示范校建设项目概况
4.职教中心申报浙江省现代化示范学校资料
职教中心申报浙江省现代化示范学校资料一、现代化示范学校建设概况（一）办学方向1.嵊州市职业教育中心系国家级重点职校、中央财政支持建设实训基地学校、全国青少年道德培养实验基地学校、嵊州市人民政府的对外宣传窗口单位。
学校以全国教育工作会议和全省教育工作会议精神为指导，全面贯彻教育部《中等职业教育改革创新行动计划》和《浙江省中等职业教育发展规划》（2011-2015），全面实施“浙江省中等职业教育现代化建设工程。
”学校于2010年9月制订了《嵊州市职业教育中心十二·五发展规划》（2011—2015）。
确定建设预算总经费为1000万元，并分中央财政、省财政及学校自筹按年度对建设项目资金进行了分配，明确了项目建设目标、进度及具体验收指标。
做到制度保障、机构保障、经费保障、监督保障，确保发展专业化建设项目的顺利实施。
2.学校遵守国家教育方针政策、法律法规和相关文件规定；办学行为规范，近三年来，在各项办学活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中未发生严重违纪现象。
3．嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、“中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国丝针织生产基地”、“中国小功率电机生产基地”。
二乡二都二基地从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才2000人以上。
学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，改革与发展的重点放在加强内涵建设和提高教育质量上，重视学生的职业道德和行为规范教育，注重培养学生的创新精神、创业能力和实践能力，充分体现职业教育特色，主动为社会经济发展服务。
嵊州市职教中心，依托行业协会，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导、行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展思路。
立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，形成了服装设计与工艺、工艺美术、电子技术应用三大骨干专业，汽车检测与维修和建筑工程技术两大新兴专业，学前教育和工艺木雕两大特色专业的办学格局，与当地经济社会发展对技能型人才的需求有较高的耦合度，努力实现学校规模化、专门化、特色化发展。
优质校、示范校项目建设总结报告
优质校、示范校项目建设总结报告一、项目概况（一）项目简介XX职业技术学院省级优质高等职业院校建设计划项目（以下简称省优质校），以建成“特色鲜明的区域性一流职业大学”战略目标为统领，规划10个子项目：创新办学体制机制；建设高水平专业群（包含6个专业群）；建设高水平师资队伍；提升社会服务能力；扩大国际交流与合作；推进教育教学信息化；建立和完善创新创业教育体系；学生思想政治素质和综合能力培养；优化校园文化育人环境；重大教育教学基础设施建设。
共设置64类82个目标指标。
经过近三年的努力，超额完成《任务书》建设任务，任务完成率高，标志性成果多，取得预期成效，学校办学实力和人才培养质量跃上一个新的台阶。
项目建设资金预算：在建设过程中，学校根据《国家职业教育改革实施方案》和全国教育大会精神，新增了部分建设内容，有：创新办学体制机制子项目中增加“加强党的建设”任务，建设高水平专业群子项目中新增“1+X证书试点”、“课程思政”和“校级专业教学资源库”等任务。
（二）项目进展与管理学校成立以党委书记和院长为组长的省优质校建设领导小组，统筹协调和推动项目建设工作，按照《任务书》向责任单位下达年度具体建设任务、落实年度建设资金。
学校出台《重大教育教学建设项目绩效管理办法》，加强目标考核、加大奖惩力度。
项目建设进展顺利。
学校制定《专项资金管理办法》和《预算绩效考核办法》等制度，严格遵守财经纪律，保证资金的有效使用。
在重大项目建设方案的论证上，严格执行学校“三重一大”议事决策制度，保证了决策的科学性和建设质量。
