第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
讲授新课
张骞走访了乌孙等西域 许多国家，西域各国也认 识到汉朝的富足与强大， 纷纷派使节来到长安，促 进了汉朝与西域之间的相 互了解与往来。
张骞第二次出使西域
张骞两次出使西域的比较
第一次 时间 第二次
公元前138年 联络大月氏， 夹击匈奴 熟悉了西域的 地理、风土和人 情
公元前119年 访问西域各国 建立友好关系 互派使节， 交往日趋频繁
武 威 、 张 掖 、 酒 泉 、 敦 煌 河 西 四 镇 ：
敦煌莫高窟
丝敦 绸煌 之： 路东 的方 咽艺 喉术 要之 冲都 ， 古
鸣沙山
月牙泉
玉门关
春风不度玉门关
古楼兰遗址
古楼兰遗址—三间房
广东沿海的港口出发 通往孟加拉湾沿岸
孟 加 拉 湾 马来 半岛
海上丝绸之路
绕过马来半岛
穿 过 马 六 甲 海 峡
2、文化上： 造纸术、印刷术、火药…… 佛教、基督教、伊斯兰教……
中国
西方
丝绸之路沟通了东西方文明，而且促成 了这两种文明的互相渗透
丝绸之路的具体路线
长安
河西走廊
敦煌
今新疆境内
西亚大秦
开启梦幻之旅
西安
鼓楼
西安，古称长 安，为中国六大古 都之一，闻名遐迩 的“丝绸之路”就 是从这里开始的。
河西走廊
陆路：中国的丝和丝织品从长安往西通过 河西走廊
丝绸之路 今新疆地区
、
，运往西亚，再转运到欧洲。
海上：汉武帝以后，西汉的商人还经常出海贸易，开辟了 海上丝绸之路。
随堂训练
材料二：
1、名字的由来 因为中国在这条横贯欧亚大陆 的陆上要道上运送的商品主要是丝 和丝织品。 2、路线 长 安 河西 走廊
今新疆 境内
西 亚
欧 洲
丝绸之路上出土的丝织品
想一想：
为什么这条商路被成为“丝绸之路”？
丝绸之路在中西交流史上的重要地位
丝绸、瓷器、茶叶…… 西方 1、物资上： 中国 香料、琉璃、胡椒……
域开始正式归属中央政权。其管辖范 围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以 南的广大地区。
公元前60年，西域都护设 立。标志着今新疆地区正 式隶属于中央政府管辖！
西汉疆域图
2、班超经营西域
时间： 东汉明帝
目的：使西域各国重新与汉朝建立联系 他得到西域各国的信任,长期留守西域。 结果：
班超在西域时派部下 甘英 出使 大秦 。 到达安息后受阻，此行开辟了通往西亚的
马六甲海峡
近几十年来，在我国的 新疆发现许多汉代丝织品， 在马来西亚、印度尼西亚都 出土了汉代的钱币和陶器。 这些考古发现说明了什么问 题？
动脑筋
讲授新课
三、对西域的管理
公元前60年西汉政府设置西域都护。 新疆地区正式归中央政权统治。
1西域都护的设立
时间： 公元前60年
作用：西汉政府管理西域的最高长官。 意义： 西域都护的设置，标志着西
讲授新课
不 入 虎 穴, 焉 得 虎 子
班超投笔从戎
课 后 活 动:
2.下列图片中的食物是通过丝绸之路传入 中原的，他们为什么都以“胡”字命名呢？ 你知道它们现在的名字吗？
蚕豆 胡豆今名______
亚麻 胡麻今名______
核桃 胡桃今名______
因为这些食物都是从西域传入中原。
你还能想出一些以“胡”字命名，而且是从西 域传入内地的东西吗？ 胡食（抓饭），胡 饼（烧饼），胡茄，胡琴，胡箜篌（乐器）， 胡葱，胡椒，胡萝卜
复习提问：
1.西汉灭亡的时间？东汉建立的时间、 人物和都城？
2.什么是“光武中兴”？
3.动摇了东汉统治，走向衰亡的原因？ 4.东汉后期农民起义是？时间、人物？
导入新课
导入新课
诗歌赏析
送元二使安西 凉州词 唐 王维 唐 王之涣 渭(wèi)城朝[zhāo] 黄河远上白云间， 雨浥(yì )轻尘， 一片孤城万仞山。 客舍青青柳色新。 羌笛何须怨杨柳， 劝君更尽一杯酒， 春风不度玉门关。 西出阳关无故人。
班勇 再次出使西域。 路线。他的儿子_______
投笔从戎
——《后汉书· 班超传》
班超是东汉一个很有名气 的将军，外交家。史学家 班彪的幼子，其长兄班固、 妹妹班昭也是著名史学家。 他从小就很用功，对未来也充满了理想。有一天， 他正在抄写文件的时候，写着写着，突然觉得很 闷，忍不住站起来，丢下笔说：“大丈夫应该像 傅介子、张骞那样，在战场上立下功劳，怎么可 以在这种抄抄写写的小事中浪费生命呢！”
西域的范围：汉代把今甘肃
玉 门 关和
阳关以西，也就是今
天 新疆
地区和更远的地方，称为西域。 ①公元前 138 年，第一次出使西域。
