躁不安永不疲倦堵塞其间斩钉截铁真情无悔声色俱厉心甘情愿花圈如海泪水如雨灰暗无比细细柔柔碧空如洗车来车往翻山越岭年复一年力大无穷突发奇想芳香扑鼻聚精会神雷声大作大雨如注滂沱大雨娇嫩纤弱突如其来无私无畏白衣天使玉洁冰清救死扶伤处变不惊万众一心众志成城含辛茹苦舍生忘死为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知 ----摘自三字经第五单元生字词及成语一、正确书写、理解下列生词,并给加点字注音陶冶．勤．劳无拘．无束傻．话怠．慢喜鹊．嗓．音应验．．安慰．杰．出寒潮．腾．空而起塌．陷边缘．继续．扩．大号．召昂．头项链．丘陵．．可怜．惋惜．．．．焦臭．肝胆俱．裂眼花缭乱．．肆虐矫．健俄国瞪．眼胸脯．窟窿．．桥墩．通晓疏．忽猜想．．焚．烧束手待毙．灼．烧下坠．秩序好．奇湖畔．颤．动沼泽．．结束．快意催促．．．．趣事提醒画眉黄莺百灵苍鹰呢喃．．出众丰富忙碌勇敢身姿犒赏软语做客猎枪候鸟呼啸．究竟扫兴．呼唤讨论顽强风势山涧弧线悬崖轻巧神圣．．二、正确书写、理解下列成语和谚语.呢喃软语无拘无束翩翩飞翔疏忽怠慢倍感亲切搏击风雨寒潮降临北风呼啸一无所获腾空而起激动人心束手待毙肝胆俱裂凌空腾起秩序井然眼花缭乱目瞪口呆不由自主枝繁叶茂异口同声倦鸟归还成群结队一唱一和呼朋引类欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡跃跃欲试人心齐,泰山移.独脚难行,鼓掌难鸣.水涨船高,柴多火旺.三个臭皮匠,赛过诸葛亮. 一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮.一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房.一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断 .一花独放不是春,万紫千红春满园.——古今贤文合作篇上第六单元生字词及成语一、正确书写、理解下列生词,并给加点字注音.特殊．葬．礼美洲．滔．滔不绝减．少慕．名下旬．教授．演．讲代价．恶劣．挖．土填．空漂．亮侍．弄讨厌．泛滥．贫瘠．．冲垮．树冠．冲刷．土壤．擦．去邀．请芳菲．汛．期昔．日奄．奄一息盐碱．霎．时缰．绳苔藓．．眨眼凶猛噪声急躁洗澡干燥汹涌资源枯竭预测汇集哀悼骄傲培植培育适宜埋怨咆哮蓄水储存糟蹋蔓延鼓励气馁频率二、正确书写、理解下列成语及诗句.咆哮而下滔滔不绝一泻千里雄伟壮观从天而降流连忘返不辞而别毫无节制生命垂危奄奄一息慕名而来饱含深情动人心弦星罗棋布绿树成阴鲜花遍地不毛之地纵横交错源源不断干干净净漫天飞舞乱砍滥伐泛滥成灾枯枝败叶叫苦不迭欲言又止吞吞吐吐闪烁其词支支吾吾口若悬河妙语连珠高谈阔论眉飞色舞泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.小池宋代杨万里第七单元生字词及成语一、正确书写、理解下列生词,并给加点字注音.撑．开小艇．浮萍．幼稚．侧．面年龄．搬．家稠．密繁衍．．瞻．仰滚．动浑浊．磁．力整．齐吞．没体．积竹篙．任凭．莓．苔垂纶．樟．树漂．流艄．公联系．惊涛骇．浪如履．平地粗壮保持崇敬纪念蝉联创新技术战术二、正确书写、理解下列成语.四面八方四季常青蓬蓬勃勃繁衍后代子子孙孙永久保持枝枯叶落万马奔腾浊浪排空胆战心惊鼓浪前进提心吊胆专心致志破浪前行谈笑风生指指点点波浪滔滔惊涛骇浪如履平地棋逢对手举棋不定棋输一着继往开来革故鼎新一衣带水以德为邻唯才是举知人善任科教兴国与时俱进三、背诵理解并正确书写下列诗句和谚语.小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.------池上唐代白居易蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人. ------小儿垂钓唐代胡令能豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心. 远水难救近火,远亲不如近邻.美不美,故乡水；亲不亲,故乡人. 海内存知己,天涯若比邻.君子之交淡如水,小人之交酒肉亲. 知己知彼,将心比心.------古今贤文合作篇下问答题汇总：第一单元一．填空：1．本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书.2．走,我们去植树是一首诗歌,全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林,改造自然的决心.3．植树的好处是：①树是“绿色工厂“,能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境,为人类造福.4．开头与结尾的关系是首尾呼应,这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心. 5．“绿色工厂”是指树木有光合作用,“绿色宝库”指森林,“绿色的希望”指沙退鸟舞.6．第一朵杏花讲了我国着名科学家竺可桢的故事,赞扬了他一丝不苟的科学研究态度,说明了只有通过精确、细致的观察,才能掌握事务变化的规律.7．读下面的两句话,体会带点词语的作用.⑴．“是啊,……弯下腰来,习惯地问,“你知道……吗”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲.“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花,就要进一步探究其开放的时间,这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯.⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院.这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情.8．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度,一丝不苟的研究精神,给人以鲜明生动的感受.9．燕子是一篇散文.课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空、湖面上飞行,在电线上休息的情景.10．“几对小燕子飞倦了,落在电线上休息,在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线.多么像五线谱哇,停着的燕子成了音符,谱出了一支春天的歌.”这段话中用了比喻修辞手法,把电线比作五线谱,用音符来比喻燕子.这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏,大地呈现一片勃勃生机的歌.11．江南春是唐代杜牧所作,诗题的意思是江南春天的绮丽景色,作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意.12．江南春一诗,前两句写今,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面,后两句是怀古.13．春日偶成是宋代诗人程颢所作,描写了风和日丽的春日景色,抒发了诗人春日郊游时的愉快心情.这首诗前两句写景,后两句抒情.14．这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色,情景交互,融为一体.第二单元一．填空：1．苹果里的五角星一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式.2．