谈多媒体在数学教学中的运用

合集下载

小学数学教学中如何有效地利用多媒体

小学数学教学中如何有效地利用多媒体随着科技的发展，多媒体教学在教育领域中扮演着越来越重要的角色，它能够以生动的图片、动画、视频等形式来呈现知识，提高教学效果。

在小学数学教学中，利用多媒体教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

本文将从以下几个方面探讨如何有效地利用多媒体来进行小学数学教学。

一、选择适合的多媒体教学工具在小学数学教学中，有很多可以用来进行多媒体教学的工具，比如电子白板、平板电脑、投影仪等。

选择合适的多媒体工具是开展多媒体教学的前提。

例如，可以使用电子白板来展示问题的解决过程，让学生更清晰地看到问题的解法。

投影仪可以用来播放与数学相关的视频，让学生通过观看视频来增加对数学概念和实际应用的理解。

二、设计生动有趣的多媒体教学内容多媒体教学的优势在于可以用图像、动画等形式展示数学知识，这可以使教学内容更加生动有趣。

教师可以制作数学游戏、数学动画、数学实例等多媒体教学内容，通过直观的图像和动画来讲解数学概念和解题方法，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授数学问题的解决过程时，可以使用动画来模拟问题的解法，让学生通过观察动画来理解问题的解决思路。

三、适度使用声音和音乐声音和音乐可以增加多媒体教学的趣味性和吸引力。

在播放数学相关的视频或动画时，可以添加一些适当的音效或背景音乐，使教学内容更加生动。

在课堂中，教师可以通过鼓励学生唱数学歌曲、朗读数学课文等方式来增加学生对数学的兴趣和参与度。

四、激发学生的互动参与多媒体教学可以为学生提供参与课堂的机会。

教师可以设计一些互动性的教学内容，引导学生积极参与到课堂中。

例如，在电子白板上设置一些互动环节，让学生上台操作白板来解决数学问题。

此外，还可以设计一些数字游戏、数学竞赛等活动，在课堂上进行小组合作，让学生通过互动参与来加深对数学知识的理解。

五、提供个性化学习机会利用多媒体教学可以为学生提供个性化学习的机会。

教师可以根据学生的不同需求，为他们提供不同的教学资源和学习方式。

多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体技术在小学数学教学中的应用随着科技的不断进步，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，其中在小学数学教学中的应用更是备受关注。

多媒体技术以其形象、直观、生动、具体的特点，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，激发学生学习数学的兴趣，提高学习效果。

本文将以小学数学教学为例，探讨多媒体技术在小学数学教学中的应用。

1. 提高教学效果。

多媒体技术可以借助图像、声音、动画等手段，将抽象的数学概念具象化、形象化，使学生可以通过视觉、听觉等多种方式来感知数学知识，提高学习效果。

2. 激发学生学习兴趣。

多媒体技术丰富了教学内容的形式，能够通过生动的图像、动画等方式吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，从而促进学生的主动学习。

3. 培养学生的创新思维。

多媒体技术可以打破传统的教学方式，提供更多的学习资源和途径，激发学生的创新思维，培养学生的解决问题的能力。

1. 利用多媒体展示数学概念。

教师可以利用多媒体技术展示数学概念的实际应用，如用视频展示数学在日常生活中的运用，或者利用动画呈现数学概念的形象化，生动形象地展现数学概念，提高学生对数学知识的理解和记忆。

2. 制作数学教学课件。

教师可以通过多媒体技术制作数学课件，将教学内容以图像、动画的形式生动地展现出来，使学生在观看课件的同时更好地理解数学知识，增加学习的乐趣，从而提高学习效果。

3. 利用多媒体设备进行互动教学。

在数学教学过程中，教师可以利用多媒体设备进行互动教学，和学生们一起进行数学游戏、数学实验等活动，引导学生主动参与到教学活动中来，加深学生对数学知识的理解和记忆。

4. 引入互联网资源进行数学教学。

教师可以通过互联网资源引入多媒体技术进行数学教学，如利用教育软件、数学网站等资源进行数学知识的教学，为学生提供更多的学习途径和资源，丰富教学内容，提高教学效果。

三、多媒体技术在小学数学教学中的实践案例以一节小学数学课为例，教师可以利用多媒体技术进行教学。

教师可以制作数学课件，通过图像、动画的形式生动地展现数学知识，同时利用课件中的游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学活动中来。

