沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏疗法的使用方法及步骤详解
沙盘游戏疗法的使用方法及步骤详解引言：在现代社会中，心理健康问题日益突出，人们对于心理疾病的关注度也越来越高。
而沙盘游戏疗法作为一种创造性的心理治疗方法，已经被广泛应用于心理咨询、心理治疗等领域。
本文将详细介绍沙盘游戏疗法的使用方法及步骤，希望能够为读者提供一些有益的信息和指导。
一、什么是沙盘游戏疗法沙盘游戏疗法是一种通过玩沙盘来表达内心感受和情绪的心理治疗方法。
它以沙盘为媒介，让患者通过摆放沙盘中的各种小道具，来表达自己内心的情感和体验。
通过观察和分析患者所摆放的物品位置、数量、形状等，心理治疗师可以更好地了解患者的内心世界，并帮助他们找到解决问题的方法。
二、沙盘游戏疗法的步骤1. 环境准备在进行沙盘游戏疗法前，必须确保环境的安全和私密性。
治疗师应该选择一个安静、舒适的房间，并在沙盘周围放置一些舒缓的音乐和绿色植物，以营造放松和安全的氛围。
2. 沙盘的准备治疗师需要准备一个沙盘和一些小道具，如人物、动物、建筑物等。
沙盘的材质可以是细沙或细砂石，颜色可以选择暖色调，以增加温暖和安全感。
小道具的选择应该多样化，以满足患者的需求。
3. 患者的自由表达在治疗过程中，患者可以自由选择和摆放小道具，表达自己的内心感受和情绪。
治疗师应该尊重患者的选择，并给予他们足够的空间和时间来发挥创造力。
4. 沟通和解释治疗师需要与患者进行沟通，了解他们摆放小道具的意义和目的。
通过询问问题和倾听患者的回答，治疗师可以更深入地了解患者的内心世界，并帮助他们找到解决问题的方法。
5. 反思和总结在沙盘游戏结束后，治疗师需要与患者一起回顾整个过程，并帮助他们反思和总结所表达的情感和体验。
这有助于患者更好地理解自己的内心世界，并为未来的治疗提供参考。
三、沙盘游戏疗法的使用方法1. 解决心理问题沙盘游戏疗法可以帮助患者解决各种心理问题，如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等。
通过摆放小道具，患者可以表达自己的内心感受和情绪，治疗师可以通过观察和分析来帮助他们找到解决问题的方法。
沙盘游戏的实施方案
沙盘游戏的实施方案沙盘游戏是一种通过模拟沙盘场景来达到教育、培训和决策支持的工具。
它可以帮助参与者更直观地理解复杂的情境，并通过模拟实际情况来进行决策和解决问题。
下面将介绍沙盘游戏的实施方案，以便更好地应用于教育和培训中。
首先，确定沙盘游戏的目标和范围。
在实施沙盘游戏之前，需要明确游戏的目的是什么，以及游戏所涉及的范围和内容是什么。
这可以帮助确定游戏的重点和方向，确保游戏能够达到预期的效果。
其次，准备沙盘和相关道具。
沙盘游戏需要一个模拟场景的沙盘，以及各种代表元素的道具，如建筑模型、人物模型、车辆模型等。
这些道具需要根据游戏的主题和内容进行选择和准备，以确保能够真实地模拟出所需的情境。
然后，确定参与者和角色。
沙盘游戏通常需要多名参与者来共同进行决策和操作。
在实施游戏时，需要确定参与者的身份和角色，以及他们在游戏中所扮演的角色和责任。
这有助于游戏的顺利进行和达到预期的效果。
接下来，设计游戏的情境和任务。
在实施沙盘游戏时，需要设计一个具体的情境和任务，让参与者在游戏中面对真实的挑战和问题。
这可以通过设定游戏的背景故事、目标任务和限制条件来实现，以激发参与者的兴趣和挑战性。
同时，引导和监督游戏的进行。
在实施沙盘游戏时，需要有专业人员或教练来引导和监督游戏的进行。
他们可以提供必要的说明和指导，帮助参与者理解游戏规则和情境，以及在游戏中进行有效的决策和行动。
最后，总结和评估游戏的效果。
在游戏结束后，需要对游戏的进行和结果进行总结和评估。
这可以通过参与者的讨论和反思，以及专业人员的观察和分析来实现，以发现游戏中存在的问题和改进的空间，从而提高游戏的效果和应用价值。