文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去小男孩采用的方法是拦腰切下去.3．创造力往小处说,就是换一种切苹果的方法,往大处说,就是来源于打破常规的思维方式.4．最佳路径一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发,产生了“撒下草种、提前开放的路径设计策略.故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种选择.5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的,格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候,一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们玩的方便,快捷④设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪……6．人类的“老师”是一篇有关仿生学的课文,重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获.7．人类的“老师”,“老师”加上引号表示：特殊的含义,“老师”指自然界的种种生物.8．文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师.9．格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的.它们的共同点是：①都是把权力交给大家,让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重.10．写出下列成语的近义词：囫囵吞枣——浅尝辄止不甚了了——浮光掠影寻根问底——无所不晓孰能生巧——天道酬勤第三单元一．填空：1．课文三顾茅庐是根据罗贯中写的古典小说三国演义的内容改编的.课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业.文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才.2．“诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业.”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的,既反应出了刘备是个胸怀大志的人,也反映出诸葛亮的雄才大略. 3．本文的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托.其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点.4．中国古代四大名着：①吴承恩写的西游记,主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的三国演义主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的红楼梦,主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的水浒传主要人物有：林冲、武松、宋江等.5．祁黄羊是一篇历史故事,按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象.6．祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐,从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德.解狐病逝,祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定.从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益,标准只有一个：是人才而不是亲与仇.7．公仪休拒收礼物这篇课文是个独幕剧,两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事,剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物.方括号里主要交代人物活动情况.剧本主体是人物对话,也叫台词.括号内交代的是人物说话时的表情、动作等.幕起就是幕布拉开,幕落就是幕布闭合.8．人物特点分析：公议休以身作则、清正廉洁、聪明机智子明谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有用心第四单元一、填空1、永远的白衣战士一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒、舍己为人,英勇牺牲的感人事迹.2、“蕃茄太阳”以“我”的见闻为主线,按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,字里行间包含着对盲童的喜爱之情.3、学了这篇课文,我的感受是明明虽然失明了,却是个很美丽的女孩,她活泼开朗,个笑,笑声感人,她很机灵,很聪明,她用手摸着认识了许多蔬菜,能判断“我”是“用双拐走路”的；虽然自己双目失明,却懂得关爱和帮助别人……4、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话,用手摸了番茄后,感到天上的太阳就像番茄,这是指太阳.第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽,这是指明明的笑脸.第三处：“我”听了明明的话,心里受到了巨大的震撼,因此,觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好,这是指明明真诚的爱心——美好的心灵.5、第一次抱母亲一文记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才发觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚,于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果发现母亲的眼眶里流出了泪水.6、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话,简介生动地描写了“我”抱母亲的情景,表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴.7、“我”心里很难过的原因是第一“我”与母亲在一起生活了几十年,一直以为母亲有100多斤,竟然不知道她的身体只有80多斤,“我”太粗心了,太不关心母亲了.“我”的心里很难过；第二在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上再背着妹妹,肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭.这样年复一年,直到我们长大,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑.我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子.