小学数学教学中如何有效利用多媒体技术

小学数学教学中如何有效利用多媒体技术在当今数字化时代，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有关键作用。

如何在小学数学教学中有效利用多媒体技术，提高教学质量和效果，成为了广大教育工作者关注的焦点。

一、多媒体技术在小学数学教学中的优势1、激发学习兴趣对于小学生来说，数学知识往往较为抽象和枯燥。

多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将抽象的数学概念直观地展示出来，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解几何图形时，通过多媒体展示各种形状的物体，让学生更加直观地感受图形的特点，从而提高学习积极性。

2、丰富教学资源互联网为小学数学教学提供了丰富的多媒体资源，教师可以轻松获取各种教学课件、动画视频、数学游戏等。

这些资源不仅能够丰富教学内容，还可以根据学生的实际情况进行个性化选择和整合，满足不同层次学生的学习需求。

3、突破教学重难点小学数学中有一些重难点知识，如行程问题、分数运算等，学生理解起来较为困难。

多媒体技术可以通过动态演示、模拟实验等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

比如，在讲解行程问题时，利用动画展示两车相向而行、同向而行等情境，让学生清晰地看到速度、时间和路程之间的关系。

4、提高课堂效率多媒体技术可以节省教师板书的时间，让教师能够更加专注于教学内容的讲解和与学生的互动交流。

同时，多媒体展示的信息量大、速度快，可以在有限的时间内为学生提供更多的知识和练习，提高课堂教学效率。

二、小学数学教学中有效利用多媒体技术的策略1、精心设计多媒体教学内容教师在使用多媒体技术进行教学时，要根据教学目标和学生的实际情况，精心设计教学内容。

多媒体课件的制作要简洁明了、重点突出，避免过多的装饰和无关信息干扰学生的注意力。

同时，要注重教学内容的逻辑性和系统性，让学生能够在多媒体的引导下逐步构建知识体系。

2、合理选择多媒体教学形式多媒体技术包括课件、动画、视频、音频等多种形式，教师要根据教学内容和学生的特点合理选择。

多媒体教学在小学数学教学中的应用研究

多媒体教学在小学数学教学中的应用研究随着科技的不断发展，多媒体教学成为教育领域中的重要一环，在小学数学教学中也得到了广泛的应用。

本文将探讨多媒体教学在小学数学教学中的应用，并分析其优势和存在的问题。

一、多媒体教学在小学数学教学中的优势1. 提供直观的教学材料多媒体教学结合了文字、图像、音频、视频等多种形式的媒体素材，能够直观地展示数学概念、实例和操作步骤。

学生通过观看动画、听音频等方式，能够更好地理解和掌握数学知识。

2. 激发学生的学习兴趣传统的教学方式往往枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。

而多媒体教学通过图像、动画等形式的呈现，使得数学变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。

3. 个性化教学多媒体教学可以根据学生的学习进展和需求进行个性化设置。

通过设置不同的难度级别、提供不同的学习资源，满足学生的不同学习需求，有利于提高学习效果。

二、多媒体教学在小学数学教学中的应用方式1. 演示和讲解多媒体教学可以通过投影仪等设备将教材内容以图像、文字、音频等形式展示给学生，教师可以在此基础上进行深入讲解和解答。

