天气预报（27页教案学案)
《天气预报》教案
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《天气预报》科学教案
一、教案基本信息《天气预报》科学教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本概念和内容。
2. 培养学生观察天气变化的能力。
3. 引导学生学会使用天气预报服务。
教学重点：1. 天气预报的基本概念和内容。
2. 观察天气变化的方法。
3. 使用天气预报服务的技巧。
教学难点：1. 天气预报的专业术语。
2. 观察天气变化的方法。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件。
2. 天气预报视频素材。
3. 天气预报实践材料。
教材准备：《科学》教材。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的天气现象。
2. 提问：你们知道什么是天气预报吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍天气预报的基本概念和内容。
2. 讲解天气预报的分类和获取途径。
三、案例分析（10分钟）1. 观看天气预报视频素材。
2. 分析天气预报中的专业术语和符号。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，进行天气预报实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享实践操作心得。
2. 教师总结天气预报的重要性和实用性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容。
2. 提问：你们学会如何观察天气变化了吗？二、观察天气变化（10分钟）1. 讲解观察天气变化的方法和技巧。
2. 学生分组，进行天气观察实践。
三、使用天气预报服务（10分钟）1. 介绍如何使用天气预报服务。
2. 学生分组，进行天气预报服务的实践操作。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享实践心得。
2. 教师总结天气预报服务的价值和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察并记录一周的天气变化。
2. 学会使用天气预报服务，为家人提供天气信息。
四、教学评价1. 学生对天气预报的基本概念和内容的掌握程度。
2. 学生观察天气变化的能力。
3. 学生使用天气预报服务的技巧。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
《天气预报导学案》
《天气预报》导学案
一、导入
1. 学生通过观察和感受自然界的变化，了解到天气的变化对我们的生活和活动有着重要的影响。
在平时生活中，我们经常会听到天气预报，了解未来几天的天气情况，以便做出相应的安排。
2. 本节课我们将进修《天气预报》这首诗歌，通过诗歌的形式来了解天气预报的内容和意义，同时也能感受到诗歌的美妙的地方。
二、进修目标
1. 了解《天气预报》这首诗歌的内容和作者背景。
2. 理解诗歌中描述的天气情况，培养学生对天气的观察和感知能力。
3. 感受诗歌的韵律和美感，培养学生的审美情趣和文学素养。
三、进修过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同的天气情况，引导学生讨论天气对我们的生活有着怎样的影响。
2. 进修《天气预报》这首诗歌，让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨诗歌中描述的天气情况，理解诗歌的意义和寓意。
4. 创作活动：让学生根据自己的理解和感受，创作一首描述天气的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
5. 展示与分享：让学生展示自己的诗歌作品，分享自己对天气的感悟和体会，增进学生之间的交流和合作。
四、总结
通过本节课的进修，学生不仅了解了《天气预报》这首诗歌的内容和意义，还培养了对天气的观察和感知能力，感受到诗歌的美妙的地方。
希望学生能够在平时生活中多加观察天气变化，了解天气对我们的生活和活动有着重要的影响，同时也能够通过诗歌表达自己对天气的感悟和情感。
愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注天气变化，做出合理的安排和决策。
《天气预报》教案
天气预报教案目标•学生能够听懂并掌握基本的天气预报术语•学生能够使用简单的语言描述当天、未来天气情况•学生能够使用简单的语言制作基本的天气预报图表教学准备•PPT或黑板•在线天气预报工具或天气预报APP•家庭物品（如衣服、伞等）作为教学道具教学内容1.介绍天气预报讲解天气预报的作用和重要性，为什么需要预报天气，预报天气的好处等。
2.天气预报术语向学生介绍最基本的天气预报术语，如晴、多云、阴、雨、雪、雷雨等。
通过比较不同天气状况，让学生更好地理解这些术语的含义。
3.初步掌握天气预报术语让学生根据教师所给出的图片或描述，独立回答天气预报的术语，并加深对其理解。
4.天气预报的制作要求学生用简单的文字描述当天和未来的天气情况，并在教室内制作简单的天气预报图表。
可以让学生选择自己所在城市或首都城市等。