二、项目建设目标任务完成情况学校始终坚持以《建设方案》和《任务书》为基本依据推进建设，始终强化目标意识和质量意识，注重形成成果增量，注重示范带动效应，在关键领域和关键环节取得重大突破，超额完成了建设任务。
《任务书》中十个子项目共安排135项一级建设任务、827项二级建设任务，现已完成899项二级建设任务，总的目标达成度和任务完成率达到《任务书》计划的120%。
技工学校示范校建设规划方案
甘肃省庆阳市技工学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案一、建设背景与基础（一）建设背景庆阳市，位于甘肃省东部，习称“陇东”，陕甘宁三省交汇处，是华夏文明的发祥地之一，甘肃省唯一的革命老区，原陕甘宁边区的重要组成部分，具有悠久的历史、深厚的文化底蕴和光荣的革命传统。
现辖七县一区，总面积2.71万平方公里,总人口260多万。
是资源大市和农业大市。
油、煤、气资源俱全，绿色农产品种类繁多、品质优良。
是全国特色文化产业基地，国家级大型能源化工基地，陇电东送基地，甘肃省循环经济示范区及绿色农产品出口加工创汇基地，是中国西部最具活力的文化名城和全国重要的红色革命旅游胜地。
具有十分丰富的资源和发展前景。
庆阳社会经济发展的大环境，为庆阳市职业教育创设了广阔的发展前景，提供了便利的实习实训平台和就业空间。
改革开放30多年来，庆阳市委、市政府始终把教育放在优先发展的位置，积极推进科教兴市，人才强市战略；积极推进职业教育、普通教育协调；全市教育形势大好，职业教育蓬勃发展，曾经为全国创造了经验。
特别是近几年，在国家、省市大力发展职业教育的政策引领下，把加快职业教育发展作为地方经济发展的突破口，以大手笔办大职教，通过完善“政府主导、部门合作、社会参与、校企联动、学校依托”的发展模式，全面推进“技能型人才、农村劳动力转移、农村实用技术”培训工程，为老区经济建设、社会主义新农村建设培养了数以万计的高素质劳动者和技能型人才。
庆阳市委、市政府紧抓国家“西部大开发”机遇，加快建设国家级大型能源化工基地，大力推进经济社会事业可持续发展。
全力实施“工业强市、产业富民”的经济发展战略，加快工业发展速度、壮大工业规模、提升工业后劲。
在石油化工、煤炭电力、机械（电子）制造、特色农业、红色旅游、建筑材料等重点产业整体推进，庆阳经济社会正迎来一个崭新的局面。
随着国家出台的《陕甘宁革命老区振兴规划》、《关中——天水经济区发展规划》和《国务院办公厅关于进一步支持甘肃经济社会发展的若干意见》的全面实施，庆阳迎来建国以来最大、最好发展机遇期。
示范校建设方案
1.符合国家教育政策：严格遵循国家教育法律法规，确保示范校建设合法合规。
2.以人为本：关注学生全面发展，注重教师专业成长，营造和谐育人环境。
3.创新发展：积极探索教育教学改革，推动教育创新，提高教育质量。
4.共建共享：整合社会资源，加强与高校、企业、家长等合作，实现共同发展。
三、建设内容
二、建设目标
1.建立和完善具有示范性的教育管理体系。
2.形成具有特色的优质课程体系。
3.打造一支高素质的专业化师资队伍。
4.提升学校硬件设施水平，营造良好的教育教学环境。
三、建设原则
1.法规遵循：确保建设方案符合国家教育法律法规及政策要求。
2.以人为本：关注学生全面发展，促进教师专业成长。
3.创新驱动：引入先进教育理念，推动教育方法与技术创新。
5.宣传推广：加强示范校建设宣传，提高社会认可度和影响力。
本方案旨在为示范校建设提供指导性文件，具体实施过程中需结合实际情况进行调整和完善。在全体师生共同努力下，相信示范校建设一定能够取得圆满成果，为我国教育事业贡献力量。
第2篇
示范校建设方案
一、项目概述
为响应国家教育优先发展战略，推动区域教育均衡发展，提升教育教学质量，本项目旨在全面建设一所具有示范引领作用的学校。示范校将集成先进教育理念、优质教育资源、高效管理模式，成为区域教育改革与发展的重要窗口。
6.总结推广：总结示范校建设经验，形成可复制、可推广的模式，辐射带动周边学校发展。
五、保障措施
1.政策支持：积极争取政府及相关部门的政策支持和资金投入。
2.组织保障：建立健全组织架构，明确各部门职责，加强协调配合。
3.人才保障：加强师资队伍建设，引进和培养一批高素质人才。
示范校中期建设情况报告材料
示校中期建设情况报告一、项目建设的基本情况2011年7月25日，我校被确定为全国首批375所“国家示性中等职业学校建设计划”立项建设单位之一。
