小学三四年级作业设计
小学三四年级作业设计
一、作业设计的目标
作业设计过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。
确立以学生为本，新奇多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。
培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。
并享受作业带来的胜利与喜悦，促进学生的全面康健发展。
二、作业设计的理念
作业的目的在于帮助学生巩固知识、发展能力、矫正教学、培养优良的行为习惯，在学生完成作业的过程中，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
作业、备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。
作业作为其中的一个环节，要置于教学环节的整体中来思考，从而保持与学习目标、学习内容的一致性。
作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节，怎样改变以往知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，科学设置作业，规范作业设计与实施作业是我们的教学行动之一。
三、作业使用对象：三、四年级
四、作业内容
1、口算作业：每节课前教师根据教学内容和学生实际，进行3至5分钟口算训练。
组织形式：听算训练、抢答口算等。
2、笔算作业：脱式计算、竖式计算。
3、记忆类作业：背诵数学概念、公式。
4、解决问题作业：实际上就是应用题。
5、实践作业:以数学日记、手抄报等形式。
五、详尽措施
1、口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现，由学生用口答、手写等方式完成。
2、计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容，让学生在作业本上写出解答的详尽过程，在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。
3、记忆类作业可以由学生背诵概念，同学之间互相检查，更严重的是要变学生的死记硬背为理解记忆，让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习，加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。
4、解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。
注重练习设计和形式。
设计练习要有一定的目的，做到有的放矢。
练习设计要有坡度，由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。
练习形式多样化，口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合。
5、实践作业：引领学生进行操作实践，让学生在实践中思考、探索、学习。
六、评价方法
1、对每次作业，教师都要合理地打上“优、良、中”等分数，如特别好的，可在优异的右上角打上“☆”，（持续几个优异，如何奖励教师可自定）；如学生作业实在太差，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。
2、批改日期：当天作业，当天批改。
每次均写上批改日期。
等级和批语、日期写在作业的右上角。
3、订正要求：当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正。
再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”；若订正后仍有错，则请学生在刚才订正的地方从头订正。
4、作业必须教师亲自批改。
小学四年级数学分层优秀作业设计案例