通过以上实施方案的准备和执行，沙盘游戏可以更好地应用于教育和培训中，帮助参与者更直观地理解复杂的情境，并通过模拟实际情况来进行决策和解决问题。
希望这些方案能够为您在实施沙盘游戏时提供一些参考和帮助。
幼儿园大班沙盘游戏教案的设计与实施方案
幼儿园大班沙盘游戏教案的设计与实施方案在幼儿园教学中，沙盘游戏是一种非常有趣和富有启发性的游戏。
通过沙盘游戏，幼儿可以在模拟的小世界中进行角色扮演和互动，同时也能够培养他们的想象力、创造力和沟通能力。
在大班的教学中，如何设计并实施沙盘游戏教案是非常重要的。
本文将对幼儿园大班沙盘游戏教案的设计与实施方案进行综合评估和探讨。
1. 教案设计的理念沙盘游戏教案的设计应该以幼儿的成长和发展为中心，注重培养幼儿的综合能力和个性发展。
在设计教案时，教师应该充分考虑幼儿的芳龄特征和兴趣爱好，从而选择合适的主题和内容。
教案设计还应该注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。
2. 教案设计的内容在沙盘游戏教案的设计中，教师可以选择一些富有启发性和教育意义的主题，例如家庭、社会生活、自然环境等。
根据主题的选取，教师可以设计相关的情境以及教学目标，以便引导幼儿进行角色扮演和互动。
教案的内容还应该考虑到幼儿的芳龄特征和认知水平，从而确定合适的游戏规则和互动方式。
3. 实施方案的要点在实施沙盘游戏教案时，教师需要引导幼儿积极参与游戏，并及时给予指导和反馈。
教师可以通过观察幼儿的表现和互动情况，对他们进行安全保障和情感支持。
教师还可以利用游戏的过程，引导幼儿进行思维和情感上的交流，以促进他们的全面发展。
4. 个人观点和理解在我看来，沙盘游戏是一种非常有益且富有启发性的教学方式。
通过沙盘游戏，幼儿可以在模拟的小世界中进行角色扮演和互动，从而培养他们的想象力、创造力和沟通能力。
在教案设计和实施方案中，教师应该注重培养幼儿的综合能力和个性发展，同时也要引导他们积极参与游戏，以促进他们的全面发展。
幼儿园大班沙盘游戏教案的设计与实施方案是非常重要的。
教师在设计教案时，应该以幼儿的成长和发展为中心，注重培养幼儿的综合能力和个性发展；在实施方案中，教师也需要引导幼儿积极参与游戏，并及时给予指导和反馈。
通过这样的教学方式，我们相信幼儿的成长将会更加美好。
沙盘游戏疗法的基本步骤与使用教程
沙盘游戏疗法的基本步骤与使用教程沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，通过搭建沙盘场景，让患者通过玩具和符号来表达内心的情感和体验。
这种疗法可以帮助患者更好地理解自己的情绪和行为，并找到解决问题的方法。
下面将介绍沙盘游戏疗法的基本步骤和使用教程。
1. 准备工作在进行沙盘游戏疗法之前，治疗师需要提前准备好一些工具和材料。
首先，需要准备一张沙盘，可以是一个大盘子或者一个小盒子，盛放沙子。
其次，需要准备一些玩具和符号，如人物、动物、建筑物等，这些符号可以代表患者内心的情感和体验。
最后，治疗师还需要准备纸和笔，用于记录患者的表达和观察。
2. 患者介绍在开始沙盘游戏疗法之前，治疗师需要与患者进行简单的介绍和沟通。
治疗师可以向患者解释沙盘游戏疗法的原理和目的，以及如何进行。
同时，也需要向患者了解一些基本信息，如年龄、性别、职业等，以便更好地了解患者的背景和问题。
3. 游戏开始当患者准备好之后，治疗师可以让患者开始游戏。
患者可以自由选择玩具和符号，根据自己的感觉和需求来布置沙盘场景。
在布置过程中，治疗师可以观察患者的动作和表情，以及与患者进行简单的对话，引导患者更深入地表达自己的内心。
4. 表达和观察当患者完成布置之后，治疗师可以让患者开始表达自己的感受和想法。
患者可以通过描述场景、解释符号等方式来表达自己的内心世界。
治疗师需要倾听患者的表达，并观察患者的言语和行为，以获取更多的信息。
5. 探索和解决问题在患者表达完毕之后，治疗师可以与患者一起探索和解决问题。
