中小学素质教育评估指标(修订)
中小学素质教育评估指标(修订)
①学校食堂、宿舍等管理规范，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可。②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的校园氛围。
后产办
Ｂ6
安全
卫生
管理20分
①重视学校安全工作，制度健全，职责明确，及时消除各类安全隐患。②强化教育，提高学生防范风险的能力。③加强突发事件应急管理，定期组织开展应急演练。④学校卫生保健制度健全，卫生管理符合要求，每年对学生进行体检，做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作。⑤开展心理健康辅导活动。
①规范考试行为，严控考试次数。②考试提倡实行无分数评价，采取等级和评语评价办法。③严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次。④严禁下达升学指标；不得统计公布学生中考成绩、上线率及升入示范高中等信息。
①规范考试行为，严控考试次数。②严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次。③严禁下达升学指标；不得统计公布学生高考成绩、上线率及升入重点大学等信息。
人事股
Ｂ4
财务
管理15分
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
三明市中小学素质教育督导评估标准
11分
1.“五爱”情感、行为习惯、道德认知和公民素养1分，团队合作精神和交往能力1分，视情况分别计分。
2.掌握正确的学习方法1分，视情况计分；单科及格率达标和全科及格率达标分别给1分，不达标不给分。
3.毕业生基本都能掌握2项以上体育运动技能得1分，否则不给分；测定合格率达95%以上得1分，否则不得分。
2.教育质量保障机制2分，视情况按2分、1.5分、1分、0.5分四档计分，无保障机制的，不给分。
4
A2
制
度
建
设
（18分）
B4
规
章
制
度
C7.学籍管理、教学常规和校本教研制度完善。
C8.考试评价制度有利于学生综合素质全面提高。
C9.学校后勤与教育资源管理制度健全。
C10.学校安全和卫生管理制度健全，有突发事件应急预案。定期进行安全演练、卫生防疫、安全教育和安全检查，无安全责任事故发生。
2.学校规划的科学性2分，视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分，无科学性的，不给分。
4
A1
办
学
思
想
（12分）
B3
依
法
办
学
C5.严格执行教育法律法规和国家教育方针政策。制定学校章程。
C6.依法建立教育质量保障机制，有计划地评估纠正实际办学行为与教育法律法规规定、预期办学目标的偏差。
4分
1.执行法律法规、政策1分，视情况按1分、1.5分、0.5分三档计分，违法违规的，不给分；学校章程1分，视情况1分、1.5分、0.5分三档计分，无章程的，不给分。
A4
德
育
工
中小学教育综合评估指标
中小学教育综合评估指标1. 简介中小学教育综合评估指标用于评估和衡量中小学教育的质量和效果。
这些指标旨在提供评估教育过程和结果的标准，以帮助教育部门、学校和其他教育相关机构进行有效的综合评估。
2. 核心指标下面是中小学教育综合评估的一些核心指标：2.1 教育质量指标- 学生研究成绩：包括学生在不同学科上的考试成绩和评估结果。
- 教师素质：评估教师的专业知识、教学技能和评估方法。
- 教学资源：评估学校提供的教学设施、教材和其他研究资源的质量和充足程度。
- 教育环境：评估学校的校园环境、设施和教育管理制度。
2.2 教育效果指标- 学生综合素质：评估学生的综合素质和能力发展，包括语言表达能力、思维逻辑能力、团队合作能力等。
- 社会适应能力：评估学生的社会交往、生活自理、道德品质等方面的发展。
- 毕业生就业状况：评估中小学教育对学生就业的影响和贡献。
3. 方法和流程中小学教育综合评估的方法和流程应包括以下步骤：1. 设定评估目标和指标：明确评估的目的，制定与中小学教育相关的评估指标。
2. 数据收集和分析：收集学生研究成绩、教师信息、教学资源等数据，并进行分析和统计。
3. 教育质量评估：评估学校的教育质量，包括教师素质、教学资源和教育环境等方面。
4. 教育效果评估：评估中小学教育的效果，包括学生综合素质和社会适应能力等方面。
5. 结果报告和改进措施：根据评估结果撰写评估报告，并提出改进中小学教育的具体措施和建议。
4. 注意事项和挑战中小学教育综合评估需要注意以下事项和面临挑战：- 数据保护和隐私：确保收集和处理学生和教师信息时遵守相关的隐私保护法律和政策。
- 主客观评估方法的结合：综合运用客观评估数据和主观评估方法，准确评估中小学教育的质量和效果。
