部编版大象的耳朵PPT课件完美版
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19大象的耳朵 教学课件(共23张PPT)
wǔ
tònɡ fán shān
跳舞 头痛 心烦 扇动
yí
咦 表示惊奇、惊异 的意思。
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
tònɡ
痛
头痛 痛苦
ɡān
竿 竹竿
竹竿是竹子做成的，所 以“竿”上面是竹字头。
似
shì 似的 sì 似乎 相似 类似
天上的白云像羊群似（shì）的，不
停地走来走去，似（sì）乎有牧羊人在
shànΒιβλιοθήκη “羽”字中的两个 “习”字，顶部都 在横中线上。
yù
“遇”是半包围结 构，要先写里再写 外，第八笔是提。
第六笔横折钩的横 段要在横中线上。
一、读一读，连一连。
shàn zi yù dào màn màn
dā la
遇到 慢慢
耷拉
扇子
二、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
12 6
1
7
13
2
8 3
4
9
5
10
11
你能用“和”或“有……有……有…… 有……还有……”的句式说一说大象遇到了哪些 小动物吗？
大象在路上遇到的小动物有小兔子， 有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。
大象在路上遇到的小动物有小兔子、 小羊、小鹿、小马和小老鼠。
当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉 得自己的耳朵有病了吗？
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿
E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
大象没有觉得自己 的耳朵有病，因为他的 耳朵生来就是这样的。
小兔子认为大象耷拉的耳朵有问 题，大象一丁点儿没放在心上。同学 们，我们一起把这一部分演一演吧！
shàn màn yù
tù
《大象的耳朵》课件完美版
感知周围环境
大象的耳朵非常灵敏，可以感知周围环境中的声音和动静。通过耳朵的感知，大象可以判断周围环境的安全性，及时 发现潜在的威胁。
调节体温
大象的耳朵还可以通过调节体温来维持身体的舒适状态。在炎热的气候中，大象会扇动耳朵来散热；而 在寒冷的气候中，它们则会将耳朵贴近身体以减少热量的散失。这种体温调节能力有助于大象适应不同 的气候条件。
情感目标
培养学生对动物和自然界 的热爱和关注，增强他们 的环保意识和保护动物的 意识。
课程安排与时间
课程时间
第一课时
本课程计划安排2个课时，每课时40分钟。
介绍大象的耳朵的基本特点和功能，引导 学生进行观察和思考。
第二课时
教学方法与手段
深入讲解大象的耳朵的相关知识和应用， 组织学生进行讨论和交流。
04
大象耳朵的保护与疾病防治
大象耳朵的常见疾病
耳部感染
大象的耳朵容易感染细菌 和真菌，引发炎症和脓肿 。
寄生虫感染
如耳螨等寄生虫会侵入大 象的耳朵，造成瘙痒和不 适。
外伤
大象在森林中穿行时，耳 朵容易被树枝等尖锐物体 划伤。
大象耳朵的保护措施
保持环境清洁
定期清理大象的生活环境，减少病原体的滋生。
疗。
05
人类与大象耳朵的关系及影 响
人类对大象耳朵的认知历程
早期的认知和误解
人类早期对大象耳朵的认知多基于其巨大的外观和听觉功 能，但对其生态和行为意义了解不足，甚至产生了一些误 解。
科学研究的深入
随着生物学、生态学和动物行为学的发展，人类对大象耳 朵的研究逐渐深入，揭示了其在交流、散热等方面的重要 作用。
讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼 此对于大象耳朵的理解和想法， 促进课堂交流。
大象的耳朵非常灵敏，可以感知周围环境中的声音和动静。通过耳朵的感知，大象可以判断周围环境的安全性，及时 发现潜在的威胁。
调节体温
大象的耳朵还可以通过调节体温来维持身体的舒适状态。在炎热的气候中，大象会扇动耳朵来散热；而 在寒冷的气候中，它们则会将耳朵贴近身体以减少热量的散失。这种体温调节能力有助于大象适应不同 的气候条件。
情感目标
培养学生对动物和自然界 的热爱和关注，增强他们 的环保意识和保护动物的 意识。
课程安排与时间
课程时间
第一课时
本课程计划安排2个课时，每课时40分钟。
介绍大象的耳朵的基本特点和功能，引导 学生进行观察和思考。
第二课时
教学方法与手段
深入讲解大象的耳朵的相关知识和应用， 组织学生进行讨论和交流。
04
大象耳朵的保护与疾病防治
大象耳朵的常见疾病
耳部感染
大象的耳朵容易感染细菌 和真菌，引发炎症和脓肿 。
寄生虫感染
如耳螨等寄生虫会侵入大 象的耳朵，造成瘙痒和不 适。
外伤
大象在森林中穿行时，耳 朵容易被树枝等尖锐物体 划伤。
大象耳朵的保护措施
保持环境清洁
定期清理大象的生活环境，减少病原体的滋生。
疗。
05
人类与大象耳朵的关系及影 响
人类对大象耳朵的认知历程
早期的认知和误解
人类早期对大象耳朵的认知多基于其巨大的外观和听觉功 能，但对其生态和行为意义了解不足，甚至产生了一些误 解。
科学研究的深入
随着生物学、生态学和动物行为学的发展，人类对大象耳 朵的研究逐渐深入，揭示了其在交流、散热等方面的重要 作用。
讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼 此对于大象耳朵的理解和想法， 促进课堂交流。
部编二下大象的耳朵PPT课件
参考答案：大象说的话：①我生来就是这样啊。②他们都
