高中历史历史选修二史料研读
宋词声里说丰年——以诗证史：宋代经济-高中历史选修校本课程《史料研读》无忧备课
1、宋代商业革命的表现
谢谢聆听
A.朝廷不断鼓励海洋开发
B.女性地位逐渐得到提高 C.东南沿海经济社会影响力上升
C
D.统治思想与民众观念趋向一致
本课小结
一、宋代的农业与手工业
1、宋代的农业发展状况 2、宋代之手工业的发展
二、宋代的城市和商贸业
1、宋代的城市发展状况 2、宋代的海上丝绸之路 3、宋代的边境榷场贸易 4、宋代的货币发展状况
一、宋代之手工业的发展
石炭诗
……
——宋·苏轼
岂料山中有遗宝，磊落如翳万车炭。
流膏迸液无人知，阵阵腥风自吹散。
根苖一发浩无际，万人鼔舞千人看。
投泥泼水愈光明，烁玉流金见精悍。
南山栗林渐可息，北山顽矿何劳锻？
为君铸作百炼刀，要斩长鲸为万段！
4.矿冶业：煤炭作为燃料，提高了冶炼产质。
诗词导入
一、宋代之手工业的发展
宋词声里说丰年
——以诗证史：宋代经济
目录
宋代的农业与手工业 宋代的城市与商贸业 宋代商业革命的表现
01 宋代的农业与手工业
诗词导入
题临安山水
——金·完颜亮 万里车书一混同，江南岂有别疆封。 提兵百万西湖上，立马吴山第一峰。
以诗证史： 中国诗虽短，却包括时间、人
事、地理三点。中国诗既有此三特 点，故与历史发生关系。把所有分 散的诗集合在一起，于时代人物之 关系，地域之所在，按照一个观点 去研究，连贯起来可以有以下的作 用：说明一个时代之关系；纠正一 件事之发生及经过；可以补充和纠 正历史记载之不足。
汴京纪事
——宋·刘子翚 梁园歌舞足风流，美酒如刀解断愁。 忆得少年多乐事，夜深灯火上樊楼。
1.宋代城市打破了时间的限制、出现了晓市和夜市。
普通高中历史新课程标准试题与答案
普通高中历史新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)一、填空题。
1.历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。
2.历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。
3.中学历史课程承载着历史学的教育功能。
4.普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。
5.学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
6.历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。
7.普通高中历史课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，采用通史与专题史相结合的方式。
8.必修课程采取通史方式，旨在让学生掌握中外历史发展大势；9.选择性必修课程和选修课程采取专题史方式，旨在让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。
10.历史必修课程是全体高中学生必须修习的课程，是普通高中学生发展的共同基础课程，设《中外历史纲要》模块。
11.历史必修课程内容分为中国古代史、中国近现代史和世界史三个部分，每个部分的内容均在历史时序的框架下，由若干学习专题构成。
12.历史选择性必修课程是学生根据个人兴趣、升学需求而选择修习的课程，设《国家制度与社会治理》、《经济与社会生活》和《文化交流与传播》三个模块。
13.历史选修课程是学生自主选择修习的课程，是在必修与选择性必修课程基础上设置的拓展、提高类课程。
14.高中历史课程标准提供的《史学入门》和《史料研读》两个模块可作为选修课程的参考。
15.历史必修课程是共同基础课，4学分，全体高中学生必须修习。
16.历史选择性必修课程，每个模块2学分，在修完必修课后，由学生根据个人兴趣和升学需求选择修习。
高中历史必读史料全解
高中历史必读史料全解
高中历史必读史料全解是指对高中历史学科中重要的史料进行解读和解析的资料，通常包括文献、历史事件、人物、文物、制度等方面的内容。
这些资料对于学生深入理解历史事件、人物和概念非常重要，有助于提高历史学科素养和应试能力。
以下是一些高中历史必读史料全解的推荐：
1. 《史记》：这是中国古代最著名的史书之一，涵盖了从上古到西汉的历史，包括政治、经济、文化等方面的内容。
2. 《汉书》：这是记载西汉历史的史书，对汉武帝时期的历史事件有详细的记载。
3. 《资治通鉴》：这是中国古代的一部编年体通史，涵盖了从周威烈王到五代后周世宗显德六年的历史，对政治、经济、文化等方面的内容都有涉及。
4. 《中国近代史纲要》：这是中国高校历史学专业本科必修课教材之一，主要讲述了中国近代史上的重大事件、人物和概念。
