七年级地理上册 第四章 第一节 天气和天气预报学案(无答案) 粤教版
天气与天气预报导学案(粤教版)
第四章天气与气候第一节天气和天气预报【学习目标】１、在生活中能区分天气和气候，正确使用天气和气候的术语，了解天气预报的制作过程．2、学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报，能识别常用天气符号，会读卫星云图，并能进行简易的天气预报。
3、知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，认识保护大气环境的重要性，增强环保意识。
【学习过程】一、天气与生活1、天气的概念：天气是一个地方短时段内的_______、_______、_______、等大气状态。
天气的特点：①时间（短，长），②变化______（大，小）。
2、气候的概念：气候是某一地区多年的和的综合状况。
气候的特点：①时间（短，长），②比较______（稳定，不稳定）。
3、天气与人们的、密切相关。
二、天气预报1、天气预报：气象专家通过对各种途径获取的，进行科学分析后对所作出的预测，一般通过媒体向公众发布。
2、天气预报的内容：一天内阴、晴、风、气温和降水的情况。
气温表示大气的冷热程度，单位用“”表示，读作“摄氏度”。
3、卫星云图：色表示云层，颜色越表示云层越厚，形成阴雨区；色表示陆地；色表示海洋。
4、画出常用的天气符号。
晴多云阴雷阵雨小雨中雨大雨暴雨冰雹雾霜冻沙尘暴小雪中雪大雪冰雹三、人类活动与空气质量1、空气质量的好坏与大气中的含量（即空气污染指数）有关。
2、某以地区的空气污染不仅会影响本地区的大气，还会通过地球上空气流的运动而扩散到其他区域，造成 性的环境问题。
因此各国政府都积极采取措施防治 污染，改善 质量。
【知识拓展】：风1、风向：是风吹来的方向。
如：“北风”说明风由北吹向南；“东北风”是由 吹向 。
2、风力：指风的强弱。
风力一般分为12级；级数越大，表示风力越___（大，小）。
3、风向符号：由风向杆和风尾组成。
风向杆由一竖杠表示。
风尾所在的方向为风向，有8个方位。
风尾由横杠和三角表示，一个横杠代表两级，半个横杠代表一级；风向杆与三角组成风旗，一个风旗代表八级。
七年级地理上册 4.1 天气和天气预报教学设计 粤教版
图符说明
六、学习评价设计
1．测试形式与工具（打√）
（1）堂上提问√
（2）书面练习
（3）达标测试
（4）学生自主网上测试√
（5）合作完成作品
（6上提问：天气的概念、特征以及天气与人类的关系。学生利用课本、计算机，分析回答，教师总结概括，形成本课的主干知识内容和结构。
(2)、发现性提问：根据中央电视台晚间天气预报节目视频中的内容，学生回答节目中表达天气情况的方法，引导出天气符号、卫星云图和天气图的学习。
(3)、学生完成网上试题：学生识别天气符号，利用计算机即时完成并提交天气符号跟天气现象的相对应的连接，测试以游戏比赛形式进行。教师评选出优胜者。
(4)、角色扮演：模拟电视天气预报节目主持人，播报课本2009年3月31日的天气预报图，测试以游戏比赛形式进行。教师评选出优胜组，反馈学生学习存在的问题。
《第4章 第一节 天气和天气预报》作业设计方案-初中地理粤人七上
《天气和天气预报》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生能够理解天气和气候的基本概念，认识并能够正确识别不同的天气现象。
同时，掌握获取和解读天气预报的方法，了解气象要素，学会观察并记录天气变化。
最终目标是为了增强学生自我学习的能力和应用知识的意识。
二、作业内容1. 天气基本概念的熟悉与学习。
学生需通过课本、网络资源等途径，了解天气的定义、分类及常见的天气现象，如晴、多云、雨、雪等，并记录在作业本上。
2. 天气预报的获取与解读。
学生需每天通过电视、广播、手机APP等渠道获取当天的天气预报，并挑选出重要的气象要素（如温度、湿度、风力等），在作业本上做好记录，并尝试用简短的语言总结天气状况。
3. 天气观察与记录。
学生需在家中或学校连续一周内每天观察天气变化，记录下每天的天气状况（包括时间、天空状况、气温、风力等），并尝试分析其变化规律。
4. 天气与生活的关系探讨。
学生需结合实际生活，思考天气对人们生活的影响，如天气对交通出行、健康状况等方面的影响，并简述自己的看法。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭他人作业或网上资源。
2. 记录要详细且准确，数据来源要明确，记录格式要规范。
3. 天气观察与记录部分需连续一周进行，确保数据的真实性和连续性。
4. 作业提交前需仔细检查，确保无遗漏和错误之处。
5. 按时提交作业，不拖延或早交。
四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 学生对天气基本概念的掌握程度。
2. 学生获取和解读天气预报的能力。
3. 学生观察和记录天气的准确性和连续性。
4. 学生思考天气与生活的关系的深度和广度。
根据以上标准，教师将给予学生相应的分数和评价，并针对学生的作业情况给出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 教师在批改作业时，需对学生的作业情况进行详细记录，包括学生的优点和不足。
2. 针对学生的不足，教师需在作业本上给出明确的指导和建议，帮助学生改进。