小学四年级数学分层优秀作业设计案例一、设计思路在小学四年级的数学教学中，我们将本着"因材施教，个别辅导"的原则，实施分层教学，设计出不同难度的优秀作业，以满足不同学生的研究需求。
二、作业设计（一）基础层作业设计1. 练题目：请同学们列举出你们生活中的各种几何图形，并画出它们的形状。
练习题目：请同学们列举出你们生活中的各种几何图形，并画出它们的形状。
2. 练题目：请同学们回答以下问题：如果一个数的个位是0，它能被几整除？练习题目：请同学们回答以下问题：如果一个数的个位是0，它能被几整除？3. 练题目：请同学们完成以下口算题：5×6=?, 9×9=?, 4×7=?练习题目：请同学们完成以下口算题：5×6=?, 9×9=?, 4×7=?（二）提高层作业设计1. 练题目：请同学们解答以下问题：一个正方形的周长是20cm，那么它的面积是多少？练习题目：请同学们解答以下问题：一个正方形的周长是20cm，那么它的面积是多少？2. 练题目：请同学们解答以下问题：小明有3个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？练习题目：请同学们解答以下问题：小明有3个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？3. 练题目：请同学们解答以下问题：一个数的十位上是3，个位上是5，这个数是多少？练习题目：请同学们解答以下问题：一个数的十位上是3，个位上是5，这个数是多少？（三）拓展层作业设计1. 练题目：请同学们解答以下问题：一个长方形的长是8cm，宽是5cm，那么它的面积和周长各是多少？练习题目：请同学们解答以下问题：一个长方形的长是8cm，宽是5cm，那么它的面积和周长各是多少？2. 练题目：请同学们解答以下问题：一个数的百位上是4，十位上是3，个位上是2，这个数是多少？练习题目：请同学们解答以下问题：一个数的百位上是4，十位上是3，个位上是2，这个数是多少？3. 练题目：请同学们解答以下问题：如果一个数的个位是2，它能被几整除？练习题目：请同学们解答以下问题：如果一个数的个位是2，它能被几整除？三、总结这样的分层作业设计，可以满足不同能力的学生的研究需求，让他们在完成作业的过程中，既能巩固已经研究的知识，又能挖掘和发展他们的潜能，提高他们的研究兴趣和研究效果。
三年级升四年级数学暑假作业布置
三年级升四年级数学暑假作业布置
尊敬的家长们，亲爱的同学们，暑假即将来临，为了使大家在愉快的假期中不忘学习，现将三年级升四年级的数学暑假作业进行布置。
以下是我们为大家精心准备的数学暑假作业内容，希望大家能够认真对待，充实自己的暑期生活。
一、三年级升四年级数学知识点梳理
1.整数四则运算的熟练掌握，加强口算能力。
2.分数、小数的加减乘除运算，理解运算规律。
3.几何图形的认识与计算，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
4.量的计量，时间、长度、面积、体积等单位的换算。
5.理解整数、小数、分数数轴的概念，掌握数轴上的运算。
二、暑假作业安排
1.每天安排30分钟至1小时进行数学学习，确保每周至少完成5天的学习任务。
2.每位同学需完成以下任务：
（1）完成教材课后习题。
（2）每天选择20道口算题进行练习。
（3）每周至少完成一道几何图形综合题、一道应用题。
三、建议与提示
1.同学们在完成作业时，遇到问题要主动请教家长或同学，培养良好的沟通能力。
2.家长们要关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和指导，增强孩子的自信心。
3.定期检查孩子的作业完成情况，关注学习效果，与我们共同督促孩子进步。
四、结语
暑假是同学们休息与成长的好时光，希望同学们能够在享受假期的同时，养成良好的学习习惯，为即将到来的四年级学习打下坚实基础。
祝愿大家在暑假期间快乐学习，不断进步！。
四年级单元作业设计一等奖案例
四年级单元作业设计一等奖案例一、单元主题。
“动物的奥秘”二、作业目标。
1. 让学生深入了解不同动物的习性、特点和生活环境。
2. 培养学生观察动物、收集资料以及整理信息的能力。
3. 提高学生的书面表达和口语表达能力，能够生动地描述动物。