汉 通 西 域 和 丝 绸 之 路
出使
②公元前 119
年，第二次出使西域。
张骞出使西域
①西域各国纷纷归附汉朝。
结果
②公元前 60
年，西汉政府设立西域都护。
③开辟了丝绸之路。
任务
成果
讲授新课
二、丝绸之路
找一找：汉与西域交流频繁后，下面哪些事物是由中原 传到西域，哪些是由西域传到中原？
锄头
丝绸
苜蓿
良种马
小麦
水稻
葡萄
舞蹈
漆器
石榴
核桃
讲授新课
中国的丝和纺织品，从长安往西， 经过河西走廊，今新疆境内，运到西 亚，再由西亚转运到欧洲，这就是历 史上著名的丝绸之路。
讲授新课
过程：
结果： 了解了西域各国的经
济、政治、文化等方 面的情况
公元前 138年
公元前 126年
张骞出使西域路线图
想一想： 张骞身上有一股 什么精神？
——不怕困难，百折 不挠，为国家利益， 不顾个人安危
讲授新课
张骞第二次出使西域
时间： 公元前119年 目的： 发展汉与西域各国的友 好关系 结果：沟通了西汉与西域的联 系，双方的经济文化交 流开始了
一、张骞出使西域 公元前138年
公元前119年
二、丝绸之路 三、对西域的管理
1.西域都护的设立 公元前60年 2.班超经营西域
73年
课堂小结
汉通西域和丝绸之路
1. 一件大事：公元前60年西汉政府 设置西域都护，西域各国正式归 属中央政权的开始。 2. 两条丝路：陆上丝绸之路和海上 丝绸之路。 3. 三位人物：出使西域的张骞；经 营西域的班超；出使大秦的甘英。 他们为中西交通畅通和文化经济 交流做出贡献非凡。
第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路”
一、张骞通西域
1、西域的地理概念
玉 门 关
阳 关
两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以 西，也就是现在新疆地区和更远的地方，称为
西授新课
2、汉与西域的联系
张骞第一次出使西域
时间： 公元前138年 目的: 联络大月氏夹击匈奴
初中历史初一七年级上册第14课 沟通中外文明的丝绸之路
二 丝绸之路
（古罗马）
欧洲
欧洲
西亚
（今伊朗)
西域
西域
玉门关 阳关
长安
欧洲
中亚、西亚
西域
河西走廊
长安
二 丝绸之路
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了双方贸易与文化的交流
丝
漆 开渠、凿井、
绸
器 铸铁等技术
核葡 石苜良 香 玻宝 乐 歌 桃萄 榴蓿种 料 璃石 器 舞
一 张骞通西域
张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他 仍坚持完成使命。我们应当学习他的哪些精神？
不畏艰险 坚强勇敢 有胆有识
“他是一个冒险家、 又是一个天才的外交家， 同时又是一员战将，真 可谓中国历史上出类拔 萃的人物也。”
———翦伯赞
不屈不挠
一 张骞通西域
第一次
背景
匈奴威胁西汉统治
时间
公元前138年
课堂小结
沟通中外文明的 “丝绸之路”
张骞通西域
第一次：公元前138年 第二次：公元前119年
丝绸之路
陆上丝绸之路：长安出发
海上丝绸之路
山东沿岸出发 东南沿海港口出发
对西域的管理
西汉： 设置西域都护，标志西域正 式归属中央政权
东汉：班超经营西域、甘英出使大秦
课堂检测
1.唐朝诗人王之焕的《凉州词》中有一句：“羌笛何须怨杨柳，春风不
马
西域商人
中原商人
二 丝绸之路
从中国运到西方的所有商品中，丝绸是中国最具代表性的商品
丝 绸 之 路 上 出 土 的 丝 织 品
海上丝绸之路
① 山东沿岸—黄海—朝鲜、日本
《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史统编版七年级
《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解“丝绸之路”的基本概念和历史背景，掌握丝绸之路的路线及其对中外文明交流的贡献。
通过学习，学生能够理解丝绸之路在古代东西方贸易和文化交流中的重要作用，以及对中国古代经济文化发展的影响。
同时，培养学生独立思考、主动探索的学习习惯和跨文化交流意识。
二、教学重难点教学重点：介绍丝绸之路的历史沿革、主要路线及其上的商品贸易与文化交流成果。
难点在于分析丝绸之路的开放意义，引导学生深入理解这一交流途径对于当时社会、文化的深刻影响。
重点将围绕具体历史事件、沿路的文化符号等展开讨论，通过图表和历史图片帮助学生直观理解。
