不做小马虎--教学反思
一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计与反思
一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计与反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计与反思作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计与反思，欢迎大家分享。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二、认识“马虎”1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉马虎1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的.马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……四、马虎危害大1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：《悲壮的两小时》五、克马虎1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
4 不做“小马虎”教案及反思
4.不做“小马虎”教学设计一、教材分析本课内容是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元“我的好习惯”中的第四课内容。
本课重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。
使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。
本课是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。
本课设置两个栏目：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。
其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。
教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。
有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。
本教学设计为第一课时，主要学习第一个栏目的内容。
二、教学目标1. 认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。
2. 初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3. 学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
三、教学重难点教学重点：感受马虎带来的麻烦和探究马虎形成的原因。
教学难点：分析马虎形成的具体原因。
四、教学过程课程导入：粗心的小画家老师引入：今天老师要介绍一个马虎的小画家，他画画的时候可马虎了。
让我们一起来看看吧。
（出示图片）师：你发现了什么？预设1：他画的马没画尾巴。
预设2：螃蟹只画了2条腿预设3：鸭子的嘴巴是尖尖的了。
预设4：兔子的耳朵是圆圆的了。
……师：看看你们找的对不对呢？（展示课件正确的图片和文字）师：你们找得真细心，给自己鼓鼓掌吧。
以“丁丁画画”为切入口，导入生活中的“马虎”。
通过看一看，说一说，听一听，了解丁丁做事的粗心大意。
以此为“引子”切入到学生的生活现实当中。
由远及近，由人及己，水到渠成，自然而然。
教师过渡：其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢，我们接着来看，丁丁还出现了哪些马虎行为。
生活中的“小马虎”活动一：丁丁生活中的马虎出示课件中的马虎示例，让学生观察。
4.不做小马虎教案(含教学反思)
（2）你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？
（二）榜样导行——克马虎。 1．一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。你们愿意和马虎做朋友 吗？要不要做小马虎？
2．刚才同学们找到了许多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好 办法？ 三、课堂总结 今天我学到了： 四、拓展延伸 （一）小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯 那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
课题
时间：___月___日
4.不做小马虎
教
1.做事情有认真负责的态度。
学
2.初步养成做事认真细致的习惯。
目
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
标
教学重点
知道要认真完成自己承担的任务，养成做事认真细致的习惯。
教学难点
知道要认真完成自己承担的任务，养成做事认真细致的习惯。
学生分析产生马虎现象的原因，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放
在心上，才能做到学习、做事不马虎。
同学们回家后自己想一下以前做过的马虎的事情，用笔记下来，利用本课所学知识进行改正。
本节课教学的重点是“做作业认真、细心、不马虎”。在讲马虎的危害大时，应
着重分析“看错符号、抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应
课后 着重指导学生做作业要认真，做到“四仔细”。
反思
注意渗透责任心的教育，出来让学生认识到马虎危害大，还应激发责任感，引导
（2）请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（3）马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从 开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
《不做“小马虎”核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《不做“小马虎”》导学案一、导学目标：1. 了解“小马虎”的含义及风险；2. 掌握对待事务的细致态度；3. 培养细心、耐心、细致的工作习惯。
二、导学内容：1. 什么是“小马虎”？“小马虎”是指做事不细心、马虎粗拙的状态。
在进修、工作和生活中，如果经常表现出“小马虎”态度，容易导致错误发生，影响自己的成绩和工作效率。
2. 为什么不能做“小马虎”？做事“小马虎”会导致很多问题，比如工作中出现失误、进修中答错题目、生活中忽略重要细节等。
而这些问题可能会给自己带来不用要的麻烦和损失，甚至影响他人利益。
3. 如何避免“小马虎”？- 做事前认真思考和计划，不操之过急；- 在做事情时，要认真细致，注意细节；- 做事前要做好充分的准备工作，不要马虎从事；- 做事时要有耐心，不要急于求成。
三、导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分成小组，讨论在进修、工作和生活中遇到的“小马虎”现象，并分享自己的看法和体会。
每个小组从中选出代表进行汇报。
2. 角色扮演：请同砚们分成小组，模拟生活中的一些场景，如上课、考试、工作等，其中包含“小马虎”现象。
通过角色扮演，让同砚们感受到“小马虎”带来的后果。
3. 案例分析：教师提供一些真实案例，让同砚们分析其中的“小马虎”现象，思考如何避免类似情况发生，并讨论可能的解决方法。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们应该明白了做事“小马虎”会给自己带来的风险，培养细心、耐心、细致的工作习惯是非常重要的。
希望同砚们在今后的进修、工作和生活中，都能够做到不做“小马虎”，以更加认真卖力的态度面对各种事务。
愿我们都能做一个细心、耐心、细致的人！。
小学思想政治_人教版一年级下册一单元第四课《不做小马虎》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》教学设计教学目标：1、认识生活中马虎的表现，对自己的行为进行反思。
