初中科学浙教版八年级上册第2章 天气与气候 复习课学案
浙教版科学八年级上册第二章第2章《天气与气候》专题复习课件
专题讲练
一
大气层
)
【精选题 1】 下列有关大气层的说法正确的是( A. 有利于高空飞行的是中间层 B. 对流层和暖层都是上部冷，下部暖 C. 大气分为四层 D. 能够吸收太阳紫外线的是平流层
【解析】 大气由内向外分为对流层、平流层、中间层、 暖层、外层五层。其中利于高空飞行的是平流层；对流 层和中间层是上部冷、下部暖；能够吸收紫外线的是平 流层中的臭氧层。
【答案】 D
【精选题 8】 在哈尔滨上学的小李与远在广州工作的爸 爸通完电话后很惊奇，因为他自己已经穿上了羽绒 服，而他爸爸却还穿着单衣。造成这种差异的主要 原因是 ( ) A. 地形因素 B. 纬度因素 C. 海陆位置 D. 洋流因素
【解析】 哈尔滨的纬度高于广州，接受的太阳辐射少， 温度较低。
图2.3-3
【点拨】 力作用。
(1)地球上的一切物体，在任何时候都受到重
(2)由于空气具有重力和流动性，故大气向各个方向都有 压强。
【解析】 消毒液一定受重力的作用，与封盖是否掰开 无关，故 A、C 错误；使用前，封盖把上端封闭，外界 大气压将消毒液托住，使消毒液不会流出，故 B 正确； 使用时，打开封盖，上部与外界大气相通，消毒液受到 上面向下的大气压和下面向上的大气压相等，消毒液在 重力作用下向下流入药棉，故 D 错误。
【答案】 (3)①夏秋 同期
(1) 南 太平 印度 温暖湿润 (2) 季风区 ②东南沿海 西北内陆 ③水旱(旱涝) (4)
要点点拨
1 ． 天气与气候最主要的区别在于所描述的时间长短不 同。天气是指一个地方短时间内的大气情况，是多变 的；气候是指一个地方长时间内的天气特征，具有一 定的稳定性。
2．季风主要是由海洋和陆地的热力性质差异形成的。我 国的季风——冬季偏北风，夏季偏南风。从海洋吹向 陆地的是湿润的海风，会带来丰富的降水。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标1. 让学生理解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。
2. 培养学生观察天气、气温的变化，提高对自然环境的认识。
3. 引导学生运用科学知识解释天气和气温现象，培养学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的表示方法3. 天气和气温的变化规律4. 天气和气温对生活和生产的影响5. 天气和气温的观测和记录三、教学重点与难点1. 重点：天气和气温的概念、表示方法、变化规律及对生活和生产的影响。
2. 难点：天气和气温的观测和记录。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温之间的关系。
2. 利用案例分析法，让学生分析天气和气温对生活和生产的影响。
3. 运用实践操作法，培养学生观测和记录天气和气温的能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解天气和气温的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解天气和气温的定义、表示方法、变化规律及对生活和生产的影响。
3. 案例分析：分析天气和气温的实际案例，让学生深入理解天气和气温之间的关系。
4. 实践操作：指导学生进行天气和气温的观测和记录，提高学生的实践能力。
6. 作业布置：布置有关天气和气温的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对天气和气温概念的理解程度。
2. 观察学生在案例分析中的表现，评估他们对天气和气温关系的掌握情况。
3. 收集学生的实践操作成果，评价他们观测和记录天气和气温的能力。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更专业地了解天气和气温知识。
2. 组织学生进行户外气象观测活动，增强他们的实践能力。
3. 引导学生关注气象变化，培养他们关爱环境的责任感。
八、教学资源1. 气象知识PPT课件2. 气象案例资料3. 气象观测工具（如温度计、湿度计等）4. 气象观测记录表5. 相关视频资料九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法以提高学生的积极性。
八年级科学上册《天气和气温》教案2 浙教版
§2.2 天气和气温【教学目标】1、理解天气的概念2、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