一年来，学校加强制度建设和责任制的落实，强力推进示校建设；多次派人到江浙、地区10多所学校考察学习，借力推进示校工作；强化学习和创新，巧力推进示校建设。
（一）示校运行机制建设1．成立机构，加强示校建设的组织管理学校成立了校长亲自担任组长，学校其他领导为副组长的示校建设领导小组。
领导小组下设教学管理、师资队伍建设、校园文化建设、学生管理、校企合作、资金管理、后勤服务管理七个项目组，并成立了示校创建办公室，从而形成齐抓共管、全员参与的示校建设局面。
2．完善制度，保证示校建设的顺利实施学校制定了示校建设推进方案、示校建设考核及奖惩办法、教学指导方案编制实施方案等多个文件，为示校建设的推进及保证建设质量，提供了制度保障。
3．明确责任，提高示校建设成效学校与七个示校建设项目组的组长及四个重点专业的负责人签订了任务书，做到了任务到人，责任到人，建设成果的实现到人。
4．动态管理，促进示校建设任务的落实自示校建设任务书批复之后，学校对建设工作实行动态管理机制，包括学期总结交流、重点专业重点项目会商、周工作安排、月工作结清等，从而保证了建设工作的有序开展。
（二）重点专业建设基本情况我校的国家示校建设项目包括物流服务与管理、美发与形象设计、汽车运用与维修、制冷和空调设备运用与维修四个重点专业建设和办学体制改革一个特色项目。
各项目建设任务进展顺利，资金管理使用规。
对照《任务书》学校对建设项目进行了分解，分项实施，整体推进。
2.师资队伍建设3.校企合作运行机制建设二、项目建设成效（一）建立了“一、二、三、四”的人才培养模式学校紧密结合市域经济对人才发展的需要，提出了“一、二、三、四”的人才培养模式，即一个目标：提高人才培养的质量；两个结合：学校培养与企业培训结合，校园文化与企业文化结合；三条渠道：工学结合、校企合作、顶岗实习；四位一体：责任、知识、技能、经验。
示范校申报建设方案
示范校申报建设方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，我开始构思这个示范校申报建设方案。
这个方案，不仅是一份文件，更是一份承载着梦想和未来的规划。
我们得明确示范校的定义。
示范校，顾名思义，就是要在教育领域树立一个标杆，一个榜样。
那么，我们的目标就是建设一所具有创新性、引领性、示范性的学校。
一、项目背景我们的学校位于一个经济快速发展、文化底蕴深厚的地区。
随着社会进步和科技发展，教育需求也在不断变化。
为了满足这一需求，我们提出了建设示范校的方案。
二、建设目标1.创新教育模式：打破传统教育模式，采用项目式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
2.提升教学质量：通过引进优秀教育资源，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
3.培养全面发展的人才：注重学生的全面发展，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才。
4.示范引领作用：通过建设示范校，辐射带动周边学校，推动区域教育发展。
三、建设内容2.软件资源：引进国内外优质教育资源，搭建线上教育平台，实现教育教学资源的共享。
3.师资队伍：引进优秀教育人才，加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
4.课程体系：构建多元化的课程体系，涵盖学科知识、综合实践活动、素质拓展等方面，满足学生个性化需求。
5.教育教学管理：建立科学的教育教学管理体系，提高教育教学质量。
四、实施步骤1.调查研究：对国内外优秀学校进行调查研究，了解其教育教学模式、师资队伍、课程体系等方面的经验。
2.制定方案：结合学校实际情况，制定示范校建设方案。
3.实施方案：按照方案要求，分阶段、分步骤实施。
4.监测评估：对建设过程进行监测评估，确保项目顺利进行。
五、预期成果1.学生全面发展：学生在创新能力、综合素质、实践能力等方面得到全面提升。
2.教师队伍优化：师资队伍结构更加合理，教育教学水平得到提高。
3.教育教学质量提升：教育教学质量得到显著提升，学校成为区域内优质教育资源。
4.示范引领作用：学校在区域内发挥示范引领作用，推动教育事业发展。
福建农业职业技术学院省级示范校建设方案基本框架(草案)
