小学语文：看戏
小学语文第八册教案《看戏》
“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。
“辽远"与“近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
思考讨论:“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来,滴在地上，溅到空中,落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换为什么明确:四个动词不能互换。
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中,像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响,只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅"。
的歌喉美妙动听，入耳入心,令人回味无穷,“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。
自由读第四段,加深印象。
对照板书，试背本段.四、布置作业１。
用彩图描绘观众的热情。
2．写一段再现声音特点的话。
第二课时一、学生读自己写的声音的片断,集体评议二、齐背第四段三、学习新课（一)男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何注意抓关键词。
“鸦雀无声”的含义是什么(要求学生快速查词典,结合语境，解释在文中的含义。
）(二)女生齐读第六段，男生根据自(三)这位精湛的艺术家是谁呢他已６6岁高龄，表演仍能创造“奇迹”,为什么带着这个问题齐读第七段.(四）讨论明确以上问题。
四、教师小结本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。
文章根据中心的需要适当剪裁,把描写的重点放在观众的表现上，放在的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染,突出了文章的中心，既表现了观众的热情,也烘托了无与伦比的艺术造诣。
五、齐读全文,加深理解六、播放“京剧唱腔”片段，具体感知七、学生谈感受小组交流**自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。
八、布置作业书面作业六、七题。
《看戏》的主要内容
《看戏》的主要内容
《看戏》这篇文章的主要内容是：文章通过描写观众观看梅兰芳表演京剧的场景，表现了梅兰芳的高超演技和观众对他的热情支持。
文章首先描述了演出的时间和地点，晚上八点的露天劳动剧场人山人海。
随后，舞台上的幕布拉开，音乐奏起，演员们粉墨登场。
他们的表演精彩纷呈，穆桂英的角色尤其引人入胜，她的歌喉圆润动听，歌词如珠子般滚落，观众们听得如痴如醉。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐入高潮，观众的情感也逐渐高涨，最终舞台失去界限，整个剧场变成了一个庞大的舞台。
文章赞扬了梅兰芳在艺术上的卓越成就和在66岁高龄仍能保持青春活力的奇迹，也表达了对热情的观众和艺术家的敬意。
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案一、教学目标1.了解传统文化艺术表演形式——晋剧的来历及特点；2.通过阅读《看戏》这篇文章，了解戏曲中的角色形象，并通过讲述的方式，了解晋剧中的传承、演出、传媒等方面的现状；3.能识记孔庙、程门立雪、斗鸡胡同等北京的古建筑物，了解其历史背景，拓宽知识面；4.通过分析文本，了解作者对戏曲文化的态度；5.挖掘并运用语文知识和表达能力，撰写关于戏曲文化的文章。
二、教学重难点重点1.晋剧的来历和特点2.对孔庙、程门立雪、斗鸡胡同等北京古建筑物的认知3.文本分析，了解作者对戏曲文化的态度难点1.语文知识的运用和表达能力的展示2.对传媒、演出等方面的了解和思考三、课前准备1.备好教学资料：教材《鄂教版小学语文四年级下册》、思维导图（可以引导学生了解晋剧的发展历程）、多媒体（显示古建筑图片）、相关戏曲资料（例如晋剧演出现场、传媒成果等）2.教师备好手写草稿版教案、复印好讲义、提前预习教材，熟知相关课文的背景和作者。
3.班卡吸菌器四、教学过程1.导入1.引入晋剧，讲述古代艺术的历史背景及晋剧的来历和特点等。
2.引入课文，让学生快速浏览文章，引探细节和重点，了解故事内容。
3.如何引导学生展开想象：对孔庙、程门立雪、斗鸡胡同这三个古建筑物中的任意一个，展开描述，激发学生的思考，拓宽视野和知识面。
2.阅读和感受文章1.请学生默读《看戏》这篇文章，并理解其中的故事情节，注意文字间的细节描述和作者的感受表达。
2.引导学生多发表感受和意见，和大家分享自己对戏曲文化的思考。
3.分析文章和深化思考1.篇幅分析：体裁及结构是什么？2.文本分析：询问和引导学生思考作者对于文化、生活和传承等问题的态度？为什么作者想着把自己的儿子送到戏曲学校去？3.引导学生开展讨论，尝试着分析宋时轮老师对晋剧团体、演出、传媒等方面的观点和看法。
4.语文运用1.集中一次文化、语言、写作的运用，让学生自由发挥，分享自己的见解，并用文字方式表达输出自己的思考。
小学语文第八册教案：《看戏》