3、学会测量气温4、了解气温与人们的生活和其它生物的关系【教学重点和难点】重点：气温的观测难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里【教学方式及教具准备】多媒体教学，课件【教学过程】〖新课导入〗[思考] 你注意过吗，在什么情况下蜻蜓会飞得很低？蚂蚁搬家又预示着什么？——与天气的变化有关。
一、天气是什么1、天气的概念：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。
[板书]如：刮风、下雨、雷电等都是天气现象。
[补充]气候：是指某一地区多年的天气特征。
[板书]如：北京的气候特征是夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。
[读图] 2－6、2－7感受天气。
[讨论] 天气概念（1）判别描述天气与气候的词语。
（2）说说今天的天气状况。
2、天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。
[板书]二、气温1、气温的含义：空气的温度称为气温。
它是描述当地空气的冷热程度的；气温是构成天气的基本要素。
[板书]2、测量气温的工具：温度计[板书][分类] 水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计。
[复习回忆] 温度计的结构和制造原理3、气温度量单位：摄氏度(℃)[思考] 为什么要把气象温度计放在一个漆成白色的百叶箱里？[（1）百叶箱内的气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
[探究实验2] 探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间。
实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
[想一想]这是为什么？——与太阳辐射和大地散热有关。
4、气温与人类生活和其它生物的关系非常密切（结合图2-11）。
（1）人类的生活方面：人体感觉最舒适的气温是22 ℃，气温在35℃或35℃以上人就感觉炎热，气温在0℃下人就感觉到寒冷。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境、关注气候变化的重要性。
二、教学内容：1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的关系3. 气温的测量单位及换算4. 气温的变化规律5. 天气对生活的影响三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量单位及换算。
2. 难点：气温的变化规律，天气对生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用实例分析法，让学生了解天气对生活的影响。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气预报，引导学生关注天气和气温。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温之间的关系。
3. 讲解气温的测量单位及换算，举例说明。
4. 分析气温的变化规律，引导学生观察生活中的气温变化。
5. 讲解天气对生活的影响，引导学生思考如何应对恶劣天气。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：让学生观察一周的气温变化，分析天气对生活的影响。
六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生通过观察和分析，深入了解天气和气温的变化。
2. 利用多媒体教学，如天气预报视频、气温变化图表等，增强学生对天气和气温的认识。
3. 设置互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 结合生活实际，让学生了解天气和气温对日常生活的影响，提高学生的实际应用能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同地区的天气预报，引导学生关注天气和气温的概念。
2. 讲解天气和气温的定义，让学生了解天气和气温的基本概念。
3. 分析天气和气温之间的关系，让学生理解天气对气温的影响。
4. 讲解气温的测量单位和换算方法，让学生掌握气温的计量和转换。
5-8节复习课教案
第5-8节复习课教学设计科学（浙教版）八年级上册第二章教材内容浙江教育出版社八年级科学上册第二章第5-8节教学准备多媒体课件教材分析本章以天气、气候变化发生的领域——大气层为切入点，以天气要素和气候变化及影响因素为线索编排教科书内容。
教科书内容的选择注意体现实践性、探究性和与生产、生活的联系。