福建农业职业技术学院省级示范校建设方案基本框架（草案）第一部分建设的基础与优势·························一、建设背景·······························二、学院概况·······························三、建设优势·······························第二部分指导思想与总体目标························一、指导思想·······························二、总体目标·······························三、具体目标·······························四、建设思路·······························第三部分建设任务和内容··························一、加强校企合作体制机制建设·······················二、政策支持与投入环境建设························三、加强专业建设和人才培养模式改革····················四、加强师资队伍的能力建设························五、加强社会服务能力建设·························第四部分重点专业建设方案··························专业一、园林技术专业及专业群建设方案···················专业二、电子商务专业（绿色食品电子商务方向）及专业群建设方案·······专业三、畜牧兽医专业及专业群建设方案···················一、行业背景与建设基础··························（一）社会背景、行业背景、区域特征分析及人才需求分析···········（二）现有基础与特色···························（三）存在不足······························二、建设目标·······························（一）总体目标······························（二）具体目标······························三、建设内容·······························（一）人才培养模式改革与体制机制创新···················（二）开发养殖企业工作过程系统化的课程体系················（三）创建专兼结合的“畜禽生产与疾病防治”优秀教学团队··········（四）校企合作共建互惠双赢的生产性实训基地和实习就业双基地········（五）社会服务能力建设··························（六）专业群建设·····························四、经费预算与预期效果··························（一）建设项目经费预算··························（二）建设进度和预期效果·························专业四、食品生物技术专业（农产品加工方向）及专业群建设方案········专业五、物流管理专业（农产品物流方向）及专业群建设方案··········第五部分其他项目建设方案·························项目一、以农科教结合为基础的科技服务“三农”工程建设项目·········项目二、以高职学生职业道德素质提升为目标的博雅教育建设项目········项目三、以学生创就业能力提高为主旨的校园文化建设项目···········项目四、以现代农业生产及农业类课程教学资源信息化为重点的数字化校园建设项目第六部分建设经费预算与建设进度······················一、建设经费预算·····························二、分年度经费预算····························三、重点建设专业分项目分年度经费预算···················四、其他建设项目分项目分年度经费预算···················五、建设进度·······························第七部分建设预期效果···························一、校企合作办学体制机制更加创新·····················二、工学结合人才培养模式更加健全·····················