良言一句三冬暖 春风化雨润心田——构建新型的师生关系
谈和谐师生关系的构建
谈和谐师生关系的构建摘要：新型的师生关系应该是平等、民主与和谐的关系。
只有建立和谐的师生关系，才有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生教学相长。
如何构建和谐的师生关系，这是当今教育所面临的一个重要的课题。
关键词：和谐；师生关系；构建中图分类号：g42文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-01和谐的师生关系是教育大厦得以建立的基石。
一般来说，成功教育都离不开良好的师生关系。
素质教育要求建立和谐的师生关系，教师从“师道尊严”的圣坛上走下来，成为教育现象的研究者，教育艺术的探索者，学生成长的引领者，不仅需要教师有一种民主精神，还需要掌握一系列的沟通技巧。
一、建立和谐的师生关系应转变教育观念（一）转换新型角色观。
教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，而不是学生的监督者。
作为教师首先应该结合自身的工作岗位转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，折服学生。
（二）树立现代学生观。
教师要确立合格加特长的人才观，树立“寸有所长”的现代学生观念，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。
教师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，哪怕只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，就可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
（三）建立现代教学观。
课堂是学生成长的摇篮，教师要热爱学生、热爱课堂，尊重生命的独特，关注生命的成长，关照生命的整体和谐。
树立“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的现代教学观，这也是建立和谐师生的关系的一个关键之所在。
二、建立和谐的师生关系应遵循以下原则（一）尊重人格，公正性原则。
尊重是开启学生心灵的钥匙。
教师与学生在道德人格上完全是平等的。
尊重学生人格，就是要以平等、友善、诚挚的态度对待学生，不讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生。
在日常交往中，要特别注意呵护好学生的自尊心，批评和指责要掌握好有分寸。
构建新型师生关系,促进社会和谐进步
构建新型师生关系，促进社会和谐进步发表时间：2018-01-24T14:07:09.227Z 来源：《中小学教育》2018年第309期作者：王兰[导读] 把教育看作生命与生命的交往和沟通，师生合作，塑造平等、民主的新型师生关系；同时以自己高尚的人格、美好的心灵去感化学生，以达到“润物细无声”的效果。
王兰辽宁省葫芦岛市连山区化工四小125000随着社会的变迁，师生关系有着相当大的转变。
它需要教师不再把教育简化成现存知识的直接传递和空洞的说教，而应冲破传统的领导与被领导、管理与被管理的师生关系，关注学生个体生命的真实成长，把教育看作生命与生命的交往和沟通，师生合作，塑造平等、民主的新型师生关系；同时以自己高尚的人格、美好的心灵去感化学生，以达到“润物细无声”的效果。
教育的根本意义在于提高人的素质，而思想道德在素质结构中具有特别重要的导向作用及基本功能，这就决定了学生品德教育在学校教育中的特殊地位。
建立平等民主的师生关系是新课改实施的前提条件和关键，是新课改实施的内容和任务，更是学生生命发展的需求。
教育是生命与生命的相互碰撞与交流。
把学生从传统的师生关系中解放出来，让师生在平等的基础上进行对话和交流，尊重学生，关怀学生，使学生的尊严感、自主性、表现欲等普通的人性得到正常释放，这样才能避免浮躁，才能实现社会和谐进步。
一、新型师生关系的定位与思考在新的形势和新的政策下，教师和学生究竟应该处于怎样的角色中呢？我认为，新型师生关系应该是师生互相交往、共同发展的民主、平等、合作的关系。
1.是经师也是人师。
在学校教育中，师者，所以传道、授业、解惑也。
老师首先是个经师。
“经师”者，乃“教书匠”之谓，所以经师是指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的合格的教师。
同时，老师更是个人师。
“人师”者，即“教育者”之谓，所以人师是指为陶冶学生性格，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