5-7节介绍组成天气的部分要素——风、湿度和降水，强调了天气学的实践性和实用性特点，把天气要素的观测和天气预报放在了重要的位置上，并突出显现了各天气要素与人类生产、生活及生物行为的关系。
第8节在天气变化的基础上，进一步介绍长时间尺度中大气物理状态的变化——气候变化。
本节重点介绍的是影响气候的因素，并在下一节进一步介绍我国东部季风区和西部干旱地区的气候特点，以及气候与人类活动的关系。
这些内容的安排遵循学生的认知规律，循序渐进，各节内容联系紧密。
内容的选择也贴近学生的生活实际，突出了探究性学习。
内容上既有较完整的探究活动，又有大量的观测、实验、思考和讨论活动，促进学生的能力培养。
各节中重视显现自然和人类关系的内容，力图使学生在科学资源观、环境观和人类可持续发展观等方面得到较好的发展。
各节的重点内容是：风的观测；相对湿度的观测；凝结与降水的形成；怎样看天气预报；天气图上的常见天气系统；天气图与天气形势；不同物质的比热；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；地形对气温和降水的影响；季风的形成。
各节的难点内容是：风的形成；目测风向、风速；相对湿度与水汽凝结和降水；天气图上的等压线和天气系统；简单的天气预报；比热的概念；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；地形对降水的影响；季风的形成。
本复习课教学设计特点：1.利用好书中的图表，发现规律。
如利用“相对湿度表”分析相对湿度的大小与空气中水汽的丰富程度的关系，以理解干湿度的意义。
通过分析“天气形势图”来理解天气预报的内容是可以根据需要改变的。
2.注重观测进行体验。
比如通过观察“纸条飞舞、一盆水中水波的移动、湿手臂的感觉”等来判断风的方向。
2024版浙教版科学八年级上教案 第2章 天气与气候 第6节 气候和影响气候的因素
第6节气候和影响气候的因素1.了解气候的概念及影响气候的因素；2.理解比热的概念，了解不同物质比热的差异；3.理解陆地和海洋比热不同对气温的影响；4.理解地形因素对气温和降水的影响；5.了解季风的概念，理解我国季风的形成原理。
1.海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；2.地形对气温和降水的影响；3.季风的形成。
一、导课设问：毛泽东《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
诗句气势宏伟，真实地反映了我国北方冬季严寒的气候特点。
同学们可以体会一下，我们所处的地方，现在的气候特点又怎样？(让学生用心去感觉)问：温暖还是寒冷？(结论：温暖)同样是冬季，气候南北差异很大。
西北地区有句气候谚语：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
”是什么原因使世界各地气候复杂多样的呢？这节课我们就来谈谈影响气候的主要因素。
二、新课教学（一）气候1.气候的含义：指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。
请大家帮忙找出描述天气的？哪些是气候的？判断的理由是什么？①夏季多雨②晴转多云③雷雨交加④夏热冬冷⑤雪花飘飘⑥终年高温2.总结：比较天气与气候的区别和联系（让学生通过讨论来解决）天气是指一个地方短时内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况；气候指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。
天气是气候的具体表现，气候是天气的综合状况。
（二）影响气候的主要因素1.纬度对气候的影响设疑提问：小毛同学的一篇日记，请问南国之冬与北国之冬景观一样吗？南国之冬与北国之冬景观截然不同，北国风光是一片冰雪的世界，而南国风光却生机勃勃，一片葱绿繁荣，是什么原因造成的呢？复习：根据接收太阳辐射量的不同，地球表面可以分成五个温度带分析：纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，它们在地球上所处的温度带位置也不同；（中国的纬度位置跨五带中的哪几带？）气温的高低、降水的多少受纬度的影响很大，因此，纬度位置是影响气候的最基本因素。
八年级科学上册 第2章 天气与气候复习课件 浙教版
____________________________________. 24
500千米以上
5
层序 对流层 平流层 中间层 暖层 外层
高度（千米） 温度分布特点
0-17 17-50 50-80 80-500 >500
温度随高度的 增加而降低 温度随高度的 增加而增加 温度随高度的 增加而降低
温度随高度的 增加而增加 温度随高度的 增加而增加 6
对流层有显著的对流运动和 充足的水汽，使对流层的天气现 象复杂多变，云、雨、雪、和雷 电等主要的天气现象都发生在这 一层。对流层的各种天气变化影 响着生物的生存和行为，对流层 是大气层中与人们生活和生产关 系最密切的一层。