《第4章第一节天气和天气预报》作业设计方案-初中地理粤人七上
《天气和天气预报》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践与理论相结合的方式，使学生掌握天气的基本概念、天气的分类以及天气预报的基本知识，培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，并能够运用所学知识解释日常生活中的天气现象。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《天气和天气预报》课程内容，了解天气的定义、分类及基本特征。
2. 观察与记录：学生需在接下来的一周内，每天定时观察天气变化，并记录在天气日志本上，包括天气状况（如晴、多云、雨、雪等）、温度、风力等要素。
3. 制作天气预报卡：学生需根据所学的天气知识，制作一张天气预报卡。
预报卡需包含当天的日期、天气状况、温度范围、风力等级等要素，并尝试用简练的语言描述天气对人们生活的影响。
4. 小组讨论：学生需与小组成员分享自己的天气日志和天气预报卡，并讨论不同天气的特点、成因以及对生活的影响。
5. 编写小论文：学生需根据所学的知识和小组讨论的内容，编写一篇关于“天气的变化与人类生活的关系”的小论文，要求观点明确、论据充分。
三、作业要求1. 观察与记录要求真实、详细，尽量使用专业术语描述天气状况。
2. 天气预报卡制作要求图文并茂，内容准确。
3. 小组讨论要求积极参与，分享内容要具体，讨论要深入。
4. 小论文要求结构清晰，论据充分，语言流畅。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、天气日志的记录情况进行评价。
2. 教师根据学生的天气预报卡制作情况进行评价，包括内容准确性、图文并茂程度等。
3. 教师根据小组讨论的参与度、分享内容的详细程度及讨论的深入程度进行评价。
4. 教师根据小论文的内容、结构、语言流畅度及论据充分性进行评价，并给出改进意见。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给出详细的反馈意见。
2. 对于优秀的学生作品，将在班级内进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的学生作品，教师将指出问题所在，并提供改进建议。
4 1天气和天气预报教案 粤教版七年级上
4 1天气和天气预报教案粤教版七年级上----6728f9ba-7154-11ec-b2b0-7cb59b590d7d41天气和天气预报教案粤教版七年级上第四阶段；1.天气和天气预报课程计划和LPAR；广东教育出版社，七年级和rPar；第四章天气与气候第一节天气及天气预报1、了解和掌握天气和气候的概念。
2.了解天气预报的制作过程和目的。
3、了解天气预报中常用的天气符号。
天气和气候的概念和区别，以及天气预报中常用的天气符号。
天气预报的制作流程及用途。
一、要导入新课程，请执行以下操作：1、由课本p50中的一些问题导入本章的学习重点“天气与气候”；2.老师问：“天气”是什么？什么是“气候”？结合教材p51，给出一些与天气和生活相关的例子，并介绍本节“天气和天气预报”的内容。
二、新课内容：1.明确的学习目标：（1）了解和掌握天气和气候的概念。
（2）了解天气预报的制作过程和目的。
（3）了解天气预报中常用的天气符号。
2.展示学习说明：（1）天气与我们的日常生活有何关系？（2）天气预报是怎样做的？（3）天气预报中的常用符号分别代表什么？3.学生根据自学指导自行学习，约5分钟后就疑难问题进行小组讨论。
4、检测、点拨：（1）思考问题1--a、你眼中的天气是什么？包含哪些内容？b、分组回答有关天气的问题。
c、根据课本区别天气和气候的概念。
d、 P52活动判断哪些是天气现象，哪些是气候现象。
（2）思考题2——a、名字回答：什么是天气？什么是气候？主要区别是什么？b、读图活动：看图4.2，根据图示说说天气预报的制作流程。
（3）思考问题3--a、学生举手回答，其他学生补充。
b、回答天气预报中符号的含义。
P54图4.3c、提出问题：北京、上海、广州、海口各地天气如何？p54图4.4学生们举手回答。
d、小组派代表回答：为什么要制作天气预报？5.学生提问，老师释疑。
6、课堂小结。
7.练习：填写图集P19-20。
正德中学七年级地理上册 4.1 天气和天气预报学案(无答案)粤教版(2021年整理)
广东省河源市正德中学七年级地理上册4.1 天气和天气预报学案（无答案）（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省河源市正德中学七年级地理上册4.1 天气和天气预报学案（无答案）（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第四章第一节天气和天气预报学习目标：1、知道“天气”与“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语；2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3、用实例说明人类活动对大气的负面影响及保护大气.一、自主学习1.天气和气候既有区别，又有联系。
