一册校本中华优秀传统文化进校园教案
优秀传统文化进校园综合实践活动教案
优秀传统文化进校园综合实践活动教案优秀传统文化进校园综合实践活动教案1一、总体目标从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，把中华优秀传统文化进校园主题教育活动与加强学院学生思想道德建设工作结合起来，与学院教育教学改革及长远发展结合起来，与校园文化建设结合起来，认真落实立德树人的目标，培养既有职业技能、又有文化知识的技术技能人才。
二、活动时间及内容（一）活动时间20xx年12月至20XX年5月（二）内容形式1、开展诵读经典活动，营造书香校园每学期开展一次主题为“我读书，我快乐，我成长”的“人人诵读中华经典活动”。
充分利用学院图书馆、班级图书角，有计划、有组织地向学生推荐读物、读本，开展“我与好书同行”活动，营造浓厚的读书氛围，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
2、组织主题班会，出一期主题黑板报，开展传统节日教育，践行社会主义核心价值观3、利用道德讲堂，举办系列讲座，上好一堂传统文化课，发挥文化育人功能。
三、保障措施（一）营造良好氛围。
切实做好宣传发动工作，引领广大师生自觉和主动参与活动中来，充分利用宣传栏、展板、校园网、校园广播等媒介做好活动宣传报道工作，加深学习中华优秀传统知识的力度，不断提升学生对传统文化的认知，大力营造人人参与的氛围，广泛宣传学院开展中华优秀传统文化进校园主题教育活动的情况。
（二）做好几个相结合。
以优秀传统文化课题为切入点，做好传统文化与校园特色文化的相结合；优秀传统文化教育与学生养成教育相结合；优秀传统文化教育与常规教育教学活动相结合。
抓节点活动,充分利用好重要传统节日，突出传统文化的内涵，讲解传统文化知识，举行特色活动，让广大学生在参与中亲身体验节日习俗，感受传统文化魅力。
（三）抓师生互动，做好示范。
学院全体教师，特别是班主任、学生干部要积极主动参与传统文化进校园活动，带头研读经典，带头践行中华传统文明，认真组织学生参加各类传统文化进校园的学习、宣传、实践活动，努力形成师生互动、人人参与的良好氛围。
传统文化进校园系列教案第一讲
传统文化进校园系列教案第一课时读点古诗明心立志（教案）设计：缪晓燕教材分析：《四时读古诗》是本校开发的一本校本教材，分类汇编，主题明确，便于学生自主学习。
也是一本难得的面向高考的专题教材。
教学目标：1、通过诵读古诗，了解古人的情怀，树立正确的信念，做个有理想的人。
2、激发学生爱祖国、爱家乡，争成才和实现自身价值的热情。
3、培养学生诵读古诗词的习惯，提高学生自主学习古诗文的能力。
教学重点：让学生读通语言，读懂情感，鼓励学生积极讨论，疑义相与析。
课时安排：一课时教学过程:一、导入新课我们的祖国是诗的故乡，源远流长的中国古典诗词，在我们民族文化的艺术长廊里，一直放射着璀璨夺目的光彩。
这里我所说的古典诗歌，“一是作为诗歌史中的一个概念，包括从诗经、楚辞到近代的所有的古代、近代人创作的诗歌作品；二是作为一种体裁，是指相对新诗与外国诗歌的一种古典的诗歌体裁。
”1作为一个诗的国度，古典诗词不仅是我们华夏文化的载体，她还是陶养我们民族灵魂的工具。
诗让我们立志。
二、讲授新课（一）朗读诗歌蒿里行曹操关东有义士,兴兵讨群凶。
初期会盟津,乃心在咸阳。
军合力不齐,踌躇而雁行。
势利使人争,嗣还自相戕。
淮南弟称号,刻玺於北方。
铠甲生虮虱,万姓以死亡。
白骨露于野,千里无鸡鸣。
生民百遗一,念之断人肠。
白马篇曹植白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，胡虏数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归。
（二）介绍曹氏父子曹操，即魏武帝。
三国时政治家、军事家、诗人。
字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。
初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。
后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。
优秀传统文化进校园活动方案
优秀传统文化进校园活动方案一、活动背景随着社会的发展，传统文化逐渐淡出人们的视野，年轻一代对传统文化的了解越来越少。
为了让更多的学生了解和传承优秀传统文化，我们决定举办一场名为“校园里的传统文化盛宴”的活动。
二、活动目标1. 让学生们了解传统文化的魅力，增强文化自信。
2. 通过活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习传统文化。
3. 培养学生们的团队协作能力和创新能力。
三、活动内容1. 传统文化知识竞赛：通过设置有趣的题目，让学生们在竞赛中学习传统文化知识，如成语典故、历史故事等。
2. 传统文化才艺展示：邀请学生们展示自己喜欢的传统文化才艺，如书法、绘画、舞蹈、戏曲等。
3. 传统文化体验活动：组织学生们参与传统手工艺制作，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生们亲身体验传统文化的魅力。
