教育资源共享平台框架结构分析PPT课件
很详细的系统架构图-强烈推荐
很详细的系统架构图--专业推荐2013.11.71.1.共享平台逻辑架构设计如上图所示为本次共享资源平台逻辑架构图，上图整体展现说明包括以下几个方面：1 应用系统建设本次项目的一项重点就是实现原有应用系统的全面升级以及新的应用系统的开发，从而建立行业的全面的应用系统架构群。
整体应用系统通过SOA面向服务管理架构模式实现应用组件的有效整合，完成应用系统的统一化管理与维护。
2 应用资源采集整体应用系统资源统一分为两类，具体包括结构化资源和非机构化资源。
本次项目就要实现对这两类资源的有效采集和管理。
对于非结构化资源，我们将通过相应的资源采集工具完成数据的统一管理与维护。
对于结构化资源，我们将通过全面的接口管理体系进行相应资源采集模板的搭建，采集后的数据经过有效的资源审核和分析处理后进入到数据交换平台进行有效管理。
3 数据分析与展现采集完成的数据将通过有效的资源分析管理机制实现资源的有效管理与展现，具体包括了对资源的查询、分析、统计、汇总、报表、预测、决策等功能模块的搭建。
4 数据的应用最终数据将通过内外网门户对外进行发布，相关人员包括局内各个部门人员、区各委办局、用人单位以及广大公众将可以通过不同的权限登录不同门户进行相关资源的查询，从而有效提升了我局整体应用服务质量。
综上，我们对本次项目整体逻辑架构进行了有效的构建，下面我们将从技术角度对相关架构进行描述。
1.2.技术架构设计如上图对本次项目整体技术架构进行了设计，从上图我们可以看出，本次项目整体建设内容应当包含了相关体系架构的搭建、应用功能完善可开发、应用资源全面共享与管理。
下面我们将分别进行说明。
1.3.整体架构设计上述两节，我们对共享平台整体逻辑架构以及项目搭建整体技术架构进行了分别的设计说明，通过上述设计，我们对整体项目的架构图进行了归纳如下：综上，我们对整体应用系统架构图进行了设计，下面我们将分别进行说明。
1.3.1.应用层级说明整体应用系统架构设计分为五个基础层级，通过有效的层级结构的划分可以全面展现整体应用系统的设计思路。
网络学习资源共享平台结构研究
《 中国教 育信息化 鳊辑部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
源 共 享 平 台 与 资 源 系 统 之 间 要 进 行 元 数 据 的 同步 操 作 ，
竭
用层 、 系统 层 、 数 据 层 和 资 源 层构 享 平 台 的 功 能
１ ． 用 户 注 册 与 管理
用 户 通 过 注册 成 为 网 络 学 习 资 源 共 享 平 台 的用 户 ， 注 册 用 户 通 过 资 源 共 享 平 台可 以 对 存 在 于 不 同 系 统 中 的资 源进 行 访 问 。 网络 学 习 资 源 共 享 平 台 通过 用 户 注 册 操 作 获 取 用 户 的基 本 信 息 并 根 据 运 行 需 求 对 注 册 用 户
盗溺酆 姆
《 中国 教育信息 化 编辑部： ｍ ｉ ｓ ＠ ｌ ｌ ｌ Ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
网络学 习资源 共享平 台结构研 究
郑志 高 ， 张春 荣
（ １ ． 陕 西 师 范 大 学 新 闻传播 学院 知识 媒 体 研 究所 ， 陕 西 西安 ７ １ ０ ０ ６ ２ ； ２ ． 西 安 交 通 大 学 出版 社 ， 陕 西 西安 ７ １ ０ ０ ４ ９ ）
用户 。 这 种 认 证 方 式 的 好 处 在 于 只要 用 户 拥 有 资 源 共 享 平 台 或 资 源 系 统 的 一 个 账 号 信 息 即 可 对 共 享 平 台 所 属
的全 部 资 源 进 行 访 问 ， 无需 拥 有 多个 身 份 信 息 。 ３ ． 资源索引 网络 学 习 资 源共 享 平 台对 耦 合 的 各 个 资 源 系 统 中
摘 要 ： 构 建 网 络 学 习 资 源共 享平 台是 实现 网络 学 习共 享 的有 效途 径 。在 归 纳 总 结 网络 学 习 资 源共 享 平 台基 本 功 能 的基 础 上 构 建 了其 结构 模 型 ，并 分析 了实现 这 种 结 构 的 网络 学 习资 源 共 享 平 台需 解 决 的 若 干 关键 问题 及 其 解 决方 法 。
教育行业在线教学平台搭建与教师资源共享方案