三、作业内容。
# （一）“动物明星档案”1. 作业布置。
让学生选择一种自己喜欢的动物，为它制作一份明星档案。
档案内容包括动物的名字、外貌特征（可以画出来）、生活习性（吃什么、住哪里、活动时间等）、特殊本领以及自己喜欢它的原因。
例如：如果选择大熊猫，外貌特征就可以画一个黑白相间、圆滚滚的大熊猫，然后文字描述“大熊猫有着黑白相间的皮毛，大大的黑眼圈像戴了一副墨镜，身体胖乎乎的，四肢短小却很有力。
”生活习性写“大熊猫主要吃竹子，住在四川等地的竹林里，它们白天大部分时间都在吃竹子或者睡觉。
”特殊本领是“虽然大熊猫看起来笨笨的，但是它们很擅长爬树。
”喜欢的原因“因为大熊猫非常可爱，是中国的国宝，而且它们的动作憨态可掬。
”2. 作业目的。
这个作业可以让学生对动物的各个方面进行详细的研究，通过画画和文字描述相结合的方式，使他们对动物的印象更加深刻。
同时，在写喜欢的原因时，也能激发学生对动物的喜爱之情。
# （二）“动物小主播”1. 作业布置。
要求学生根据自己制作的动物明星档案，录制一段小视频，像小主播一样介绍自己喜欢的动物。
在视频中，要语言流畅、声音洪亮，并且尽量使用一些有趣的表达。
比如介绍小兔子时，可以说“小伙伴们，今天我要给大家介绍超级可爱的小兔子。
小兔子呀，那可是动物界的萌神，长长的耳朵像两根天线，时刻接收着周围的信号呢。
”学生可以请家长帮忙拍摄视频，并且可以自己选择合适的背景，比如在有小动物玩偶的房间里，增加视频的趣味性。
2. 作业目的。
这一作业将书面的知识转化为口语表达，锻炼了学生的口语能力。
而且录制视频的过程可以让学生更加自信地展示自己的学习成果，同时也能培养他们的镜头感和表现力。
小学四年级语文实践性作业设计
小学四年级语文实践性作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教育越来越重视培养学生的实践能力。
语文实践性作业作为课堂教学的延伸，旨在让学生在完成作业的过程中，提高语文素养，培养观察、思考、表达等能力。
为此，针对小学四年级学生特点，特设计以下语文实践性作业。
二、作业设计目标1. 提高学生的观察能力，培养他们发现生活中的语文现象。
2. 培养学生的思考能力，学会运用所学知识分析问题。
3. 提升学生的表达能力，善于运用语言文字表达自己的观点。
4. 增强学生的合作意识，学会与他人共同完成作业。
三、作业内容设计1. 观察日记：要求学生每周选择一个主题，如季节变化、动植物生长等，进行观察并记录下来，字数不少于200字。
2. 语文小报：学生以小组为单位，每月制作一份与语文相关的手抄报，内容包括课文推荐、成语故事、诗词鉴赏等，要求版面设计合理，内容丰富。
3. 读书笔记：学生每学期至少阅读两本课外书籍，并撰写读书笔记，内容包括书籍简介、心得体会等，字数不少于300字。
4. 话题讨论：教师提出一个与语文相关的话题，学生分组进行讨论，每组撰写一篇讨论稿，字数不少于400字。
5. 故事创编：学生以个人或小组为单位，创编一个具有教育意义的故事，字数不少于500字。
四、作业评价与反馈1. 教师对学生的作业进行及时批改，给予客观、公正的评价。
2. 教师针对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
3. 定期组织学生进行作业展示，让同学们相互学习、交流、提高。
4. 对学生在作业中表现出的优秀作品，给予适当奖励，激发学生的学习积极性。
五、作业实施要求1. 教师要关注学生的个体差异，合理布置作业，避免过量的机械性作业。
2. 学生要按时完成作业，认真对待每一个任务，提高作业的完成质量。
3. 家长要积极配合，关注孩子的学习情况，营造良好的学习氛围。
4. 师生之间、家校之间要保持良好沟通，共同促进学生的全面发展。
小学数学优秀作业案例及设计意图
小学数学优秀作业案例及设计意图一、作业案例概述本次小学数学优秀作业案例主要针对小学三、四年级学生，以培养其数学思维能力及解题技巧为核心目标。
在设计过程中，充分考虑学生的年龄特点、兴趣及实际需求，将数学知识融入生活情境，让学生在完成作业的过程中，感受到数学的趣味性和实用性。