小学语文第八册教案：《看戏》一、教学目标1.通过阅读《看戏》，使学生了解课文的主要内容，感受京剧的魅力。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的朗读和默读水平。
3.帮助学生理解课文中的生字词，积累词汇。
4.引导学生从课文中汲取传统文化营养，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：理解课文中的京剧元素，感受京剧的魅力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.京剧视频片段四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过京剧吗？谁知道京剧是什么？2.那你们想不想了解一下京剧呢？今天我们就来学习一篇关于京剧的课文——《看戏》。
（二）自主阅读1.请同学们打开课本，自由阅读课文《看戏》，注意阅读速度和prehension。
a.课文主要讲了一件什么事？b.你对课文中的哪个场景印象最深刻？（三）课堂讨论a.课文中的生字词有哪些？你能用自己的语言解释一下吗？b.课文中的哪个场景让你感受到了京剧的魅力？c.你觉得课文中小朋友看戏的心情是怎样的？（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《看戏》，谁能用自己的语言概括一下课文的主要内容？2.那我们今天继续学习这篇课文，进一步感受京剧的魅力。
（二）课文讲解1.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，注意语气和节奏。
（三）观看京剧视频片段1.教师播放京剧视频片段，让学生感受京剧的表演形式。
2.学生分享观看视频的感受，讨论京剧的特点。
（四）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们对京剧有了更深入的了解。
2.希望大家在生活中多关注传统文化，传承和发扬我国优秀的文化遗产。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
六、课后拓展1.请同学们收集有关京剧的资料，下节课分享给同学们。
六年级语文《看戏》教案(通用)
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
小学语文四年级下册《看戏》教案
小学语文四年级下册《看戏》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
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16.看戏
教学目标:
知识与技能: 1、学会8个字，认识9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。
情感态度价值观:了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统艺术的热爱之情。
教学重难点：1、公园环境、剧场情景描写的铺垫作用。
2、体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量
教学过程：
第一课时
一、导入
引出将学的描写看戏的《看戏》（板书课题）。
简要说明：课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面。
梅兰芳是位京剧表演艺术大师。
《穆桂英挂帅》是他的著名剧目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事。
二.要求学生看注释、查字典，阅读课文，提出不理解的词语。
1、引导学生正字音，辨字形，释词义。
颦：ｐíｎ，皱眉。
从“频”，从“卑”，上半部不能写作“鼓”。
收敛：光线减弱，消失。
敛，ｌｉáｎ，从佥，从“攵”，右半部不能写作“欠”。
屹立：像山峰一样高耸，稳固地站立。
屹，ｙì，从“山”，从“乞”，左半部不能写作“立”。
屏：抑止，闭住。
与“住”、“除”、“气”等字组成词，念ｂǐｎｇ，不能念ｐíｎｇ。
楼：从“木”、从“娄”，左半部不能写作“扌”，右半部不能写作“类”。
奸谗：奸诈，说别人坏话。
谗，ｃｈáｎ，左半部从“讠”，不能写作“扌”。
“饣”。
矫健：强壮有力。
矫，ｊｉǎｏ，左半部从“矢”，不能写作”女”、“马”
铿锵：形容声音响亮。
铿，ｋēｎｇ，不能念ｊｉāｎ。
锵，ｑｉāｎｇ，不能念ｊｉāｎｇ、ｊｉàｎｇ。
婀娜：姿态轻柔美丽。
婀，ē，不能念à，左半部从“女”，不能写作“口”。
娜，ｎｕó，不能念ｎǎ，左半部从“女”，不能写作“口”、“扌”。
鸦雀无声：形容毫无音响。
鸦，指乌鸦，不能写作“鸭”。
金碧辉煌：形容华丽异常，光彩夺目。
辉，左半部从“光”，不能写作“火”。
煌，左半部从“火”，不能写作“光”。
忠心耿耿：形容非常忠诚。
耿，左半部从“耳”，不能写作“目”。
2.指定学生二人分读课文（一人读前两段，一人读后四段）。
要求读音正确。
三、引导学生分析课文。
自由朗读1—2自然段。
你读懂了什么？
(1)本文的题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么先写这些？
开头段在写到剧场是“静静的”以前，先写出“暑气并没有收敛”，公园里“古树是静静的。