天气指一个地方_______内的______、______、______、______等大气状态;气候指一个地区______的_______和_____的综合状况。
2。
一般说来，在卫星云图上,绿色部分表示________，蓝色部分表示_______，白色部分表示______.云层厚的地方一般是_________。
3。
识别天气符号4.风力与风向二、小组合作1、分辨天气和气候：山前桃花山后雪塔里木盆地终年干燥少雨天气昆明四季如春忽如一夜春风来, 千树万树梨花开四季如春长冬无夏气候终年炎热电闪雷鸣2、人类哪些活动会给空气质量带来影响，会有怎样的变化？三、当堂训练今天，北京逐渐转晴，午后最高气温将达33℃。
昨天夜间，北京部分地区出现阵雨，大部地区的降雨量小于2毫米。
今天上午8时，北京天空云量逐渐减少，转晴，城区气温24℃左右，相对湿度60%～70%.据此完成1~2题。
七年级地理上册《第四章 第一节 天气和气候》导学案
【学习目标】1.掌握常用天气符号，能够看懂卫星云图和天气预报图。
2.自主学习，合作讨论，总结“天气”和“气候”的区别和联系。
3.积极学习，挑战，合作，关注身边的大气环境。
【使用说明与学法指导】1.根据学习目标，要求阅读课文P67-70页，牢牢把握学习要求。
2.将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，课上小组探究、集体突破。
3.建议15分钟完成，规范书写，及时上交。
【预习案】1.阅读课本P67，勾画天气和气候的定义。
2.读课本P68页图4-2卫星云图，勾画白色、绿色和蓝色分别代表的内容。
3.识记课本P68页图4-3常用天气符号。
4.阅读课本P69页，勾画“空气质量日报”报告所包含的项目，及污染指数与空气质量级别和空气质量状况呈现的关系。
5.结合课本完成P69页活动3、4，争当天气预报员。
【预习自测】1.下列描写不是天气现象的有（）A、晴间多云B、春光明媚C、风和日丽D、冬冷夏热2.卫星云图上通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，当北京为绿色时，说明北京地区当时是（）A、晴朗天气B、阴雨天气C、阴转晴天气D、晴转阴天气3.天气预报的符号中“”表示（）A、降雨B、降雪C、霜冻D、冰雹【探究案】探究点一：天气和气候1.根据天气与气候的含义和特点，比较他们的异同。
（温馨提示：从时间长短和稳定性两个方面比较）。
2.依据材料，分类：“有雨山戴帽，无雨云拦腰”“一山有四季，十里不同天”“人间四月芳菲尽，山寺桃花时盛开”“日晕三更雨，月晕午时风”“小楼一夜听春雨”“冰城年年瑞雪飞”“终年干燥少雨”描写天气的语言：描写气候的语言：探究点二：天气预报和常用天气符号风的符号是由风向秆和风羽组成。
风向秆：指出风的业向，共8个方位。
风羽：由3、4个短横线和三角表示大风风力，垂直在风向杆末端右侧（北半球）。
根据资料和配图，以及课本P68图4—3中西风5级符号，尝试画出北风5级符号、东北风4级符号。
【我的疑问】同学们，通过你的自主预习和自主探究，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中。
七年级地理上册4.1天气和天气预报教案粤教版
第四章天气与气候第一节天气和天气预报一、教材分析气候是人类生存的重要自然条件之一。
它对人类生产、生活的影响是显而易见的，尤其是对农业生产而言，更是一种不可或缺的自然资源。
全章内容包括天气和天气预报、气温和降水、世界的主要气候类型、保护大气环境四节。
从整个教材体系来看，本章处于承上启下的地位，前面所学的地球、地图等知识在本章得到适当的综合，同时它也是后面学习区域地理的基础。
根据初中课程标准的要求，本章教材的编写没有面面俱到追求知识的系统性与完整性，而是从初中学生的生活实际、地理科学的发展及未来社会需要出发，选取对学生生活和终身发展有用的地理知识加以介绍。
本章教材从生活中的问题“天气与生活”入手，通过一系列的活动，阅读、图表、数据和绘制图表等训练，着重教会学生如何在众多的信息当中提取出最有用的地理信息的技能，以提高学生的阅读和使用图表的能力，运用气温、降水等基础知识（基本概念、基本原理）解释世界气候类型及特点的能力，同时加强保护大气环境的观念。
例如：1．教材从珠女要在国庆节长假期间到北京旅游，查找北京的天气预报资料，来确定带什么衣服引入，让学生在阅读天气预报的过程中体会出天气的概念（某地短时间内风雨、冷热、阴晴等大气状况）；以深圳和北京的天气预报为例，向学生介绍天气应该从气温（℃）、降水（mm）、风向风力等方面加以描述。
2．通过让学生比较和判断的活动，来区别天气和气候的含义。
3．由气温和降水这两个主要的气象要素的观测、记录、归纳和对比，逐步引出世界各种气候类型的差异和分布。
4．选择温室效应、臭氧层空洞的形成及危害，侧重于认识保护大气环境对于经济、社会、文化与生活的影响二、教学目标１．知识与技能（1）知道天气和气候的区别。
（2）识别常用的天气符号。
（3）识记部分当地的灾害性天气的预警信号。
２．过程与方法（1）能在生活中正确区分和使用天气和气候这两个术语。
（2）能看懂简单的天气预报图。
３．情感态度与价值观体会天气与人类活动是息息相关的。
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【知识链接】
【学法指导】
【学习流程】什么是天气?