二、作业案例内容1. 作业题目：购物找零问题情境描述：小明去超市购物，买了一个玩具飞机和一个文具盒，花费了35元。
他给了收银员50元，请问收银员应该找给小明多少钱？2. 作业要求：（1）计算找零金额；（2）用线段图表示小明、玩具飞机、文具盒之间的关系；（3）思考：如果小明再买一件价格为20元的物品，他需要再给收银员多少钱？三、设计意图1. 培养学生的数学思维能力2. 提高学生的解题技巧引导学生运用线段图表示问题中的数量关系，有助于学生更清晰地理解问题，提高解题效率。
3. 激发学生的学习兴趣将数学知识融入生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学学科的兴趣。
4. 培养学生的自主学习能力在作业设计中，鼓励学生思考问题、探索解题方法，培养学生自主学习的习惯和能力。
四、作业评价1. 评价标准：（1）计算正确，线段图清晰、准确；（2）解题过程简洁，步骤明确；（3）能主动思考问题，探索解题方法。
2. 评价方式：（1）学生自评：学生完成作业后，对照评价标准进行自我评价；（2）同伴互评：学生相互评价，互相学习，共同提高；（3）教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励性评语，指出学生的优点和不足，指导学生改进。
五、作业反馈教师应及时对学生的作业进行反馈，针对学生的表现给予个性化的指导，帮助学生巩固知识点，提高数学素养。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享解题思路，促进师生互动，提高课堂教学效果。
五、作业案例拓展1. 拓展题目：小明计划周末和父母一起去游乐园玩，游乐园门票价格为每人80元。
如果他们一家三口一起去，需要花费多少钱？如果游乐园推出家庭套票，每张套票价格为150元，且可供一家三口使用，那么购买家庭套票会比单独购买门票便宜多少钱？2. 拓展要求：（1）计算单独购买门票和家庭套票的总费用；（2）比较两种购票方式的花费差异；（3）思考：如果游乐园增设四人家庭套票，价格会是多少？小明一家需要考虑购买吗？六、设计意图拓展1. 培养学生的逻辑推理能力2. 提高学生的应用数学能力将数学知识应用于生活情境，让学生在实际问题中体会数学的价值，提高学生的应用数学能力。
小学四年级数学作业分层优良设计实例
小学四年级数学作业分层优良设计实例引言本文将介绍一些小学四年级数学作业分层优良设计的实例。
这些设计旨在帮助学生巩固基础知识，提高数学能力，并激发他们对数学的兴趣。
实例一：加减法练习目标通过加减法的练习，巩固学生的基本运算能力。
设计1. 设计一组简单的加法练习题，包括两位数与一位数的加法运算，如 25 + 3。
2. 设计一组稍复杂的加法练习题，包括两位数与两位数的加法运算，如 36 + 47。
3. 设计一组简单的减法练习题，包括两位数减去一位数的减法运算，如 52 - 4。
4. 设计一组稍复杂的减法练习题，包括两位数减去两位数的减法运算，如 87 - 36。
效果这样的分层设计能够满足不同学生的需求。
学生可以根据自己的能力选择适合的练习题进行练习，从而提高他们的数学能力。
实例二：乘法口诀目标通过乘法口诀的练习，帮助学生熟练掌握乘法表。
设计1. 设计一组简单的乘法口诀题，包括乘法表中的1、2、5、10的乘法运算，如 1 × 5。
2. 设计一组稍复杂的乘法口诀题，包括乘法表中的3、4、6、7、8、9的乘法运算，如 6 × 7。
效果这样的分层设计可以让学生逐步掌握乘法口诀，并提高他们的计算速度和准确性。
实例三：几何图形目标通过几何图形的练习，帮助学生认识不同的几何形状，并学习计算周长和面积。
设计1. 设计一组简单的几何图形练习题，包括正方形、长方形和圆的周长和面积计算，如计算正方形边长为5的周长和面积。
2. 设计一组稍复杂的几何图形练习题，包括三角形和梯形的周长和面积计算，如计算底边长为8、高为4的梯形的面积。
效果通过这样的分层设计，学生可以逐步学习不同几何图形的特点和计算方法，提高他们的几何学习能力。
结论通过以上的实例，我们可以看到，小学四年级数学作业的分层优良设计对学生的学习效果有很大的帮助。
