电视编导基础教案第四讲
电视编导基础教程(新)
电视编导——既是原创，又是再创作者； 创作活动贯穿始终。
2、从工作情景角度讲：
• 电影导演 ——强调艺术创造， 充分体现艺术个性；
• 电视编导 ——为社会现实、政治服务， 以共性为主。
3、从工作状况上讲：
电影导演 ——潜心于艺术创作， 主要负责解决艺术创作范畴内的问题；
(4)拍摄前的准备：
①筹建电视摄制组，进行分工； ②向参与拍摄各岗位的人员作编导阐述.
使各岗位人员充分了解本节目的拍摄内容 和主题，清楚编导的创作意图和作品的风格样 式，并且明确对各岗位的要求。 ③拍摄设备、器材的准备
2、编导在拍摄中的任务
• 拍摄采访是电视创作中获取影像和声音素材 的最重要的环节。
”
五、情商的开发
• 五、情商的开发
• 编导工作一天到晚都要跟人打交道，高情 商是很重要的。
• 我们应该善解人意，要有礼貌、懂礼仪， 要会交际、会应酬，要有亲和力和凝聚力 ，要热情健谈又有一见如故见面熟的作风 ，要讲诚信、要守规矩，要有实事求是、 踏实正派、勇于负责的精神。总而言之要 有人缘。
“人品决定一切”
，并不是所有事情都值得观察的。 • 但是，要学会透过现象看本质，发现一些
事情内在的含义。也就是有没有特别的意 义在里面。 • 作为编导创作，要对有些事情有一定的敏 感性……
如何观察？
• 观察还包括： • 人物的生活、工作环境；情绪、性格特点
；性别、年龄；职业与爱好。 • 注意第一印象。 • 学会记录点滴感受等。
--------钟大年
辨明真伪，了解尽可能多的事实，进一步确定选 题的价值。
(3)构思、确定拍摄方案：
在对所确定题材内容进行深入了解的基础上，编 导要对所选题材做深刻的、富有创造性的分析、思 考，从而确定主题和节目创作的思维走向，明晰自 己的表述路径、基本结构及表现方式，在此基础上 ，制定节目方案或拍摄提纲。
电视节目编导教学大纲
《电视节目编导》教学大纲课程编号：04426课程名称：电视节目编导适用专业：播音与主持艺术专业总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时总学分：2学分选用教材：《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年参考书目：《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社一、课程说明电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。
通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。
本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。
本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
二、学时分配章次标题理论学时实验学时备注第一章电视编导概论 2第二章电视编导与文案 2电视新闻节目编导 2第三章第四章电视社教类节目编导 2第五章谈话类电视节目编导 2第六章生活服务类电视节目编导 2第七章电视文艺娱乐节目编导 4三、教学内容及教学基本要求第一章电视编导概论教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务主要内容（知识点）教学要求备注认识层次讲授程度特别要求第一节编导的含义了解介绍选讲第二节电视编导的职业特征及素质要求理解介绍选讲第三节电视编导的地位与作用掌握一般讲授重点第四节电视编导的具体任务理解介绍第二章电视编导与文案教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。
广播电视节目编导教案
难点
直播类播送新闻栏目的编导要点。
教学主要容
第一节新闻的采集
1.新闻的采集流程
2.如何发现新闻
第二节各种新闻体裁的写作
1.消息
2.专题
3.现场报道
4.深度报道
5.连续报道