三、教学准备教学准备包括准备多媒体课件，包括丝绸之路的地图、历史图片、相关文献资料等；准备一些关于丝绸之路的历史故事和人物传记，以供学生参考阅读；布置预习任务，让学生自行收集与“丝绸之路”相关的背景知识；以及设计课堂互动环节，包括小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过上述教学准备，为学生提供一个生动有趣、信息丰富的学习环境，使他们在互动学习中更深入地理解和掌握“丝绸之路”相关知识。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会以一段引人入胜的导言开启本课的学习。
教师将利用多媒体设备播放一段关于“丝绸之路”的纪录片片段，伴随着古丝绸之路的景象和历史叙述，引发学生对这一主题的好奇心和兴趣。
之后，教师将简明扼要地介绍本课的学习目标与重点内容，为学生的学习定下基调。
二、知识讲解在知识讲解环节，教师将运用丰富的教学资源，包括历史教科书、图片、地图等，系统地介绍“丝绸之路”的基本概念、形成原因及历史背景。
首先，解释“丝绸之路”的命名及其地理走向，描绘出这条古老商道的壮丽画卷。
接着，分析丝绸之路对当时社会经济发展的影响及其对中外文化交流的贡献。
通过具体的历史事件和案例，帮助学生更好地理解“丝绸之路”在历史上的重要地位。
《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史统编版年级上册
《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解丝绸之路的起源、历史背景和重要意义。
2. 掌握丝绸之路沿线的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的历史认识和国际视野，理解丝绸之路对中外文明交流的贡献。
二、教学重难点：1. 教学重点：丝绸之路的历史意义和影响，以及沿线的重要历史事件和人物。
2. 教学难点：引导学生从多个角度分析和理解丝绸之路的历史价值，培养他们的历史思维能力。
三、教学准备：1. 准备相关的历史资料和图片，制作PPT课件。
2. 搜集一些关于丝绸之路的影视资料，以便在教室上播放。
3. 安置学生通过查阅资料或网络，了解丝绸之路的历史背景和相关人物。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放丝绸之路相关的视频，提问：这段视频主要介绍了什么内容？2. 引导学生回答出丝绸之路的路线和作用。
3. 教师总结并引出课题：今天我们要学习的内容就是丝绸之路。
（二）讲授新课1. 介绍丝绸之路的路线：教师结合地图详细介绍丝绸之路的路线，包括长安、河西走廊、今新疆地区、中亚、西亚、欧洲。
2. 讲述丝绸之路的历史背景：汉朝国力逐渐强盛，造纸术、指南针等发明也开始运用到生活中。
此时中国正处于一个强盛和开放的时期，渴望与其他文明进行交流和互换。
3. 介绍丝绸之路的开拓者张骞：教师简要介绍张骞的生平事迹，强调他对于丝绸之路的开拓和建设做出了重要贡献。
4. 讲解丝绸之路的作用：教师通过图片和资料展示丝绸之路对于中国和世界的影响，包括文化交流、贸易往来、科技传播等。
5. 探讨丝绸之路对摩登社会的影响：教师引导学生思考丝绸之路在摩登社会中的意义和价值，如增进国际合作、推动文化交流等。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行讨论，例如丝绸之路上的历史事件、文化交流、贸易往来等。
2. 小组内成员分工合作，共同搜集资料、整理信息，形成小组讨论效果。
3. 每个小组选派一名代表，向全班同砚汇报本组讨论效果，并回答其他同砚的提问。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”(课件)
中国历史
中国历史
七年级
上册
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路”
学习目标
01 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理 等基本史实，思考和认识历史现象之间的联系。
02 感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，理解 “凿空”意义。