通过演示和讲解，学生可以更加直观地理解和掌握数学知识。

2. 互动和练习多媒体教学可以通过互动软件、教学游戏等形式，让学生积极参与到数学教学中。

通过解答问题、完成练习等方式，巩固和运用所学知识，提高学生的学习效果。

3. 模拟实验多媒体教学可以通过模拟实验的形式，让学生在虚拟环境中进行实际操作和观察。

例如，通过使用数学软件模拟几何图形的变化，学生可以更好地理解和应用几何知识。

三、多媒体教学在小学数学教学中存在的问题1. 技术设备投入不足多媒体教学需要教学设备的支持，包括电脑、投影仪等设备。

然而，由于设备成本的限制，许多学校无法配备足够的设备来支持多媒体教学，导致多媒体教学难以全面推广。

2. 教师应用能力不足多媒体教学需要教师具备一定的技术应用能力，包括使用教学软件、制作教学课件等能力。

然而，许多教师对于多媒体教学的应用还存在一定程度的不了解和不熟悉，导致无法充分发挥多媒体教学的优势。

多种教学媒体在小学数学教学中的运用

多种教学媒体在小学数学教学中的运用随着科技的发展，教育领域也逐渐开始注重多种教学媒体在教学中的应用。

小学数学教学中，多种教学媒体的运用可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

一、动画视频动画视频是一种生动有趣的教学媒体，可以像电影一样在屏幕上播放。

在小学数学教学中，动画视频可以很好地呈现数学概念和知识点，使学生易于理解。

例如，在学习几何中，动画视频可以让学生看到一些图形的变化过程，有助于他们理解各种几何概念。

此外，动画视频还可以激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到教学中来。

因为学生们通常更喜欢以互动形式来学习，这种方式可以为他们营造出更加轻松有趣的学习氛围。

此外，它还可以很好地为学生提供多样的体验，并配有音频，以便学生更好地理解和记忆。

二、数字化教学数字化教学是一种基于网络和计算机技术的教学方式。

在小学数学教学中，数字化教学可以通过多种方式来实现，例如数字教材、教学软件或在线作业等。

数字教材是一种可互动、可多媒体的教材，可以为学生提供更好的学习体验。

与传统纸质教材不同，数字教材具有丰富的图形、音频、视频、动画等媒体形式，可以更好地呈现数学概念和知识点。

此外，数字教材还可以为学生提供更丰富和深入的学习资源，让学生更好地理解和掌握数学。

教学软件在数学教学中也颇有应用。

教学软件可以为学生提供一种互动式的学习体验，让学生通过不同的界面和功能来练习各种数学知识点。

例如，可以使用数学练习软件，让学生通过做多项选择题或填空题来巩固和加强数学知识。

在线作业则为学生提供方便且易于访问的家庭作业，学生可以在家庭电脑或可移动设备上完成他们的数学作业。

在线作业可以为老师提供更好的反馈、评估学生的性能，并支持自适应学习，以便学生成绩得到及时反馈和优化。

三、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素引入教学过程的新型教学形式。

在小学数学教学中，教师可以使用各种游戏设计，从而提高学生对数学概念和知识点的理解和接受度，以及积极参与到课程中来。

多媒体在初中数学教学中的运用

多媒体在初中数学教学中的运用多媒体技术在教学中的应用越来越受到各个学科教学者的重视，而在初中数学教学中，多媒体技术更是发挥了巨大的作用。

多媒体技术可以通过图像、声音、视频等多种方式将抽象的数学概念具体化、形象化，从而提高学生的学习兴趣，加深他们对数学知识的理解。

本文将就多媒体在初中数学教学中的运用进行探讨。

多媒体技术可以帮助教师生动形象地进行数学知识讲解。

传统的教学方式往往是通过纸板、黑板等工具进行教学，存在着讲解单一、内容干燥乏味的问题。

而多媒体技术可以通过图像、动画等方式呈现数学概念，让学生对所学内容有更加直观、形象的理解。

在讲解几何学中的平行线和垂直线的相关概念时，教师可以通过多媒体演示软件展示真实场景中的平行线和垂直线，让学生通过视频观察和思考，从而更加深刻地理解这些概念。

这种形象生动的教学方式可以极大地激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。

多媒体技术可以提高教学的互动性。

传统的教学方式往往是教师单向讲解，学生passively 接受知识。

而多媒体技术可以通过互动的方式激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度。

在讲解数学题目时，可以通过多媒体软件设计互动游戏，让学生通过答题的方式检验自己的掌握程度，从而加深对数学知识的理解。

多媒体技术还可以通过在线答题、讨论等方式促进学生与教师、学生与学生之间的互动，激发学生学习的主动性。