教育行业在线教学平台搭建与教师资源共享方案第一章引言 (3)1.1 项目背景 (3)1.2 项目目标 (3)1.3 项目意义 (3)第二章在线教学平台搭建 (4)2.1 平台需求分析 (4)2.2 平台架构设计 (4)2.3 技术选型与开发 (4)2.4 平台测试与优化 (5)第三章教师资源共享机制 (5)3.1 教师资源分类 (5)3.1.1 教学资源 (5)3.1.2 教学工具 (5)3.1.3 学术资源 (5)3.1.4 教育培训资源 (5)3.2 资源共享模式设计 (5)3.2.1 平台建设 (6)3.2.2 资源与 (6)3.2.3 资源搜索与推荐 (6)3.2.4 资源权限管理 (6)3.3 教师资源审核与评价 (6)3.3.1 资源审核 (6)3.3.2 审核标准 (6)3.3.3 评价体系 (6)3.3.4 反馈与改进 (6)3.4 资源更新与维护 (6)3.4.1 定期更新 (6)3.4.2 资源维护 (6)3.4.3 版本控制 (6)3.4.4 技术支持 (6)第四章教学内容设计与制作 (7)4.1 教学内容规划 (7)4.2 教学素材整理 (7)4.3 教学视频制作 (7)4.4 教学互动设计 (8)第五章在线教学平台运营与管理 (8)5.1 平台推广与宣传 (8)5.1.1 制定宣传方案 (8)5.1.2 媒体合作 (8)5.1.3 社交媒体营销 (8)5.1.4 口碑营销 (8)5.2 用户服务与支持 (9)5.2.1 建立完善的客服体系 (9)5.2.2 制定用户手册 (9)5.2.3 开展用户培训 (9)5.2.4 建立用户反馈渠道 (9)5.3 数据分析与优化 (9)5.3.1 用户行为分析 (9)5.3.2 课程质量评估 (9)5.3.3 教师评价体系 (9)5.3.4 平台功能优化 (9)5.4 平台安全与维护 (9)5.4.1 信息安全 (9)5.4.2 数据备份 (9)5.4.3 网络安全 (10)5.4.4 系统维护 (10)第六章教师培训与成长 (10)6.1 教师培训体系构建 (10)6.2 教师能力提升 (10)6.3 教师激励机制 (11)6.4 教师职业规划 (11)第七章学生学习支持 (11)7.1 学习路径规划 (11)7.2 学习辅导与答疑 (12)7.3 学习效果评估 (12)7.4 学习激励机制 (12)第八章教学质量监控与评价 (13)8.1 教学质量标准制定 (13)8.2 教学过程监控 (13)8.3 教学效果评价 (13)8.4 教学改进与优化 (14)第九章项目实施与推广 (14)9.1 项目实施计划 (14)9.2 项目推进与协调 (15)9.3 项目成果展示 (15)9.4 项目推广与复制 (16)第十章未来发展与展望 (16)10.1 在线教育行业发展趋势 (16)10.2 平台发展策略 (17)10.3 教师资源共享拓展方向 (17)10.4 教育行业变革与机遇 (17)第一章引言1.1 项目背景互联网技术的飞速发展，教育行业正在经历一场前所未有的变革。
高职院校数字化教学资源共享平台的构建
为 了 向 用户 提 供 高效 、 捷 的检 索 和 获取 资源 的方 法 ， 快 实现 数 字 化 教 学 资 源 最 大 化 地 共 知 、 建 和 共 享 ， 台 在 总 体 结 构 上 是 采 用 基 共 平
结 构 ， 建 数 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 ， 现 教 学 资 源 的 共 建 、 享 ， 范 教 学 资 源 统 一 管 理 ， 进 教 学 改 革 和 构 实 共 规 促
教 学 发 展
【 键 词 】 资源 共 享 Ｓ 关 ＡＮ 网 络 存 储 架 构 Ｃ／ Ｓ结 构
一
、
引 言
维普资讯
¨
＃ 中国高 赢技术 企生
一
高 职 院 校 数 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 的 构 建
嗲文 ／魏 志清
【 要】 摘 在 教 学 资 源 建 设 领 域 全 面 深 入 地 运 用 现 代 化 信 息 技 术 ， 采 用 基 于 Ｓ Ｎ 网络 存 储 架 构 的 ３层 Ｃ／ Ａ Ｓ
二 、 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 的 定 义 数
４ １ 共 享 平 台 实 现 功 能 ．
数 字 化 教 学 资 源 共 享 平 台 的 基 本 功 能 是 通 过 系 统 间 数 字 化 教 学