- 考虑地区差异和特殊情况：考虑不同地区的教育差异和特殊情况，制定相应的评估指标和方法。
5. 结论中小学教育综合评估指标对于提高中小学教育的质量和效果具有重要意义。
中小学教育综合评估内容及达标标准
中小学教育综合评估内容及达标标准1.全面贯彻教育方针，提高学生素质，结合实际确定办学目标。
2.认真制定办学规划和计划，实行目标管理。
3.把坚定正确的政治方向摆在首位，做到德、智、体、美、劳教育全面实施；以教学为主，课内外、校内外教育相结合，促进学生全面发展。
4.面向全体学生，对各年级统筹兼顾，对各类学生因材施教。
5.解放思想，实事求是，推进学校内部管理体制和教育思想、内容、方法的改革。
6.校长全面负责学校工作，统一管理。
领导机构健全，团结协作，指挥畅通，能调动各方面的积极性。
7.校长和副校长能按照《全国中小学校长任职条件和岗位要求》，认真提高思想政治水平和业务能力。
8.各项规章制度健全、合理；形成信息反馈机制，档案管理规范。
9.贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教职工思想政治工作。
10.对教职工知人善任，发挥所长。
实行聘任制，建立岗位责任制，有考核办法和奖惩制度。
努力创造工作条件，关心教职工生活。
11.有培养和提高教职工思想政治水平和业务能力的计划和措施，重视骨干教师、青年教师的培养和班主任、团队干部、后勤队伍的建设，教职工队伍具有胜任本职工作的政治思想、文化业务水平和工作能力。
12.各项工作渗透德育，做到教书育人，管理育人，服务育人.13.贯彻国家和本市有关德育的法规文件，加强德育工作；落实《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》；加强党的基本路线教育，注意培养学生良好的心理品质。
14.建立健全德育工作指挥系统和管理体制。
加强班主任、团队工作和政治课教学。
开展适合小学生特点的教育活动。
适当组织学生参加社会实践。
建设德育基地。
建立学校、家庭和社会三结合的教育网络。
15.重视美育和劳动技术教育，有具体计划和安排。
积极开展文体、科技、科学等课外活动。
16.加强校园建设与管理，有整体规划，保证有良好的教育环境。
17.认真执行国家教委颁发的课程计划和教学大纲。
采取措施减轻学生过重的课业负担。
中小学教育教学质量评价办法(2023年试行)
****学校教育教学质量评价办法（试行）为了强化学校管理，激励教师爱岗敬业，全面提升教育教学质量，促进教学工作健康发展。
结合我校实际，对原评价办法进行补充修订,制订本办法。
一、检测科目：小学：语文、数学、英语、体育（小考）初中：语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育（中考）二、评价办法：（一）学科评价：分年级单科评价。
学科得分=平均分×65%＋及格率×30%＋优良率×5%；1.平均成绩=参考学生总分÷应考学生数。
2.及格率=(60分及以上学生数÷实考学生数)×100％（以100分制计算）。
3.优良率=(80分及以上学生数÷实考学生数)×100％（以100分制计算）。
（二）学年度总评：1.一至八年级分年级单科评价，九年级以中考成绩为准。
2.一至五年级学科总评分=秋季学期总分×50%+春季学期总分×50%（若因故检测一次的按一次成绩为准）。
3.六年级学科总评分=秋季学期总分×40%+春季学期总分×60%（若因故检测一次的按一次成绩为准）。
4.七至八年级学科总评分=秋季学期总分×50%+春季学期总分×50%（若因故检测一次的按一次成绩为准）。
5.参加全县抽测体育科目以满分率×12为总得分。
（三）等次认定：1.小学段统考科目等次认定标准：语文、数学、英语各科以工作站统考总评成绩平均分为基准线，高于平均分（含平均分）为A等，低于平均分至3分（含3分）之内为B等、低于3分至6分（含6分）为C等、低于6分以上为D等。
2.初中段联考科目等次认定标准：（1）语文、数学、英语、物理、化学各科以联考两校总评成绩平均分为基准线，高于平均分（含平均分）为A等，低于平均分至3分（含3分）之内为B等、低于3分至6分（含6分）为C等、低于6分以上为D等。
中小学教育成果综合评价指标
中小学教育成果综合评价指标引言中小学教育成果综合评价是一种评估学校和学生研究成果的方法。
通过综合评价，可以客观地衡量学生在不同学科和能力领域的研究成果，为学校和教师提供科学的依据，进一步改进教学质量和学生素质。
教育成果综合评价指标1.学科研究成绩：评估学生在各学科的知识掌握程度和学业水平，包括语文、数学、英语等学科。
2.学业进步：评估学生在一段时间内的研究进步情况，重点关注学生的学业发展趋势。
3.学业质量：评估学生的学业质量，包括作业质量、课堂参与、思维能力等方面。
4.综合素质：评估学生的综合素质，包括研究态度、社会责任感、创新能力、团队合作等方面。