这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵 竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳 朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象 把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己 的耳朵竖起来了。
我的耳朵竖起来。”
核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？ 串珠问题：
1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？
2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ 3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？ 4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理 解的？
shì dā 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第
象有一对耷拉着的大耳朵。 第二部分(第 2---7 自然段)大象耳朵有毛病。写
1
自然段)耷拉着的耳朵。写大
小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8--13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处， 决定顺其自然。
检查自读情况
读一读
shì 似的
dā 耷拉
yí shù 咦 竖着
gān 竹竿
chēng wǔ 撑起来 舞蹈
tòng fán shān 头痛 心烦 一扇
我会认 shì dā
yí
shù
gān
似 耷 咦 竖 竿
wǔ tòng fán shān
舞 痛 烦 扇
多音字
shì （似的）
似 sì （好似） jiào（睡觉） 觉 jué（感觉） 扇
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
人教部编版二年级语文下册第七单元第19 课《大象的耳朵》PPT
不要盲目模仿别人 适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的 才是最好的。世界上没有完全相同的两片叶子,也 没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点， 盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。
邯郸学步
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。 燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去 赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究 每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可 能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。 从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还 是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干 二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样 子，都忍不住笑他。
想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产 生了什么后果？
大象为了和大家一样，就“用两根竹竿把耳朵撑 起来”，结果“大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”。
读课文第12-13自然段，想一想： 大象明白了什么？
顺其自然
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫 子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳 朵一扇，就能把他们赶跑。
这是课后第2题哦！
○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我 还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵 竖起来。可是他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞 进他的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。他把 耳朵耷拉下来，把虫子扇跑了。他发现耳朵耷拉下来是有 好处的，就决定不再让耳朵竖起来了
《大象的耳朵》PPT(完美版)
关键知识点回顾
比喻和夸张修辞手法
通过故事中对比喻和夸张修辞手法的运用，帮助学生理解这两种 修辞手法在表达情感和增强语言感染力方面的作用。
动物形象塑造
通过对故事中不同动物形象的塑造，引导学生理解如何通过外貌、 动作和语言等描写来塑造生动的人物形象。
情节推进与故事结构
通过分析故事情节的推进和故事结构的安排，帮助学生理解如何构 建一个有吸引力的故事。
第二段至第四段