治疗师可以通过提问和引导，帮助患者更深入地理解自己的情绪和行为，并找到解决问题的方法。
在这个过程中，治疗师需要保持耐心和理解，并尽量避免对患者的评判和指责。
6. 结束游戏当患者达到一定程度的满意和解决问题之后，治疗师可以逐渐结束游戏。
在结束之前，治疗师可以与患者一起回顾整个过程，总结患者的收获和成长。
同时，治疗师还可以向患者提供一些建议和指导，帮助患者在日常生活中更好地应对问题和情绪。
沙盘游戏实施的步骤
沙盘游戏实施的步骤介绍沙盘游戏是一种以沙盘模型为基础的心理治疗方法，可以帮助个体或群体深入探索内心世界和问题，促进自我认知和成长。
以下是沙盘游戏实施的步骤。
步骤一：准备工作在进行沙盘游戏之前，需要进行一系列的准备工作，确保游戏的进行顺利。
1.确定游戏空间：选择一个安静舒适的房间作为游戏空间，保证有足够的桌面空间摆放沙盘模型和小道具。
2.准备沙盘模型和道具：根据游戏的主题和目标，准备适当的沙盘模型和小道具，例如动物、人物、建筑物等。
可以多样化选择，以满足不同的需求。
3.创建安全氛围：确保游戏空间和氛围能够让参与者感到安全和舒适，可以提供一些安抚性的音乐或香氛。
4.确定游戏规则：与参与者共同讨论并制定游戏规则，明确交流和隐私的范围，保护参与者的个人信息和隐私。
步骤二：导入阶段导入阶段是沙盘游戏开始的一部分，旨在帮助参与者放松身心，专注于游戏的进行。
1.引导呼吸：通过引导参与者进行深呼吸，放松身心，减轻压力和紧张感。
2.观察感受：引导参与者观察自己此刻的感受和心理状态，关注身体的感觉、情绪和思维。
3.心理准备：向参与者解释游戏的目的和规则，提醒他们在游戏中可以自由表达自己的想法和感受。
步骤三：主题选择主题选择是沙盘游戏重要的一步，参与者可以根据自己的需求和问题来选择合适的主题。
1.问题提出：与参与者一起讨论他们希望在游戏中解决的问题，可以是个人问题或群体问题。
2.主题选择：根据参与者提出的问题，选择适当的主题，例如家庭、职业、人际关系等。
步骤四：沙盘搭建沙盘搭建是沙盘游戏的核心步骤，让参与者通过摆放模型和道具来表达他们的内心世界和问题。
1.自由摆放：参与者根据自己的感受和想法，自由选择和摆放沙盘模型和道具，表达自己的内心世界和问题。
2.观察和评论：导师或治疗师观察参与者的搭建过程，并给予积极的评论和反馈，鼓励参与者深入探索和表达。
步骤五：故事分享故事分享是沙盘游戏的重要一环，通过故事的讲述和解读，帮助参与者进一步理解和认识自己。
沙盘游戏作文实施方案
沙盘游戏作文实施方案一、引言。
沙盘游戏是一种以沙盘模型为工具，通过模拟真实情境来进行角色扮演和解决问题的活动。
它可以帮助参与者更好地理解和应对复杂的现实情境，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
本文将介绍沙盘游戏的实施方案，以便于各个单位或团体在实际活动中能够顺利进行沙盘游戏。
二、准备工作。
1. 确定活动目的，在进行沙盘游戏之前，需要明确活动的目的和意义，例如促进团队合作、解决实际问题等。
2. 确定参与人员，确定参与沙盘游戏的人员，包括主持人、参与者和观察者等。
3. 确定沙盘模型，选择合适的沙盘模型，根据活动目的确定模型的主题和内容。
4. 制定活动规则，制定沙盘游戏的相关规则，包括时间安排、角色分配、沟通方式等。
三、活动流程。
1. 开场介绍，主持人介绍活动的背景和目的，向参与者介绍沙盘模型和活动规则。
2. 角色扮演，参与者根据活动安排扮演相应的角色，进行沙盘游戏的模拟情境。
3. 团队合作，参与者在沙盘游戏中需要进行团队合作，共同解决问题，达成共识。
4. 讨论交流，沙盘游戏结束后，参与者进行讨论交流，分享各自的观点和体会。
5. 总结反思，主持人对活动进行总结和反思，总结活动的收获和不足之处，为下一次活动做准备。
四、注意事项。
1. 尊重每个参与者，在沙盘游戏中，要尊重每个参与者的观点和意见，不得有人身攻击和歧视行为。
2. 督促沟通交流，主持人要督促参与者进行充分的沟通交流，鼓励大家畅所欲言，共同解决问题。
