翠鸟(1)(1)
《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)
《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)下面是收集的《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)，供大家赏析。
《翠鸟》教学设计1一、激趣导入，走进翠鸟世界１在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。
（板书课题翠鸟。
）２师：你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）３教师：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、朗读课文，识字读词１学生自由朗读课文。
（１）边读边画出含生字的词语，对照注音把课文读正确、流利。
（２）标出自然段序号。
２指名朗读课文，注意正音。
３积累词语（１）字形辨析。
“衬衫”均为衣字旁；“漾”字是左右结构。
（２）生字扩词，丰富词汇。
三、初读课文，整体感知１学生按自学提示学文，先独自思考，再与小组讨论交流。
２检查自学情况，教师相机点拨。
（１）“开火车”读课文，并分别说出各段段意。
注意纠正读错的字音。
（２）学生汇报自学的收获。
（３）学生提出自己的疑问。
３课文主要讲了翠鸟的什么特点？（提示：色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷。
）《翠鸟》教学设计2教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3 课时流程展示：展示翠鸟标本、导言入课↓↓投影学习目标投影学习方法↓↓学生质疑↓据疑板书导学↓学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱↓↓学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落↓↓投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面↓↓学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句↓↓投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解↓↓读课文，勾句子，理解重点词VCD 翠鸟捉鱼时动作↓↓动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词↓↓对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题2↓↓完成形成性练习题1 →查标，对照学习目标，总结课文↓结束《翠鸟》教学设计简介《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。
语文-人教版-三年级下翠鸟 (1)
翠鸟属鸟类，属中型水鸟。头顶有浅色横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色， 嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而 通称翠鸟。 食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。共15种，48个亚种。中 国有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。
学习目标：
sì
透 亮
wōng
泡 泡
bì
饲 养
清脆 逃脱
渔 翁
疾飞 念头
陡 峭
石壁
一眨眼 打消 希望 又尖又长
清脆：声音清脆悦耳。 疾飞：形容飞得很快。 锐利：在课文中指翠鸟眼光很尖锐。 陡峭：形容山的坡度很大，几乎是笔直的。 希望：心里想达到某种目的或等待出现某情况。
请同学们认真阅读第一自然段，看看作者是从 哪几个方面描写了翠鸟的外形？又是怎描写的？
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面 疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇 杆上了。它一动不动地注视着泛 着微波的水面，等待游来的小鱼。
对比哪个句子好
1、 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨 眼，又轻轻地落在苇秆上了。 2、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
第一句好
（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而 快。 （2）“Байду номын сангаас眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。” 说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中能 感受到翠鸟的动作敏捷。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹 了个小泡泡。尽管机灵，还是难以 逃脱翠鸟锐利的目光。翠鸟蹬开苇 秆，像箭一样射出去，叼起小鱼， 贴着水面往远处飞走了。只有苇秆 还在摇晃，水波还在荡漾。
对比哪个句子好
1、 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。 2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 第一句好。它写出了： （1）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。 （2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反 应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
