小学英语学习习惯的培养策略
小学英语学习习惯培养策略文论文
浅谈小学英语学习习惯的培养策略【摘要】良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的英语学习习惯,做好与中学英语教学的衔接，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础也是小学外语教学的重要任务之一。
【关键词】小学英语习惯培养一、养成良好的听读习惯语言的习得重要的是语言环境，但我们国家的母语是汉语，不可能接受自然的英语熏陶，因此，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。
通过观看水平适当的英语光盘，那些妙趣横生的卡通形象和情节，很容易被孩子们接受，更能调动他们的视、听、说等多种感官，使他们在快乐中学习知识。
在平日教学中我采用以下几种方法进行听力训练：1.教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯2.让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。
3.听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。
4.充分利用多媒体教学设备，比如教学光盘，再间或让学生看一些简单的英语原声动画片或程度相当的少儿英语节目等。
5.选择一些英文短剧、小故事、小幽默等讲给学生听，边讲边运用表情、手势启发学生。
6.要求学生部分复述教师讲的词、句。
7.每日一问：要求学生能回答教师提出的问题。
二、培养学生早读的习惯有些学生在朗读时经常读错、添字、漏字，没有升降调之分或停顿位置不当。
这些也必须从入门阶段就注意，培养学生良好的阅读习惯。
，我校遵循早晨记忆力强这一身心发展的规律，坚持每天早读15分钟，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。
朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。
可以采用如下方法来对学生良好的早读习惯的培养：1.跟录音机读。
课本有配套的录音磁带，每次晨读英语，跟录音机读也是一项乐趣。
由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，所以跟录音机读不仅能激发起朗读兴趣，而且从另一方面给学生以示范指导，起到了纠正和培养学生语音语调之效。
小学英语学习应该注重哪些学习习惯的培养？
小学英语学习应该注重哪些学习习惯的培养？小学英语自学：注重习惯培养，奠基语言能力小学阶段是学生语言学习的重要时期，培养孩子良好的学习习惯更是重中之重。
良好的英语学习习惯不仅能提高学习效率，更能为学生未来语言发展打下坚实基础。
以下从教育专家的角度，探讨一下小学英语学习中应该注重培养哪些学习习惯：一、自主学习习惯:1. 复习预习习惯：提前预习能够帮助学生提前了解学习内容，激发学习兴趣。
小学生可以预习课文、查阅词典，并用自己的语言概括内容，并对课前预习中遇到的难点进行标记。
2. 课堂参与习惯：积极主动参与课堂互动是提升语言能力的重要途径。
学生应乐于回答问题，积极参加游戏和课堂讨论，并大胆表达自己的观点和疑问。
3. 复习巩固习惯：课后及时复习能够加深记忆，巩固学习成果。
学生可以通过背诵单词、朗读课文、系统复习语法等方式进行巩固，并利用错题本记录错误，增强针对性练习。
二、有效学习习惯:1. 勤于练习习惯：英语学习需要大量的练习才能熟练掌握。
学生应坚持每天练习，通过听、说、读、写等多种形式进行练习。
2. 注重语音习惯：正确的语音语调是英语学习的基础，学生要注重模仿标准发音，并利用录音等方式进行自我纠正。
3. 积累词汇习惯：词汇是语言的基础，学生应坚持积累词汇，可以通过制作单词卡片、泛读英文书籍、观看英文影视等多种途径。
4. 掌握语法习惯：语法是语言的规则，学生应学习语法，并尝试应用语法规则进行扩写句子练习。
三、良好的学习态度1. 兴趣培养：激发学生的学习兴趣十分重要，可以通过游戏、故事、歌曲等多种方式让学生对英语学习产生兴趣。
2. 持之以恒：英语学习是一个需要坚持的过程，学生应克服学习过程中的困难，保持良好的学习态度，持之以恒。
3. 积极思考：学生应养成积极思考的习惯，善于观察问题，并尝试用自己的方法解决问题。
四、家长配合家长的支持对学生英语学习起到十分重要的作用。
家长应鼓励孩子积极主动学习，提供必要学习条件，并帮助孩子培养良好的学习习惯。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养1. 引言1.1 小学生英语学习习惯的培养Introduction:Developing good English learning habits in primary school students is essential for their language acquisition and academic success. By establishing a solid foundation in English at a young age, students can enhance their language skills and broaden their opportunities for future education and career prospects. In this article, we will explore the importance of cultivating effective study habits in English learning for primary school students.2. 正文2.1 建立每日学习时间表Additionally, it is important to create a study environment that is conducive to learning. This may involve setting up a designated study area with all the necessary materials, such as textbooks, notebooks, and pens. Eliminating distractions, such as TV or video games, during study time can also help students stay focused and on task.2.2 利用各种学习资源利用各种学习资源是培养小学生英语学习习惯中非常重要的一环。