春风化雨,润物无声——谈谈构建良好师生关系的策略
春风化雨，润物无声——谈谈构建良好师生关系的策略摘要】：在新时代背景下，要在学校教育中完成立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，构建良好的师生关系至关重要。
本文认为应该从平等尊重，树立正确的师生观；交流互动，优化师生沟通的策略；宽严并举，营造积极的班级氛围；家校合作，形成有效的教育合力这几个方面来构建良好的师生关系。
【关键词】：新时代构建师生关系师生关系是教学活动中最基本的关系。
学生是教学活动中的主体，而取得良好的教学效果的关键是构建良好的师生关系。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求每一位教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，规定教师在教育过程中一定要关心爱护学生，做到严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生的良师益友；更不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
可见在新时代，构建良好的师生关系才能更好达到春风化雨，润物无声的教育效果。
那么，应该如何构建良好的师生关系呢？一、平等尊重，树立正确的师生观在传统的教学中，教师对学生而言有绝对的权威，许多教师潜意识里把自己放在高高在上的施教者位置，希望学生理解自己，接受自己，服从自己，师生关系严重不平等。
但是，教师什么时候真正放低姿态，去真正了解、尊重学生，走进他们的内心世界呢？现代社会要求社会群体之间的关系是民主平等的，消除不平等的师生观是构建良好师生关系的前提。
作为新时代的教师，也应该自觉摆正自己的位置，端正自己的态度。
首先教师应该做到师生关系平等，倾听他们的心声，尊重他们的个性，尊重他们的学习自主性，创造性。
教师要在教学中努力改变传统的教师观念，打破一直以来对教师角色的僵化的认识，由过去的知识灌输者向积极的成长引导者转变。
教师要改变自身一直以来的知识传授者的角色，认识到自己在学生发展中的引导者和领路人的角色，从而在多个方面帮助学生成长，做学生的良师益友。
其次还要改变自己的知识提问者的角色，多启发学生的思考和参与，发挥学生的作用，把课堂教学的时间多留一些给学生，使学生成为教学中的主人。
国旗下的讲话——春风化雨润心田
春风化雨润心田
老师们、同学们：早上好！
今天我讲话的题目是《春风化雨润心田》。
说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。
一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长·····这样优美的语言能催人奋发，同时又展示了他的文化功底，更体现了他高尚的品德。
我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。
文明礼貌并非是个人生活的小事,而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质和精神文明的标志.每个人从他来到这个世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助.当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉；有了困难时需要别人的帮助。
同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷、容得下不同的意见，对人友爱、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。
得理让人，失理道歉,真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任。
有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情，一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离，一声‘对不起’能化“干戈为玉帛”，一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温暖的春风。
同学们，俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”让我们都行动起来吧，让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语,让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！