三、专业建设特色更加鲜明·························四、教学基础设施更加完备·························五、“双师”教学团队更加壮大························六、示范带动作用更加突出·························七、社会服务能力显著增强·························八、学生就业创业能力全面提升·······················第八部分建设保障措施···························一、组织保障·······························二、政策保障·······························三、制度保障·······························四、思想保障·······························五、经费保障·······························附件一、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目实施管理规定·····二、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目专项资金管理办法···三、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目专业、课程建设管理办法四、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目仪器设备招标采购管理办五、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目校内实训基地管理办法·六、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目校外实训基地管理办法·七、福建农业职业技术学院关于进一步加强校企合作工作的意见·········八、福建农业职业技术学院学生顶岗实习管理办法···············九、福建农业职业技术学院校外兼职（课）教师管理办法············。
2024信息化校园示范校建设汇报材料
2024信息化校园示范校建设汇报材料尊敬的领导们：大家好！我是XX学校信息化建设项目组的成员，今天非常荣幸能够给各位领导汇报我们学校在信息化校园示范校建设方面所取得的进展和成果。
一、背景介绍信息化校园建设是学校面向未来的发展方向，是促进学校教育现代化、推动教育变革的重要举措。
我校作为信息化校园示范校建设的参与学校，从2024年开始开展了一系列的信息化建设工作，包括基础设施建设、教育资源建设、教学管理系统建设等方面。
二、信息化建设的成果1.基础设施建设为了提供稳定可靠的网络环境，我们学校对校园网络进行了升级改造，现在我们学校已经实现了无线网络全覆盖，学生和教师可以在任何地方都能够接入网络进行学习和教学活动。
2.教育资源建设我们积极整合各类优质教育资源，建设了数字图书馆，购买了大量电子图书和期刊，让学生可以通过网络阅读和借阅图书，充分利用数字资源提高学习效率。
同时，我们建设了教育资源共享平台，教师可以将自己的教学资源共享给其他教师，提高教学质量和效果。
3.教学管理系统建设我们学校建设了教学管理系统，实现了学生成绩等教学信息的电子化管理。
学生和家长可以通过系统查询学生成绩、请假和获得教育资源等。
这种方式既方便了学生和家长，也提高了教师的教学管理效率。
4.教师培训和支持为了使教师能够更好地运用信息技术进行教学，我们组织了多次教师培训和交流活动，邀请专家讲解信息化教育的最新理念和技术，提升教师的信息化教学能力。
同时，我们建立了技术支持团队，为教师提供技术支持和帮助，保证信息化设备和系统的正常运行。
三、取得的经验和问题在这一过程中，我们学校不断探索，积累了一些经验教训。
首先，信息化建设需要充分调动校内资源，加强各个环节的协同配合。
其次，教师培训和支持是信息化建设的关键，要始终把教师作为关注重点，为其提供全方位的培训和支持。
同时，要注重与家长和学生的沟通和互动，让他们积极参与到信息化教育中来。
然而，我们也面临一些问题和困难。
省示范校建设情况说明及要求
省示范校建设情况说明及要求一、虽然受疫情影响，但建设任务必须按照要求的时间节点完成，迎接省厅组织的验收。
