小学一年级语文汉语拼音(bpmf)教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为第一章“汉语拼音”，着重讲解声母b、p、m、f的发音及其相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够准确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放动画，展示小动物们学习拼音的情景，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① 以声母b为例，展示拼音卡片，引导学生正确发音。
② 讲解声母b的发音要领，并举例说明。
③ 依次讲解声母p、m、f的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）① 让学生自主练习发音，教师巡回指导。
② 进行声母b、p、m、f的拼读练习，检查学生掌握情况。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领。
2. 相关词汇示例。
七、作业设计1. 作业题目：② 请用所学生母自编一个故事，并读给家长听。
2. 答案：① 略② 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、标语等，增强学生的拼音意识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 课后作业的设计与答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、声母b、p、m、f的发音区分1. 发音部位：b、p为双唇音，m为唇齿音，f为唇齿音。
2024年小学一年级语文《b p m f》教案
2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
2.培养学生正确拼读含有b、p、m、f字母的音节。
3.培养学生正确书写含有b、p、m、f字母的生字。
4.提高学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握b、p、m、f四个字母的正确发音和书写方法。
2.教学难点：正确拼读和书写含有b、p、m、f字母的音节和生字。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.汉语拼音字母卡片3.学生练习本4.教学评价表四、教学过程1.导入教师带领学生唱一首关于汉语拼音的儿歌，激发学生的学习兴趣。
2.教学b、p字母教师展示b、p字母的图片，引导学生观察字母的形状和发音。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
学生用字母卡片进行拼读练习，教师指导。
学生在练习本上书写b、p字母，教师指导。
3.教学m、f字母教师展示m、f字母的图片，引导学生观察字母的形状和发音。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
学生用字母卡片进行拼读练习，教师指导。
学生在练习本上书写m、f字母，教师指导。
4.拼读练习教师出示含有b、p、m、f字母的音节卡片，引导学生拼读。
学生跟读，注意纠正发音。
学生自由组合，进行拼读比赛。
5.书写练习教师出示含有b、p、m、f字母的生字卡片，引导学生书写。
学生在练习本上书写生字，教师指导。
教师布置作业：回家后，家长协助孩子复习b、p、m、f字母的发音和书写，并完成练习题。
五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业评价：检查学生作业完成情况，评价学生的书写质量和发音准确性。
3.学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和个体差异，注重培养学生的自主学习能力。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音bpmf教案完整版
拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。
具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。
教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年bpmf拼音教学教案
2024年bpmf拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体内容包括第一章《拼音字母》的1.1节至1.4节，详细内容为bpmf四个声母的学习和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生准确书写bpmf四个声母的能力。
3. 培养学生运用bpmf四个声母进行简单词汇的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及区分。
教学重点：bpmf四个声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如“小鸟（b）”、“蜜蜂（m）”、“鸭子（d）”、“风车（f）”，从而自然引入本节课要学习的bpmf四个声母。
2. 例题讲解（15分钟）教师利用PPT展示bpmf四个声母的发音口型、书写方法，并结合实际生活场景举例说明，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行bpmf四个声母的拼读练习，同时检查学生的发音和书写是否正确。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求每人用bpmf四个声母拼出一个词语，并依次传递给下一位同学，以此提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. bpmf拼音教学2. 内容：bpmf四个声母的发音口型bpmf四个声母的书写方法拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用bpmf四个声母各写一个词语。
（2）根据所给音节，拼读出相应的词语。
2. 答案：（1）b：班、把、半；p：拍、怕、跑；m：妈、买、满；f：发、风、飞。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了bpmf四个声母的发音、书写和应用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案《bpmf》一年级语文教案1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读） 2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
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汉语拼音（bpmf）教案
一年级语文教案
教学要求
1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。
教学重点
1、教读、教写b p m f.
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备教学课件挂图
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出
示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
●二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“p m f ”
编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”
●三、读语境歌
指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”
●四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。
第二课时
●一、复习检查
复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。
要求把声母和韵母的音读准。
●二、教学拼读
1、出示音节。
教师出示：ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。
2、教师拼读。
教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。
教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。
3、学生试读。
先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。
练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。
熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。
4、带调拼读。
（1）出示音节。
出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。
（2）教学读法。
用音节数调法。
先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。
5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。