我的讲话到此结束，谢谢大家！。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒----班主任的语言艺术在德育教育工作中的体现通化市靖宇中学王志丹俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见，语言在日常交往中至关重要。
而班主任的语言艺术是其以完美的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能和技巧的，所以，具有艺术性和一定魅力的班主任语言会使班主任工作事半功倍。
一、班主任的语言要具有时代性——让学生听的如沐春风。
时代性的语言最为形象生动。
借助于时代语言来为班主任工作服务会收到一些意想不到的效果。
在学校，学生们非常喜欢、崇拜时代气息浓的教师，作为“统帅”的班主任在日常的班主任管理中，要有意识地说一些有时代性的语句，这样不仅能拉近和学生的关系，而且还能从中得到一种与时俱进的享受。
我班的于文泽和李志晨闹了一点小矛盾。
在批评和指正了二人的错误之后，我把鲁迅的名言和流行歌词加工一下，“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”；你们两人现在“敬个礼，握握手，我们又是好朋友”。
全班哄堂大笑，两人虽不好意思了但和好如初。
效果非常不错。
当激励学生学习的时候，我则编了一句顺口溜：“实现中国梦，同学要给力”。
我们班级课前的口号是“Can,Can,I really can,ereryone is No.One.”学生们觉得班主任的话时尚、能听进去，从而潜移默化的达到教书育人的目的。
二、班主任的语言要具有幽默性——让学生听的醍醐灌顶。
在日常教育教学中，“动之以情，晓之以理”的语言是必要的，而婉转含蓄，诙谐有趣的语言，更是不可缺少的。
毕竟，任何道理都是抽象的，甚至是乏味的。
因此，班主任在进行工作时，不妨来一点幽默，让学生笑过之后得到启发。
幽默是一种教育艺术，它是指巧妙地运用健康、活泼风趣的语言，以可笑的形式、和谐有趣的手段揭示事物的本质，使教育变得生动诙谐，以此创造出一种有利于教育教学的、轻松愉快的气氛。
我班的王泽同学字迹潦草，几经劝告、批评仍不见效果，我是这样评价的：“你的字这样写，是在惩罚老师吧？”此时，我偷偷的看着他，发现他满脸茫然的样子。
注重沟通技巧,走进学生心灵
注重沟通技巧，走进学生心灵发表时间：2020-12-07T08:06:33.858Z 来源：《中小学教育》2021年第416期作者：刘宗鑫[导读] “良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。
”人与人之间交往能够和谐需要有效的沟通。
山东省招远市丽湖学校265400摘要：初中时期是学生成长发展的关键时期，也是学生心理和行为发展比较多变的时期。
作为班级的管理者，班主任应密切关注初中生的发展特点，注意与学生的沟通技巧，在民主的沟通氛围里提升学生的认知，促进学生的综合全面发展。
关键词：初中班主任沟通技巧“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。
”人与人之间交往能够和谐需要有效的沟通。
正处于青春期的少男少女可能青春萌动，可能正处于自卑敏感的时期，亟需成熟的教师作为过来人的身份，帮助其引导走上正途，而不是误入歧途。
故而作为初中班主任——一位大家长，其在沟通处理事情的技巧上是否得心应手显得十分重要。
一、转变班主任态度是有效沟通的前提在日常与学生的沟通工作中，很多班主任态度上存在一定的问题。
学生认为班主任总是一种居高临下的态度，学生会对他们感到畏惧，从而渐渐地出现疏远的现象。
如果没有沟通，教师就不能及时地发现学生在学习和生活中遇到的困难。
由此可见，转变传统的工作态度是初中班主任的首要任务，严谨的态度是教学管理所必需的，同时在沟通中保持平易近人的态度更能产生良好的效果。
班主任需要站在学生的角度，放下自己作为老师的架子，与学生以朋友的身份来相处，认真倾听学生内心的想法，才能取到良好的沟通效果。
二、尊重学生，和学生交朋友对于班主任的管理工作，学生才是起着重要作用的“一环”，没有学生的配合，想必班主任下来的管理工作不会很顺利。
在管理中班主任一定要尊重学生的想法，平等地对待班级里的每一位学生。
班主任要以身作则，树立良好的形象，这样在管理中才能“以德服人”。
“身先士卒，严将严兵”班级的管理风气跟班主任的行事风格密不可分，所以班主任要积极向上，为学生树立良好榜样，跟学生的沟通要学会换位思考，相信自己的学生用心感受理解包容学生，这会让班主任的管理工作越来越顺利。