“我”因为一直不懂事,竟然没能帮母亲挑重担,减轻一点负担而难过；第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子,不怕劳累,毫无怨言,现在却病成这样,“我”的心里很难过.8、我不是最弱小的一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下,把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上”,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操.9、“最弱小的”就是年龄最小的,力气最小的,身体最弱的……10、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说.这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地,每个人都应该保护比自己年龄小的,比自己力气小的,或者比自己身体弱的.“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈”萨沙问道.含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花,我不是最弱小的了——你们保护我,我也能保护别人了.二、解释加点字的意思.1、雷声大作：作：起.2、大雨如注：注：灌入.3、翻山越岭：翻：越过,越：跨过.4、突发奇想：奇：罕见的,特殊的.5、身先士卒：卒：兵.6、声色俱厉：俱：全,都；厉：严肃,猛烈.7、斩钉截铁：斩：砍；截：切断,割断.8、处事不惊：处：处置,办理.9、众志成城：城：城墙.10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃.11、舍生忘死：舍：舍弃；忘：忘记.第五单元一、填空1、鸟语是一篇文质兼美的散文,主要讲述了“我”与鸟儿的交流,倾听并揣摩鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐.2、天鹅的故事主要讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神.3、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当.“石头似的”说明老天鹅用力之重,简直是奋不顾身.“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光,也暗示冰面是可以破裂的.4、接着是第二次,第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作,它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上.5、文中的“破冰勇士”指老天鹅,说它顽强是因为他不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面.6、老人没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩上,悄悄地离开了湖岸,是因为他目睹了天鹅为了生存,齐心协力、团结一致,用身体和生命为代价,英勇破冰的战斗场面,他从心底里喜爱这些生灵.7、生命的壮歌一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心,感人肺腑的生命壮歌,讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神.8、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作.它们干得那样齐心,那样欢快水面在迅速地扩大着.湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪,加油齐心干哪,加油”二、问题解答.1、“肝胆俱裂”是什么意思为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”答：“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性,宁可牺牲自己也要顾全大局.外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫,肝胆俱裂也坚守自己的岗位,表现出一种英勇献身,至死不渝的伟大精神,所以,作者称它们为“蚁国英雄”.寄托了深深的敬佩之意.2、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的答：那一道弧线的形成,一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷,另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫,年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的.如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑,年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生所以说老羚羊的死亡是桥墩,架起了年轻羚羊的生命桥.这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神.语文第七单元一、填空1、池上是唐代白居易所作,描绘了小娃偷采白莲的情景,表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱.表达了作者对乡村孩子的喜爱之情.前两句写事,后两句写景.全诗由事到景,景中抒情.2、小儿垂钓是唐代胡令能所作,描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景,流露出浓郁的生活气息.前两句重在写形,后两句重在写神.3、两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象,给了我们无限的遐思,纯真的童心和朴素的美感.4、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情.本文在写法上具有借物抒情,以树喻人的特点.5、黄河的主人一文是我国着名散文家袁鹰的一篇叙事性散文,原题是筏子,作者以生动形象的语言,向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势,及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景,进而赞颂了黄河艄公机智勇敢,战胜艰难险阻的伟大精神.6、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙,驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公.因为他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,所以能成为“黄河的主人”.二、说说诗句的意思.1、不解藏踪迹,浮萍一道开.小孩不懂得藏匿行踪,悠然自得地冲开浮萍撑船回来,只见身后浮萍分开,一时合不拢.2、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.过路的行人要向他打听道路,小孩老远就招手,意思是让过路人靠近一些,因为怕吓跑鱼儿,他不敢马上回答.三、解释词语.。