这种互动式的教学方式可以让学生更好地参与到课堂中来，提高他们的学习效果。

多媒体技术可以帮助教师进行个性化教学。

传统的教学方式往往是统一的板书或者讲解，无法满足每位学生不同的学习需求。

而多媒体技术可以根据学生的实际情况进行个性化教学设计，让每位学生都能够得到有效的学习指导。

在讲解数学公式或者解题方法时，教师可以通过多媒体展示不同难度的题目，并根据学生实际情况进行不同的辅导和引导。

多媒体技术还可以根据学生的学习进度和能力灵活调整教学内容和方式，从而更好地满足学生的个性化学习需求。

运用多媒体教学,优化数学课堂教学

运用多媒体教学，优化数学课堂教学随着数字化时代的到来，多媒体教学成为了教育领域的一个重要趋势。

在数学课堂上，运用多媒体教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，优化课堂教学。

本文将就如何运用多媒体教学优化数学课堂教学进行探讨。

一、多媒体教学的优势多媒体教学是指利用计算机、投影仪、音响设备等多种媒体手段，配合文字、图像、声音、动画等形式进行教学的方法。

相比传统的黑板、课本教学方式，多媒体教学有许多优势。

多媒体教学可以丰富教学内容。

通过多媒体，教师可以利用图片、动画、视频等形式向学生展示更加生动、直观的数学概念与知识点，使得抽象的数学概念变得更加具体、形象。

多媒体教学可以提高学生的学习兴趣。

相比枯燥的文字课本，多媒体教学更加生动有趣，可以激发学生的学习兴趣，增加学习动力，提高学习积极性。

多媒体教学可以满足个性化学习需求。

通过多媒体教学，学生可以根据自身的学习习惯和节奏自主学习，实现个性化学习。

教师也可以根据学生的学习情况进行有针对性的指导。

多媒体教学可以提高教学效果。

研究表明，多媒体教学能够更好地促进学生对知识的理解和记忆，提高学生的学习成绩，加强教学效果。

二、优化数学课堂教学的多媒体教学方法在数学课堂上，如何运用多媒体教学优化教学效果呢？下面将从多媒体教学课件制作、多媒体教学与实践结合等方面进行探讨。

1. 多媒体教学课件制作多媒体教学课件的制作是多媒体教学的基础。

教师可以利用PowerPoint、Prezi等软件制作多媒体教学课件。

在制作教学课件时，教师需要注意以下几点：（1）内容精炼明了：在制作课件时，要注意内容的精炼明了，突出重点、难点，避免信息过载。

（2）形式多样生动：多媒体教学课件不仅可以包括文字、图片等内容，还可以加入音频、视频、动画等形式，使得教学内容更加生动多样。

（3）符合教学目标：多媒体教学课件的制作需要符合教学目标，突出知识点，强调重点，使得教学内容更加系统完整。

2. 多媒体教学与实践结合多媒体教学不能脱离实际教学实践，教师需要将多媒体教学与实际教学结合起来，实现最佳教学效果。

多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

多媒体教学技术在小学数学教学中的应用多媒体教学技术是指运用计算机、多媒体技术以及网络技术等现代信息技术，将教学内容转换为各种形式图像、声音、文字、动画等多媒体信息的教学手段，以此促进学生的学习和理解。

在小学数学教学中，多媒体教学技术已经得到广泛应用，下面就详细说一下多媒体教学技术在小学数学教学中的应用：一、丰富课堂教育资源通过多媒体教学技术，教师可以将各种形式的语音、图像、视频等信息集成，丰富课堂教育资源。

在小学数学教学中，教师可以利用计算机软件，将数学模型、简单实例和案例展示出来，使学生能够直观地、感性地理解数学概念、思想和原理，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、促进全面发展多媒体教学技术可以促进学生的全面发展，包括认知、情感、态度以及行为等方面。

小学生在学习数学的过程中，通过观看教学视频与动画，了解数学知识的应用和数学思维的发展，同时通过实践，采用计算器、数学软件、网络等工具，发挥数学信息化的优势，培养学生的数学信息素养。

三、提高教学效率多媒体教学技术能够大大提高教学效率。

在数学课堂教学中，教师可以通过使用PPT 等多媒体工具，精简教学内容，清晰直观地呈现教育信息，提高学生的学习兴趣和学习效率。

同时，多媒体教学技术还可以通过网络教学的形式进行，使学生随时随地都可以学习数学知识，并且可以提供在线练习的功能，帮助学生理解与掌握知识。

四、培养学生自主学习能力多媒体教学技术在小学数学教学中还可以培养学生的自主学习能力。

通过网络教学，学生可以自主选择学习内容和学习进度，实现个性化、差异化的数学学习，从而提高学生的自主学习能力。

五、促进交互和合作多媒体教学技术可促进学生与教师之间的交互和合作。

例如，在小学数学课堂中，教师可以设计出各种实例和练习，要求学生使用互动白板或计算机软件等进行计算和演示，从而使学生在课堂上与教师之间以及学生之间合作，共同完成学习任务。