二、省示范校材料包括三部分：即绩效评估指标中的三部分示范校建设中，绩效评估指标包括资金投入与管理、基础建设成效和内涵发展成效三部分，分别占200分、250分和550分。
1.资金管理与使用（200分）省示范校项目验收时，有两个地方是一票否决项，一是地方政府配套资金是否到位，二是资金管理和使用是否存在违规违纪行为，是否做到专款专用，资金投入与管理是体现学校内部管理水平的一个重要标志。
希望各部门认真查看绩效评估指标中的验收点，按照本项目资金使用评估的内容强调一下。
（1）资金管理措施和制度（20分）。
要有完善的学校资金管理措施和制度，还要有项目专项资金管理制度，都要独立装订成册，并做到制度上墙。
（2）专项资金使用情况（50分）。
要严格按照任务书中“资金投入预算表”使用资金，做到专款专用，决不允许挤占挪用、改变用途。
（3）会计核算情况（30分）。
会计核算规范，会计科目使用准确，原始凭证真实有效。
对使用资金的人严格要求，原始凭证存在异议，坚决不予报销，这是原则问题。
（4）设施设备采购情况（40分）。
必须全部公开招标，程序规范。
设备招标是有个过程的，而且周期可能比较长，一定要提前安排，留出回旋的余地。
（5）资产管理情况（30分）。
资产管理制度健全、规范，新增资产一定要纳入学校固定资产统一管理，要有入库单。
（6）地方配套资金和学校自筹资金到位情况（15分）。
要按照任务书承诺及时、足额到位。
这里虽然分数不多，但地方配套资金到位情况却是一票否决项。
（7）运用项目管理系统填报情况（15分）。
要运用项目管理信息系统及时准确上报项目建设进度。
编辑《建设简报》，体现过程管理，也能督促工作。
2.基础建设成效对于基础建设成效（250分），我们要细化指标，进行档案设计。
（1）在校生规模（25分）。
包含建设期限内的基础学生学籍数量，三个年度的学生学籍明细表，一般都是学校和上级教育主管部门盖章的档案。
机电技术应用专业项目建设年度完成情况报告
机电技术应用专业项目建设年度完成情况报告我校报批国家中职示范校获得通过，机电技术应用专业作为学校四个示范专业之一开始进行建设，建设期限两年，总计投入400万元。
一年来在学校示范校建设领导组的正确领导下，经过机电技术应用专业建设工作组及机电专业教师的共同努力，示范校建设工作取得了阶段性效果。
现将本专业项目建设工作完成情况向各位领导和同志们进行汇报。
一、示范建设项目概况1.建设目标面向中国建设单位和内蒙古的制造企业，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实行以工学结合、校企合作人才培养模式；创新教学环境，构建基于工种和工作过程为主的教学模式，积极推动项目引领、任务驱动教学改革；充分利用现代信息技术，优化教学过程；与省内外著名企业共建长期稳定的实训基地；培养和形成一支由教学名师、技术专家领衔的双师型教师团队。
使专业办学水平、社会服务能力达到省一流，引领中等职业教育机电技术应用专业的建设与发展。
2.建设思路机电技术应用专业建设思路是：以国家示范性建设为契机，全面谋划机电技术应用专业的科学和持续发展，转变观念、充分调动全体教师参与示范性学校建设的积极性。
根据“企业需要什么人才我们就培养什么人才，学生能学会什么，学生喜欢学什么我们就教什么”的教学理念创新教学内容,加强人才培养模式、教学模式、评价模式的改革。
改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师，落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年教师培养，提高教师队伍整体水平。
完善校企合作的办学模式，以服务铁路行业和地方经济发展为宗旨，加强与企业联系。
充分借助校办工厂的设备优势、环境优势、技术优势，积极开展生产性实训项目开发工作，探索和创新校企一体办学的运行机制，实现“共建、共享、共赢”的建设目标。
二、项目建设完成情况（一）人才培养模式与课程体系改革1.人才培养模式改革在示范建设过程中, 机电专业教师先后走访了5家用人单位。
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2014年5 月～2015 年 5 月，项目完善、 总结、验收阶段。 2015年5月前完成 所有建设项目。 2015年3 月～2015 年 4 月，完成自查 自评，总结经验， 查找问题，进行整 改。 2015年7月，完成 自评报告，接受评 估验收。