这样的设计能够满足学生的不同需求，提高他们的数学能力，并激发他们对数学的兴趣。
在设计数学作业时，我们应该注重简单策略，避免法律复杂性，并确保内容可确认。
小学四年级数学分层优秀作业设计案例
小学四年级数学分层优秀作业设计案例作业目标本次作业旨在帮助四年级学生巩固和扩展数学知识，提高他们的数学技能和解决问题的能力。
作业设计为了达到作业目标，我们将设计以下三个分层的数学作业：作业一：数学基础练目标通过练基础数学运算，巩固学生对加法、减法、乘法和除法的理解和掌握。
内容1. 加法练：给出一系列计算题，要求学生计算并填写答案。
2. 减法练：给出一系列计算题，要求学生计算并填写答案。
3. 乘法练：给出一系列计算题，要求学生计算并填写答案。
4. 除法练：给出一系列计算题，要求学生计算并填写答案。
作业二：问题解决与应用目标通过解决实际问题和应用数学知识，培养学生的问题解决能力和数学思维。
内容1. 阅读理解：给出一篇短文，要求学生阅读并回答相关问题。
2. 实际问题解决：给出一些实际生活中的问题，要求学生运用数学知识解决并写出解决步骤和答案。
作业三：逻辑推理目标通过逻辑推理题目，培养学生的逻辑思维和推理能力。
内容1. 数字推理：给出一系列数字序列，要求学生找出规律并填写下一个数字。
2. 图形推理：给出一系列图形序列，要求学生找出规律并填写下一个图形。
作业评价为了评价学生的作业完成情况，我们将采用以下评价标准：1. 答案的准确性：学生的计算和解答是否正确。
2. 解题步骤的清晰性：学生是否能够清晰地呈现解题的步骤和思路。
3. 问题解决的全面性：学生是否能够全面解决问题，考虑各种可能的情况。
4. 逻辑推理的合理性：学生是否能够合理推理，找出正确的规律和答案。
结语通过设计这些分层的数学作业，我们旨在帮助四年级学生夯实数学基础，培养他们的问题解决能力和逻辑思维。
希望这些作业能够激发学生对数学的兴趣，并提高他们的研究成绩。
小学四年级课作业设计
小学四年级课作业设计一、引言在小学四年级的教学中，作业是巩固学生所学知识的重要方式之一。
设计好的作业可以帮助学生巩固知识，培养学习兴趣，提高学习效果。
本文将针对小学四年级课堂中常见的数学、语文和英语三门科目，设计三个不同类型的作业。
二、数学作业设计1. 选择题练习题目：下面哪个数字是四的倍数？A. 7B. 10C. 15D. 20解析：该题旨在让学生判断数字是否是四的倍数，需要运用数学基础知识。
正确答案是D。
2. 计算题题目：在下面数列中，按照规律填写下一个数字。
6, 12, 18, 24, _____解析：学生需要观察数列规律，发现每个数都是前一个数加6。
因此，下一个数字是30。
3. 算术题题目：小明家里有5个苹果，他又买了3个苹果。
那么小明一共有几个苹果？解析：学生需要将已有的苹果和新买的苹果进行相加，得出答案是8个苹果。
三、语文作业设计1. 词语填空题目：这个句子中“美丽的”是形容词，它修饰的是______。
解析：学生需要通过词语填空的形式，找出“美丽的”修饰的事物是什么。
正确答案是“花海”。
2. 按要求改写句子题目：把下面的陈述句改为疑问句。
昨天下雨了。
解析：学生需要将给定的陈述句改为疑问句。
正确答案是“昨天下雨了吗？”3. 阅读理解阅读下面的短文，然后回答问题。
春天到了，小鸟们开始筑巢了。
小鸟用枝条、草叶等材料建造巢穴，巢穴通常都建在树上。
母鸟会在巢穴里产下卵，然后等待小鸟孵化出来。
问题：小鸟通常用什么材料建造巢穴？解析：学生需要从短文中找到相关信息并进行理解。
正确答案是“枝条、草叶等材料”。
四、英语作业设计1. 单词拼写题目：用正确的拼写形式填空。
I have a p__n__l.解析：学生需要通过给出的字母提示来拼写单词。
正确答案是“pencil”。
2. 选择正确的单词题目：下面哪个单词不符合下列词组的意思？A. red shirtB. black pantsC. blue hatD. green apple解析：学生需要根据词组的意思选择合适的单词。
小学四年级数学个性化作业设计方案
小学四年级数学个性化作业设计方案一、作业名称有趣的数学运算律二、设计意图通过本次活动，进一步激发学生们学习数学的兴趣，提高了他们发散性思维，增强他们学习数学的自信心。