小学英语起始阶段书写习惯培养的有效策略
小学英语起始阶段书写习惯培养的有效策略小学英语起始阶段是孩子们学习英语的重要时期，培养良好的书写习惯对于孩子的英语学习具有重要的意义。
下面是几个有效的策略，可以帮助孩子养成良好的英语书写习惯。
1. 注重笔画的书写顺序在中文和英文书写中，笔画的书写顺序很重要，可以帮助孩子掌握正确的字形和字母形状。
在教孩子书写英文字母时，可以通过示范和练习来引导孩子掌握正确的书写顺序。
2. 强调大小写字母的区分大小写字母的区分是英文书写的基础，孩子在学习英语的初期应该重点关注大小写字母的区别。
可以通过一些有趣的活动和游戏来帮助孩子记忆大小写字母的形状和音标。
3. 练习字母的连写与单词的连写在掌握了单个字母的书写后，可以逐渐引导孩子练习字母的连写和单词的连写。
通过练习字母的连写，可以帮助孩子提高书写速度和流畅度；通过练习单词的连写，可以帮助孩子掌握单词的拼写和形成固定的书写习惯。
4. 培养正确的字母形状和字母间距意识在教孩子书写英文字母时，要注重字母的形状和字母之间的间距。
可以通过指导孩子正确书写字母的横线、竖线和圆弧等部分来帮助孩子掌握正确的字母形状；可以引导孩子保持字母之间的适当间距，避免书写过于拥挤。
5. 鼓励孩子多写多练只有通过大量的写作练习，孩子才能逐渐培养起良好的书写习惯。
可以给孩子提供足够的练习材料，让孩子多写，多练，并给予及时的指导和反馈。
6. 奖励与激励奖励与激励是孩子学习的重要动力。
可以给孩子一些小奖励，如鼓励性的语言、小礼物等，激励孩子持续保持良好的书写习惯。
7. 培养孩子的自我检查意识在孩子书写完成后，可以引导孩子养成自我检查的习惯。
孩子可以通过对比标准答案或者对比自己之前的书写进行检查，找出错误并及时改正。
8. 提供良好的书写环境与工具孩子的书写环境和工具也会影响到孩子的书写习惯。
提供一个安静舒适的书写环境，为孩子准备好合适的笔、纸和练习册等书写工具，可以帮助孩子养成良好的书写习惯。
要培养小学英语起始阶段的良好书写习惯，需要重视字母书写顺序、大小写字母的区分、字母连写与单词连写的练习，注重字母形状和字母间距，鼓励孩子多写多练，奖励与激励，培养自我检查意识，并提供良好的书写环境与工具。
怎么培养小学生良好的英语学习习惯
怎么培养小学生良好的英语学习习惯小学阶段是学习知识的黄金时期，也是培养学习习惯的最佳时期，而学习习惯会影响一个人一生的学习，形成良好的学习习惯，会在学习中事半功倍。
下面给大家分享一些小学英语学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
培养小学生良好的英语学习习惯的途径小学生良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是培养形成的。
小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。
所以，教师必须在教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，再靠学生反复的实践，这样良好的学习习惯才会巩固下来。
1、听的习惯的培养笔者认为要想培养学生良好的听的习惯，首先：应教会他们听的方法，听之前应先看所给的材料，这样才能在听的过程中做到心中有数，还有应听清楚再写，不要听了一部分就急于写。
其次：这些习惯的形成还需要在教学中慢慢培养，英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合，他们有很多听英语的机会，但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，还要在教学上多采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，特别要避免枯燥操练，个别操练与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
2、说的习惯的培养当前我国的英语教育存在一个误区，那就是重"读写"，而轻"听说"。
只会"写"(考试做题)不会"说"(口语表达)，这对于英语学习者来说无疑是一大缺陷。
学习一门语言，应该以掌握其"听说"为主，而能灵活自如地表达自我(即能"说")则是掌握一门语言的最基本的要求。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习者所必需的。
从心理学、生理学角度来看，低年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
探究小学英语教学中学生良好学习习惯的培养策略
探究小学英语教学中学生良好学习习惯的培养策略随着小学英语教学的不断深入，学生学习英语的重要性逐渐显现。
然而，为了让学生掌握好英语学习，除了教师合理的教学安排和优质的教学内容外，更需要学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
针对小学英语教学中学生良好学习习惯的培养，本文提出以下几点策略。
一、引导学生建立良好学习习惯良好的学习习惯对于学生来说是至关重要的。
良好的学习习惯可以使学生利用时间更加高效，提高学习效率，同时也可以让学生在压力下保持良好的心态。
教师可以引导学生建立良好的学习习惯。
比如，鼓励学生制定学习计划，规律的作息时间，认真的完成作业，坚持复习等，逐渐引导学生对学习形成一定的习惯。
同时，教师还可以为学生提供一些有效的学习方法和技巧，比如记忆法、归纳法等，让学生更加轻松地掌握知识。
二、培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是学生自主学习的基础，也是学生在未来学习过程中的关键所在。
因此，培养学生的自主学习能力十分重要。
教师们可以在教学过程中注重引导学生自主思考，让学生充分发挥自身的思考能力和创造力，培养学生的自主学习意识。