源 ， 大 教 学 资 源 的 覆 盖 范 围 和 服 务 范 围 ， 字 化 教 学 资 源 共 享 平 资 源 的 互 操作 ， 现 数字 化 教 学 资 源整 合 、 布 ， 提 供 数字 化 教 学 扩 数 实 发 并
高职共享型专业教学资源库建设框架探析
《 育 资源 建设 技术 规 范 》 《 教 、 内容包 装 规 范 》 这些 规 定 是 。 以实 现资 源 共享 、 持 系统 的互 操 作 、 障远 程 教 育 的教 支 保
学 质量 为 目的 的 。
国际上 ， 程教 育 已很 早 走进 课 堂 ， 远 利用 网络技 术 ， 实
现 了网上 虚拟 教学 、 程教 学 、 性化 及 自主学 习 等 ： 远 个 已经 形成 了 网络环境 下教 学模 式 的各 种理 论 ， 如集 中教 授 型模 式、 个别学 习型模 式 、 网上讨 论模 式 、 探索 学 习模式 等 。
中图分 类 号 ： ２ ３ Ｇ ０
一
文献 标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ：６ ３ ８ ５ ｛ ０ ０ ０ — ０ １ ０ １７ — ４４ ２ １ ）１０ ３ — ３
标准 化 、 构 化 和 动态 化 。 结
、
弓 言 ｌ
随着 教 育改 革 的深 入 ． 育 现代 化 工 程 的 推 进 ， 代 教 现
教 育 技 术 已 越来 越 广 泛地 运用 于 学 校 教 育 教 学 之 中 ． 并
共 享 型 专 业 教 学 资 源 库 的 建 设 目标 是 ：教 师 方 便 用 。 生 乐 于学 ， 学 优质 资 源 在 校 园 网上 实现 全 院共 享 。 科学化 ： 内容的科 学与 准确是 网络教 学资 源库的根本 。 标准 化 ：遵 循 标 准 是保 障 网上 教 学 资 源广 泛 共 享 的 基 础 。 目前 教 育 部 “ 育 信息 化技 术 标 准 委 员会 ” 对 我 教 针
２题 库 ．
（ ） 每位 专业 教 师 都 能 利 用 现 代 教 育 技 术 手 段 进 ３使
行 正确 的专 业 知识 传 授 ， 利 用 互 联 网来 收 集 教 学信 息 ， 并 提 高 教科 研 能 力
开放大学与社区教育资源共建共享平台设计
开放大学与社区教育资源共建共享平台设计开放大学与社区教育资源共建共享平台的设计主要是为了促进开放式教育资源向社区教育的转移，实现对城市与社区公共教育资源的整合和分享。
这样可以更好地服务于广大社区居民，满足他们在教育和文化领域中的需要。
本文将针对这一目标，提出一个开放大学与社区教育资源共建共享平台的设计方案。
一、需求分析二、平台设计思路1.平台定位本平台旨在为社区居民提供教育和文化方面的服务，同时也为开放大学向社区输出资源提供一个方便的途径。
通过该平台，社区居民可以便捷地获取高质量的教育资源，提高知识和技能，弥补教育和文化方面的不足。
2.平台功能（1）社区学习资源管理：平台提供一个学习资源管理的功能，社区居民可以在该平台上获取相关课程、学习资料等。
（2）在线学习：平台提供在线学习服务，支持视频、音频、文本等多种格式的学习资料。
（3）教育服务预约：平台提供教育服务预约功能，社区居民可以在线预约相关的培训和讲座。
（4）社区互助论坛：平台设立互助论坛，社区居民可以在此进行交流和互相帮助。
（5）资源共享：平台将开放大学的教育和文化资源与社区公共教育资源进行整合和共享，可以使社区居民充分利用资源，并且可以提高资源的利用效率。
3.平台架构整个平台采用服务端与客户端方式进行构建，服务端采用B/S结构，采用SpringMVC 框架、Mybatis等技术进行编写；客户端采用web端方式，前端采用Vue.js、ElementUI 等技术进行编写。
同时，平台采用mysql数据库进行数据存储。
4.平台实现细节本平台以开放式教育资源和社区公共教育资源为基础，为社区居民提供教育、娱乐等服务。
具体来说，平台可以根据用户需求提供视频、音频、文本等多种格式的教育资源。
同时，平台将所有资源进行分门别类和专业化整合，使社区居民可以快速准确地找到所需资源。
最后，本平台将开放大学和社区公共教育资源进行共享，人们可以满足在件为吸引年轻人承认了同性婚姻合法这一问题上非常积极。
多种系统架构图和说明
各种系统架构图和说明1.1.共享平台逻辑架构设计如上图所示为本次共享资源平台逻辑架构图，上图整体展现说明包括以下几个方面：1 应用系统建设本次项目的一项重点就是实现原有应用系统的全面升级以及新的应用系统的开发，从而建立行业的全面的应用系统架构群。