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结第一单元1.本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3．植树的好处是：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
4．文章开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．‚绿色工厂‛是指树木有光合作用，‚绿色宝库‛指森林，‚绿色的希望‛指沙退鸟舞。
6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴‚是啊，……弯下腰来，习惯地问，‚你知道……吗？‛这句话中的‚弯下腰来‛表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
‚习惯地问‛说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8．课文以‚第一朵杏花‛为题是因为①这‚第一朵杏花‛是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9．《燕子》是一篇散文。
课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10．‚几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。
多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
‛这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。
这支‚春天的歌‛会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
苏教版四下第三单元语文基础知识复习
四下语文基础知识复习第三单元一、解释加点字三顾茅庐顾:拜访；茅庐:草屋。
原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。
比喻真心诚意，一再邀请。
蜿蜒起伏【蜿蜒】道路,河流,山脉等弯弯曲曲的延伸。
【起伏】一起一落，高低不平。
弯弯曲曲延伸的样子。
形容山脉弯弯曲曲，一同向前延伸。
青翠欲滴青翠：鲜绿、翠绿的颜色。
欲：好像，将，要。
翠绿得要滴下水来。
给予人以生命蓬勃的感觉。
形容树叶颜色十分青翠，绿色多得好像要溢出来似的。
多指植物或之类的十分青翠。
秀丽宜人宜：合适的。
指（景色、环境等）清秀美丽，合人的心意或需要,让人心旷神怡。
同榻睡觉榻：床出以公心：公心：大公无私之心指考虑事情以国家和集体的利益为出发点。
盛情难却：浓厚的情意难以推辞。
却：推辞；拒绝。
盛：广大。
心满意足：足：满足、满意。
做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。
无可奈何：奈何:如何，怎么办。
指感到没有办法，只有这样了。
二、成语积累：诸葛亮：神机妙算、料事如神、才华横溢、胆大心细刘备：求贤若渴、真心诚意、礼贤下士、胸怀大志祁黄羊：大公无私、出以公心、任人唯贤、光明磊落公仪休：洁身自好、两袖清风、一身正气、清正廉洁三国：万事俱备，只欠东风，过五关，斩六将，刮骨疗毒、夜走麦城三、知识点1、《三顾茅庐》选自明代罗贯中写的《三国演义》。
《三国演义》与《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》合称为四大古典名著。
本文围绕诚心诚意一词写了刘备拜访诸葛亮，详写的第三次拜访经过，表现了刘备对贤才的尊重与渴求，同时也表现出诸葛亮的雄才大略。
文中表现刘备与诸葛先生关系的句子是：刘备高兴地对张飞关羽说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”这句话采用了比喻的手法把刘备比作鱼儿，把诸葛亮比作水，说明刘备对贤才的渴求，他十分需要诸葛亮，有了诸葛亮的辅助他才能实现统一中国的大业。
2、祁黄羊的故事发生在春秋时代，外举不避仇，内举不避亲的意思是举荐外人，不避开自己的仇人，举荐身边的人不回避自己的亲人。
苏教版四年级下册语文知识点
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苏教版四年级下册语⽂知识1第⼀单元复习⼀、⽣字词植树沟渠回荡⾳符版图乖乖和煦轻快童年健康增添建设郑重掌握绽开估计⼤概规律泛出习惯飞箭花苞程度明媚留⼼盛开精确研究观察推断⽓候俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳乌⿊翅膀吹拂洒落聚拢展开赶集烟⾬楼台酒旗偷闲欢声笑语绿⾊⼯⼚清明节兴冲冲顷刻间鹅黄⾊春深似海风⽉⽆边世外桃源⼭外有⼭飞瀑流泉古⽊参天诗情画意蔚为壮观⼆、近义词。
和煦（暖和）青翠（苍翠）回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）清新（新鲜）增添（增加）泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留⼼（注意）⽴即（⽴刻）郑重（庄重）⼤概（⼤约）明媚（明丽）顷刻间（刹那间）俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）烂漫（灿烂）映衬（衬托）⽣趣（情趣）也许（或许）精确（准确）忽然（突然）三、反义词。
和煦（寒冷）轻快（沉重）清新（混浊）欢声笑语（愁眉苦脸）天真（⽼练）郑重（轻率）绽开（弥合）精确（粗略）乌⿊（雪⽩）俊俏（丑陋）聚拢（分散）活泼（呆板）偶尔（经常）快乐（悲伤）参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明⽩（糊涂）机灵（愚笨）四、按要求写词语。
1．含有动物的成语：莺歌燕舞蜻蜓点⽔鹦鹉学⾆鸡⽝不宁狗急跳墙闻鸡起舞2．含有“花”的成语：鸟语花⾹花前⽉下花团锦簇花⾔巧语花天酒地3．描写春天的成语：春光明媚.百花盛开.鸟语花⾹.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇4．含有“春”字的成语：春光明媚春暖花开. 春风得意⼤地回春妙⼿回春5．AABC式成语：蒸蒸⽇上亭亭⽟⽴井井有条欣欣向荣翩翩起舞啧啧称赞6．ABB式词语：兴冲冲红彤彤绿油油⾦灿灿⽩茫茫红通通⿊乎乎7．描写⾊彩的词语：五颜六⾊五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红五、按要求写句⼦。
苏教版四年级语文下册复习资料（每单元知识点）
苏教版四年级语文下册复习资料（每单元知识点）四年级语文下册每课知识点第一单元一、字1.容易读错音的字。
版（ban前鼻音）栽（zai平舌音）厂（chang翘舌音）株(zhu翘舌音)皱(zhou翘舌音) 曾（ceng平舌音）掌(zhang翘舌音) 掠(声母是l不是n)沾(zhan翘舌音) 痕（hen前鼻音）莺(ying后鼻音)2.多音字。
圆晕(yùn) 晕倒（yūn）兴冲冲（xìng）兴奋(x?ng)二、词语1.容易写错的词语。
沟渠版图染绿明媚程度郑重掌握兴冲冲绽开估计大概规律顷刻间俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳酒旗聚拢2.成语。
描写景物的成语：春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观3.词语理解。