5. 《世界史纲要》：这是中国高校历史学专业本科必修课教材之一，主要讲述了世界历史上的重大事件、人物和概念。
以上是一些高中历史必读史料全解的推荐，但并不是唯一的选择。
学生在学习历史时应该尽可能地拓宽自己的知识面，多阅读各种类型的史料，以更好地理解历史事件和概念。
同时，学生还应该注意史料的真实性和可靠性，避免受到虚假信息的影响。
选修微讲座史学入门和史料研读课件高三历史一轮复习
(2)根据史料的学术价值来看: ①第一手史料(原始史料),主要指当时那个年代留下的、特别是当时的人 提供的史料,因其更为真实、客观,学术价值较高。 ②第二手史料,指距离那个时代较远的记录,或者后人的研究成果。相对于 第一手史料来说,其价值相对较低。 需要注意的是:实物史料由于不受阶级和个人主观的局限,是最可靠、可信 度最高的史料;以文学艺术为载体的史料、个人回忆录等,因其具有一定主 观性和夸张性成分,需要与其他史料相印证。
五日,薨于良原镇之公馆,享年六十七。
公本名元光,姓骆氏,武威姑臧人。盖黄轩帝孙,降居 贞元五年(789)
安息,高阳王□,留宅姑臧。
《李元谅颂碑》
【典型例题】 例4.(2017全国Ⅰ卷,26)下表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史 叙述。
记述
出处
“秦王(李世民)与薛举大战于泾州,我师败绩。” 《旧唐书·高祖本纪》
“薛举寇泾州,太宗(李世民)率众讨之,不利而旋。” 《旧唐书·太宗本纪》
“秦王世民为西讨元帅……刘文静(唐朝将领)及薛 举战于泾州,败绩。”
革命 又称阶级斗争史观,从阶级的视角研究不同阶级、阶层对社会历史发 史观 展的影响,如农民起义、资产阶级革命和无产阶级革命等。阶级斗争
是阶级社会发展的直接动力
近代 以生产力水平为依据,指人类社会从低级的农业社会向高级的工业社 化 会转变的过程,主要体现在经济上的工业化、城市化,政治上的民主 史观 化、法制化,思想上的科学化、理性化,社会上的大众化、世俗化等
西方: ①希腊:希罗多德的《历史》被公认为西方第一部真正的史学著作。希罗 多德在西方被称作“历史之父”。修昔底德著有《伯罗奔尼撒战争史》。 ②古罗马:李维著有《罗马史》,是古代欧洲第一部通史著作。塔西佗有 《历史》和《编年史》。
“史料实证”视域下的高中历史教科书史料选取研究
“史料实证”视域下的高中历史教科书史料选取研究随着历史学科的不断发展，历史教科书已成为学生学习历史知识的重要工具。
而历史教科书中的史料选取，则直接影响着学生对历史事件的理解和认识。
本文旨在探讨在“史料实证”视域下的高中历史教科书史料选取研究。
“史料实证”是历史学中的一个重要概念。
它强调通过搜集、研究历史文献、史料等实物，进行客观、科学的历史表述。
在高中历史教科书中，采用“史料实证”的视域进行史料选取，具有以下几点重要意义：1. 强调客观性和真实性。
历史教科书中的史料选取应当力求客观、真实，减少主观色彩的加入，使学生能够对历史事件有更为真实的了解。
2. 促进历史文化传承。
通过选取丰富、多样的历史史料，可以促进历史文化的传承和传播，让学生深入了解历史文化的魅力。
3. 增强历史思维能力。
选取不同类型的史料，可以帮助学生培养历史思维能力，提高他们对历史事件的分析、辨别和评价能力。
二、当前高中历史教科书史料选取存在的问题1. 史料单一。
部分高中历史教科书在史料选取上过于单一，大量选择政治文件或官方史料，忽略了社会、文化等其他方面的历史史料。
2. 主观性较强。
一些历史教科书史料选取存在较强的主观性，加入了一些夸大或歪曲历史事件的史料，影响了学生对历史事件的真实认识。
3. 缺乏多样性。
部分历史教科书在史料选取上比较单一，缺乏丰富多样的史料，难以满足学生对历史事件的全面了解。
为了改进高中历史教科书史料选取存在的问题，可以从以下几个方面进行改进：1. 多元化史料选取。
在高中历史教科书中，应该多元化史料选取，包括政治文献、社会文件、文化艺术作品等多种类型的史料，从不同角度呈现历史事件。
2. 严格审核史料真实性。
在史料选取过程中，应该严格审核史料的真实性，避免歪曲或夸大历史事件的史料进入教科书。
3. 提倡史料亲证。
在教学中，可以倡导学生通过实地考察、实物展示等方式亲证史料，从而更深入地了解历史事件。
高中历史教科书史料选取是一个复杂而重要的工作。
人教统编版高中历史导言课
古人用十二地支表示十二个时辰，每个时辰恰好等于现在的两个小时。这两个小时，古人把第一个小时叫作初，第二个小时叫作正。
例【如资:料子拓时A展的．】两个提小时高就叫了子初市、子场正。交易的成本
B．加剧了军阀林立的局面
如《扬州C慢．》“淳造熙丙成申”国，“淳民熙”经为南济宋孝结宗赵构昚年失号，衡“丙申”是干支纪年D。 ．阻断了商品的大量流通