2、通过生活、社会经验，知道马虎的危害，寻找克服马虎的技巧和方法。
3、初步养成不马虎做事的好习惯，培养责任意识、社会责任感；体验认真做事带来的乐趣。
教学重难点：让学生感受马虎给自己和他人带来的麻烦，培养责任意识、社会责任感。
教法与学法：启发提问法、小组合作探究法教学时数：1课时教学过程：一、导入新课1、趣味导入师：小朋友们，我们一起走进动物王国，去认识几种动物好吗？（教师出示各种动物图片，让学生回答）师：那么这又是个什么呢？（教师出示“马虎”图片）这种又像老虎又像马的动物，其实现实中是不存在的。
而关于它还有一段有意思的故事呢？想听老师讲一讲么？（教师，根据插图，绘声绘色的讲述）2、引导思考师：画家为什么会失去了孩子又赔了那么多钱？（引导学生思考）3、教师小结师：现在我们把像画家那样做事不认真，不专心，随随便便，粗心大意称为马虎，是种坏习惯。
（马虎进行板书）二、寻找马虎1、出示事例说到马虎画家，今天老师还要介绍一个马虎的小画家——丁丁，他画画的时候可马虎了，让我们一起来看看吧。
（出示图片）师：你发现了什么？预设1：他画的马没画尾巴。
预设2：螃蟹只画了2条腿预设3：鸭子的嘴巴是尖尖的了。
预设4：兔子的耳朵是圆圆的了。
兔子5：兔子有胡子了师：看看你们找的对不对呢？我们来听一首歌曲，你就知道了。
（播放歌曲）师：你们找得真细心，给自己鼓鼓掌吧。
师：其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢，我们接着来看（出示马虎示例，让学生观察）预设1：丁丁扣子扣错了，乱扣的。
预设2：玩沙子的时候忘记把铲子拿回来了。
预设3：做作业的时候忘记做了一题。
2、侦探调查师：像这样的马虎事，我们小朋友有没有做过呢？做过多少呢？我们拿出课前的调查。
做过马虎事的，请举手。
师：那你做过几种马虎事？预设：5种，6种，7种。
师：谁来讲一件你做过的马虎事。
一年级下册道德与法治教案与反思-4不做小马虎｜人教部编版 (1)
教学目标明确，教学环节完整，各活动主题环环紧扣，活动贴近学生的生活，行为习惯养成教育较好，最后应该让学生谈一谈本节课的收获。
1.使学生知道马虎带来的麻烦、危害。
2.通过教材中的范例，引发学生的共鸣，回到学生自己真实的生活中去，面对自己的问题进行反思与行为。
1.通过各种活动来改掉小马虎坏毛病。
2.培养孩子养成认真仔细审题的好习惯。
3.培养孩子养成反复检查的好习惯。
1.使学生知道杜绝马虎的一些方法，从而改掉马虎的毛病，养成做事认真、细心的好习惯。
【练习】
最后送大家一首儿歌
齐读儿歌
【作业】
1、在学习生活中，时时提醒自己告别“小马虎” 。
2、课余时间，和爸爸妈妈一齐到室外感受风对我们的影响。
最后结语：通过今天的学习，大家明确了不要小看小马虎，小马虎会造成大危害，我希望同学们在今后的学习生活中，改掉马虎的怀毛病，做一个有心人。
因为这节课是不做小马虎的第二节课，在第一节课的基础上学习第二节较容易，所以我用简短的谈话式方式导出第二节课怎样才能不马虎。
教学目标
1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐
教学重点
1、养成做事认真的习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
2、知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学设计
课题
一年级道德与法治下册 4.怎样才能不马虎
备课时间
授课教师
单 位
教
材
分
析
马虎是很多人都有的毛病，一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会很多。有的学生马虎是因为做事冲动，对活动考虑不周，有的学生马虎是因为做事只图快，不考虑细枝末节，有的学生做事情缺乏稳定性，有时认真有时马虎。要改变学生做事马虎的坏马病，需要引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊的完成自己的任务。
第10课不做“小马虎”(教案)
（2）乘法口诀的运用：巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。
举例：计算7 × 8时，能迅速准确地说出答案是56。
（3）检查和验算的方法：培养学生解决问题的能力，提高计算结果的正确性。
举例：计算完一道题目后，通过反向运算或交换运算顺序等方式来检验计算结果是否正确。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于整数四则混合运算的顺序有了更深入的理解，他们能够逐渐克服因马虎而导致的计算错误。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于运算顺序这一难点，虽然通过实例讲解和练习，大部分学生能够掌握，但仍有个别学生容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更有针对性的辅导，帮助他们真正理解并掌握运算规则。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在分享成果时，表达能力有所欠缺。在今后的教学中，我需要多给予学生表达的机会，培养他们的语言组织能力和自信心。
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我觉得他们在本节课中确实有所收获。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
（Байду номын сангаас）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整数四则混合运算的顺序。这是基本的数学运算规则，它帮助我们正确快速地进行计算。这个规则是先乘除后加减，括号内的运算优先。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运算顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决计算错误的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册道德与法治教案-《不做“小马虎”》部编版
今天的学习，我们了解了“小马虎”的概念、危害以及如何克服马虎的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对克服马虎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，努力做到细心、认真。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《不做“小马虎”》的教学中，我尝试了多种方法引导学生认识到马虎的危害，并学会如何克服它。从学生的反应来看，我觉得有几个方面值得反思。
4.增进学生的人际交往能力，通过合作、交流，学会倾听他人意见，从而在实际生活中更好地与他人相处，共同完成任务。
5.培养学生的道德品质，使学生明白诚实、守信的重要性，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解“小马虎”的含义及其在学习、生活中的表现，明确细心、认真对待每件事的重要性。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中克服马虎”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册道德与法治教案-《不做“小马虎”》部编版
一、教学内容
《不做“小马虎”》选自一年级下册道德与法治教材，部编版。本章节内容主要包括以下两个方面：
1.认识“小马虎”：通过故事、情境表演等形式，让学生了解“小马虎”的含义，认识到马虎的危害，培养细心、认真的学习态度。
2.学会克服马虎：引导学生掌握一些实用的方法，如做事前认真观察、思考，做事时专心致志，做事后检查、核对，从而在实际生活中克服马虎，养成良好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不做小马虎教学反思
我讲授了《不做“小马虎”》一课，学生们学会了很多的知识，他们知道了马虎的危害，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。