和煦：温暖版图：国家的疆域精确：准确推断：推理生趣：生机三、句子1.描写春天景色的诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
2.描写夏季景色的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓出静慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》3.拟人句：春风吹，杏花张开了笑脸。
春风吹，青蛙走出了家门。
蜜蜂在花丛里翩翩起舞。
布谷鸟在歌唱。
山上的小溪叮叮咚咚地流。
（山上的小溪在唱歌。
）荷花在风中摆动。
（荷花在跳舞。
）四、课文理解。
1.“是啊，……弯下腰来．．地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了．．．．，习惯竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
2.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁．．．．．．走到前院。
这句话中的带点字充分表现．．．．．．．．．．，立即兴冲冲地快步了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
一、字。
1.容易读错音的字。
横（heng后鼻音）疏（shu翘舌音）斯(si平舌音) 催(cui平舌音) 滨(bin前鼻音)择(ze平舌音) 踩(cai平舌音) 窄(zhai翘舌音) 省(sheng翘舌音) 某(mou不是mu) 2.多音字。
苏教版四年级下册语文第三单元知识点
苏教版四年级下册语文第三单元知识点第3单元知识点第8课“三间茅屋”带来一种词汇:诸葛亮山的三间茅屋美丽宜人，恭敬地和一连串参观卧龙邀景带来一种词汇:曲折跌宕，青翠欲滴，华丽策略，华丽策略，辅助尊重，背诵自然的第三和第四段2年，本文叙述了刘备三次访问茅屋，重点是他第三次访问诸葛亮。
它体现了刘备尊重人才、追求人才、真诚待人的思想品质。
这也显示了诸葛亮的伟大才能和对世界形势的大致了解，并有一个应对的计划。
3，本文写作特点:①鲜明对比②微妙隐喻③详细描述④环境对比对环境的描述巧妙地突出了诸葛亮的大胆和宽广的性格。
4.中国古代四大名著:①吴承恩《西游记》。
主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
(2)罗贯中《三国演义》中的主要人物有曹操、刘备、诸葛亮等。
(3)曹雪芹的《红楼梦》包括林黛玉、贾宝玉、王熙凤等。
(4)施耐庵《水浒传》中的主要人物有林冲、宋武、宋江、李悝等。
5《三国演义》中的故事有:诸葛亮的草船借箭，诸葛亮的空城计，关羽的刮骨疗毒歇后语包括:周瑜对黄盖的攻击——一方愿战，一方愿患(痴心妄想)，张飞的穿针引线——眼大眼小，刘备的复仇——6年为小失大失，以及与《三国演义》有关的话(相关历史故事):空城计、苦肉计、夜行麦城、刮骨疗毒、五关斩六将，万事俱备，只欠东风是一个用来形容诸葛亮一生的成语:他年轻、有才华、足智多谋、勇敢、谨慎、执着、死气沉沉、无助、无能为力。
是一个用来描述一个人突然觉醒的成语:当他张开嘴时，他突然意识到他是开明的7，他写了一个场景“来…看…”当我和妈妈来到池塘时，我们看到一排排的白杨和垂柳沿着河岸伸入池塘，形成一条绿色的带子。
一阵风吹过水面，激起水面的涟漪。
树叶在风中飘动。
一些人倒在树下，一些人在池塘里挨饿。
绿色的荷叶漂浮在深绿色的水面上漂浮的莲花盛开在整个池塘，散发出迷人的香味，进入心脏和脾脏。
哦，天啊！这里的风景真让人放松！第九课“祁黄羊”▲一班话:霸王钦点晋公举荐接替晋主2年，《祁黄羊》是一个历史故事。
苏教版四年级下册语文-第3-4单元知识点
第三单元知识点《三顾茅庐》1．课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。
课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。
文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。
文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮的诚心诚意。
诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。
诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了“三分天下、最后取胜”的策略。
刘备听了“茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
”难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。
2．《三顾茅庐》的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。
其中的环境描写（“隆中”那一段）巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
3．刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见日”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。
这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。
刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。
4．“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。
从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。
5.解释词语三顾茅庐（顾：拜访）原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。
比喻真心诚意，一再邀请。
蜿蜒起伏（蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子）形容山岭连绵不断地向远处延伸的样子。
青翠欲滴（欲：将要）形容树叶颜色十分青翠，将要滴下水来，有生命蓬勃的感觉。
苏教版语文四下第三单元基础知识整理
第三单元基础知识整理一、词语超市：1.重点词语：（会默写）邀请、辅助、诚心诚意、拜访、惊醒、吩咐、半晌功夫、悠然醒来、恭恭敬敬、疏疏朗朗、讨论、如鱼得水、拨云见日、分析形势、征伐、争夺霸主、晋悼公、中军尉、职责重大、深感意外、偏心眼、慎重、继任、出以公心、安危、推荐人才、接替、准许、辞职、合适、召见、鲁国宰相、心满意足、满脸堆笑、为国为民、日夜操劳、盛情、拒绝、鱼腥味、呕吐、务必、无可奈何、接受、难免、违犯法纪、犯罪、恍然大悟、统领、驾驭、三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、茅塞顿开、群雄纷争、外举不避仇，内举不避亲2.多音字组词：（自己查字典完成）着（）塞（）吐（）（）（）（）（）（）解（）盛（）压（）（）（）（）（）二、妙语连珠：（会背，会默）1.描写诸葛亮生平的成语：初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细鞠躬尽瘁、死而后已、独木难支、回天无力三、温故知新：1.重点字词解释：（熟背）外举不避仇，内举不避亲：举：推荐。
举荐人才啊，对外不回避仇人，对内不回避亲人。
三顾茅庐：顾：拜访。
比喻真心诚意，一再邀请。