在图表制作方面，可以分几个步骤进行：•制作表头：包括时间和天气情况等•制作数据区：按时间顺序填写中文和英文天气情况•制作图例：将英文天气情况和颜色对应•添加注释：加上今天建议怎样备齐衣物、是否需要带伞等。
5.天气预报的口语练习让学生用所学术语和图表，小组之间互相讨论今天和未来天气情况，并模拟天气预报的语言描述，加深对所学口语和表述能力的理解和掌握。
6.教学复习让学生回答关于天气预报相关的问题，加强对所学知识点的掌握。
教学策略1.PPT或黑板讲解，方便学生理解和记忆。
2.在现实生活中使用教具，让学生更好地感受天气情况。
3.小组合作学习，让学生通过互相讨论、合作塑造更好的团队氛围和相互促进。
4.口语练习，让学生通过口语练习加深对所学知识的记忆和理解。
结论通过此次教学，学生对天气预报的概念、常用术语和天气预报图表制作都有了初步的掌握和实践，并且从中提高了对表述和口语练习能力。
《天气预报》教案
一、教案基本信息教案名称：《天气预报》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握天气预报的基本格式和常用术语。
（2）学会通过天气预报了解天气变化，提高生活自理能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察力和思考能力。
（2）学会查阅天气预报资料，提高信息获取能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注生活、关爱自己的态度。
（2）懂得天气变化对生活的影响，增强环保意识。
三、教学内容1. 天气预报的基本格式和常用术语。
2. 如何通过天气预报了解天气变化。
3. 天气与生活的关系。
四、教学过程第一课时1. 导入：（1）向学生介绍天气预报的基本格式和常用术语。
（2）引导学生关注天气预报在日常生活中的应用。
2. 新课内容：（1）讲解天气预报的基本格式，如日期、天气状况、温度等。
（2）介绍常用术语，如晴、多云、阴、雨、风等。
3. 实践操作：（1）让学生查阅当天的天气预报，了解天气状况。
（2）讨论天气变化对日常生活的影响。
第二课时1. 复习导入：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引导学生关注天气预报在实际生活中的应用。
2. 新课内容：（1）讲解如何通过天气预报了解天气变化。
（2）分析天气与生活的关系，如穿衣、出行等。
3. 实践操作：（1）让学生查阅近期的天气预报，预测天气变化。
（2）讨论天气变化对生活的影响，并提出相应的应对措施。
五、课后作业1. 结合当天的天气预报，记录一周的天气变化。
2. 思考天气变化对生活的影响，写一篇短文。
3. 家长协助孩子了解家乡的气候特点，分析天气与生活的关系。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作能力。
2. 课后作业：检查学生完成的天气预报记录和短文，评估学生的理解和应用能力。
3. 家长反馈：收集家长对孩子了解天气变化和关注生活的反馈，了解学生在家庭环境中的表现。
《天气预报》教案(通用
《天气预报》教案(通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与生活”第三节“天气预报”。
详细内容包括：天气预报的基本概念、天气预报的制作过程、天气预报中常用的气象符号及意义、我国主要气象灾害及其预警信号。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解天气预报的基本概念，掌握天气预报的制作过程，识别常用的气象符号及意义，了解我国主要气象灾害及其预警信号。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生获取、分析、运用信息的能力，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注气象变化，关注生活，提高学生的防灾减灾意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的制作过程，气象符号的识别。
教学重点：天气预报的基本概念，我国主要气象灾害及其预警信号。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，气象符号卡片，气象灾害预警信号卡片。
学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一段关于天气变化的视频，引发学生对天气的关注，提出问题：“我们如何了解未来的天气变化？”2. 基本概念：引导学生阅读教材，讲解天气预报的基本概念，阐述天气预报对生活的重要性。
3. 制作过程：通过多媒体展示天气预报制作过程，结合教材内容进行讲解。
4. 气象符号：发放气象符号卡片，引导学生识别并了解其意义，进行随堂练习。
5. 气象灾害：讲解我国主要气象灾害及其预警信号，展示相关卡片，提高学生的防灾减灾意识。
6. 例题讲解：选取教材中的典型例题，进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气预报基本概念2. 天气预报制作过程3. 常用气象符号及意义4. 我国主要气象灾害及其预警信号七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，绘制一幅天气预报图，标注气象符号和预警信号。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气预报的制作过程和气象符号的意义掌握较好，但对气象灾害的了解不够深入，需要在下节课加强讲解。