综上所述，多媒体教学技术在小学数学教学中的应用具有广泛的前景和重要的意义，可以促进小学生的全面发展，提高教学质量，培养学生的自主学习和交互合作能力，是重要的教育手段和教学方式。

2024年怎样在小学数学课堂中合理利用多媒体

2024年怎样在小学数学课堂中合理利用多媒体引言随着科技的快速发展，多媒体已成为现代教学中不可或缺的一部分。

在小学数学教学中，多媒体的合理应用不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高教学效果。

本文将探讨如何在小学数学课堂中合理利用多媒体，主要包括多媒体在小学数学中的作用、多媒体应用的策略以及注意事项等方面。

一、多媒体在小学数学中的作用1. 激发学生学习兴趣小学生正处于好奇心旺盛、喜欢探索的年龄阶段。

多媒体具有声、光、电等多种表现形式，能够将抽象的数学概念具象化，从而激发学生的学习兴趣。

例如，通过动画演示分数的大小比较，可以让学生更加直观地理解这一概念。

2. 提高教学效果多媒体教学可以将复杂的知识点以简单易懂的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握。

同时，多媒体教学还可以增加课堂的信息量，提高教学效率。

例如，通过PPT展示各类图形的特点和性质，可以让学生在短时间内掌握大量知识。

3. 培养学生的数学思维多媒体教学可以通过互动、探究等方式，培养学生的数学思维。

例如，通过让学生在计算机上操作几何图形，可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、多媒体应用的策略1. 合理选择多媒体内容在小学数学教学中，并非所有的内容都适合使用多媒体教学。

因此，教师在选择多媒体内容时，需要充分考虑教学内容的特点和学生的实际情况。

对于一些抽象、难以理解的知识点，可以优先考虑使用多媒体教学。

2. 注重与学生的互动多媒体教学应该是一种互动的过程，而不是简单的知识灌输。

因此，教师在使用多媒体教学时，需要注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

例如，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生充分参与到课堂中来。

3. 与传统教学手段相结合多媒体教学虽然具有很多优点，但并不能完全取代传统教学手段。

因此，教师在使用多媒体教学时，需要与传统教学手段相结合，充分发挥两者的优势。

例如，可以在讲解新知识点时使用多媒体教学，而在进行练习和巩固时则采用传统的教学方式。

多媒体对小学数学教学的促进作用

多媒体对小学数学教学的促进作用随着科技的不断发展，多媒体已经成为了现代教学中不可或缺的一部分。

在小学数学教学中，多媒体所起到的促进作用更为显著。

它能够通过图像、声音、视频等多种形式，使抽象的数学概念变得直观、生动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

下面将从多媒体在数学教学中的应用、优势和发展前景等方面展开论述。

一、多媒体在小学数学教学中的应用1. 数学概念的呈现：通过多媒体，教师可以用动画、图片、视频等形式，直观地呈现抽象的数学概念，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。

2. 交互式教学：多媒体教学软件能够设计出各种形式的互动内容，例如游戏、测验等，让学生参与从而提高学习的趣味性和互动性。

3. 实例分析：通过多媒体演示数学问题的解题思路和方法，引导学生进行案例分析和解题练习，从而提高学生对数学问题的实际运用能力。

4. 课外拓展：多媒体还能运用到校外拓展课程中，例如数学博物馆的虚拟参观、数学竞赛的模拟训练等，让学生在多媒体的辅助下，更好地了解数学知识的实际应用和拓展。

1. 提高学习兴趣：多媒体能通过丰富多彩的形式，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到数学学习中。

2. 提高教学效果：多媒体能够直观、生动地呈现数学概念和知识，使学生更容易理解和掌握，从而提高了教学效果。

3. 个性化学习：多媒体教学软件的互动性强，能够根据学生的不同水平和兴趣，设计个性化的学习内容，满足学生的不同需求。

4. 拓展学习空间：多媒体可以通过虚拟现实技术，建立数学学习的虚拟空间，拓展学习领域，使学生在虚拟的学习环境中进行实践和体验。

5. 培养综合素质：多媒体所呈现的数学知识不仅仅是数学本身，还能够激发学生的观察力、想象力、创造力等综合素质的培养。

随着科技的不断进步，多媒体在小学数学教学中的应用会越来越广泛，发展前景也会更加广阔。

未来，多媒体在小学数学教学中的发展趋势主要包括以下几个方面：3. 互动性和趣味性的增强：未来的多媒体教学将更加注重互动性和趣味性，设计更加有趣的学习游戏和活动，提高学生的参与度和学习效果。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