同时，教师可以给学生一些适当的自主学习任务，让学生自主选择学习的内容，灵活安排学习时间，可以让学生体验到自主学习的乐趣和好处。
三、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是培养学生良好学习习惯过程中重要的一环。
教师在日常教学中可以营造良好的学习氛围，例如积极向学生传递正能量，鼓励学生互相帮助，培养学生的集体荣誉感和责任感。
此外，能够通过组织丰富多彩的课外活动，如英语角、英语比赛、英语演讲等，让学生在轻松愉快地氛围下提升英语能力，激发学生的学习动力。
四、注重学生兴趣的引导和发展学生的兴趣是学生学习的源泉。
只有在一个感兴趣的领域，学生才能表现出自己最好的一面。
因此，教师在英语教学过程中应该注重学生的兴趣引导和发展。
例如，可以在教学中采用游戏、音乐等有趣的方式来教学，让学生在愉悦的气氛下学会用英语表达自己的思想和情感。
如何培养小学生良好英语学习习惯
浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯《小学英语新课程标准》明确指出: 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习略策, 发展自主学习的能力和合作精神从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重
要内容。
小学阶段是一个人习惯养成的重要时期, 在小学英语教学中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一, 也是培养学生终身学习能力的必备条件。
下面笔者根据自己的教学经验和体会, 就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。
一、培养学生预习和复习的习惯
调查发现: 大多数学生没有预习和复习的学习习惯;但是英语学习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。
那么怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?一是督促培养阶段。
在学生开始学习英语的时候, 每天要给他们布置适当的预习和复习任务, 并且每天要检查督促落实, 对表现好的学生要及时给予表扬, 对不认真完成任务的学生要及时进行批评教育,并要重点跟踪培养一段时间, 直到这些学生自觉完成任务为止。
这样持续一到两个月, 大多数学生基本上形成了自觉预习和复习的良好习惯。
二是自觉培养阶段。
随着学生的预习和复习自觉性的不断增强, 教师应该慢慢由布置确定内容的任务到布置不确定的任务, 但是每天要进行检查, 可以采用小测试、提问等多种方式。
在这个阶段, 一开始有很多学生不适应, 教师。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养良好的英语学习习惯是通过有意识的培养养成的。
良好学习习惯的培养与训练，应该有步骤、有计划地在教学过程中逐一落实。
学生良好学习习惯的养成，必须经过长期的、反复的训练才能实现。
学习习惯一旦有了雏形，必须有坚强的意志，做到持之以恒。
在多年的英语教学实践中，我摸索总结出几点经验，和大家一起交流。
一、坚持听英语教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触并有意识地训练听觉，渐渐由不懂到懂一点到大部分，久而久之就养成了听的习惯。
小学生爱模仿，模仿能力强，但缺乏自控能力，课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿，这样发音易到位，模仿效果好。
如，教师问某生：How old are you？Where are you from？Is your mother a teacher？随即转用第三人称问其他学生：How oldis he？Where is his from？Is his mother at eacher？又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答，还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正，等等，以此引导学生用心听他人说英语。
坚持让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。
我在每次教新课前，用3-5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂;新课学完，再听录音，要求学生跟读。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说、跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。
二、坚持说英语九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。
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浅谈小学英语学习习惯的培养
赵丽
英语学习的过程也是习惯养成的过程。
除了要激发学生们对英语学习的兴
趣，更重要的是培养他们良好的英语学习习惯。
因为，只有培养孩子良好的英语学习习惯，他们才能更轻松，更好的学习英语知识，激发他们学习的热情，以及
对英语学习的兴趣，于是我开始着力于从以下几方面入手：
一、养成良好的听读习惯
我要求学生每天回家后坚持听读英语最少20分钟。
众所周知，语言的习得重要的是语言环境，我们国家的母语是汉语，不可能接受自然的英语熏陶，因此，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输
入量。
听读的时间建议学生安排在早晨，一边洗漱一边听，午饭、晚饭前甚至晚
上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容对于三年级的小学生
来说以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。
此外，为了帮助学生
早日养成这个习惯，我要求家长一定要在学生的听读作业上签字，同时对于认真