蜿蜒起伏：蜿蜒：弯弯曲曲向前延伸。
青翠欲滴：欲：将要。
翠绿得将要滴下来。
秀丽宜人：宜：适宜。
指景色、环境清秀美丽，令人心旷神怡。
群雄纷争：纷：纠纷。
混乱时，各路人物争霸称雄。
茅塞顿开：塞：堵塞。
顿：突然。
形容突然明白、领会。
2.人物品质特点：（熟背、会默）刘备：求贤若渴、尊重人才诸葛亮：才华横溢（或“料事如神”）祁黄羊：一心为国、出以公心（或“外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心）公仪休：以身作则、清正廉明四、积累经典：1.《三顾茅庐》第四小节和第三小节中的“他们来到隆中……景色秀丽宜人。
”（熟背、会默）2.三国故事我知道：（能说出故事的梗概）空城计苦肉计过五关，斩六将夜走麦城刮骨疗毒万事俱备，只欠东风。
苏教版四年级语文下册单元各课重点内容复习整理版
苏教版四年级语文下册单元各课重点内容复习整理版第一单元各课重点内容复习第一课1、这是一首诗歌以生动活泼的语言描绘了少先队员积极参加植树活动的情景告诉我们植树造林的重要性表达了少先队员植树造林、改造自然的决心2、最后一句"走我们一起去植树！"在全文中的作用是与开头首尾呼应表明了少先队员植树造林的决心点明了全诗的中心3、"迈开轻快的脚步"、"欢声笑语"表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情4、"伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树"这句话是说：少年队员是祖国的未来他们今天像栽下的小树在阳光雨露下健康、蓬勃地成长将来就是建设祖国的栋梁之材5、"亿万棵树连起来就染绿了祖国美丽的版图"一句中"版图"指国家的疆域"染"字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义6、课文中"绿色工厂"指树木有光合作用"绿色宝库"指的是森林"绿色的希望"指小树苗7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头让百鸟起舞8.一棵树就是片片树叶都是给我们让每个人9.多栽一棵树就；亿万棵树连起来就10.今天栽下明天长成叫风沙让百鸟这三段诗告诉我们植树好处多你能概括地写出植树的好处吗？第二课1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度说明只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律2、"便走近杏树数了数"、"竺爷爷弯下腰来习惯地问"、"爷爷您又看花啦"等语句可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察养成了认真观察的习惯"我是问第一朵是哪天开的"可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈精确、细致的观察杏花开了"说着竺爷爷弯下腰来习惯地问"你知道杏花是哪天开放的吗？""弯下腰来"表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲"习惯地问"说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花就要进一步探究其开放的时间这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁立即兴冲冲地快步走到前院充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情6.时间像飞箭转眼又是一年春风吹（）了柳梢吹（）了小草吹（）了河水吹（）了杏树的花苞这段话中把时间比作这是用了的修辞手法你还能把时间比喻成什么？试着写一写7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁立即兴冲冲地快步走到前院这句话中"顷刻"是的意思请你再写和它几个意思相近的词语：8."我需要的是搞科学研究不能"从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个的人第三课1.一身（）的羽毛一对（）的翅膀加上（）的尾巴这就是（）的小燕子这段话主要描写了2.在（）中在（）下燕子（）在天空中（）"唧"的一声（）飞到（）；还有几只（）过湖面剪尾或翼尖偶尔（）水面那小圆晕便（）这段话主要描写了3、二三月间微风毛毛细雨千万条展开了的草的芽的花都像形成了这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景4、几对小燕子飞倦了在电线上休息在蓝天的电线杆之间连着的停着的燕子谱出一支春天的歌在这句话中电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱燕子好比音符大自然为我们谱写出一首春天的歌5、《燕子》是一篇散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来在天空中、湖面上飞行在电线上休息的情景表达了作者对春天和燕子的喜爱之情第四课1.《江南春》是朝诗人的一首七言绝句诗的前两句抓住、、、、、、等几个江南常见的景物描绘了一幅江南春天的绮丽画面后两句则抒发了诗人的思想感情2.《春日偶成》是朝诗人的诗作题意是全诗描写了的春日景色抒发了诗人的心情3、《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句"江南春"顾名思义就是描写江南春天的美丽景色作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时慨叹南朝的覆灭流露兴亡之感寄托了讽喻之意其中第一二两句写今三四两句怀古4、《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品这首诗是作者春日郊游触景生情意兴所至而写下的它描写了风和日丽的春日景色抒发了春日郊游的愉快心情其中第一二两句写景三四两句抒情第二单元各课重点内容复习第五课1."鲜为人知"的"鲜"是的意思根据这个意思还可以组成下列词语：、2."循规蹈矩"是的意思它在文中具体指的做法而与之相反的做法是3.我们的切法是从而他呢却是我们的切法课文中用了一个成语来形容就是邻家小男孩的切法课文中用了一个词语来形容就是4.课文记述了邻居家的小男孩"传"给"我"一个鲜为人知的"秘密"：把苹果拦腰切下去苹果核部分就会出现一个"五角星"的图案这使"我"从中受到启迪--创造力来源于打破常规的思维方式5．人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下去发现苹果核像五角星从这件事中我们可以知道创造力往小处说就是换一种切苹果的方法；往大处说就是创造力来源于打破常规的思维方式6.我从小男孩切苹果的方法中想到了创造力来源于打破常规的思维方式第六课1."她这种选择的做法使大师深受启发......"格罗培斯受到的启发是：2.施工部按要求在乐园撒下草种没多久小草长出来了整个乐园的空地被绿草地所覆盖在迪斯尼乐园提前开放的半年里草地被踩出许多小道这些踩出的小道第二年格罗培斯让人铺设了人行道迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计是因为3.格罗培斯从事建筑研究40多年（）过无数个建筑方面的难题然而建筑学中最（）的一点--路径设计却让他（）4.她这种（）（）的做法使大师深受（）他下车摘了一篮葡萄就让司机调传车头立即返回了巴黎5.