5.体育健康：评估学生的体育锻炼情况和身体健康状况。
6.社会实践：评估学生的社会实践活动参与情况和社会责任意识。
7.艺术素养：评估学生的艺术修养和创造能力，包括音乐、美术、舞蹈等方面。
8.心理素质：评估学生的心理健康状况和适应能力。
9.文明礼仪：评估学生的道德素养和行为表现。
评价方法1.经典评价：采用传统的考试形式评价学生的研究成绩。
2.综合评价：结合学生的学科成绩、作业质量、课堂参与等进行综合评价。
3.个性评价：关注学生的个性特点和发展需求，进行个性化评价。
4.规范评价：采用统一的评价标准和评价方法，确保公正、公平、科学。
参考指标体系1.国家教育部门制定的评价标准和指标体系。
2.教育界专家学者的研究成果和经验总结。
3.国际先进的教育评价指标和方法。
结论中小学教育成果综合评价指标是评估学校和学生学习成果的重要依据，它综合考察学生在多个维度的学习成果和综合素质表现。
通过科学的评价方法和合理的评价指标，可以为教育改革和提高教学质量提供有力支持。
吉林省中小学素质教育督导评估指标体系及说明
奎龙
李欣
有一项要素明显不足。
B6
行政
管理（15）
C18
依法
办学（2）
严格执行教育法规政策，规范学校办学行为。科学安排学生学习、生活时间，依法维护教学秩序，保护学生受教育权利和教师权益。形成有利于保护各方合法权益的利益诉求机制。
三项要素有一项存在不足。
单淑华
达不到B等标准。
C19
达不到B等标准。
C39
与
家长
互动（2）
有与家长充分沟通和交流的多种渠道。建立学校教育与家庭教育相结合的工作机制。在对学校及学生评价中吸收家长参与，发挥家长的作用。
三项要素有一项存在不足。
刘辉
达不到B等标准。
B11
特色创建（4）
C40
办学
特色（4）
学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享有较高的社会声誉。学校办学特色突出，对学校发展产生明显引领和带动作用。学校特色有继续强化的具体措施。学校特色得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价，具有示范性和推广价值。
C7
收费
管理（2）
严格按照省定项目和标准收费。不违规收取各种费用。
执行标准存在不足。
田
包
达不到B等标准。
C8
学校
安全
（3）
安全制度健全，校园安全防控体系和应急管理机制完善。加强师生安全教育，
开展安全自查并对安全隐患及时整改。学校管理和设备设施不存在安全隐。无重大安全事故发生。
四项要素有一项存在不足。
办
学
成
效
（20）
B7
教育质量与学生基础性发展状况
（20）
C30
中小学素质教育课堂教学评价指标和标准体系
中小学素质教育课堂教学评价指标和标准体系（满分100分）
1、教学目标、教学策略和教学知识目标达成度下面（）内的数字，是按课堂教学评价结果满分值100分，给项评价指标分配的分数。
2、培养学生创新精神、培训学生实践能力和课堂教学常规下面（）内的数字，是按教学策略满分值50分，各项指标分配的分数。
3、评价标准后面（）内的数字，是按相应指标的满分值，根据指标的相对重要程度分配的分数。
20年月日星期日第节
学校
部班年期
科目
课题
授课教师
时序
教学过程
评注与附记
总评价。
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①重视学校安全工作，制度健全，职责明确，及时消除各类安全隐患。②强化教育，提高学生防范风险的能力。③加强突发事件应急管理，定期组织开展应急演练。④学校卫生保健制度健全，卫生管理符合要求，每年对学生进行体检，做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作。⑤开展心理健康辅导活动。
①实行校长负责制。②按规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。④校务公开制度落实。
①实行校长负责制。②按规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。④校务公开制度落实。
①按照国家和省规定的课程计划开齐课程，开足课时，不挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间。②按课程计划组织教学；严禁学校以任何名目(包括家长委员会等)违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
①按照国家和省规定的课程计划开齐课程，开足课时，不挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间。②按课程计划组织教学；严禁学校以任何名目(包括家长委员会等)违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