1.翠鸟(相关资料)
翠鸟一、翠鸟简介翠鸟，广东人称之为钓鱼郎。
翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟。
翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼。
然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。
翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿。
翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。
它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。
翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力。
二、在海边生活的翠鸟许多人都认为，翠鸟是生活在河流沿岸的淡水鸟类。
其实，翠鸟的家族成员众多。
有些翠鸟就是在海边生活的。
束带翠鸟和斑点翠鸟就是典型的海鸟。
束带翠鸟分布在北美洲和南美洲北部的沿岸地区。
束带翠鸟经常生活在岸边的灌木丛和树顶上。
束带翠鸟的菜谱很丰富，鲑鱼、虾和蟹都是它的美味佳肴。
束带翠鸟在捕猎之前总是在水面上不停地盘旋，寻找水下的猎物。
一旦找到猎物，它就会悄无声息迅速地潜下水去，抓住猎物。
束带翠鸟是迁徙性的候鸟。
每年八月，它们开始迁徙。
四、五月份的时候再返回故乡。
束带翠鸟栖息在海岸边的地洞里。
地洞一般深达2.4米。
地下洞穴是雌鸟和雄鸟共同挖掘的。
一切准备就绪后，雌鸟产下的卵大约有5到7枚，刚好放在洞穴底部。
经过23天左右的时间，小翠鸟就可以出世了。
斑点翠鸟生活在亚洲和非洲的南部地区。
雄鸟的全身以黑色为主。
脖子上有一圈宽宽的白色羽毛。
尾部和翅膀上也有白色的羽毛。
翅膀的下侧也是白色的。
雌鸟的颜色与雄鸟十分相似。
只是雌鸟脖子上的白色羽毛不是一圈，而只是胸前的一撮白毛。
雌鸟还有一个显著的特征，就是它们的脖子和腿都是黑色的。
斑点翠鸟也有挖洞产卵的习性。
不过，它们的地洞没有束带翠鸟那么深。
斑点翠鸟挖掘的地洞一般只有30厘米深。
翠鸟一 (1)
基于课标的课堂教学设计课题名称：《翠鸟》设计者：王雁书单位：呼伦贝尔市中心城新区新海小学授课年级：三年级章节名称第二单元学时第一学时课标要求《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问。
”教学目标1.会认11个生字，会写生字。
有感情地朗读并背诵课文第一自然段。
2.整体感知课文内容，了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。
学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。
内容与学情分析内容分析这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
教学重点学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。
教学难点在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。
评价设计教学目标测试题目内容学生课前需要做的准备工作熟读课文，了解翠鸟的外形美，能借助字典理解生词的意义。
课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图落实目标导入新课观察图片，说说你眼中的翠鸟是什么样的？用四字词语说出示图片了解翠鸟的外形美学习新知环节学习生字开火车读，去拼音读，齐读。
区分同音字，形近字等。
屏幕出示会认的生字。
夯实字词环节写三个上下结构的字。
观察字形，注意易错笔画，根据教师指导书写生字。
屏幕出示会写的字，在田字格内观察。
夯实字词，扎实基础。
环节初读课文，整体感知。
（课文围绕哪几个方面介绍翠鸟的？）师范读课文，学生再读课文，思考问题。
翠鸟 (1)详解
橄榄色 头上的羽毛
翠绿色 浅绿色 赤褐色
头上的花纹 背上的羽毛 腹部的羽毛
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛 像赤褐色的衬衫。
鹦 鹉
公鸡
外形
颜色非常鲜艳 体形小巧玲珑 眼睛透亮灵活 嘴巴又尖又长
动作
头上的羽毛是橄榄色的， 有翠绿色的花纹。
苇秆 刺绣 腹部 赤褐色
chèn shān fàn ruì gǎn lǎn
衬 衫 泛水 锐利 橄 榄色
sì
wēng qiào jí
饲养 渔翁 陡峭 疾飞
Байду номын сангаас
苇秆 衬衫 饲养
刺绣 泛水 渔翁
腹部 锐利 陡峭
赤褐色 橄榄色 疾飞
翠鸟 第一自然段 叼鱼郎 第三自然段 外形美丽 动作 敏捷
颜色非常鲜艳
红 色 小爪子
从哪些 地方可以看出作
者特别喜欢翠鸟？我们来讨 论一下。
比较句子。
翠鸟鸣声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
比喻句，夸张。
5、翠鸟
自学提示： 通过拼读音节，学习本课生字。 想想：每个自然段讲了什么？ 思考：翠鸟有什么特点？
gǎn xiù fù chìhè
苇秆 刺绣 腹部 赤褐色
chèn shān fàn ruì gǎn lǎn
衬 衫 泛水 锐利 橄 榄色
sì
wēng qiào jí
饲养 渔翁 陡峭 疾飞
gǎn xiù fù chìhè
头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣上了翠绿色的花纹。