二、学校实训室简介
学校创立于1954年，先后开设二十多个专业。目前， 常年招生的专业有棉花检验与加工、会计电算化、农 产品保鲜与加工、农资植保、市场营销、汽车运用与 维修等。为了不断适应社会和用人单位对专业技术人 才的需求，突出培养技能型人才的职业教育特点，学 校近几年通过争取项目资金支持及自筹等方式约1000 多万元资金用于购置相关实训设备，为学生学习技术 技能提供了实训实操的基本条件。
会计电算化
1.专业人才培养模式创新； 2.课程体系建设； 3.专兼结合的教师队伍建设； 4.校内外实训基地建设； 5.校企合作管理体制运行机制 建设； 6.质量监控与评价体系建设； 7.专业教学资源库建设； 8.社会服务能力建设。
（一）重点专业建设
重点专业主要建设目标一览表
重 点 建 设 专 业
课程建设Байду номын сангаас核 心 课 程 门 数
棉花检验实训中心介绍 棉花检验实训中心是国家骨干示范校和中央财 政重点支持专业棉花加工与检验建设项目之一。 为促进教学水平和学生实践能力的提高，更好 的体现“学中做，做中学”的理念，根据“项 目导向”人才培养模式的需要，加强建设实训 室和实训基地建设，加大实践教学的比例，棉 花检验实训中心改扩建了棉花色长实训室、棉 纤维性能检测实训室、棉花水杂仪器实训室、 HVI仪器测试实训室、棉花衣分试轧实训室等 五个实训室。
1、综合实训中心
学校综合实训中心建于2011年9月，面积为2276.49 平方米，分为A、B、C、D四个区，建有农产品保鲜与 加工、会计电算化、农资植保等6个专业的16个实训 室，其中农产品保鲜与加工和会计电算化专业是国家 示范校建设的重点专业。A区为形体、礼仪实训室及 酒店专业化妆实训室；B区为农产品保鲜与加工及农 资植保实训室；C区为电子电工实训室；D区为会计电 算化及农产品经纪人实训室。
实训中心承担了校内主要专业的实训功能， 实训设备总值约为500万元，每间实训室均按标 准工位设计，配有多媒体教学设备，能够实现 理实一体化教学要求。其中农产品保鲜与加工 专业建有较为先进的农产品理化检验实训室、 微生物检验实训室、果蔬加工生产实训室、烘 焙食品加工实训室、农产品贮藏保鲜库。同时， 农产品保鲜与加工、农资植保、农产品经纪人 实训室能够承担5个工种3个职业资格的培训和 技能鉴定，积极为自治区供销合作事业发展和 涉农行业企业提供人才培养和储备。
室和实训基地建设，加大实践教学的比例，扩 建了棉花加工实训车间，目前本车间安装有目 前比较先进的的棉花加工生产设备，工艺包含 籽棉清理机（6MZQ-5B）、锯齿轧花机 （6MY98-17）、皮棉清理机（6MPQ400200C）、棉花打包机（MDY-200B）及输送除尘 装置可以进行正常运行生产。工艺之外另配有 皮棉清理机、剥绒机（毛刷式、气流式）及辅 助设备可以满足单机实训的需要。通过棉花模 拟加工实训车间的实训学习学生可以掌握棉花 加工的一般工艺流程及操作生产并能够完成各 设备的维护维修。实践技能的训练，也可以提 高学生的职业能力。
主要建设内容 一个窗口
棉花加工 与检验
二个中心 三个基地
共享信息 平台建设
实现321建设目标
农产品保 鲜与加工
重点建设 3个专业 “3＋2” 建设工程
完成2个其 他建设项目
会计电 算化
建立健全 制度机制
（一）重点专业建设 重点建设专业 主要建设内容
重 点 建 设 3 个 专 业
棉花加工与检验
农产品保鲜与加工
3
实训条件建设（个）
实训室
校 本 教 材 门 数
6
新
建 1
扩
建 5
校 内 实 训 基 地
1
校 外 实 训 基 地
20
师资队伍建设（名） 技 术 专 骨 兼职教师 服 务 业 干 带 教 新 达 项 头 师 增 到 目 人 人 人 人 个 数 数 数 数 数
3 6 6 16 3
年 均 社 会 培 训 人 次 700
共享型信 息化平台 建 设
在校园网基础上，进行硬件平台及服务系统优 化、升级和改造，形成网络教学资源共享互动 平台，实现优质教学资源的集中高效管理与使 用，为学生自主学习、教师获取教学资源，为 社会提供信息和资料提供方便。
管理体制 运行机制 建 设
加强学校内部管理机制建设。完成办学管理体 制、校企合作运行管理体系、人才培养质量保 障体系的建设，增强学校办学活力，提高办学 效益和水平，全面提升学校整体办学实力。