8
一.天气是什么：
1. 天气: 短时间内近地面的大气温度、 湿度、气压等要素的综合状况称为天气
2. 气候: 是指某一地区多年的天气现象 3. 组成天气的要素: 气温 气压 风
湿度 降水
9
二 、气温：
１、气温：
空气的温度（空气的冷热程度）
是构成天气的基本要素。
２、测量气温工具：
温度计
３、气温单位：
23
5.液体的沸点跟大气压的大小有关,当气压增 大时,液体的沸点____________,当 气压减小 时,液体的沸点____________,压力锅是利用 ______________________的原理制成的,压力 锅内_____________大,水的_________高,水 ______(难、易)沸腾,食物熟得_____(快、慢)
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量方法。
4. 天气预报的制作过程。
5. 保护环境，关注气候变化。
三、教学重点与难点：重点：天气和气温的概念，天气和气温的关系。
难点：气温的测量方法，天气预报的制作过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体手段，展示气温变化和天气现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置实践环节，让学生亲身体验气温测量和天气预报的制作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气变化和气温差异的图片，引导学生关注天气和气温的关系。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温的关系。
3. 讲解气温的测量方法，演示实验操作。
4. 讲解天气预报的制作过程，展示天气预报的制作实例。
5. 开展小组讨论：让学生结合生活实际，探讨天气和气温对生活的影响。
6. 实践环节：让学生分组进行气温测量实验，体验天气预报的制作。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在观察天气、气温变化方面的不足。
8. 布置作业：让学生收集气象资料，了解我国气候变化趋势，培养学生的环保意识。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学评价设计评价目标：1. 学生能准确描述天气和气温的概念，并理解它们之间的关系。
2. 学生能够正确使用气温测量工具，并解释测量结果。
3. 学生能够理解天气预报的基本原理，并简单介绍其制作过程。
4. 学生能够通过观察和记录天气数据，展示对天气变化的认识和关注。
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第二章复习课班级姓名知识梳理一、大气层1．大气的分层：根据垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为5层，即、、、、。
2．对流层。
(1)对流层集中了地球约的大气质量和的水汽、固体杂志。
其最显著的特点是。
(2)在近地面，气温高的地方空气呈运动，而气温低的地方空气呈运动，从而形成了空气的。
对流层厚薄不均，赤道上空千米，两极约千米。
3．平流层：大气温度随高度增加而，气流平稳，利于；内有层，能吸收。
二、大气压1．大气会向对处于其中的物体产生压强。
2．马德堡半球实验证明了：的存在且的。
3．大气压强的大小：标准大气压为帕，相当于毫米水银柱所产生的压强。
4．大气压的大小跟直接相关，离地面越高的地方，大气压就越。
5．压强与流速的关系：气体(液体)的压强会随流速的增大而。
一般情况下，气流流经平面时流速小、气压，流经弧面时流速大、气压。
6．大气压对液体沸点的影响：气压增大时，液体沸点，气压减小时，液体沸点。
三、天气和气候1．天气：指时间内近地面的、湿度、等要素的综合状况。
2．气温： (1)气温是构成天气的基本__________；(2)测量气温的工具：___________；在气象观测中，把温度计放在漆成____色的_________里观察。
3．气候：某一地区长时间内的天气特征，包括天气的状况和状况。
天气和气候最主要的区别在于：天气是指内的大气状况；气候是指的天气特征。
4．影响气候的因素。
(1)太阳：纬度位置不同的地区，接受的量不同，在地球上所处的位置也不同。
(2)海陆位置：降水较多，降水的季节分配比较均匀，内陆降水少，降水集中在夏季。
根本原因是水的大，升温降温也。
(3)地形：气温随着地势的升高而。
山地的坡——多雨，坡——少雨。
(4)季风：在不同的里风向相反或近于相反的风。
季风产生的根本原因：不同。
我国冬季盛行，故气候，夏季盛行，故气候。