比喻句，更生动地写出翠鸟
人教版三年级语文下册《翠鸟》课件ppt-(1)
腹部 衬衫 透亮 一眨眼 泡泡 渔翁 石壁 打消 赤褐色 小巧玲珑
你理解这些词 语的意思吗？
看拼音写词语
• cuì niǎo wéi gǎn fù bù • ( 翠 鸟 ) ( 苇 秆 ) ( 腹 部) • chèn shān qīng cuì jí fēi • ( 衬 衫 ) ( 清 脆 ) ( 疾 飞) • Sì yǎng shí bì • ( 饲 养 ) (石 壁 )
请同学们带着下列问题再读课文： • 初读课文，概括每段主要写了什 么？ • 孩子们对翠鸟有着怎样的感情？
合作交流
思考：课文每个自然段各写了什么内容？ 第一自然段: 翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。 第二自然段: 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
第三自然段: 翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。
第四自然段: 翠鸟的家在陡峭的石壁上。
红色的小爪子
-
品 读 领 悟
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 -
这种写法叫：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双 总分 红色的 （ ）小爪子紧紧的抓住苇秆。它 的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 （橄榄色 ）的头巾，绣满了（翠绿色） 花纹。背上的羽毛像（ 浅绿色）的外 衣。腹部的羽毛像（ 赤褐色 ）衬衫。 它（小巧玲珑），一双透亮灵活的眼睛 下面，长着一张（ 又尖又长 ）的嘴。
人教版三年级语文下
图片欣赏
这种鸟叫翠鸟，又称叼 鱼郎，也叫鱼狗。翠鸟蹲在 河溪、水塘、湖泊的水面上， 或盘旋在上空，只要鱼鳞银 光一闪，它便紧夹双翼，尾 上头下，全身笔直插入水钟， 双喙(huì)像镊子一样张开， 钳住小鱼。然后，随即张开 双翼，龟缩着脑袋，掉头振 翅浮出水面，整个过程前后 不过几秒钟。 翠鸟这种高超捕鱼本领，来 自它独特的身体构造。它的 羽毛里，隐藏着许多气袋， 尾部有分泌防水油的腺体， 借此可在水中迅速潜游而不 致弄湿羽毛。翠鸟在插入水
翠鸟课件(1)
保护翠鸟
1 .在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表 演之后，你会产生什么想法呢？ “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真 想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心 情。 2 .但这种想法可能吗？ 不可能。 3 .于是，我们只能…… 从“远远地看着”“希望它……多 停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。 4 .假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该 怎么办？
（对翠鸟的喜爱之情。）
活动特点
翠鸟鸣声清脆，爱贴 着水面疾飞。才见它飞 起，一眨眼，它又轻轻 地停在苇秆上了。
活动特点
它一动不动地注 视着泛着微波的水面， 等待游到水面上来的 小鱼。
翠鸟蹬开苇秆，像 箭一样飞过去,叼起那条 小鱼，贴着水面往远处 飞走了。
尽管小鱼是那样机 灵，只悄悄地把头露出 水面来吹了个小泡泡， 可还是难以逃脱翠鸟锐 利的眼睛。
北师大版三年级上册第六单元
翠鸟
执教：山丹县霍城中心小学 何淑兰颜色Leabharlann 艳小巧玲珑翠鸟捕鱼
身手敏捷
翠鸟
衬衫 清脆
苇秆
透亮 疾飞
腹部
又尖又长 一眨眼
泡泡
渔翁
逃脱
石壁
饲养
打消 念头
衫 （shān） ） (衬衫) 泛（fàn（泛着）
（gǎn） (苇秆) 秆
尽（jǐn）（尽管）
） ）（饲养） （锐利） 饲（sì 锐（ruì （tuō） （逃脱） 脱 （逮住） 逮（dǎi）
合作交流
第一自然段: 翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。
第二自然段: 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
第三自然段: 翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。
第四自然段: 翠鸟的家在陡峭的石壁上。
第五自然段: “我们”把翠鸟当成朋友。
外形特点
《翠鸟》课文原文
《翠鸟》课文原文原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》课文导读《翠鸟这》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的.翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。
【动静结合】写翠鸟外形紧扣“翠”字，写了“头上羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色彩的花纹，背上的羽毛就浅绿色的外衣，腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫。
它小巧又玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。
动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
【以愿衬爱】“我们真的想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。