新疆农牧区剩余 劳动力转移及社 会人员就业技能 培训基地
新疆涉农行业 高技能人才 实训基地
以重点专业建设为龙头，创新办学模式与人才培养模式。改革课程体系、教 学模式与教学内容。加强师资队伍和实训基地建设。完善内部管理，创新校 企合作运行机制，改革评价模式。推进数字化校园建设。提升社会服务能力。
（二）建设目标
突出1个重点：重点建设棉花加工与检验、农产品保鲜与加工、 会计电算化3个专业。 推进2项改革：创新与完善工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养 模式；建立与工学结合人才培养模式相适应的教学运行 管理机制、校企合作长效运行机制、质量评价体系。 加强3项建设：加强课程建设、加强师资队伍建设、加强实训基地建设。 同时完成共享型信息化平台和管理体制运行机制建设。
对口支援 支 援 学 校 数 量
3
联 合 培 养 学 生
300
棉花加工 与检验
农产品保 鲜与加工 会 计 电算化
3
6
3
1
10
3
6
6
12
3
700
3
240
3 9
6 18
3 7 5
1 3
20 50
3 9
6 18
6 18
10 38
3 9
200 1600
3 9
120 660
合 计
（二）其他建设项目
完 成 其 他 建 设 项 目 2 个
（二）建设目标
新疆中职教 育国内外交 流与合作的 重要窗口 新疆涉农中 小企业技术 服务中心 新疆三农经济和 供销合作经济发 展中高技能人才 培养基地 总3 目2 标1 新疆供销行 业职业资格 技能等级 鉴定中心 通过示范校 建设，使学 校成为综合 实力强、办 学水平高的 中职学校
实现学校321 示范建设目标 把学校建成 三个基地 二个中心 一个窗口
实
施
步
骤 第二阶段 第三阶段
第一阶段
2012年8 月～2013 年 4 月 ， 项目启动 和建设阶段。 开展项目研究论 证，编制项目申报 书、建设方案及任 务书。 成立建设领导小 组，成立项目工作 机构，组织2012年 建设计划的实施。
2013年4 月～2014 年 5 月，项目全面 建设阶段和部分项 目中期验收。 按 照 “突 出 重 点 ， 统筹协调，注重内 涵，分步实施”的 原则，全面实施 2013年度建设计划。 准备接受自治区 的中期检查。
一、示范校建设项目概况 二、学校实训室简介
一、示范校建设项目概况 1、项目名称：国家中职教育改革发展示 范校建设计划 2、我校申报的国家中职教育改革发展示 范校建设计划于2013年4月11日获得教育 部、人力资源社会保障部、财政部批复， 建设周期为两年，获批资金2010万，示 范校建设工作已正式启动。
（一）基本思路
1、坚持“四项”基本原则
坚持建设目标与示范实效相一致，坚持重点专业建设与特色项目建设相协 调、坚持项目实施与职责明确相统一，坚持过程实施与监督保障相并行。
2、贯彻“一个中心、二个服务”的指导思想
贯彻以重点专业建设为中心， 服务涉农行业企业发展，服务三农经济社会发展。
3、遵循“1＋2＋3”的建设路径
示范校建设目标一览表
人才培养 模式创新 课程体系建设
师资队伍建设 实训基地建设 校企合作 运行机制建设 共享型信息化 平台建设 社会服务 能力建设 内部管理与 运行机制建设
棉花加工与检验专业形成“三阶梯、两循环，工学交替、能力递进”人 才培养模式； 农产品保鲜与加工专业形成“校企融合式”工学结合人才培养模式； 会计电算化专业形成校企工学紧密结合的“岗位环境”人才培养模式。 完成优质核心课程9门; 工学结合特色教材9本、实训指导教材9本； 教改项目9项。 培养专业带头人9人； 骨干教师18人； 聘请兼职教师18人； 双师教师比达96%以上。 改扩建实训室5个； 新建实训室7个； 新建校外实训基地30个； 建立一套实训基地管理制度和运行机制。 形成一套与工学结合人才培养模式相适应的教学管理制度、 校企合作长效运行机制、质量评价体系和学籍管理制度。 建成教学资源共享体系，专业核心课程网上资源库， 建成数字化网络共享互动平台。 开发培训项目9个、培训4800余人次、鉴定4800余人次。组建技术服务与 创新团队3个、技术服务项目9项。增加对口支援与交流学校9所、师资培 训50人、联合培养学生660人； 形成了一套与工学结合相适应的学校内部管理制度和运行机制，通过全 面加强学校管理，办学活力、服务能力和办学综合效益显著增强。