说说下列词语哪些表示天气?
电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽
天气对人类的生产生活有什么影响？
常用的天气符号都有哪些？如何看卫星云图、识别天气符号？
空气质量的优劣如何评价？空气污染物的种类包括？
（1）该图由地名和等组成。
（2）广州有两种天气符号的从左到右读做“”。
（3）气温的两个数字分别表示和。
（4）左上侧方框的地名和天气状况是播报某城市时为了醒目放大配制的。
5、风的符号：
①了解:风的符号包含两层含义,风向和风级。
②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。
课题：第一节天气与天气预报
主备人：审批：
【学习目标】1.理解天气的概念以及对人类活动的影响；
2.知道天气预符号；
3.了解获取天气信息、天气变化的一些途径；
4.掌握空气质量的评价指标及空气污染物的种类。
【重点预设】识别的常用天气符号，学会收听或收看天气预报；空气质量的评价
4.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）。
A.多云B.阴天C.晴天D.雾
5.降水概率表示降水可能性的大小，某天气预报中降水概率为100％，表示（）
A.晴天B.可能有雨C.无雨D.肯定有雨
6.在卫星云图中，绿色表示（）
A.海洋B.陆地C.云区D.天空
7.在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况（）
【备注】（教师备案，学生笔记）
【反思】
③继续了解风级的判断：风力用风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。 这个符号叫做“风旗”，一个风旗表示风力为8级。
【攀登高峰】
一、选择题：
识别下列天气符号，回答1－2题。
1.表示阴天的是（）
2.表示台风的是（）
3.下列符号表示北风8级的是（）
2.通常天气预报要说明一日内、、和降水的情况。（A类）
3.气温是的程度，降水表示降水可能性的大小。（A类）
4.风向是风的，有“、、、”四个基本
方向。风力是风的，共分级。级数越大，风力越。（B类）
5.在卫星云图上，蓝色表示，绿色表示，白色表示。
6.在天气预报画面上，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天
A.优B.中度污染C.良D.轻度污染
8.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）
A.气压高低B.风力大小C.沙漠远近D.人类活动
9.下列几句话，描述天气的是（）
A.昆明四季如春B.北京冬季寒冷干燥
C.极地地区全年严寒D.黄河下游地区明天大风降温
二、填空题：
1.人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述。它有两个重要特点。第一，它反映一个地方短时间里的状况，它是经常变化的。第二，同一时刻，不同地方的可能差别很大。（A类）
气将。
7.空气质量的高低与空气中所含的数量有关，可以用来表示。
【拓展练习】
1、读城市天气预报图回答：
（1）晴转多云的城市是。
（2）晴转阵雨的城市是。
（3）多云转晴的城市是。
（4）有雷雨的城市是。
（5）香港的天气是。
（6）台北的天气是。
（7）A海区风力为级，风向为。B海区风力为，风向为。
近年来，每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，但是，这样做会对空气造成污染，怎样改变这种状况呢？
【合作探究】
请同学们完成课本P56页的活动,并结合学校所在地区主要灾害性天气的危害，谈谈还有哪些天气影响人类生产、生活的例子。
2.读课本P55图4.1及P55图4.2，分析如何看卫星云图、识别常用天气符号。
3.什么是天气预报?请大家通过下面这个天气预报的例子观察天气预报主要报告哪些内容?读“城市天气预报图”应知：这是中央电视台播放天气预报节目中的城市天气预报图。