学生根据个人兴趣、升学需求（选修历史）选择的课程。 每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标 准的水平3或水平4，可获得相应学分。是学业考试的内 容，记入高考成绩。
校本课程，课标建议的课程是学生根据专业发展（历史 相关专业）或对历史有浓厚兴趣的学生选择的课程。每 个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准 的水平3或水平4，可获得相应学分。考试成绩记入综合 素质评价，供高校招生参考。
一、高中历史课程
必修课程
选修Ⅰ课程
中外历史纲要 中国古代史
中国近现代史 世界史
模块1 国家制度与社会
治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
选修Ⅱ课程
校本课程
（学校自主开设）
建议模块1 史学入门
建议模块2 史料研读
必修 课程
选修Ⅰ 课程
选修Ⅱ 课程
全体学生必须学习的共同基础课程，1学年，是对学业质 量水平进行评价的重要内容。学生经必修课程学习，经考 核达到学业质量标准的水平2，可获得4学分，可以毕业。
离。材）2料9纯．议话2题0；世二是纪避免2面0面年俱到代，即，“广泛中议论国”。度论的量点多衡，但的没有一状点说况清理是透，，原因“：缺同少对一象意秤识，也解决，办法有：“公专论秤一点、”
我们来看私2018秤年天、津卷米：请秤结合、全文油分析秤，文之中的分“我”为别何要”寻找“徽墨同。（一《虹天关何平处落也徽墨，》）有库平、漕平、
高中历史历史选修二史料研读.ppt
课后作业
选取你所感兴趣的历史人 物或事件，从教材中寻找相 关史料，将其进行分类，并 对文献史料进行信息提取。
板书设计
运 用 史史 料料 及的 搜原 集则 及与 方 法
史料的定义
史料的 分类
受加工 第一手史料
程度
第二手史料
呈现形式——六种史料
史料的研读与筛选——模块一
设计理念
• 以学生为主体，以教师所讲授的 理论知识为指导，进行探究性学 习；
• 让同学们更好地了解教材的设计 结构，以便同学们自主利用教材 进行学习。
难点 突破
小组讨论：（5min）
以模块一为理论指导， 选取手中的一则史料进行信 息的提取。
课堂训练：
教师讲述一则故事，学 生从中提取信息并辨别真伪， 同时判断信息的史料价值。
课堂小结
通过本课的学习，总结并深化 模块一的所学内容，完成由“世界 观”到“方法论”的转变。同时， 为模块二接下来所学知识做铺垫。
必修Ⅱ 史料研读
目 录
1.
教材分析
2.
学情分析
3.
教法学法
4.
教学过程
5.
板书设计
教材地位 教学目标 重点难点
必修
教中外材历地史纲位要 中国古代史 中国近现代史
世界史
选修Ⅰ
模块1 国家制度与社会
治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
选修Ⅱ
校本课程 （学校自主开设）
建议模块1 史学入门
史料的分类研读与筛选史料的分类研读与筛选图片文字材料展示故事讲述小组活动通过搜集与整理与运用史料解决历史问题培养历史情怀塑造良好的历史素养图片文字材料展示故事讲述小组活动通过搜集与整理与运用史料解决历史问题培养历史情怀塑造良好的历史素养三维目标教学重点?搜集史料?并按照呈现形式将史料分类并按照呈现形式将史料分类教学难点?模块一与模块二的结合模块一与模块二的结合直观演示法活动探究法材料分析法直观演示法活动探究法材料分析法教法自主学习合作学习自主学习合作学习学法教学过程导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习课堂训练小结及作业史料的定义史料的分类与搜集史料的研读与筛选导入新课教学过程分组活动寻找你认为的有关三国的资料寻找你认为的有关三国的资料什么是史料
高二选修二历史知识点梳理
高二选修二历史知识点梳理在高中历史学科中，高二选修二历史是一门非常重要的课程，它涵盖了丰富的历史知识点。
为了帮助同学们更好地掌握和理解这些知识，下面对高二选修二历史的重要知识点进行了梳理。
1. 中国古代科技与思想文化1.1 科技进步与对历史的影响1.2 科学技术革新与中国古代思想文化的融合1.3 元明时期的科技进步与对中国古代科学的贡献2. 近代科学技术与社会2.1 近代西方科学技术的传入与对中国思想文化的冲击2.2 近代中国的科技现代化与社会变革2.3 近代中国科学家的杰出成就及其在国际科学界的地位3. 中国古代科学家与科技发明3.1 古代著名科学家及其对中国科学史的贡献3.2 古代中国重要科技发明及其在社会发展中的作用3.3 中国古代科技发展的特点与影响4. 世界科技文明的发展与交流4.1 世界各文明古国的科技成就及其对世界科技文明的影响4.2 世界科技文明的发展轨迹与各国间的交流合作4.3 中国古代科技在世界范围的影响与地位5. 高二选修二历史知识点归纳与总结5.1 高二选修二历史知识点的核心要点梳理5.2 重点知识点掌握与答题技巧5.3 复习与备考建议高二选修二历史是一门需要掌握大量知识点的科目，通过对这些知识点的梳理和归纳，希望同学们能够更好地理解和记忆历史知识，提升自己的历史学习成绩。