在迪斯尼乐园提前开放的半年里草地被（）许多小道这些（）的小道有（）有（）（）6.1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为（）7.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事着重记述了他从一位年老的葡萄园主"给人自由任其选择"的卖葡萄的方法上受到启发产生了"撒下草种以前开放"的路径设计策略最终被评为世界最佳设计的过程故事给人以启示：尊重他人相信他人给人自由与选择的机会其本身就是一种最佳选择8.格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计是因为：（1）、格罗培斯追求完美先后修改了50多次还不满意最后让大家共同来创造这样的路径已不是哪一个人的设计而是大家共同的选择；（2）、行人走出来的路是优雅自然的格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时一定会施展全部的本领使路径更美；（3）、这样的路是行人自己走出来的不仅美观而且保证了人们游玩时的方便、快捷；（4）、设计路径的方法不同寻常顺其自然包含着深刻的道理给人以极大的启迪......9.格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄的方法的相同之处是：都把选择的权利交给了大家让大家去寻找最适合自己的东西；都是顺其自然的；都包含着对人们的信任、尊重...... 第七课1.人类从身上得到启示发明了飞机；从身上得到启示发明了新式飞机；从身上得到启示改进了船体设计大大提高了轮船航行的速度；从身上得到启发设计了许多"薄壳结构"的建筑物；模仿袋鼠制造了；模仿贝壳制造了所以说是人类的"好老师"2.科学家从的现象得到启示发明了；科学家研究了的原理发明了以后还从、、等的飞行特点受到启示造出了许多；工程师模仿改进了大大提高了；建筑师根据的特点设计出许多；人们模仿造出了；模仿造出了 ......所以说自然界的种种生物真是人类的！自然界可以充当人类"老师"的生物又何止以上六种请读课文第六自然段然后在省略号处补充一两句话并用上"模仿"这个词语3.人类的"老师"指的是自然界的种种生物课题加上双引号表示特殊意义4.自然界可以充当人类"老师"的生物有许多本文列举了以下六个例子科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示发明了潜水艇科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发不断提高飞机的性能工程师模仿鲸的形体改进了船体的设计提高了航行的速度建筑师根据"薄壳结构"的特点设计出许多既轻便又省料的建筑物人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克还知道：科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达科学家从萤火虫身上得到启示发明了高效的冷光源人类根据野猪鼻子发明了防毒面具根据蛙眼发明了电子蛙眼......第三单元各课重点内容复习第八课1、他们来到隆中只见那里的山冈好像冈前几片松林潺潺的溪流茂密的竹林景色2、课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才3、 "那里的山冈蜿蜒起伏好像一条等待时机腾飞的卧龙"表面上看这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙写出隆中山冈的非凡气势实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的卧龙显示出诸葛亮是一位旷世奇才4、 "刘备听了茅塞顿开像拨开云雾见到了青天""拨开云雾见到了青天"实际上是成语"拨云见天（日）"的活用比喻冲破黑暗见到光明这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后那种茅塞顿开的心情比作拨开云雾见到了青天刘备求贤若渴当他求得了贤才并听了贤才的一番话语之后心里顿时变得疏朗、明澈多了这种感觉就像拨开云雾见到了青天刘备这种美好心境再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖5、"我得到诸葛先生就像鱼儿得到水一样啊！"刘备这么说是把自己比作鱼把诸葛亮比作水把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水从这个比喻句中我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才以及他与刘备之间的亲密友情6、本文叙写了刘备三顾茅庐侧重描写第( 三 )次拜访诸葛亮的经过表现了刘备( 尊重人才)、(求贤若渴)、( 诚心诚意)的思想品格也体现了诸葛亮(洞悉天下大势胸中早有应付之策)的雄才大略7、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才8、"诚心诚意地邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业"这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的既反应出了刘备是个胸怀大志的人也反映出诸葛亮的雄才大略9、本文的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点10、中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的《红楼梦》主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等11、用成语描述三国时期蜀国军事家诸葛亮的一生：、、、、12、写出几个跟"三国"故事有关的词语：、、、、第九课1、悼公称赞祁黄羊"外举不避仇内举不避亲"是指祁黄羊先后举荐了和从中可以看出祁黄羊做事的确是出以为着想2、"外举不避仇内举不避亲"的意思是"出以公心"的意思是3、祁黄羊向悼公举荐中军尉人选推荐了两个人一个是是他的；一个是是他的他推荐两人的原因是4、悼公听了很受感动说："外举（）内举（）你做事如此（）真是难得呀!"5、 "外举不避仇内举不避亲"是指"出以公心"即" "6、本文叙写了春秋时期晋国中军尉祁黄羊为了国家的利益（不计私家恩怨不避个人亲仇）即（外举不避仇内举不避亲）两度为国荐贤的故事表现了祁黄羊（出以公心正直无私）的高尚品格7、《祁黄羊》是一篇历史故事按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事表现了他"外举不避仇内举不避亲"的思想境界塑造了一个做事出以公心行事光明磊落的人物形象8、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德解狐病逝祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益标准只有一个：是人才而不是亲与仇第十课1、这个独幕剧中共有个人物分别是2、故事发生在（时间）（地点）主要讲最能表现公仪休聪明机智的语句是：最能表现他清正廉洁语句是：3、正因为我所以才不能你想如果我就要这样就难免要如果我还能？现在想吃鱼就不是吃吗？4、这篇课文是个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事反映出公仪休是个以身作则、清正廉明、聪明机智的人5、"正因为我喜欢吃鱼所以才不能收人家的鱼你想如果我收了人家的鱼那就要照人家的意思办事这样就难免要违犯国家的法纪如果我犯了法成了罪人还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买不是一直有鱼吃吗？"