天气预报教案
天气预报教案作为一名优秀的训练工，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
教案要怎么写呢？下面是作者为小伙伴们整编的天气预报教案（5篇），盼望能够对伴侣们的写作有一点启发。
天气预报教案篇一教学目标：1、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问。
2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。
3、能进行简洁的天气播报，进展幼儿的语言表达力量。
教学过程：一；激趣导入（一）老师想请小伴侣们听一段好听的音乐，小伴侣听听看什么电视节目开头了？（播放天气预报背景音乐）（二）你平常看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？二、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、将来的天气、气温）（二）熟悉天气符号1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特别的符号叫做天气符号。
今日我们就来熟悉天气符号。
（出示教具太阳）小伴侣们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。
太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那假如我想表示下雨，应当怎么办呢？（幼儿思索）谁情愿到前面来设计一个表示雨天的符号？3、师；小伴侣的方法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。
老师这里有三个表示雨天的符号，小伴侣们观看一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表示雨下的很---------（小）。
小伴侣观看的可真认真。
(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。
你们记住了吗？那我要考一考小伴侣了。
我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小伴侣们让我们来设计一个雪天的符号吧。
大班天气预报教案6篇
大班天气预报教案6篇大班天气预报教案1一、活动目标：1、了解一些简单的气象知识。
2、知道天气变化与人们日常生活的关系。
二、活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。
三、活动难点：认识灾害性天气。
四、活动准备：幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。
自绘图片。
活动过程：1、问题导入课题：“今天的天气预报是怎么说的？”“平时天气会有哪些变化？”小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。
2、了解天气与人们日常生活的关系：（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。
3、介绍天气预报的：（1）对天气预报的认识：“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？”“你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？”（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。
大班天气预报教案2一、活动目标：1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。
二、活动准备：1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
三、活动过程：（一)、活动导入：1、播放天气预报广播。
2、这是什么？出示卡片“天气预报”。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
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2.5 天气预报学案
课题 2.5 天气预报章 2 学科科学年级八
【教学目标】知识与技能目标：
1.掌握一些获取天气状况的常见方法。
2.学会看简单的天气图，学会看天气预报，掌握天气图上重要的天气系统的判读方法。
3.学会利用天气图判断天气状况。
4.知道天气预报信息的主要收集方法。
5.收集当地的天气谚语，并能解释其中的科学道理。
方法与过程目标：通过举例说明、读图分析、资料分析等方法，了解天气预报的一些知识。
情感与价值观目标：通过对本节课的学习，让学生掌握一项对生活有用的知识能力。
【教学重点】 1.掌握天气图上重要的天气系统的判读方法。
2.学会利用天气图判断天气状况。
【教学难点】调查当地的天气谚语，并能解释其中的科学道理。
【导学方法】举例说明、读图分析、资料收集和整理及分析、课堂练习、思考讨论。