谈多媒体在数学教学中的运用
时至今日，教育现代化已不再是一种趋势，而是教育发展的必然。

计算机发展到今天，多媒体技术的应用已成为优化课堂教学的一种有效手段和途径。

当它走进我们的数学课堂，计算机处理分析数据简便、易操作以及网络信息的重要功能得到发挥，实现了中学数学教学手段的现代化，使数学教学不再枯燥、不再乏味、也不再神秘。

更有效地提高了课堂教学效果。

对此，我结合自己的教学实践谈一谈电化教育手段在数学教学中的应用。

一、利用多媒体，提供感性材料，化抽象为具体
中学生受认知水平、心理特征和学习态度等因素的影响，往往对概念、定理理解不透，记忆不深或仅凭印象进行机械推理，造成知识的负迁移。

在思考问题时，他们不能透过表象认识本质，表现为思维浅薄，不求甚解，做练习依葫芦画瓢，不明解题思路，不领会解题方法实质等。

事实上，任何抽象的数学概念和命题，都具有具体、生动的现实模型。

所以在教学中要根据学生的认识规律，从学生的感知出发，引导他们以客观事物为基础，从具体到抽象，进而形成概念，上升为理论。

例如：我在讲解正、负数的概念时，利用多媒体模拟或再现生活情境，提供大量正、负数概念的现实原型。

如零件的误差范围；前进几米与后退几米；收入多少元与支出多少元等等。

并结合图片，直观地进行分析，让学生看到现实世界中存在着的大量的具有相反意义的量，从而引出负数的概念。

这样教学，感染力强，学生注意力集中，使学生亲身经历概念的生成过程，印象深刻，记忆牢固。

二、利用多媒体，让学生参与操作，强化感知
学生对知识的获得，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。

我们提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。

数学教学不是简单地让学生掌握一些现成的数学知识，而是要在获取知识的过程中训练学生的思维，让学生领会数学的思想和方法。

而让学生参与实验操作，观察和实验的过程，就是他们获取知识的重要途径。

在中学数学中，观察和实验具有以下重要作用：即引导数学发现，启迪解题思路，说明数学性质，证明结果真实等等。

例如《三角形内角和定理》的教学，就需要学生通过对众多三角形的三个内角进行度量，求和计算，得出结论；也需要通过裁剪内角拼接图形，得出结论；还可以通过做平行线达到移角，从而得出结论。

最后还需要证明结论的正确性。

这样的教学，只有运用多媒体，就可以直观、高效、轻松地完成教学任务。

我的做法是，让学生运用计算机，自己实际操作，通过画图、测量、计算、观察、分析等，在具体活动中思考、探索、感知。

与传统的教学方法相比，运用多媒体更省时、省力，而且能使学生积极参与教学活动，参与到获取数学知识的思维过程中去。

这样也充分发挥了学生的主体作用，优化了课堂，提高了效率。

三、运用多媒体，化静为动，培养学生的空间想象能力
数学教学的一个重要环节是突出教学重点，突破教学难点。

在教学中运用多媒体，能够把静止的实物图案和平面图形变成活动的变化的直观图形，甚或是三维影像。

可以创设出动态情境，以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来.这样既可以突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。

从而增加学生的感性认识，培养和提高他们的观察能力、类比能力和概括能力。

使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。

例如：教学三角形全等的证明题，可以通过将某一个三角形平移、翻折、旋转或两种及以上变换组合，使其和另一个三角形重合。

这个动画过程可以清楚地显示相等的角、相等的边这些重要元素，学生通过观察图形的演化规律，挖掘图形的内涵，达到快速理解、快速解题。

四、运用电教手段，整理知识，提高复习效率
数学定理是一个有系统的知识体系，在总结复习时可通过图示、表解等手段，把学过的定理进行系统的归纳整理。

对于这样的课型，教师提前制作好相应的多媒体课件，就可以充分利用课堂时间，提高课堂效率。