这句话的意思是：如果收了人家的鱼就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪；如果犯了法成了罪人就根本吃不上鱼了从而得出结论："不能收人家的鱼"从这意味深长的话语中我们可以感受到公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格6、剧本的开头先写明故事发生的（）、（）和（）方括号里交代人物的活动情况剧本的主体是人物对话也叫（）括号内主要交代人物说话的（）、动作等按剧情的发展这个独幕剧可分为（三）部分本剧剧情虽然简单但结构紧凑人物性格鲜明充分体现了独幕剧的特点7、《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物方括号里主要交代人物活动情况剧本主体是人物对话也叫台词括号内交代的是人物说话时的表情、动作等幕起就是幕布拉开幕落就是幕布闭合8、人物特点分析：公议休以身作则、清正廉洁、聪明机智子明谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有用心第四单元各课重点内容复习第十一课1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣在一场"没有硝烟的战争"--抗击"非典"的战斗中临危不惧身先士卒、舍己为人英勇牺牲的感人事迹2、护士长叶欣的工作多忙啊你瞧她：( )女子乙的工作是高强度的你看她( )3、抗击"非典"是一场( )的战争47岁的护士长叶欣倒在了( )战场上但她( )工作态度( )高尚品格却永远活在人们心中4、非典的全称是( )是一种极具传染性的疾病除非典外我还知首其他的传染病如( )、( )、( )所以我们要锻炼身体积极预防第十二课1、《"蕃茄太阳"》以"我"的见闻为主线按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止描绘她的音容笑貌同时抒发自己的内心感受字里行间包含着对盲童的喜爱之情2、学了这篇课文我的感受是明明虽然失明了却是个很美丽的女孩她活泼开朗个性爱笑笑声感人她很机灵很聪明她用手摸着认识了许多蔬菜能判断"我"是"用双拐走路"的；虽然自己双目失明却懂得关爱和帮助别人......3、课文中三处"番茄太阳"的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话用手摸了番茄后感到天上的太阳就像番茄这是指太阳第二处："我"看到明明的笑脸就像明明心中的"番茄太阳"那么美丽这是指明明的笑脸第三处："我"听了明明的话心里受到了巨大的震撼因此觉得明明童真和爱心就像"番茄太阳"一样温暖而美好这是指明明真诚的爱心--美好的心灵4、课文中的明明是一个（）而"我"是一位（）5、课文中（）次出现"番茄太阳"第一次出现时指（）第二次出现时指（）第三次出现时指（）6、她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊我的泪哗地一下子流了下来明明虽然自己先天性双目失明了可她坚强、乐观当她知道别人为她捐献了眼角膜时她想到的是像好心人一样等长大了要把自己的腿"送"给"我"明明的话令"我"感动万分7、红红的"番茄太阳"一直挂在我的心中温暖着我的心明明虽然与我分别了可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就像她所摸到的"番茄太阳"那么美丽那么温暖永远留在"我"的心里8、文中的"我"因为（）、（）所以心情灰暗无比9、好心人为明明捐献了（）明明打算为"我"捐献（）可见明明是个（善良、富有爱心的）孩子10、"番茄太阳"是文章中的盲童小女孩对（太阳）的特定称谓小女孩虽然双目失明但她对生活右的一切都充满了好奇用摸过的番茄来称呼太阳表达了她对美好生活的追求和向往课文以"番茄太阳"为题给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）第十三课1、《第一次抱母亲》一文记叙了"我"去守护生病住院的母亲抱起母亲让护士换床单时才发觉母亲的身体是那么轻不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事心里很难过也很愧疚于是像小时候母亲抱"我"一样"我"把母亲抱在怀里让母亲入睡结果发现母亲的眼眶里流出了泪水2、课文重点记叙了"我"与护士与母亲的对话简介生动地描写了"我"抱母亲的情景表达了"我"对母亲的崇敬和爱戴3、"我"心里很难过的原因是第一"我"与母亲在一起生活了几十年一直以为母亲有100多斤竟然不知道她的身体只有80多斤"我"太粗心了太不关心母亲了"我"的心里很难过；第二在我的记忆中母亲总是手里拉着我背上再背着妹妹肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭这样年复一年直到我们长大可以干活了但逢有重担母亲总是叫我们放下让她来挑我一直以为母亲力大无穷没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子"我"因为一直不懂事竟然没能帮母亲挑重担减轻一点负担而难过；第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子不怕劳累毫无怨言现在却病成这样"我"的心里很难过4、在我的记忆中母亲（）手里（）背上（）肩上再挑（）的担子（）这样（）直到我们长大5、我（）以为母亲（）没有想到她是用（）的身体去（）的担子6、文章的结尾非常感人"两行泪水从母亲的眼角流下来"这是（激动）的泪（欣慰）的泪（幸福）的泪7、我们每个人都有一位了不起的母亲母爱是难以回报的正如古诗《游子吟》中所说："（）（）"但母亲却是最容易满足的记得有一次我（）第十四课1、《我不是最弱小的》一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了"比自己弱小的蔷薇花上"赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操2、"最弱小的"就是年龄最小的力气最小的身体最弱的......3、"每个人都要保护比自己弱小的人"妈妈回答说这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地每个人都应该保护比自己年龄小的比自己力气小的或者比自己身体弱的"现在我该不是最弱小的了吧妈妈？"萨沙问道含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花我不是最弱小的了--你们保护我我也能保护别人了4、《我不是最弱小的》一文让我们明白了这样一个道理："（每个人都要保护比自己弱小的人）"5、"每个人都要保护比自己弱小的人"妈妈的意思是：无论何时何地每一个人都应该保护比自己（年龄小的）比自己（力气小的）或者比自己（身体弱的）人6、"现在我该不是最弱小的了吧妈妈？"萨沙（自豪）地问道这是萨沙用自己的行动向妈妈表明：（我保护了比我弱小的蔷薇花我不是最弱小的了--我也能保护别人了）第五单元各课重点内容复习第十五课1、《鸟语》是一篇文质兼美的散文主要讲述了"我"与鸟儿的交流倾听并揣摩鸟语的情景体现了"我"对鸟儿的喜爱之情以及人与自然的和谐2从的燕子那里我认识到的可贵；从的大雁那里我懂得了的重要；从的苍鹰那里我学到了的精神3.模仿上面一段话补充句子。
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