分别描述了小兔子、小羊 、小鹿对大象耳朵的看法 ，通过不同的角度展现了 大象耳朵的特点。
Байду номын сангаас
第五段
总结全文，强调大象耳朵 的独特之处，并呼应开头 ，使文章结构更加严谨。
修辞手法及表达技巧
比喻
文章多处采用比喻的修辞手法， 如将大象的耳朵比作“蒲扇”、 “大荷叶”等，形象生动地描绘
了大象耳朵的形态和特点。
布置一些与故事主题相关的问题，要求学生 思考并写下自己的答案，以引导学生深入思 考故事所传达的思想和价值观。
THANKS
感谢观看
手绘风格
通过生动的线条和丰富的 色彩，展现大象耳朵的独 特形态和质感。
卡通风格
以简洁的线条和明快的色 彩，塑造可爱的大象形象 ，增加趣味性。
关键场景描绘
大象在森林中漫步
展示大象庞大的身躯和长鼻子，以及 周围树木、花草等自然环境，营造宁 静和谐的氛围。
大象在水中嬉戏
描绘大象在水中玩耍的场景，展示其 活泼可爱的一面，同时呈现出水珠飞 溅、波纹荡漾等细节。
鼓励学生们在制作过程中发挥自己的创意和想象力，制作出具
有个性和创意的大象耳朵。
05
知识拓展与延伸
大象生活习性及栖息地介绍
二年级下册语文课件19大象的耳朵人教部编版(5)
拟人
通过将大象赋予人的情感和动作，如“大象甩动耳 朵驱赶蚊虫”，使得文章更加生动有趣。
排比
使用排比的修辞手法，如“大象的耳朵可以散热、 可以驱赶蚊虫、可以表达情感”，增强了语言的气 势和节奏感。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
80%
生字词认读
通过课件展示本课生字词，引导 学生正确认读，理解词义。
交流教学资源
教师们可以互相分享教学资源，如 优秀的课件、教案、试题等，促进 教学资源的共享和优化配置。
THANK YOU
感谢聆听
第二自然段
具体描述大象耳朵的形态和特 征，通过与其他动物的耳朵进 行比较，突出大象耳朵的独特 之处。
第三自然段
详细介绍大象耳朵的功能和作 用，包括散热、驱赶蚊虫、表 达情感等方面。
第四自然段
总结全文，强调大象耳朵的重 要性和意义。
语言表达和修辞手法
比喻
文章多处运用比喻手法，如将大象的耳朵比作“巨 大的扇子”，形象地描绘了大象耳朵的形态。
100%
生字词书写
指导学生正确书写本课生字词， 注意笔画顺序和间架结构。
80%
生字词运用
结合课文内容，引导学生运用本 课生字词进行组词、造句等练习 。
句子理解与仿写训练
句子理解
通过分析课文中的重点句子，引导学 生理解句子的含义和表达方式。
仿写训练
指导学生仿照课文中的句子结构和表 达方式，进行仿写练习，提高学生的 语言表达能力。
勇敢面对自己，树立自信心
认识自己的优点和不足
引导学生正视自己的优点和不足，不逃避、不掩饰，以积极的心 态面对自己的不完美。
勇于尝试和挑战自己
鼓励学生勇于尝试新事物和挑战自己，不怕失败和挫折，从失败中 汲取经验和教训，不断提升自己的能力。
通过将大象赋予人的情感和动作，如“大象甩动耳 朵驱赶蚊虫”，使得文章更加生动有趣。
排比
使用排比的修辞手法，如“大象的耳朵可以散热、 可以驱赶蚊虫、可以表达情感”，增强了语言的气 势和节奏感。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
80%
生字词认读
通过课件展示本课生字词，引导 学生正确认读，理解词义。
交流教学资源
教师们可以互相分享教学资源，如 优秀的课件、教案、试题等，促进 教学资源的共享和优化配置。
THANK YOU
感谢聆听
第二自然段
具体描述大象耳朵的形态和特 征，通过与其他动物的耳朵进 行比较，突出大象耳朵的独特 之处。
第三自然段
详细介绍大象耳朵的功能和作 用，包括散热、驱赶蚊虫、表 达情感等方面。
第四自然段
总结全文，强调大象耳朵的重 要性和意义。
语言表达和修辞手法
比喻
文章多处运用比喻手法，如将大象的耳朵比作“巨 大的扇子”，形象地描绘了大象耳朵的形态。
100%
生字词书写
指导学生正确书写本课生字词， 注意笔画顺序和间架结构。
80%
生字词运用
结合课文内容，引导学生运用本 课生字词进行组词、造句等练习 。
句子理解与仿写训练
句子理解
通过分析课文中的重点句子，引导学 生理解句子的含义和表达方式。
仿写训练
指导学生仿照课文中的句子结构和表 达方式，进行仿写练习，提高学生的 语言表达能力。
勇敢面对自己，树立自信心
认识自己的优点和不足
引导学生正视自己的优点和不足，不逃避、不掩饰，以积极的心 态面对自己的不完美。
勇于尝试和挑战自己
鼓励学生勇于尝试新事物和挑战自己，不怕失败和挫折，从失败中 汲取经验和教训，不断提升自己的能力。
《大象的耳朵》ppt课件
yí
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢 ？ ”
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 我生来就是这样啊。 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
19 大象的耳朵
自由读课文，边读边思考： 大象的耳朵有什么特点？
大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。
多音字
shì(似的)
似
sì (好似)
大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。
我会读
yí
咦
shàn
扇子
wǔ
跳舞
dā
耷拉着
shì
似的
tònɡ
头痛
shù
竖起来
ɡān
竹竿
fán
心烦
shān
大耳朵一扇
大 耳
→
耷
竖
说一说：
________________耷拉着 __________
评价标准 书写正确无误 字迹工整美观 书面干净整洁