教师礼仪案例
教师礼仪案例──用爱去温暖每一位职高生邱洁明其实，话很简单，事情也很简单。
那是一节信息科技课上，我演示究竟对职高生说了一句怎样的话，才能使这个职高生的内心会产生如此大的感情波澜呢？完教学的内容，便让职高生1进行自主探究活动。
过了一段时间，开始检查职高生的作业，突然发现有个同学呆坐在自己的座位上，于是便悄悄的走到这位同学身边，低声地问：“你怎么不参与自主探究活动呀？”职高生低着头，小声地说：“我不会。
”“那你要专心听，我再为你讲一遍，好不好？”。
事情就这样结束了，然而我的那句“我再为你讲一遍，好不好？”这看似不经意的话语却深深的印在了同学那颗火热的心上。
于是便有了开头的那段情节。
苏霍姆林斯基认为，“教师的语言修养在极大的程度上决定着职高生在课堂上的脑力劳动的效率”，并深信“高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”，因而竭力主张“把言语修养的问题跟其他同样重要的问题一起，作为全体教师特别关心的对象”。
我们随手翻翻教育报上一些文章，就感到有的教师对这一问题并没有特别的关心。
有的®学习不好，老师骂他们“绣花枕头一包草，聪明面孔笨肚肠”，使仞们感到老师不喜欢自己，看到老师就害怕，不想去读书了；然而通过案例中的故事，我们不难看出，老师这看似不经意的话语对职高生来说，那却2是一份浓浓的善意，一份深深的尊重啊。
我想也正是因为有这善意，才会有“良言一句三冬暖”，也正是因为有这尊重，才能有那“春风化雨润心田”啊。
这就是教师语言的魅力！常常老师一句不经意的话语，却往往使人受用一生，因为那话里蕴含着世上最纯的情，最真的爱，有位诗人曾说：“教师的语言，如热情在燃烧，似激情在澎湃，更是真情在流淌。
”教师的语言之所以能成为艺术，就是因为它是以善意和尊重为原则，所以有人说，教师的语言能传达出人类一切最美好的情感。
其实这样的事情，在我们的身边，还有很多很多。
关键在于我们教师怎样运用我们的语言艺术，去化解和教育我们的职高生。
春风暖学生,细雨润心田
春风暖学生，细雨润心田作者：谢海泉来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第06期当班主任不容易，要当好高中班主任更不容易。
因为上了高中，学生身心迅速发展，逆反心理增强，总觉得自己是大人。
老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能哄哄吓吓就可以了。
他们中甚至有的人因家庭或个人因素情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”？在这几年的班主任工作中，我总会及时反思，并在反思中成长。
以下是我担任班主任工作以来的一些心得和体会。
刚刚参加工作时，一个与我搭档的英语老教师对我说，对学生就一个字：严。
是我的初生牛犊不怕虎，抑或是我当班主任的经验不够内心心虚，2005年刚当班主任的时候，我总是要板起面孔对学生；对学生的要求也非常严格，学生一有什么违规的行为，就严厉批评。
曾经的一段时间里，班级管理的效果似乎非常好，成绩也不错。
但是，时间长了，我发现学生私底下有一种汹涌的暗潮——他们似乎对我非常不满，更谈不上跟我亲近了。
于是我开始反思自己的行为，检讨着自己。
我觉得我只仅仅是把学生当成受教育的个体，而没有把他们当成活生生的有血有肉的人。
他们的年龄虽然比我小，但首先他们是一个“人”，是人我们就得尊重他，维护他们的自尊。
我对学生的态度上，不能说“我对学生严厉甚至苛刻，是爱学生，希望他好、成才”。
这种说法似是而非，其实是用“爱”做借口，掩饰美化自己，是为自己的无能找理由，为自己的功利思想找借口。
从那时开始，我的教师生涯中开始关注并有了人性化色彩。
我觉得爱学生我要从尊重学生做起。
学生，首先是一个“人”，只要我们尊重他们，呵护他们的人格和自尊，维护他们的尊严，他们也会很自然的靠近我们，我们自然能够走进他们的心里。
所以今天我想说的无非一个意思：请让我们的教育多一些人性！我自认为是一个很负责的老师，认真地备课、上课，尽心地管理班级。
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良言一句三冬暖春风化雨润心田——构建新型的师生关系
新课程改革的主要精神之一，就是要构建新型的师生关系，而新型师生关系的建立，首要的就是要注重教师的语言，因为语言是人们传递信息和进行情感交流的主要工具。
作为教师，主要是通过语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起“教”与“学”的桥梁。