03 通过了解两汉对西域管理的史实，初步树立国家版图意识。
——翦伯赞《中国史纲要》 ②匈奴从西域不断向中原发动进攻。
3、目的
一、张骞通西域
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头 为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉 方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——［西汉］司马迁《史记》卷一百二十三《大宛列传》
汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西 域，联络大月氏夹击匈奴。
胡桃
葡萄
石榴
苜蓿
胡萝卜
胡麻
良种马
香料
二、丝绸之路
你知道我们中原地区又有哪些物品或技术是通过丝绸之路传到西域的呢？ 丝绸、漆器、茶叶、造纸术、开渠、凿井、铸铁等
丝绸 造纸术
漆器
茶叶 铸铁
二、丝绸之路
材2、料作: 用
通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经 济、文化交流，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、 造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛 织品、胡桃(核桃)、石榴、胡萝下、胡豆 (蚕豆)、大蒜首蓓等陆续传 到中国“丝绸之路”。
第14课 沟通中外文明的丝绸之路 教案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【教学目标】知识与能力：了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
培养学生的理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。
过程与方法：利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，找出解决问题的办法。
与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
情感态度与价值观：丝绸之路是古代中国走向世界之路，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。
增强学生的民族自豪感。
通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
【教学重难点】张骞通西域、丝绸之路；如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【情景导入】出示图片一带一路及丝绸之路申遗2013年新一届政府提出建立“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”2014年中亚各国也向联合国申请“丝绸之路”为世界非物质文化遗产。
为什么“丝绸之路“得到如此关注?它是一条怎样的路呢?今天就让我们走进悠久的历史,共同见证沟通中外文明的“丝绸之路”。
【自主预习】一、张骞出使西域1、西域的地理范围汉朝玉门关、阳关往西,今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。
(用动画的形式展示西域范围，学生在已准备的地图中标出西域的地理位置)2、张骞出使西域的原因提问(1) 匈奴是如何统治西域各国的?举例说明。
(2) 西汉初年西汉政权与匈奴关系如何?(3) 匈按控制西域对西汉有什么影响?3、张骞西域之行让学生结合课件及书中《张骞出使西域图》画出张骞西行路线，4、请同学们谈谈你如何评价张骞?出示材料：骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
—《史记》西出阳关无故人、春风不度玉门关问题：张骞出使西域遇到了哪些困难？恶劣的自然环境、强大的敌人他有哪些精神值得我们学习？不忘初心、不屈不挠、强烈的责任感过渡：正是因为他的精神，所以在公元前119年再次出使西域对比张骞两次出使西域5、张骞出使西域的意义：沟通了亚洲内陆交通要道,与西域诸国正式开始了友好往来,促进了东西经济文化的广泛交流,开拓了丝绸之路。
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