3. 控制时间进度，主持人需要控制活动的时间进度，确保活动的顺利进行，不得出现时间拖延或过度紧张的情况。
4. 注意安全保障，在进行沙盘游戏时，要注意安全保障，避免发生意外情况。
五、结语。
沙盘游戏是一种富有趣味和教育意义的活动，能够有效促进团队合作和问题解决能力的培养。
通过本文介绍的实施方案，希望能够帮助各个单位或团体顺利进行沙盘游戏活动，取得预期的效果。
同时也希望大家能够在活动中享受到沙盘游戏带来的乐趣和收获。
幼儿园沙盘游戏教学设计与实施 幼儿园沙盘游戏
教学设计与实施沙盘游戏是幼儿园教学中一种重要的教学活动形式。
通过沙盘游戏，幼儿可以模拟真实生活场景，培养他们的想象力和创造力。
沙盘游戏也可以促进幼儿语言、认知和社交能力的发展。
本文将从设计和实施两个方面探讨幼儿园沙盘游戏教学。
一、教学设计1. 确定教学目标在设计沙盘游戏教学时，首先需要明确教学目标。
这些目标可以涵盖幼儿的认知、语言、社交和情感等方面。
通过沙盘游戏，幼儿可以培养观察和想象能力，提高表达和交流能力，学会共享和合作，培养合作精神和团队意识。
2. 选择适当的主题和场景教师需要根据幼儿的芳龄特点和实际情况，选择适合的主题和场景。
可以根据幼儿的兴趣爱好和生活经验，设计具有吸引力和趣味性的主题，如家庭、社区、农场等。
场景可以是家庭、街道、公园、超市等，让幼儿身临其境，感受真实的生活场景。
3. 准备教学材料教学准备是沙盘游戏教学的关键。
教师需要准备足够的沙子、小道具、建筑模型等教学材料，确保幼儿能够充分发挥想象力，创造出丰富的游戏场景。
4. 制定游戏规则和角色扮演在游戏开始之前，教师需要向幼儿介绍游戏规则和角色扮演。
规则可以包括游戏时间、游戏过程、共同协作等内容。
角色扮演可以让幼儿扮演不同角色，体验不同的生活场景，增强他们的情感体验和社交能力。
5. 设计教学活动和引导问题教师可以设计一些教学活动，如讲故事、提问、引导讨论等，引导幼儿参与游戏并丰富游戏内容。
教师需要准备一些引导问题，帮助幼儿思考、交流和表达自己的想法和感受。
二、教学实施1. 创设情境和导入活动在教学开始时，教师可以通过一些导入活动，如观看图片、听故事等，创设情境，引起幼儿的兴趣和好奇心，为沙盘游戏的展开做好铺垫。
2. 指导幼儿进行沙盘游戏在幼儿进入沙盘游戏环节时，教师可以向幼儿介绍游戏规则和角色扮演，并引导他们选择适合的道具和模型，搭建游戏场景。
教师要及时跟进，观察幼儿的游戏情况，帮助他们克服困难，激发他们的创造力和想象力。
3. 引导幼儿进行角色扮演和交流在游戏进行中，教师可以通过提问和引导，引导幼儿进行角色扮演，展开对话和交流，让幼儿在游戏中思考，表达和共享自己的想法和感受，促进他们的语言和社交能力的发展。
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏实施与操作沙盘游戏是一种通过操纵沙盘和各种立体模型来表现和探索内心世界的心理治疗方法。
它可以帮助人们理解和处理情绪、疏导压力、解决问题、提升自我意识和发展个人潜能。
下面将介绍沙盘游戏的实施与操作。
实施沙盘游戏的基本步骤如下：1.准备沙盘和模型：选择一个恰当的沙盘，沙子可以是粗砂或细砂，颜色可以是自然的或其他有意义的颜色。
准备各种模型，包括房屋、建筑、动物、人物、植物等。
2.与参与者建立关系：在开始游戏之前，与参与者建立良好的关系，了解他们的需求和目标。
确认他们是否愿意参与沙盘游戏，并告诉他们游戏的过程和目的。
3.解读规则：向参与者介绍游戏的规则，包括沙盘的使用方式、模型的选取和放置方式、游戏的时间限制等。
4.主题设定：根据参与者的需求和目标，设定一个主题或问题。
参与者可以选择自己感兴趣的主题，也可以由治疗师提供一些选项供他们选择。
5.模型选择和布局：参与者根据主题选择适合的模型，并将它们放置在沙盘上以表达自己的内心世界。
他们可以根据需要随时调整和替换模型。
6.故事叙述：参与者通过口头或书面方式，讲述自己所布置的沙盘模型的故事。