第三节播送新闻的编辑
根据新闻栏目的总体设计风格，提出筹划建议及报道重点，并组织实施重点报道；负责将众多新闻信息整合编排，形成新闻节目。
3.资源调查：频率资源、节目资源、广告资源
4.综合型音乐频率节目的类型：音乐报道、音乐专题、音乐知识、音乐
欣赏、音乐剧、音乐排行榜等。
5.一样的音乐不同的竞争策略：节目编排、节目创意。
第二节主持风格
第三节节目资源的良性循环
1.根本节目源的开发：与外乡音乐制作公司的、与国外音乐制作公司、其他电台的交流与合作。
第二节播送的传播优势
1.播送的优势——伴随性强的媒介
播送家庭媒体→个人媒体
2.播送的优势——动态收听的媒介
3.播送的优势——立即性传播的媒介
4.播送的优势——效劳性强的媒介
5.播送的优势——情感媒介
6.播送的优势——听众参与互动的媒介
7.播送的优势——相对低投入高回报媒介
8.播送的优势——高存活性媒介
2.音乐频率与音乐企业联合：盗版与节目资源是音乐频率与音乐企业合作的催化剂。
3.跨媒体运营：可通过网络播送、纸媒体、演出活动、手机媒体等跨媒体运营继续维持并拓展目标听众群。
第五节掌握音乐批评的话语权
作业布置
分析目前播送节目中你最欣赏的一档音乐节目。
"播送电视节目编导"课程教案
系(部)：影视传媒系学时6学时
知识模块顺序及对应的学时
电视节目编导教案 ppt课件
二．电视编导的要求
电视编导，哪怕是电视文艺导演甚至是电视剧的导 演，都是与其它门类的导演和编辑不尽相同的。电视台 首先是个新闻机构，其次才是综合文艺、体育、教育、 娱乐多功能的媒体。因此，编导应该具有多方面的素质 和能力。
卡帕最震撼人心的作品，被世人誉为“不朽的历史见证”。照片中的 士兵是盟军116师的爱德华。雷根，这是卡帕的照片中惟一被认出来的人， 也是第一批登陆的士兵中少数的幸存者之一。当时雷根被血红的海水包围， 身边漂着战友的尸体
真实性作为新闻的本质属性，是指新闻报道反 映客观事实的准确度，它是新闻报道的基本原则。
新闻对真实性的要求不仅反映在新闻所的报道 的内容上，同时也反映在新闻报道的表达手法上。
一．从内容层面看新闻的真实性
1．微观真实
新闻的真实性要求新闻要反映真实的时间、真 实的空间里，发生的真人、真事，我们所追求的这 种真实的时间、真实的空间里发生的真人真事，新 闻学上称之为微观真实。
电视编辑活动，是指电视编辑、电视编导所从事的 电视节目制作活动。分为广义编辑和狭义编辑。广义编 辑指从前期采访拍摄到后期制作的全过程；狭义编辑指 的是后期制作，或者称作剪辑工作。
一．广义编辑
前期工作涉及为获取原始的图像素材和原始的声音 素材及与节目制作相关的各种资料、信息所进行的一系 列工作，包括策划、制定选题、确定主题、采访、拍摄 提纲或要点的撰写、拍摄等，主要有：根据节目的总体 构思确定节目的内容与形式，选择符合节目内容与形式 要求的拍摄现场，组织现场拍摄，通过摄录获得所需的 图像和声音素材等。
微观真实要求新闻事实完全符合客观实际，决 不允许记者进行“合理想像”。 2．宏观真实
电视编导课程设计
电视编导课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电视编导的基本概念、职责和作用；2. 学生能掌握电视节目制作的基本流程和各个环节；3. 学生能了解电视编导所需的专业技能和团队协作要求。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成电视节目的策划和编导；2. 学生具备基本的电视节目制作技能，如拍摄、剪辑、配音等；3. 学生能够运用沟通技巧，与团队成员有效合作，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电视编导职业的兴趣和热情，提高职业认同感；2. 学生在学习过程中，增强团队协作意识，培养集体荣誉感；3. 学生通过实践活动，提升自身审美观、责任感和社会责任感。
课程性质：本课程旨在让学生掌握电视编导的基本知识和技能，培养具备创新精神和实践能力的电视编导人才。