四、风和降水1．风是空气的。
在同一水平高度上，风从___________流向__________。
2．描述风的两个基本要素是和。
风向是指。
风速常用表示。
测量工具分别是和。
3．人们通常用湿度来表示空气中水汽的多少。
它一般用来表示。
测量空气湿度的常用仪器为。
它由一支和一支组成。
4．降水包括雨、雪、冰雹等，最常见的降水是，降雨量用来计量，它表示一定时间内地面积水的深度。
气象观测中，常用观测降水量。
五、天气预报1．是一种可以表现不同地方气象信息的地图。
此图上的曲线叫做，它是气压相等的地方的连线。
2．冷暖空气的交界面叫。
向暖空气一侧移动的锋叫，常带来；向冷空气一侧移动的锋叫，常带来。
专题讲练一、大气层【精选题1】读气温的垂直分布图，完成下列问题：(1)在①②③三层中，①为中间层；②为层；③为层。
(2)用图中序号填空：天气现象发生在，臭氧主要集中在，空气垂直运动强烈的是，有利于高空飞行的是。
(3)③层的厚度不均，一般来说，地区最厚，地区最薄，其原因是。
(4)③中气温随高度增加而降低，说明了 (填字母)。
A．空气越稀薄，保温作用越差 B．该层顶部是臭氧层C．地面是该层的主要直接热源 D．该层热量直接来自于太阳辐射【精选题2】如果没有大气层，那么下列现象可能在地球上发生的是 ( )①地球上到处是陨石坑②地球上没有水③天空背景变成黑色④生命都从地球上消失A. ①②③④B. ②③④C. ①③④D. ①②④二、大气压【精选题3】冬天，装有部分水的热水瓶放置一段时间后，软木塞不易拔出，这主要是( )A. 瓶内气压大于大气压B. 瓶内气压小于大气压C. 瓶塞遇冷收缩D. 瓶塞与瓶口间的摩擦力增大【精选题4】马德堡半球实验有力地证实了。
如图所示装置能测出大气压的大小，由图可知此处的压强为毫米汞柱。
【精选题5】随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭。
如图所示是小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼，则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力车的重力。
(填“大于”“等于”或“小于”)【精选题6】根据“研究液体沸点与气压关系”的实验，回答下列问题：(1)用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾，如图中图甲所示，在水沸腾后，温度计的示数______(选填“变大”“变小”或“不变”)，此温度即为水的________。
水沸腾时看到瓶口周围有大量的“白气”，在“白气”形成过程中，发生的物态变化是______和_______。
(2)待水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾。
过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图乙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是_____________。
此实验说明_________________________。
【精选题7】用如图所示装置粗略测量大气压的值。
把吸盘用力压在玻璃上排出吸盘内的空气，吸盘压在玻璃上的面积为4×10－4米2。
轻轻向挂在吸盘下的小桶内加沙子。
吸盘刚好脱落时，测出吸盘、小桶和沙子的总质量为3.2千克，则大气对吸盘的压力为牛，大气压的测量值为帕。
若吸盘内的空气不能完全排出，则大气压的测量值比实际值偏。
(g取10牛/千克)【精选题8】高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的。
图为水的沸点跟气压的关系图像。
已知高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为84g。
请你通过计算并对照图来判断：用该高压锅烧水，水温最高可以达到多少摄氏度？(g取10N/kg，大气压值取1.0×105Pa)三、天气与气候【精选题9】下列描述中，前者属于天气，后者属于气候的是 ( )A. 长夏无冬；风雨雷电B. 刮风；下雨C. 终年高温；冬暖夏凉D. 阴转多云；四季如春【精选题10】下面是某市气象台发布的一条气象消息：我市今天夜里到明天晴，东到东南风2～3级，明天白天最高气温16 ℃，最低气温7 ℃；明天的森林防火等级为4级，极易引发森林火灾，注意控制野外用火。
(1)这里所说的气象消息是指我市的 (填“天气”或“气候”)。
(2)气象消息预报明天的最高气温为16 ℃，这应出现在前后，预计明天的气温日较差为左右。
(3)“东到东南风2～3级”中的东风是指从 (填方向)吹来的风，这是由于空气之间存在着水平压强差引起的【精选题11】读某地区天气图，并回答下列问题：(1)甲地在气压控制下，天气以为特征。