治疗师可以帮助他们提问、引导和深化探索。
7.触发共鸣和解决方案：通过观察参与者的模型和故事，治疗师可以与他们建立共鸣，理解他们的感受和经历。
在这个基础上，治疗师可以与参与者一起探索解决问题的方案，并提供支持和指导。
8.总结和归纳：在沙盘游戏的最后，治疗师可以与参与者一起总结游戏的经历和收获，提供反馈和建议，帮助他们将游戏中的经验应用到日常生活中。
沙盘游戏操作中需要注意的几个要点：1.尊重和保护参与者的隐私和自由：参与者可能通过沙盘游戏表达一些敏感和个人的经历和情感。
治疗师需要尊重他们的隐私，并在游戏过程中提供一个安全的环境。
2.保持中立和客观：治疗师在沙盘游戏中应该保持中立和客观的角色。
他们应该尊重参与者的选择和决策，而不是做出评价或指责。
3.适当的引导和提问：治疗师可以通过提问和引导来帮助参与者深入探索和思考。
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子，一个放沙，一个盛水，孩子们自发地 把玩具和模型放到2个盘子里玩，洛恩菲尔 德把这种治疗技术称为“世界技术”
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏治疗的形成
❖卡尔夫与“沙盘游戏”
➢ 1904年出生于瑞士，沙盘 游戏创始人
➢ 卡尔夫跟随洛恩菲尔德学习 “世界技术”后整合了荣格 分析心理学及中国太极图思 想，形成沙盘游戏治疗的思 想和理论
沙盘游戏实施与操作
模型的基本象征
❖动物 ➢鱼：财富、自由 ➢贝壳：女性、自我保护 ➢青蛙：转化、进化 ➢鸟：自由、自然 ➢鹰：速度、力量
沙盘游戏实施与操作
模型的基本象征
❖植物 ➢树木：生命 ➢花卉：女性、奖赏 ➢草：生命力、希望
沙盘游戏实施与操作
模型的基本象征
❖交通工具 ➢汽车：成长动力、心理能量 ➢火车：援助、机遇、迫切心理 ➢军车：矛盾、攻击、毁灭
沙盘游戏实施与操作
开始沙盘游戏的“指导语”
➢ “你若是愿意，就可以用沙盘游戏玩具架上的任 何小玩具，在干的沙盘或湿的沙盘上，摆出自己 想要表达的任何内容。”
➢ 来访者说：“我想做沙盘，但不知道怎样开始。 ”这时，我们一般会说，“你可以先用手来感觉 一下沙盘，把手放在沙子上，给自己一点时间， 比如说1分钟或2分钟，通过自己的双手来感受一 下沙盘，看是否会获得某种感觉，随着这种感觉 来形成某种意象，然后，带着这种感觉和意象， 去沙盘游戏架上寻找自己所喜欢的玩具模型，来 完成自己的意象和感受。”
指不说话的治疗，但在来访者进行沙盘游戏的过 程中，分析师需要尽量保持默默地观望与守护， 避免干扰来访者内在的工作与表现。同时，当来 访者主动要求语言交流的时候，不管是需要帮助， 还是主动提出了问题，分析师则可以根据基本的 心理治疗技术来予以回应
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏的守护与观察
❖容纳性守护
能够“容纳”或“承受”来访者及其所表现的问 题
模型的分类
沙盘游戏实施与操作
模型的基本象征
❖象征意义只是一种普遍意义，只是一种参 考，具体的含义还需要来访者自己进行赋 予
❖人物 ➢医护人员：自己受过创伤、自我正在治愈 ➢儿童：自我中孩子气部分、天真烂漫 ➢战士：愤怒、攻击性、伤害、破坏
沙盘游戏实施与操作
模型的基本象征
❖动物 ➢羊：温顺、善良 ➢狗：忠诚、警觉、保护 ➢猪：蠢笨、懒惰、厚道 ➢狮子：威严王者，凶猛，攻击性
❖“非自然”的结束
➢ 时间的因素 适当的提醒 ➢ 觉察到了来访者在沙盘游戏过程中的“过激”反
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏实施与操作
概述
❖一粒沙是一个世界，这是智者的见地 ❖沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘
游戏治疗的生动意境。把无形的心理内容 以某种适当的象征性的方式呈现出来，从 而获得治疗与治愈，创造与发展，以及自 性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和 动人的力量所在
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏治疗的形成
❖威尔斯与“地板游戏” ➢英国作家，1911年出版《地板游戏》 ➢《地板游戏》描述了威尔斯与2个儿子的在
地板上的游戏过程，这种方式为他们以后 的生活建立了一种广阔的、激励人心的思 维模式
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏治疗的形成
❖洛恩菲尔德与“世界技术” ➢出生于英国，儿科医生 ➢1928年，在伦敦开设第一所儿童心理诊所
沙盘游戏实施与操作
开始沙盘游戏的“指导语”
➢我们也会向来访者说，“你也可以先从沙 盘游戏架开始，去感觉一下那些不同的小 玩具模型，选择自己所喜欢的，然后用干 的沙盘或湿的沙盘来表现他们，或者是通 过它们来呈现自己所想要表达的内容。”
沙盘游戏实施与操作
开始沙盘游戏的“注意事项”
❖ 不要“迫使”来访者去做沙盘游戏 ❖沙盘游戏被称之为“非言语治疗”，尽管并非是
❖参与性的观察
透过沙盘过程中的细节，呈现所蕴含的心理、行 为等意义
❖陪同性的探索
来访者自我探索过程中，有咨询师的陪伴
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏的结束
❖“自然”的结束
➢ 常出现的表达往往是：“嗯，好了。”“好吧， 就这样吧。”“你看，我做完了。”
➢ 与来访者一起感受和体验沙盘中的意义。而不是 马上就去询问、解释或评价。
➢ 1985年国际沙盘游戏治疗 协会成立
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏治疗在中国的传播
❖沙盘游戏最初是什么时候由谁介绍到中国 的，有不同的说法
❖目前这一技术有两个旗帜性人物，一个是 北京师范大学的张日昇教授，称其技术为 “箱庭疗法”
❖另外一个是华南师范大学的申荷永教授， 称其技术为“沙盘游戏”
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏室的基本设置
❖两个沙箱 一个用作干沙，一个用作湿沙 ❖沙箱外侧涂深颜色或木本色，内侧为蓝颜
色，目的是为了制作者挖沙时会有挖出 “水”的感觉 ❖沙无具体要求。细密的沙子如同皮肤
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏室的基本设置
❖模型架 1200多个沙盘游戏模具 ❖照相设备 拍摄沙盘图片 ❖房间 安静 舒适 安全感❖首先要有基本的心理咨询素质，能够为 来访者创造一个“抱持环境”
❖卡尔夫总结 ➢能够建立自由和受保护的空间 ➢对象征性的理解
沙盘游戏实施与操作
治疗者的基本态度
❖静默的见证者 ❖共情的态度 ❖母子一体性的态度
沙盘游戏实施与操作
如何向来访者介绍沙盘
❖来访者的自发兴趣 ❖初始访谈中的介绍 ❖分析过程中的启迪
沙盘游戏实施与操作
模型的基本象征
❖建筑 ➢房屋：家、内心 ➢塔和庙宇：宁静祥和、皈依 ➢城堡：安全感、封闭、防御 ➢桥：沟通、连接 ➢门：开表示连接，关表示障碍 ➢篱笆墙栅栏等：界限、障碍
沙盘游戏实施与操作
模型的基本象征
❖其它 ➢山：抱负、男性 ➢水：生命、女性 ➢沙漠：贫瘠、无望 ➢石头：力量、生命、永恒 ➢山谷：容纳 ➢河流：流动
沙盘游戏实施与操作
模型的分类
❖神话传说、文化宗教
沙盘游戏实施与操作
自然物质
模型的分类
沙盘游戏实施与操作
风俗行为
模型的分类
沙盘游戏实施与操作
颜色形状
模型的分类
沙盘游戏实施与操作
模型的分类
人物人体
沙盘游戏实施与操作
模型的分类
植物和动物
沙盘游戏实施与操作
模型的分类
家居建筑
沙盘游戏实施与操作
交通运输