学生特点：高中生具备一定的独立思考能力、创新意识和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作和团队协作，提高学生的综合素养。
通过课程学习，使学生能够达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标，为未来从事电视编导相关工作奠定基础。
二、教学内容1. 电视编导基本概念：电视编导的定义、职责、作用；2. 电视节目制作流程：策划、筹备、拍摄、剪辑、播出等环节；3. 电视编导专业技能：编剧、导演、拍摄、剪辑、配音等；4. 电视节目类型及特点：新闻、综艺、纪录片、电视剧等；5. 团队协作与沟通技巧：团队构建、分工合作、沟通协调；6. 电视编导法律法规与职业道德：相关法律法规、职业道德规范。
教学大纲安排：第一周：电视编导基本概念及职责、作用；第二周：电视节目制作流程概述；第三周：编剧、导演专业技能学习；第四周：拍摄、剪辑、配音技能学习；第五周：电视节目类型及特点分析；第六周：团队协作与沟通技巧培养；第七周：电视编导法律法规与职业道德教育；第八周：综合实践与成果展示。
教学内容关联教材章节：1. 电视编导基本概念与职责——《电视编导基础》第一章；2. 电视节目制作流程——《电视节目制作》第二章；3. 电视编导专业技能——《电视编导技艺》第三章；4. 电视节目类型及特点——《电视节目类型与创作》第四章；5. 团队协作与沟通技巧——《团队协作与沟通》第五章；6. 电视编导法律法规与职业道德——《电视编导职业道德与法规》第六章。
科教电视节目编导第四章幻灯片课件
五、不同角度的镜头
镜头角度也称拍摄角度，是摄像机在一定位置 的拍摄方向。在水平方向有正面、侧面和反面 的角度，因此镜头也可以分为正拍、侧拍和反 拍。在垂直方向有仰角、平角和俯角，镜头则 又可分为仰拍、平拍和俯拍。
正拍是在正对拍摄对象正面的角度拍摄下的画 面，给人一种郑重、稳重的感觉。
侧拍是在与拍摄对象正面成一定度角的方向拍 摄的画面。
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5．特写
特写又可分为特写和大特写。特写的取景范围 由肩至头部，亦称为电视画面的特别写照。特 写的具体作用如下： (1)通过排除一切多余形象，突出事物最有价 值的部分，强化观众对所表现的形象的认识。 (2)描写事物细节，突出事物的细节特征，从 而达到透视事物的深层，揭示事物的本质目的。 (3)将画面内情绪向画面外推出。 (4)通过割裂被摄物体局部与整体的联系调动 观众的想象，创造悬念。
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一、镜头的类别
3．根据表现方法不同，镜头包括主观镜头 和客观镜头。 4．根据拍摄角度不同，在垂直方向上有仰 拍、平拍和俯拍镜头，在水平方向上有正拍、 侧拍和反拍镜头。 5．根据镜头的时间长短不同，又可分为长 镜头和短镜头。 6．画面内容没有主体的镜头——空镜头 。
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二、不同景别的镜头
景别的划分，一般是由摄像画面表现出来的景 物范围去区分，通常是以人的活动作为标准。 一般可分为以下五种： 1．远景 2．全景 3．中景 4．近景 5．特写
科教电视节目编导第四章
内容要点
1. 分镜头稿本 2. 镜头的类别与作用 3. 蒙太奇手法 4. 镜头的组接 5. 声画关系 6. 科教电视节目的节奏 7. 蒙太奇手法在科教电视节目中的应用
2
第一节 分镜头与分镜头稿本的格式
一、镜头 二、分镜头 三、分镜头稿本及其格式 四、分镜头稿本的写作
广播电视编导教案
教案2008～2009学年第一学期课程名称广播电视编导系(院、部) 新闻传播系教研室(实验室) 新闻业务教研室授课班级2006级1、2班主讲教师李超职称助教湖南科技学院教务处制二00八年九月教案（首页）第一讲绪论：编导与思维1、授课时间：9月1日、（第1周）2．授课类型：理论课3．授课题目：绪论：编导与思维4．教学目的、要求：（分掌握、熟悉、了解三个层次）要求学生掌握电视编导和思维的基本关系。