(2)乙地在气压控制下，天气以为特征。
(3)丙地附近活动的锋面是锋，丙地此时的天气应为。
(4)丁地附近活动的锋面是锋，该锋面在丁地过境后，丁地的气温将。
【精选题12】写出下列气候现象的主要影响因素。
(1)非洲的乞力马扎罗山，虽地处赤道附近，但终年冰峰峭立，白雪皑皑。
(2)昆明四季如春，多雨水，而哈尔滨冬季漫长，多冰雪。
(3)新疆塔里木盆地气候干燥，纬度相近的天津气候相对比较湿润。
【精选题13】读诗《大林寺桃花》，回答下列问题。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
(1)山上与山下相比，气温较高。
(2)当庐山脚下(海拔50米)气温为18.1 ℃时，海拔1400米的山顶气温大致是℃。
(3)造成以上自然差异的主要因素是。
【精选题14】回答下列有关夏季风的问题。
(1)我国夏季盛行的是偏 (填“南”或“北”)风，夏季风主要来自东面的洋和南面的洋，气流特点是 (填“寒冷干燥”或“温暖湿润”)。
(2)习惯上将大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线东南受夏季风影响明显的地区，称为 (填“季风区”或“非季风区”)。
(3)2012年依据中国气象局气象资料，杭州被网友列为新“四大火炉”之一，引发广泛关注。
受高楼、大气污染、人为热源等影响，夏、秋两季杭州形成了较为严重的城市“”现象。
结合图中信息，请提出一种降低市中心环境气温的办法：。
四、风和降水【精选题15】(1)小华面向北方站着，风从他的背面吹来，此时风向为风；假如纸片往南飞，此时的风向为风。
（2）地面纸张和灰尘被吹起，小树枝摇动，此时的风力大约（3）是级。
【精选题16】如图所示是甲、乙两地干湿球湿度计读数，比较两者的相对湿度大小：甲乙。
第二章复习课班级姓名知识梳理一、大气层1．大气的分层：根据大气温度垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为5层，即对流层、平流层、中间层、暖层、外层。
2．对流层。
(1)对流层集中了地球约 3/4 的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂志。
其最显著的特点是有显著的对流运动。
(2)在近地面，气温高的地方空气呈上升运动，而气温低的地方空气呈下沉运动，从而形成了空气的对流。
对流层厚薄不均，赤道上空17到18 千米，两极约 8 千米。
3．平流层：大气温度随高度增加而增加，气流平稳，利于飞机的飞行；内有臭氧层层，能吸收紫外线。
二、大气压1．大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。
2．马德堡半球实验证明了：大气压的存在且大气压很大的。
3．大气压强的大小：标准大气压为 1.01×10^5 帕，相当于 760 毫米水银柱所产生的压强。
4．大气压的大小跟高度直接相关，离地面越高的地方，大气压就越小。
5．压强与流速的关系：气体(液体)的压强会随流速的增大而增大。
一般情况下，气流流经平面时流速小、气压大，流经弧面时流速大、气压小。
6．大气压对液体沸点的影响：气压增大时，液体沸点增大，气压减小时，液体沸点减小。
三、天气和气候1．天气：指短时间时间内近地面的气温、湿度、风等要素的综合状况。
2．气温： (1)气温是构成天气的基本_要素_________；(2)测量气温的工具：___气温计________；在气象观测中，把温度计放在漆成_白___色的百叶箱_________里观察。
3．气候：某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。
天气和气候最主要的区别在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的天气特征。
4．影响气候的因素。
(1)太阳：纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，在地球上所处的位置也不同。
(2)海陆位置：海边降水较多，降水的季节分配比较均匀，内陆降水少，降水集中在夏季。
根本原因是水的比热容大，升温慢降温也慢。
(3)地形：气温随着地势的升高而减小。
山地的迎风坡坡——多雨，背风坡——少雨。
(4)季风：在不同的季节里风向相反或近于相反的风。
季风产生的根本原因：海陆性质不同。
我国冬季盛行西北风，故气候干燥寒冷，夏季盛行东南风，故气候温暖湿润。
四、风和降水1．风是空气的水平流动。
在同一水平高度上，风从___高压区________流向___低压区_______。
2．描述风的两个基本要素是风速和风向。
风向是指风吹来的方向。
风速常用风级表示。
测量工具分别是风向标和风速仪。
3．人们通常用湿度来表示空气中水汽的多少。
它一般用湿度来表示。