树叶子也是静静的”。
写环境的“静静的”，是为了烘托剧场的“静静的”，是为了用一片安静的气氛烘托梅兰芳的艺术表演。
写“暑气并没有收敛”，是为了烘托观众，表明观众深被梅兰芳的艺术表演所吸引，都冒着暑气赶来剧场。
(2)本文接着写出剧场里的什么情景？怎样写出这种情景？这样写具有什么样的表现力量？
课文接着写出剧场里静静的情景。
先写人多，然后写静。
先写出剧场里“人挤得非常满”，“挤”字，表现出密度；“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，“人海”的比喻，表现出广度；从而表现出剧场里观众非常多。
这样写出人多、暑热和静静情景的对立统一，既衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量，也表现了观众的修养和热情。
（3）带着你的感想读一读这两个自然段。
四、写字。
第二课时
一、由上节课分析的前两段（板书：看戏层层铺垫创造气氛），引到本节课分析后文。
二、引导学生分析第3段。
第3段怎样写出演出的情景？写这些起着什么样的作用？
第3段概括写出演出的情景。
由幕布分开，写出演员们的出场，写出“这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”。
“蜃楼”这个比喻，总写出戏台上演出的戏剧情节和人物活动。
“那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算”。
一组排比句，概括出了表演方式、戏剧情节和剧中众多人物的不同品质、心理、作为。
然后用“但”字一转，指出“主导这一切的却是忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来”。
这样由全体到个人，由配角到
主角，概写绿叶，引出红花（板书：概写绿叶引出红花），突出了剧中女主角穆桂英，实际是突出了穆桂英的扮演者梅兰芳。
三.引导学生分析第4、5段。
第4、5段描写梅兰芳扮演穆桂英的演出情景和观众的反应，是全文的重点。
逐步进行分析。
1、课文怎样描写穆桂英的出场和观众的反应？这样描写具有什么样的表现力量？
写穆桂英的出场：“以轻盈而矫健的步子走出场来”。
“轻盈而矫健”，形象地描写出这位女性英雄的走路情态。
写观众的反应：“像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声”。
“雷鸣”这个比喻，表现出掌声的热烈；前面又形容以“触了电”这个比喻，更表现出穆桂英一出场就强烈地吸引了广大观众，唤起了满场观众“雷鸣般的掌声”。
这样描写：既表现出女主角形象、步态的美好、观众的热情；又表现出从女主角一出场，就以她为中心，台上台下成为了一个整体。
2、第4段侧重描写什么？也写出了什么？
第4段侧重描写穆桂英的歌唱声音，也写出了观众的反应。
3、这一段怎样描写穆桂英的歌唱声音和观众的反应？表现出歌唱声音的什么特点和观众什么样的反应？
这一段是从听者感受的角度来描写穆桂英的歌唱声音的。
描写歌声当中自然地写出了观众的反应。
先用“听起来似乎辽远而又逼近”，表现出台上的穆桂英虽距台下观众相当不近，却把歌声清晰地传入观众的耳中；再用“似乎柔和而又铿锵”，表现出这位女英雄的歌声柔中有刚，刚柔相济；然后用“珠子”设喻，以珠子的圆润形态和清脆落地声音，喻写歌唱声音的圆润清脆，领起对歌唱声音的一连串描写。
“从她的一颦一笑中，从她的优雅的‘水袖’中，从她的婀娜的身段中”，这三个词，表现出穆桂英是配合着她那传神的表情、飘舞的水袖、美妙的身段来歌唱歌词的；“一粒一粒地滚下来”，喻写出穆桂英歌唱歌词，咬字清楚，声音清脆，宛如粒粒珠子接连落地发出的声音；“滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音”，四个体现着递进关系的谓语，表现出穆桂英的歌唱声音，回荡在剧场空中，渗入到观众内心深处，引起了观众深深的情感共鸣。
“这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”，进一步表现出观众都已进入穆桂英歌唱声音的意境中去，顾不得鼓掌了，剧场里一片宁静，只是回荡着穆桂英那美妙的歌唱声音。
、
指导学生进行朗读训练。
4、第5段在行文中起着什么作用？具有什么样的表现力量？
“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声”这个段落，在行文中起着承上启下的作用。
承接上段观众的“回音”淹没了“狂暴的掌声”，启引下段侧重描写观众。
“着了魔”这个比喻，表现出观众深被穆桂英的歌唱声音吸引、感染，已经完全沉浸于歌唱声音的意境之中了。
指导朗读。
5、本文以在末段中点出穆桂英的扮演者是梅兰芳，赞美他以六十六岁的高龄仍然能“创造出这样富有朝气的美丽形象”，“表现出这样充沛的青春活力”，赞美“这样热情的观众和这样热情的艺术家”，结束全文。
这样在前文充分描写出穆桂英的表演魅力以后，最后才点出她的扮演者是梅兰芳。
更突出了梅兰芳这位京剧表演艺术大师。
赞美“这样热情的观众和这样热情的艺术家”，则结出了文章的写作主旨，突出了文章的中心意思。
这也正体现了作者结构篇章的匠心
（板书：突出梅氏结出主旨）。
四、指定学生二人朗读课文。
要求缓急得当，读出语言的表现力量。
板书设计：
看戏
看戏层层铺垫创造气氛
绿叶引出红花。