知道电视是建立在高科技平台基础上的艺术创作，了解电视是当代最有影响力的大众传播媒介，是重要的文化的承载体；掌握电视是二十世纪人类的伟大发明之一。
通过学习艺术基本理论增进学生掌握对于艺术的理解感知的能力，通过学习艺术的一般规律熟悉加强学生对于影视编导创作的理解和感受。
了解艺术是脚下的影视创作原则和过程。
使学生从宏观和微观两个视角作具体分析广播电视作品，在整体把握艺术规律的基础上，应研究其构成元素。
学习内容与形式是艺术作品的构成主要元素。
使学生从艺术感知的角度来分析艺术作品的层次结构，把这种一般的艺术规律拿到时间中去具体拍摄影视作品。
了解艺术语言、艺术形象和艺术意蕴的关系和概念。
5．教学重点及难点教学的重点是对于电视编导概念的掌握和理解，对于电视编导思维的输理和总结。
使学生真正懂得什么是艺术？怎样进行电视文学艺术创造？如何提升自己的艺术修养？如何让艺术的理念与我们终生相伴？6．教学基本内容纲要，采用的教学方法和教学手段，实施步骤：（一）教学方法与手段：课堂理论讲授法和课堂经典影片分析讨论。
绪论：编导与思维广播电视编导1、广播电视媒体从业者的称谓。
2、广播电视节目的制作活动、过程。
3、广播电视节目创作的思维方式。
电视艺术的思维方式思维，是一种重要的认识活动，它可以揭示事物的本质及其规律，运用恰当的思维可以能动地改造客观事物。
就艺术领域来说，不同艺术类别有不同的思维方式；不同的思维方式又可以促进不同艺术类别的发展。
电视教材编导教案
绪论１、影视是一种技术工种，同时更是一种艺术创作，掌握技术是艺术创作的前提，而掌握技术的终极目的是为了实现艺术的表达。
（造型、文学、表演、综合；时空），（技术、技巧）２、影视是视听艺术。
（以少胜多、恐怖片、开机前的检查）３、由于影视创作实践性很强，在这门课的教授和学习中，都要体现其实践性特点。
（1）课堂教学，采用普通讲解结合观摩教学片的方法。
（2）实验教学，将以电视片制作和影片分析为主。
分析影片三原则：（模仿——疯狂的石头、高兴）A、看电影，主要看其艺术特色、叙事的方法，场面调度，看如何利用各中表现手段来烘托主题、营造气氛、表现特定的场面。
（看什么电影）B、看纪录片，主要看其立意与事情发展的脉络结构，看如何表现真实，并用真实打动人。
C、看EFP节目（电子现场制作）orＥＳＰ节目（电子演播室制作），你们主要要看其机位设置、导播方案。
第二章光学镜头及其应用一、镜头的分类：１、通常我们按镜头焦距的长短把镜头分为短焦镜头、标准镜头和长焦镜头（也叫远摄镜头）。
２、按镜头的视场角（像角），可以把镜头分为广角镜头、标准镜头和窄角镜头。
（画图说明三种视场角，强调按无限调焦，焦平面与象平面重合）视场角的大小由底片（或摄像管的有效靶面）大小和焦距的长短来决定（焦距约等于像距），由于底片大小固定，视场角与焦距建立起了一一对应的反比关系。
这种反比关系表现为焦距越长视场角越小，焦距越短视场角越大。
而由于这种一一对应关系，我们可以把长焦镜头叫窄角镜头，把广角镜头叫短焦镜头。
３、按135相机的对角线视角，标准镜头的焦距在50MM左右，还可用视场角度相应表现为46度48分。
长焦距镜头的焦距一般在85MM以上，还可用视场角度相应表现为30度以下。
短焦距镜头的焦距在35MM以下，还可用视场角度相应表现为60度以上。
４、2/3英寸CCD摄像机的标准镜头的焦距为25MM，水平视角为21.9度（垂直为16.5度）。
大于25MM为长焦距镜头，小于为广角镜头。
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总学时（64）
本学期总学时（64）
本学期
周学时
4
理论教学
实践教学
理论教学
实践教学
48
16
48
16
参考教材
名称
作者
出版社
出版时间
备注
《电视编导基础教程》
邢益勋
中国传媒大学出版社
2010年8月
《电视编导基础》
韩斌生
中国传媒大学出版社
2014年1月