B B
A
图片一 张骞
图 片 二
2013年9月7日，习近平在哈萨克斯坦
纳扎尔巴耶夫大学发表演讲，首次提出共
同建设“丝绸之路经济带”的倡议。2013
年10月3日，习近平在印尼国会发表演讲，
首次提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”
的倡议。
“丝绸之路经济带” 和“21世纪海上丝绸之路” 合起来称为“一带一路”。2017年 5月14日至15日， “一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举办，国 际社会给予了高度评价。这次论坛为中国经济的发展 提供了机遇，同时也促进了世纪经济的发展。
第二次
公元前119年 沟通了西域
自主学习目标：
1、丝绸之路有几条? 2、汉朝与西域互通有无的东 西有哪些？ 3、丝绸之路有何影响？
陆上丝绸之路路线图
欧 洲
中亚西亚
西域
长安
通往孟加拉湾沿岸
孟 加 拉 湾
广东沿海的港口出发
海上丝绸之路
穿
马来 半岛
绕过马来半岛
过
马
六
马六甲海峡
甲
海
峡
找一找：汉与西域交流频繁后，下面哪些是由中原传到 西域的，哪些是由西域传到中原的？
自主学习目标：
1、西域的地理范围。
2、张骞两次出使西域的时间 和结果。
西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。 大月氏被匈奴驱赶，匈奴单于还把大月氏国王的头盖骨 制成“饮器”。
丝路由来——汉通西域——了解
骞
张骞拜别汉武帝出使西域
张骞两次出使西域比较
第一次 时 间 公元前138年 结 果 了解了西域
锄头
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆
自学指导三：对西域的管理
阅读课本P70-71的内容回答下列问题。（3分钟）
1、设置了什么机构进行对西域管理？
2、设置时间？
3、设置意义？管辖范围是？
4、班超出使西域的作用？
学习
目标
1.知道张骞通西域的背景、过程，理解张骞通西域的意义。（史料实证、历史解释）
2.知道丝绸之路的两条路线、地位，理解丝绸之路开通的意义。（时空概念、历史解释）
3.知道西域都护，理解西域都护的作用。（史料实证、历史解释）
4.感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神；通过两汉对西域管理的史实，认识到祖国统一与中外交流的重要意义。（家国情怀）
学习重难点
学习重点：张骞通西域、丝绸之路的基本史实。
学习难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化史上的重要地位。
教学过程
教学环节
教学活动（教学方法）
评估要点（评价）
一、
导入新课，明确目标
二、
自主学习，知识梳理
三、
达标检测，当堂反馈
四、
课堂小结，回扣目标
五、
板书设计
导入：图片你知道葡萄、核桃是何时如何传入中国的吗？
要求：1、独立完成
2、依据答案自主纠错
学情反馈
自学指导一：张骞通西域
阅读课本P67-69的内容回答下列问题。（3分钟）
1.西域指现在的什么地方？
2.张骞两次出使西域的目的、时间、在位皇帝、作用？
要求：认真默读课本P67-69.用横线在课文中画出下列题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对）三分钟后，看谁找的又快又准确。老师巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。
七年级历史上册-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”
A 汉武帝 B 张骞
C 班超
D 甘英
4 新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是在（A）
A 西汉时期 B 秦朝时期 C 战国时期 D 东汉时期
5 如果你生活在张骞通西域之前的汉朝，你不可能吃
到的食物是（ C）
A 水稻 B 麦 C 葡萄 D 豆
K12配套课件
32
学习交流，K12分别包含小学初中高中， 所谓的K12教育就是小初高教育，是非 常重要的教育过程，是通往大学的必 经之路。
想一想： 张骞身上有
一股什么精神？
——不怕困难，
百折不挠，忠于
祖国，为国家利
益，不顾个人安
危 K12配套课件