【课前预习】 1.______表示降水的可能性大小。
2.天气形势常用______图表示。
3.冷暖空气的交界面叫______。
学习探究
【新知导入】
明天的天气怎么样？
我怎样才能知道明天的天气状况？
【合作探究】（一）怎样获得天气预报的信息
1.你通常是通过什么方法知道未来几天的天气情况的？
2.天气预报的主要内容
视频→思考：天气预报主要包括哪些内容？
思考与讨论：某地某日的天气预报：明天多云转阴，有时有小雨，降水概率15%，偏南风3级，气温15~23℃。
你知道这些天气预报用语的含意吗？
（二）天气图
1.什么是等压线？
2.有什么作用？
3.锋
什么是暖锋？什么是冷锋？
过境时和过境后各会带来怎样的影响？
思考与讨论：根据此图，找出当日影响我国的较大天气系统的位置，并分析当日我国的天气形势。
4.天气预报中信息的来源
视频：天气预报是怎么做出来的→归纳
思考与讨论：在长期的生产和生活中，人们积累了许多预测天气的谚语，如“东虹日头西虹雨”。
你知道本地有哪些天气谚语？
练一练：
（1）某地的天气预报说：“明天的降水概率是80%”。
根据这个预报，下面的说法正确的是（）
A．明天一定下雨B．明天不可能下雨
C．明天下雨的可能性很小D．明天下雨的可能性很大
（2）如图各天气系统示意图中，能表示冷锋天气系统大气运动状况的是（）
【课堂练习】 1.形成本次降雪的天气系统最可能是图中的（）
A．B．C．D．
2.降水概率为100%表示（），降水概率为零表示（）
A．可能有雨、肯定无雨B．肯定有雨、可能无雨
C．可能有雨、可能无雨D．肯定有雨、肯定无雨
3.俗语“一场秋雨凉一阵”反映的特征是（）
A．台风过境B．冷锋过境C．暖锋过境D．以上说法均不对
4.下列关于天气预报的制作过程，顺序排列正确的是（）
①利用电子计算机对源源不断传来的气象资料进行加工处理，制成各种天气
图表
②通过卫星地面站，接收气象卫星发送的各种气象数据
③天气预报员就像医生会诊一样，对各种天气图表进行分析和判断，得出预
报结论
④各个气象站按照世界统一的观测规范，在同一时间进行气象观测，获取各种气象情报；⑤制作电视天气预报节目
A．①②③④⑤B．④②①③⑤C．⑤①③②④D．④①②③⑤
5.下列天气系统不易形成降水的是（）
A．冷锋B．暖锋C．高压D．低压
6.下列各天气系统中能表示“秋高气爽”天气的是（）
A．B．C．D．
7.关于冷锋的描述正确的是（）
A．锋面向冷空气一侧移动
B．锋面向暖空气一侧移动
C．冷锋过境后气温升高、气压降低
D．冷锋过境后天气稳定，一般不会变化
8.天气预报中有许多气象术语，下列表述正确的是（）
A．凡是云量超过50%的天气都称为“阴”
B．24小时内降水5～15mm为中雨
C．“最高和最低气温”分别指子夜与正午时间的气温
D．“降水概率”是对出现下雨可能性大小的估计
9.下列关于锋面与天气的叙述，正确的（）
①冷锋过境时，一般出现晴朗天气
②我国北方夏季暴雨与冷锋活动有关
③我国冬季寒潮是由冷锋形成的灾害性天气
④暖锋过境后，气温、气压升高，天气晴朗
A．①②B．②③C．③④D．②④
10.关于卫星云图的叙述，不正确的是（）
A．卫星云图是地球大气的图像
B．卫星云图能显示云雨区的位置、分布
C．卫星云图上，白色表示的是海洋
D．卫星云图能显示台风、暴雨、寒潮等自然灾害性天气的位置及强度
11.读天气图，回答下列问题。
（1）天气系统甲是______压区。
在它控制下，黑龙江省和吉林省的大部分地区为______天气。
（2）新疆在______气压控制下，天气特征为______。
（3）锋面系统乙位于我国______地区，该锋面属于______锋。
（4）从天气形势分析，天气以阴雨为特征的地区主要分布在我国的____________，____________。
12.读图，完成下列问题．
（1）A、B两图中，表示冷锋的是______，表示暖锋的是______。
（2）从上下位置看，冷气团一般在锋面______（以下、以上），原因是______。
（3）降水的形成，必定有一个暖气团的上升过程．冷锋降水一般位于______（锋前、锋后），暖锋来看，降水易发生在______（锋前．锋后）。
（4）我国冬季爆发的寒潮是图______（A、B）所示的天气系统南下形成的灾害性天气。
（5）A图中天气系统过境时的天气状况是______。
13.读图锋面示意图，回答下列问题。
（1）该图为______锋示意图，判断依据是______（锋面的移动方向）移动。
（2）该锋形成的降水多在锋______（前、后）。
（3）该锋过境后的天气状况为______，原因是______。
参考答案
课前预习：
1.【答案】降水概率
2.【答案】天气
3.【答案】锋面
合作探究：
(1)【答案】D
(2)【答案】A
(3)【答案】D
(4)【答案】D
课堂练习：
1.【答案】B
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】B
5.【答案】C
6.【答案】D
7.【答案】B
8.【答案】D
9.【答案】B
10.【答案】C
11.【答案】（1）低降水
（2）高晴朗
（3）长江中下游冷
（4）东北华北
12.【答案】（1）B A
（2）以下冷空气密度大，暖空气密度小
（3）锋后锋前
（4）B
（5）产生云、雨等天气，多产生连续性降水
13.【答案】（1）冷锋冷气团主动向暧气团
（2）锋后
（3）天气转好，气温和湿度骤降，气压升高在单一的冷气团控制之下（4）气温突然下降，老人和婴儿不适应，易患感冒、肺炎等。