同学们真正地感受到生活中处处有数学，数学就在他们的身边。
三、设计内容今天，我们学习数学中加法的运算律。
同学们，你们知道什么是运算律吗?这可是数学中的基本规律。
我们先来举个例子吧。
我们班今天体育课中，12 个男生在跳绳，8个男生在踢毽子，14 个女生在跳绳，16 个女生在踢毽子，(1) 跳绳的有多少人? (2) 参加活动的共有多少人?对第一个问题，可以有两个列式: 12+14=26(人); 也可以列式: 14+12=26(人)。
同学们，你们看这两个列式结果是相同的，也就是: 12+14=14+12。
大家仔细看一下这个列式，等号两边的数字特点，是否存在什么规律呢?聪明的同学不难发现:交换了两个加数的位置，但是他们的和是相同的。
这就是数学中的加法交换律。
接下来让我们再举一些加法交换律的例子吧，如: 51+49 =49+51;100+300-300+100……同学们可以自己验算一下，所有的结果都是相等的。
当然也可以选择用字母、符号、图形等自己喜欢方式表达这个规律，如a+b=b+a。
加法交换律可是数学中最基本的运算律。
同学们，通过这些讲解，你们知道什么是加法交换律了，应该掌握了这个运算规律了。
这就是数学中的加法交换律，下面让我们接着来学习另一个有趣的运算律。
请看第二个问题，同样可以有几种列式方法: (1) 12+8+14+16=50 (人) ;(2) (12+8) +(14+16)=50(人)。
第一个列式是按照基本运算顺序计算的;第二个列式先算男同学人数，在加上女同学人数;两个等式最后得到总人数，都是50人。
虽然运算顺序不同，但他们的和是相等的，也就是说: 12+8+14+16=(12+8) +(14+16)。
大家观察一下这道算式，两边的不同就是把加法中几个加数的先后顺序进行了调换，组合进行加法运算，这就是加法结合律。
紧扣语文要素巧构思，优化作业设计落实处——以小学三、四年级语文作业设计为例
紧扣语文要素巧构思，优化作业设计落实处——以小学三、四年级语文作业设计为例摘要：作业是学生学习的重要活动之一，折射了教师的教育理念和学科专业能力，关系着学校教学质量的高低，甚至影响着一个民族人才培养的方向，作业的价值是毋庸置疑的。
随着课程改革的不断深入，推动着作业设计这一荒原的开垦。
优化作业设计担负着减轻学生作业负担的重任，涵育语文学科核心素养，助力语文教育的功能。
在实践中为了更好地发挥作业的积极功能，需要教师紧扣语文要素，巧妙构思作业设计，把优化作业设计落实处。
关键词：语文要素；优化作业设计《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打好基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。
[1]笔者认为紧扣语文要素，优化作业设计赋能上述语文课程目标的实现。
我们应该清晰地认识到，作业设计与课堂教学设计一样是课文课程学习的重要部分，优化作业设计是教师必备的教学技能之一，而且是重要的教学技能之一。
那么何为作业设计中的语文要素？通俗讲就是学习语文的重要元素。
统编版教科书的编写围绕着人文主题和语文要素组织单元，教科书是语文要素的重要载体，单元的导语、课文、课后习题，语文园地、习作等是语文要素的重要组成部分，共同构成相互影响、相辅相成的语文要素有机体，教师优化作业设计离不开语文要素的深加工。
因此优化作业设计，必须关注这些语文要素，以要素为起点，以创新为动力，让优化的作业设计在一线的教学实践中欣欣向荣。
一、聚焦单元导读，明确作业设计方向统编版教材从三年级开始在每个单元学习的开头安排了单元导读的内容，单元导读浓缩了本单元的语文要素，明确指出本单元训练的能力点。
在作业设计中，落实这些语文要素帮助学生提升语文素养。
进行作业设计时，要特别关注每个单元的单元导读，进行梳理。
二、对标课后习题，明确作业设计内容统编版教材的每一篇精读课文的后面都有课后练习题，这是编者根据课程标准的指导思想和学生的认知发展特点，针对选文特点精心编制出来的，它是教材的重要组成部分之一，与课文构成一个整体。