10
3、张骞第二次出使西域
时间：公元前119年（卫青、霍 去病北击匈奴之后）
目的：加强中原与西域的联系 （和平目的）
结果：达到目的，汉朝和西域的 交往从此日趋频繁
K12配套课件
11
葡萄
核桃
K12配套课件
23
3、对丝绸之路的评价
• 是一条沟通东西方的欧亚 商路
• 它推动了东西方文化交流， 成为东西方经济文化交流 的桥梁
K12配套课件
24
4、丝绸之路的现实意义
• 扩大交流范围，便可以获取更大经 济利益，也就是现代经济学所表述 的“经济互补，实现双赢”。
• 人类任何一个民族文化的发展，都 必须坚持立足传统、敞开胸怀这么 一条唯一正确的道路。
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之 路”
K12配套课件
1
西劝客渭
出君舍城
阳更青朝 渭
关 无
进 一
青 柳
雨 浥
沟通中外文明的丝绸之路教案-经典教学教辅文档
教学重点
张骞通西域的背景、经过与意义；丝绸之路的路线。
教学难点
丝绸之路开通的意义。
教学资源
(1)教育部组织编写:义务教育教科书中国历史七年级上册》人民教育出版社2017年6月版
（1）提出成绩：考虑陆路丝绸之路与海上丝绸之路有何异同？（2）了解陆路丝绸之路与海上丝绸之路的路线不同、商品不同和意义相反（3）引导先生了解陆路丝绸之路与海上丝绸之路在地图上的具体路线。
经过比较陆路丝绸之路与海上丝绸之路的异同加深先生对知识的记忆。
3、重点讲授丝绸之路的意义。
（4）提出成绩：为甚么丝绸之路的开辟有着如此深远的意义？（5）侧重分析丝绸之路对于东西方经济文明交流的桥梁作用。
5、张骞出使西域的过程。
6、张骞出使西域遇到的种种困难。
（9）经过播放视频，辅助先生了解张骞出使西域的过程。
（10）提出成绩：张骞出使西域遇到哪些困难？
使先生了解张骞出使西域的过程培养先生观看视频学习的能力和提炼信息总结信息的能力。
7、张骞打败困难的缘由与表现的精神。8、张骞出使西域的意义。
（11）提出成绩：张骞能够打败重重困难的缘由是甚么？（12）提出成绩：表现着哪些精神？（13）提出成绩：张骞出使西域有甚么样的意义？
3、张骞通西域的历史背景。4、张骞出使西域的真实目的。
(6) 提出成绩：张骞出使西域的背景是甚么？（7）提出成绩：张骞出使西域的真实目的究竟是甚么？（8）简单介绍大月氏与匈奴直接的血海深仇，并指点先生对“大月氏"进行注音。
带领先生简单回顾西汉建立之初的局面和对匈奴的政策，从而引导先生考虑张骞出使西域的真实目的。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
沟通中外文明的“丝绸之路”
下面这些物品产自哪里 你知道吗
一、开凿丝路——张骞通西域
西域的地理概念
玉 门 关
大月氏
阳
关 西汉
汉代人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现
在新疆和更远的广大地区，称为西域。
丝路由来——汉通西域——
阳关
玉门关
西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。 大月氏被匈奴驱赶，匈奴单于还把大月氏国王的头盖骨制 成“饮器”。
找一找：汉与西域交流频繁后，下面哪些事物是由中原 传到西域，哪些是由西域传到中原？
锄头
丝绸
苜蓿mùxu 良种马 小麦
水稻
葡萄
舞蹈
漆器
石榴
核桃
2、丝绸之路线路图
欧洲
中亚 西亚
河西走廊
西域 （今新疆）
河西 长安 走廊
西域 中亚 西亚 欧洲（大秦）
丝绸之路上行走的是哪些人，交流的 是哪些东西？
中国
→ 丝绸、瓷器、茶叶……
想一想： 张骞身上有一股什么精神？
——不怕困难，百折不挠，为 国家利益，不顾个人安危。
3、材料研读
“然骞凿空，诸后使往者 皆称博望侯，以为质于外 国，外国由是信之”
— —《汉书 张骞传》
因张骞开辟了通西域的道路， 后来许多使者出使国外也都 称作博望侯，以此来取信于 外国，外国人也因此信任他 们。
穿 过 马
六
东南沿海的港口出发 经过中南 半岛南下
绕过马来半岛
马六甲海峡
三、共建丝新路闻—速—读一带一路
丝路精神
• 和平合作 • 开放包容 • 互学互鉴
• 互利共赢
这是条连贯欧亚的长路,它见证了两千年历史的沧桑巨变 多种文化在此交汇，无数话剧在此上演 这条路走过多少胡商贩客，驿马戍卒 这条路又走过多少弘法僧侣，求道信徒 它是这个世上最伟大、最神秘的路 它，就是丝绸之路