为了更好地掌握这些知识，建议同学们注重知识点的系统性与整体把握，同时注重与其他课程知识的关联，加强综合性思维的培养，这样才能更好地理解历史知识，提高答题的能力。
通过对高二选修二历史知识点的梳理，相信同学们能够更加全面地了解中国古代科技与思想文化、近代科学技术与社会、中国古代科学家与科技发明、世界科技文明的发展与交流等方面的重要内容。
希望同学们通过努力学习，不断提高自己的历史素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
祝同学们历史学习进步，取得优异的成绩！。
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史料的研读与筛选
难点 突破
小组讨论：（5min）
以模块一为理论指导， 选取手中的一则史料进行信 息的提取。
课堂训练：
教师讲述一则故事，学 生从中提取信息并辨别真伪， 同时判断信息的史料价值。
课
通过本课的学习，总结并深化
堂
模块一的所学内容，完成由“世界
小
观”到“方法论”的转变。同时，
为模块二接下来所学知识做铺垫。
计
理论知识为指导，进行探究性学 习；
理
• 让同学们更好地了解教材的设计
念
结构，以便同学们自主利用教材 进行学习。
必修Ⅱ 史料研读
目 录
1.
教材分析
2.
学情分析
3.
教法学法
4.
教学过程
5.
板书设计
教材地位 教学目标 重点难点
必修
教中外材历地史纲位要 中国古代史 中国近现代史
世界史
选修Ⅰ
模块1 国家制度与社会
治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传承
选修Ⅱ
校本课程 （学校自主开设）
建议模块1 史学入门
结
课
选取你所感兴趣的历史人
后
物或事件，从教材中寻找相
作
关史料，将其进行分类，并
对文献史料进行信息提取。
业
板书设计
运 用 史史 料料 及的 搜原 集则 及与 方 法
史料的定义
史料的 分类
受加工 第一手史料
程度
第二手史料
呈现形式——六种史料
史料的研读与筛选——模块一
设
• 以学生为主体，以教师所讲授的
• 对历史学有着浓厚的兴趣
教 学 目 标
课 程 标 准
——
知道什么是史料、史料的类别与史料 的特点；
了解搜集和运用史料的基本原则与方 法；
知道综合运用史料研究历史的方法与 史料价值。
教学目标 ——三维目标
知识
通了图过解片搜：、集史文与料字的、材定整料义理展、与示搜运集用史
与 能力
料史掌故，情握事解怀：讲决，史述历塑料史造的分问良类题好、，的研历培读史养与素历
分组活动
寻找你认为的有关“三国” 的资料
小组活动：（3min）
什么是史料？
史辨料伪应与该分怎类样分类？
• •
讲史 及授料 分新的 类课定
义
呈受 现加 形工 式程
度
史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根 据的东西。
• 文献史料
➢• 实第物一史手料史料
• 口述史料
➢• 图第像二史手料史料
• 现代音像史料
建议模块2 史料研读
2.1.史料及搜集、运用史料的原则与方法
2.3.实物史料研读
2.2.文献史料研读
2.4.口述史料研读
2.5.图像史料研读
2.6.现代音像史料研读 2.7.数字资源的利用
建议模块2 史料研读
学情分析
• 完成了必修、选修一以及模块1的学习
• 一定的史料积累 • 一定的分析史料能力
• 数字资源
以小组讨论的 方式将手中搜 集到的有关 “三国”的史 料进行分类
史料的研读与筛选
模块一
1.1 历史与历史学
1.5 历史探究的
1.2 唯物史观与历史研究 主要方法
1.3 史学的优秀传统 1.6 历史的
解释与评判
1.4 读史常识举要
模 块二 史料的定义
两点论、批判性
德、才、学、识 基本技能
养筛小，选组活动
过程
情感
与
态度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法
价值观
教学重点
• 搜集史料 • 并按照呈现形
式将史料分类
教学难点
• 模块一与模块二 的结合
教法 直观演示法 活动探究法 材料分析法
学法
自主学习 合作学习
教
导入
新课
史料的定义
学 过 程
讲授 新课
课堂训练史料的分小作类及结业与搜集
课堂
史料的研读与筛选
练习
教学过程 导入新课