整体应用系统通过SOA面向服务管理架构模式实现应用组件的有效整合，完成应用系统的统一化管理与维护。
2 应用资源采集整体应用系统资源统一分为两类，具体包括结构化资源和非机构化资源。
本次项目就要实现对这两类资源的有效采集和管理。
对于非结构化资源，我们将通过相应的资源采集工具完成数据的统一管理与维护。
对于结构化资源，我们将通过全面的接口管理体系进行相应资源采集模板的搭建，采集后的数据经过有效的资源审核和分析处理后进入到数据交换平台进行有效管理。
3 数据分析与展现采集完成的数据将通过有效的资源分析管理机制实现资源的有效管理与展现，具体包括了对资源的查询、分析、统计、汇总、报表、预测、决策等功能模块的搭建。
4 数据的应用最终数据将通过内外网门户对外进行发布，相关人员包括局内各个部门人员、区各委办局、用人单位以及广大公众将可以通过不同的权限登录不同门户进行相关资源的查询，从而有效提升了我局整体应用服务质量。
综上，我们对本次项目整体逻辑架构进行了有效的构建，下面我们将从技术角度对相关架构进行描述。
1.2.技术架构设计如上图对本次项目整体技术架构进行了设计，从上图我们可以看出，本次项目整体建设内容应当包含了相关体系架构的搭建、应用功能完善可开发、应用资源全面共享与管理。
下面我们将分别进行说明。
1.3.整体架构设计上述两节，我们对共享平台整体逻辑架构以及项目搭建整体技术架构进行了分别的设计说明，通过上述设计，我们对整体项目的架构图进行了归纳如下：综上，我们对整体应用系统架构图进行了设计，下面我们将分别进行说明。
1.3.1.应用层级说明整体应用系统架构设计分为五个基础层级，通过有效的层级结构的划分可以全面展现整体应用系统的设计思路。
基于web的共享型教学资源平台构建研究
、
目前教学资源库建 设存在 的问题
建立一个共享 、 开放 、 易于维 护和使用 的教学资源 平台对 于高
校的教育教学和人才培养具有十分重要的意பைடு நூலகம்。
１ ．教学资源建设标准不统 一
许多的教学 资源没有 遵照规 定标准 进行建设 因而 随意性 较大 ， 在教学资源的类型 、 属性等 方面缺乏规范 。 ２ ．优质教学资源整合不够 ， 共享度不 高 目前 ， 由于高校 自身 的特 色和 专业优 势 ， 导致 各专业 之间 的发展不平衡 ， 因此各 专业所 拥 有 的教学 资源 的质 量与 数量
学资源管 理与使用 中存在 的问题 ， 提出 了一种基于 ｗ ｂ的共享 ｅ 型教学资源平 台的解决 方案 ， 并进 行 了设计与实施。
一
的 内容重叠 ， 相互包含 ， 师生难于方便 快捷 检索到所需 的资源 ，
不便于教师教学和学生进行 自主学习。 由于高校教学资源库建 设存 在 以上几方 面的问题 ， 因此 ，
［ ｙ ｗ ｒｓ ｅｕａｏａ ｒ ｏｒ ａ ｂｓ；ｅ ｕ ｅ ｌ ｏ Ｋｅ ｏｄ ］ ｄｃｔｎｌｅ ｕｃ ｄｔ ａ ｒ ｏｒ ａ ｒ ｉ ８ ｅ ａ ｅ ８ ｃ ｐ ｆｍ 信息产业 已经成 为 ２ 世 纪的三大支 柱产业之 一 ， 息技 ｌ 信
术水平 的高低 已经成为衡 量一个 国家经 济发展水 平和综 合国 存在较大的差距。 由于高校 教学的实施 基本上是 按照系或专 业实施 ， 开放性与共享 性不高 ， 这样 导致 某些 “ 品专业”（ 精 重 点专业 ） “ 、 精品课程 ” 优质课 程 ） （ 教学资 源只限 于本校 、 本系 或本 专业的学 生使 用 ， 从而利用率较低 】 。
Ｌ ｉｎ ＇ ｅ ｍｉ ａ ｈ ｏｈ ｎ ２Ｈｕ ｎ ｎ ｎ ｉＪａ Ｗ ｎ Ｙｉ ｎ ， ｎ Ｓ ａ ｓ ｅ ｇ ａ ｇＨａ ｗｅ Ｏｕ ａ ｇ Ｍｕ ａ Ｔ ｙｎ ｙｏ
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论，以及对资源进行评论的功能； ➢ 资源检索：主要拥有对资源进行高级检索的功能； ➢ 在线课程：供教师互相分享教学内容及教学方法； 以及系统管理、个人空间等。
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旨在实现如下三个目标：
➢ 一是建成具有区域特色的、优质教育资源共享平台，从而提高区域教育 教学水平；
➢ 二是形成一支高水平的教育信息资源开发和管理队伍，从而提高教师信 息素养，促进专业发展；
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1
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