新课程改革的主要精神之一，就是要构建新型的师生关系，而新型师生关系的建立，首要的就是要注重教师的语言，因为语言是人们传递信息和进行情感交流的主要工具。
作为教师，主要是通过语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起“教”与“学”的桥梁。
教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着教育效果。
现代教学手段虽然丰富多彩，但教学语言的地位和作用是难以被取代的。
古人云：工欲善其事，必先利其器。
教师在教学过程中欲善其事，必先敏其言，注意自己的语言艺术。
课堂上教师的语言，可以成为萌发学生思维的春风，也可以成为凋零学生思维的秋霜。
机智的一语点拨，可以让学生的思维如久壅顿开的泉水汩汩流淌；一句轻声的责备，也可以熄灭学生思维的火花。
因此，教师的每一句话，乃至每一个词都要“出言谨慎”，反复推敲，不仅要加大“含金量”，准确、深刻、富有哲理，而且要注意语言的艺术性，使之亲切、自然，如数家常。
教师的语言是一门艺术。
苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术”，明明是同样的内容，可是却由于表达方式的不同，给予对方的感受也就有所不同，因此，教师应时刻注意自己的语言给学生带来的是什么。
教师在教育教学活动中如何选择语言表达方式，反映着教师的能力水平和综合素养。
优秀教师的高明之处就在于：用满面春风的语态，带有浓郁情味的幽默性语言，饱含激情的语气来引发学生的情感，在情感共鸣的语境中对学生进行教育，使学生为之所动，从而转化为良好的学习动机，获得事半功倍的教育效果。
教师的语言要达到艺术的境界，不仅要提高自身的文化修养，不断积淀自己的知识，丰富语言艺术的“源头”，更应当注意语言的技巧。
因为语言技巧是课堂的生命、是孩子的阳光，它可以像一股清泉流入孩子的心田，也可能像一把利剑刺入孩子心灵。
苏霍姆林斯基曾说过：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。
”因此，只有充分注意教学语言技巧，做到“良言一句三冬暖，春风化雨润心田”，才能使语言达到艺术的境界，才有利于培养学生健全的人格、健康的个性，学生才能从低头不语、愁眉苦脸转向满脸轻松、兴高采烈，才能营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，使语言的教育性和审美性达到完美的统一。
首先，教师的课堂语言要注意其幽默性。
前苏联教育家斯维洛夫说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”。
教学幽默，既是一种教学艺术，也是一种教学机智、教育风格。
教学幽默语言是教师聪明才智的表现，幽默的语言艺术，始终是高雅的、优美的。
它能使师生之
间的关系更为和谐，缩小师生间的心理差距；益智明理，能引发学生的学习兴趣、激发学习动机，改善课堂气氛，有助于培养学生开朗的个性，发展学生的创造力。
可幽默决不是浅薄的滑稽逗乐，也不是哗众取宠，更不是低级趣味，它是在深刻理解教学内容基础上的一种深入浅出的语言策略，是教师语言修饰的重要方面，也是教师个性倾向的一种折射。
其次，教师给学生沟通时，应注意实话巧说。
有这样一则西方幽默：一位天主教士在做礼拜时，忽然烟瘾大发，便问主教：“在祈祷时，可以抽烟吗？”他这一问，立刻遭到主教的呵斥。
一会儿，另一位有烟瘾的教士也熬不住了，他脑子一转，计上心头，改用另一种口气向主教问道：“抽烟时可以祈祷吗？”主教竟不以为错，允许了他的请求。
两个教士的要求本来是一样的，第一位瘾君子实话实说、不讲策略，赤裸裸地要求祈祷时抽烟，这明明是对天主的大不敬，自然遭到主教的呵斥；第二位教士却用了实话巧说的方法，表明他对天主十分虔诚，连抽烟时都在祈祷，从而得到主教的许可，达到了目的。
这说明实话巧说不仅是一种技巧、更是一种艺术。
作为教师，在给学生谈话时，只有注意说话技巧和说话艺术，才能让学生真正打开心灵的窗户、敞开心扉与你进行心灵的交流、情感的流贯、思想的沟通、信息的传递，达到教育学生的目的。
著名意大利美学家克罗齐认为：“语言自身便是一种艺术。
”作为天天与语言打交道的教育工作者来说，在探求教学艺术的同时，更应该不断探索语言艺术的奥秘，如若教师的语言能做到叙事有理，条理清楚，全面周密，具有逻辑性、趣味性、现象性、感染性、启发性，那么，他的语言一定充满磁性，充满魅力，他的学生一定能在陶醉中启迪自己的智慧、活跃自己的思维、发掘自己的潜能、展现自己的特长。
使我们的教育像阳光般灿烂、银河般璀璨，迎来”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。