安办Biblioteka Ｂ7评价机制15分
①建立和完善促进学生全面发展的评价体系，要将语言能力发展列入学生综合素质评价要素。②改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系。
①建立和完善促进学生全面发展的评价体系，要将语言能力发展列入学生综合素质评要素。②改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系。
①全面贯彻党和国家的教育方针，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。将师生语言文字应用能力的培养作为基础工作予以高度重视。②实施素质教育有完整构想，体现学校特色，切合学校实际。
①全面贯彻党和国家的教育方针，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。将师生语言文字应用能力的培养作为基础工作予以高度重视。②实施素质教育有完整构想，体现学校特色，切合学校实际。
人事股
Ｂ4
财务
管理15分
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
附件
《四川省中小学校素质教育督导评估指标体系》（修订稿）
一级指标
二级指标
小学评估要点
初中评估要点
高中评估要点
责任股室
Ａ1办学思想(50分)
Ｂ1
办学
理念
25分
①全面贯彻党和国家的教育方针，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。将师生语言文字应用能力的培养作为基础工作予以高度重视。②实施素质教育有完整构想，体现学校特色，切合学校实际。
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
计财股
Ｂ5
后勤与环境
管理10分
①学校食堂、宿舍等管理规范，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可。②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的育人氛围。
①学校制定有科学的发展规划，推动学校可持续发展；年度计划落实到位。②有明确的符合素质教育思想的办学目标和育人目标，能够满足学生全面发展和个性发展的需求。
办公室
Ａ2制
度
建
设(75分)
Ｂ3
行政
管理15分
①实行校长负责制。②按规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。④校务公开制度落实。
①学校食堂、宿舍等管理规范，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可。②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的育人氛围。
①学校食堂、宿舍等管理规范，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可。②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的校园氛围。
后产办
Ｂ6
安全
卫生
管理20分
①重视学校安全工作，制度健全，职责明确，及时消除各类安全隐患。②强化教育，提高学生防范风险的能力。③加强突发事件应急管理，定期组织开展应急演练。④学校卫生保健制度健全，卫生管理符合要求，每年对学生进行体检，做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作。⑤开展心理健康辅导活动。
办公室
Ｂ2
办学
目标25分
①学校制定有科学的发展规划，推动学校可持续发展；年度计划落实到位。②有明确的符合素质教育思想的办学目标和育人目标，能够满足学生全面发展和个性发展的需求。
①学校制定有科学的发展规划，推动学校可持续发展；年度计划落实到位。②有明确的符合素质教育思想的办学目标和育人目标，能够满足学生全面发展和个性发展的需求。
①建立和完善促进学生全面发展的评价体系，要将语言能力发展列入学生综合素质评价要素②改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系。
教育股
Ａ3规范办学(100分)
Ｂ8
教学
行为20分
①按照国家和省规定的课程计划开齐课程，开足课时，不挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间。②按课程计划组织教学；严禁学校以任何名目(包括家长委员会等)违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。