自评
互评
师评
读课文
自由读课文，找一找大象的耳朵有哪些变 化，圈出来。 原先（ )→ 后来（ ）→ 最后( ）
原先（
1 2 3 4 5
)→ 后来（ ）→ 最后(
12 6
耷拉着 7
（ ）说：“
？”
小组合作分角色说一说：根据自己动物的角色，想象它会怎 么说。可以借助语气词（咦、呀、天哪、呢……）
课后学习任务：
1.尝试把这节课的故事讲给家人8
9 竖起来
10
11
《大象的耳朵》ppt课件完整版(2024)
线条简洁流畅
01
插图中运用简洁明快的线条，勾勒出大象和其他动物的形象，源自使得画面干净利落，不拖泥带水。
色彩鲜明对比
02
通过运用鲜明的色彩对比，突出大象与其他动物的不同之处，
强化了故事中的冲突和矛盾。
夸张与变形的表现手法
03
在插图中运用夸张和变形的艺术手法，突出了大象耳朵的特点
和故事的趣味性，增强了视觉效果。
其他动物
森林中的居民，对大象的耳朵充满好 奇和议论。通过他们的言行，反映出 社会对不同个体的看法和态度。
2024/1/26
9
语言风格与特点
生动形象
运用丰富的词汇和形象的比喻， 使故事更加生动有趣，易于理解
和接受。
2024/1/26
简洁明了
语言简练，表达清晰，避免冗长和 复杂的句子结构，便于读者快速抓 住故事的主旨和要点。
31
小组讨论、角色扮演、分享感受等
2024/1/26
6
文本解读与赏析
02
2024/1/26
7
故事情节梳理
引子
介绍故事的背景，大象在森林中的特 殊地位以及其与众不同的耳朵。
02
冲突
描述动物们对大象耳朵的好奇和议论 ，以及大象因此产生的自我怀疑和不 安。
01
03
发展
大象试图改变自己的耳朵，通过各种 方式让它们变得和其他动物一样。
2024/1/26
分组讨论
将学生们分成小组，让他们讨论 大象耳朵的特点、功能以及与其 它动物耳朵的异同。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班 分享他们小组的讨论成果，促进 学生们之间的交流与合作。
24
角色扮演与表演
角色分配
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
跳 舞 头痛 心 烦 一扇
精彩回眸
大象在路上散步的时候，都遇到了谁？他 们和大象说了什么？
以小组为单位分角色演一演吧！
精彩回眸
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。
1.不安说明了什么？ 不安说明了大象担心害怕自己的耳 朵有毛病了。 2.自言自语是什么意思？ 自言自语是自己和自己说话，说明 了小象很纠结，很矛盾。
( 遇 到 ) (小 兔 ) ( 不 安 ) （头 痛 ）
二、比一比，组词语。
似（ 似的 ）
竖（ 竖着 ）
拟（拟人 ）
坚（坚强 ）
跟（两根 ） 根（树根 ）
三、多音字组词。 扇shān _一__扇______
shàn__扇__子_____
似sì_____似__的__ shì___似__乎___
看kān___看__门___ kàn___看__见____
想一想，说一说
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
想一想，说一说
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
它把耳朵竖起来之后，经常 有小虫子飞进去，弄得它既头痛， 又心烦。多了好多烦恼。所以它 明白了它的耳朵还是耷拉着好。
以小组为单位先讨论，后回答
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎 么理解这句话的？
预习效果大检测
我会认生字
shì dā
yí
shù
似耷咦 竖
chēng wǔ tòng fán
撑舞 痛
烦
gān
竿
shān
扇
我会写生字
扇慢
遇
兔安
根
痛最
我会读生词
shì de
似的
chēng qǐ
撑起
dā lā yí shù zhe zhú gān
耷拉 咦 竖着 竹竿
tiàowǔ tóu tòng xīn fán yì shān
揭晓答案吧！
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎 么理解这句话的
这句话告诉我们，每个人都存在 着个体差异，我们不能要求自己必须 和别人一样，适合别人的比一定适合 你，所以要注重个体差异，最好的自 己！
学习效果大检测
一、看拼音写词语：
yùdào xiǎo tù
bù ān tóu téng
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
19. 大象的耳朵
新课导入 看谁猜得快
鼻子粗又长， 两牙赛门杠， 双耳如薄扇， 身子似面墙。
谜底：大象
课文早知道
教学目标: 1.认识9个生字，会写8个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 能够理解大象的话。 。 3. 能在学习文章内容的同时受到深刻 的思想教育。 教学重点：能够理解大象的话。 教学难点：能在学习文章内容的同时 受到深刻的思想教育。
每个人都有自己的优点， 你觉 得你的优点是什么呀？快来和大家 说一说吧！
课堂小结
亲爱的同学们，通过本课学习，同学们 懂得了人与人之间存在着差异，我们不能盲 目的效仿别人，要做最好的自己！
谢 谢 大 家！
•
Байду номын сангаас
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易
接受。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。