教学参考书
《电视节目策划学》
胡智锋主编
复旦大学出版社
2006年7月
公益类：三一五“打假、孤儿助养助学、计划生育等
颁奖类：“五个一“工程奖，科技奖，青年歌手大奖赛、“华表”、“百花“、“金鸡“、“飞天“、“文华“、“梅花“、“金狮“等
②行业型晚会有：各种文艺晚会、各种体育盛会、煤矿、铁路、公安、司法、农民、林业、环保、医疗、教育、农民工行业晚会等
③专栏型的晚会有：社会与法、戏曲频道、音乐频道、综艺大观授课教案
2014-2015学年第二学期
授课教师孙丰俊授课名称电视编导基础
职称所在学院影视艺术学院
课程名称
电视编导基础
授课对象
影视艺术学院2014级戏剧影视文学专业
课程类型
公共基础课（）专业基础课（）专业核心课（）专业选修课（√）公共选修课（）
授课方式
课堂讲授（√）实践课（√）
考核方式
考试（）考查（√）
教学手段
板书、多媒体
重点
晚会整体构思、节目内容
难点
1、晚会整体构思、节目内容
2、解说词特点
作业
创作一份晚会策划文学台本提纲。
教
学
内
容
与
教
学
过
程
一、复习导入
二、晚会台本的撰写
1、晚会一般有综合型、行业型、专栏型三种。
①综艺型晚会的有：
节庆类：《春节晚会》、《三八妇女节晚会》、《五一劳动节晚会》等
周年纪念类：建国周年，“五四“运动周年，抗日战争胜利周年等
《电视节目创作与编导》
张静民
暨南大学出版社
2004年7月
《电视片写作》
宋家玲、张宗伟主编
中国广播电视出版社
2003年1月
《电视专题与电视栏目》
郑保章主编
中国广播电视出版社
2007年3月
周次
1
时间
2015年月日—月日
学时
4
授课方式
课堂讲授（）实践课（√）
章节名称
第四讲栏目编导（二）
教学目的
通过本章内容的学习，让学生对晚会台本的撰写和解说词写上拥有一定的了解。
5、晚会结构：
①珍珠项链式
②段落组合式
③篇章组合式
④编年史诗式
⑤回旋组合式
6、晚会台本的格式：
①晚会名称
②前言。要写明晚会的指导思想主题定位，写明总体构思，包括风格基调和美学追求，采用何种结构类型。
③撰写晚会的节目内容。它包括片头设计、序幕，也即凤头，既新颖漂亮又表达主题。
④任职人员字幕和衬底画面内容。它包括策划人、撰稿人、导演（总导演、导演、副导演、助理导演）、摄像、舞美设计、灯光人员、化妆人员、服装人员、制片人、监制人员，等等。最后是录制单位或电视台名称。
教
学
内
容
与
教
学
过
程
二、解说词写作
1、解说词的总体特点：
①与画面进行有机配合与补充，使之更加完美，表达内容更加完善。
②它具有介绍与说理的优势。
③它能使表达更具备准确性。
2、解说词的作用：
①交代环境与背景。
②创意抒情。
③介绍知识传达信息。
④深化主题。
⑤转接
只要把握住解说词的特点与作用，解说词的写作并非难事。前面讲广告的策划与制作时，我们说难写的是广告主题语，解说词比较好写，一般也就是解释、介绍说明产品的用途和特点。各种晚会台本中的解说词，它的特点是配合晚会主题而非配合画面，主要是体现在如何更好地、非常技巧地配合节目与节目之间的连接上。解说词既要承上又要启下，，只要过渡得非常自然、非常完美就好了。
4、节目内容：
节目内容要为晚会主题服务，风格基调既要整体和谐，节目又要显示其独特的风采，操作起来确实不容易。至于节目样式无非是音乐（歌曲、器乐）、舞蹈、戏剧（小品、短剧、各种片段）、戏曲、曲艺（相声、快板、评弹、双簧、评书）、文学（诗朗诵、抒情散文、解说词）、魔术、杂技等。节目安排上也应遵循李笠翁（李渔）的“凤头、猪肚、豹尾“结构法。
河北传媒学院
授课教案
教
学
内
容
与
教
学
过
程
2、晚会主题：
主题是指导思想，是贯串始终的主干，是晚会的灵魂，所以必须像李笠翁（李渔）说的“立主脑“，否则，节目内容的安排就会很随意，东拼西凑、杂乱无章、不知所云。
3、整体构思：
一般地说，进行总体构思是分两步运作的，第一步是收集资料积累素材并进行筛选，若不够还得补充采访，这个阶段时间比较长;第二步是进入具体构思了，这个过程时间更长而且更复杂艰苦。
三、内容小结。
课
后
小
结