完成这项作业的同学，我会及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
让学生知道听什么——培养仔细听的意识。
在课堂教学中我尽可能地用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之学生也就养成了听老师说话的习惯。
让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。
我在每次教新课前，用3－5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生
能根据我所给的词或短句进行英汉互译。
听节奏说唱和英语歌曲，巩固练习听说，培养学生良好的语感。
让学生明白怎么听——培养善于倾听的习惯。
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听老师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，我就训练学生静心听，采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教
师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
小学
生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意
语音、语调、重音、停顿等。
因此，我引导学生“听清”，在播放录音前，可分
层提出听的具体要求，力求做到听一次录音，便有一次收获。
二、培养学生阅读英语的习惯。
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。
朗读是巩
固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。
我采用了
下面的方法来培养学生良好的阅读习惯：
分角色朗读
分角色朗读是我在英语教学中经常运用的一种手段。
如教材六年级上册册，
教完Unit 4 lesson19之后，我让group 1扮演Lisa,group 2扮演Peter,group3扮演Kate。
学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，进入角色，学生读
的童趣盎然，逼真可爱。
跟录音机读
课本有配套的录音磁带，每次晨读英语，跟录音机读也是一项乐趣。
由于录
音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，所以跟录音机读不仅能激发起朗读兴趣，而且从另一方面给学生以示范指导，起到了纠正和培养学生语音语调
之效。
配节奏朗读
英语好多内容都是由活泼的节奏感很强的chant和Let’s do组成，在朗读的过程中，配上适当的手击桌面节奏或拍手节奏，并把有些难读的课文编成Chant,倍受学生欢迎。
培养领读小朋友，促全面发展
我从培养各班领读小老师入手。
利用课余时间，选出英语成绩不错的学生，
让其先读一读给我听，读的流利准确了，让其作为领读小老师，并且告诉他们自
己朗读首先必须正确，激励他们回家多听多读，争做一位好老师。
在这样的鼓励下，领读小老师几乎能做到天天回家读半个小时英语，以便把正确的发音教给其
他学生。
三、培养规范书写的习惯。
每一种文字都有统一、规范的标准书写方式，英语也是如此。
在入门阶段，
书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确。
在刚教字母ABC时，我就教育学生要书写规范、标准的英文手写体字母，不放手
让学生自己临摹书上抄写。
在教学中，我注意以下几方面：首先，自己的板书应
该规范、标准；其次，保证学生有充分的书写时间；最后，教师要注意适时表扬
书写规范的学生，并及时纠错。
四、养成背诵的习惯。
在小学阶段，英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语，为了
学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，我要求学生把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达
能力。
我把朗读背诵英语15分钟作为每天的课后作业。
有时要有条件的学生把
朗诵的内容录在磁带上，在班里交流。
通过这样的形式，学生对背诵非常感兴趣，他们的语感也得到了提高。
另外抓好朗读背诵检查。
朗读背诵可六人为一个小
组，指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵任务，并作记录，教
师随时抽背并督促检查。
这样，学生们能主动完成老师规定的任务，并积极投入
课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学任务。
五、进行学法指导，培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯可以使一个人有效地进行学习，随时获取新的知识，使他终
身受益。
英语学习方法的形成是一个由不知到知、由少到多、由浅到深、由简单
到复杂的过程。
学法指导必须遵循语言的认知规律，循序渐进。
在新接手一个班级后我总是想学生介绍一些学习方法。
如：（1）如何预习和复习。
（2）巧记英语单词，培养记忆力。
（3）学会观察、比较和归纳的方法。
（4）阅读能力和自学的方法。
（5）适当阅读一些简单的英语报刊等，让学生养
成良好的学习习惯，找到一种符合英语自身规律的学习方法，减少学习的盲目性，尽可能达到最佳学习效果。
“磨刀不费砍材功”培养学生正确的学习习惯，虽然需要坚持不懈地，有条不紊的进行练习和强化，要经历很艰苦的过程。
可一旦学生养成了正确的学习英语的习惯，他们会发现原来英语如此简单，随着一个又一个学习上所获得的成功，他们会变得很自信。
而且他们会慢慢地爱上英语。
同时也为他们的终生学习做好了准备。
著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。
因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是目前我们新课程教育改革的关键所在。