4. 传统文化主题讲座：邀请专家学者为学生们讲解传统文化的精髓，引导学生们深入了解传统文化。
5. 传统文化校园行：组织学生们参观历史文化遗址，感受传统文化的厚重底蕴。
四、活动时间与地点1. 时间：下个月的第一个周末(具体时间待定)2. 地点：学校操场及周边区域五、活动筹备1. 成立活动筹备小组，分工明确，共同负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，确保活动的顺利进行。
3. 提前进行宣传，通过校内广播、海报等方式，让更多的学生了解活动信息。
4. 联系相关合作伙伴，如文化馆、社区等，争取他们的支持和帮助。
六、活动预算1. 活动场地租赁费用：根据实际情况而定。
2. 活动所需物品采购费用：如奖品、道具等，根据实际需要而定。
3. 活动宣传费用：包括海报制作、校内广播等，根据实际情况而定。
4. 其他杂费：如活动现场的布置、交通费等，根据实际情况而定。
七、活动效果评估1. 通过问卷调查的方式，了解学生们对活动的满意度和收获。
2. 通过观察学生们在活动中的表现，评估他们的团队协作能力和创新能力是否有所提高。
3. 对活动的组织和实施进行总结，为今后的活动提供借鉴和改进。
一年级全册传统文化教案(详案)
一年级全册传统文化教案(详案)第一章：中国传统文化概述一、教学目标：1. 让学生了解中国传统文化的基本概念和特点。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国传统文化的认知能力和传承意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化的定义与特点2. 中国传统文化的来源与发展3. 中国传统文化的重要性和价值三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的定义与特点，引导学生理解并掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解中国传统文化的来源与发展。
3. 讨论法：组织学生讨论中国传统文化的重要性和价值，培养学生的传承意识。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考什么是文化，什么是传统文化，并激发学生对中国传统文化的兴趣。
2. 讲解知识点：讲解中国传统文化的定义与特点，让学生了解中国传统文化的基本概念。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解中国传统文化的来源与发展。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论中国传统文化的重要性和价值，分享讨论成果。
5. 总结与反思：让学生结合自己的实际生活，思考如何传承和弘扬中国传统文化。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
第二章：中国传统文化的重要组成部分一、教学目标：1. 让学生了解中国传统文化的重要组成部分，如文学、艺术、哲学等。
2. 培养学生对中国传统文化各个领域的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国传统文化各个领域的认知能力和传承意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化的组成部分：文学、艺术、哲学等2. 各个领域的特点和代表作品3. 各个领域对中国社会和世界的影响三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化各个组成部分的定义和特点，引导学生理解并掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解各个领域的代表作品和影响。
中华优秀传统文化进校园活动方案
中华优秀传统文化进校园活动方案一、活动目的和背景中华优秀传统文化是中华民族几千年来创造的宝贵精神财富，它包含了深厚的思想内涵和独特的艺术形式，对于培养学生的爱国情怀、弘扬民族精神具有重要意义。
为了推动中华优秀传统文化在学生中的传承和发扬，增强学生对传统文化的了解和兴趣，我们设计了一系列进校园活动，旨在引导学生走进中华优秀传统文化，感受其中的智慧和魅力。
二、活动内容1. 讲座活动通过邀请专家学者开展传统文化讲座，为学生讲解中华优秀传统文化的价值和特点。
讲座内容可以包括经典文学作品赏析、中国传统音乐、书法艺术介绍等。
通过专业解读，帮助学生深入了解并理解中华优秀传统文化的内涵。
2. 文化体验活动组织学生参与传统文化体验活动，如传统手工艺品制作、民间舞蹈学习、茶道体验等。
通过亲身实践，让学生亲近传统文化，感受其中的魅力。
同时，鼓励学生积极参与，培养他们的动手能力和团队合作精神。
3. 传统节日庆祝活动组织学校举办传统节日庆祝活动，如中秋晚会、春节联欢晚会等。
活动中可以邀请专业表演团队，演绎传统戏曲、舞蹈等节目，同时也鼓励学生自愿参与节目表演，展示自己的才艺。
通过庆祝传统节日，让学生感受到传统文化的独特风采，增强他们的归属感与认同感。
4. 古建筑考察活动组织学生参观古建筑，如古庙、古镇等，了解中华传统建筑的风格与特点。
在活动中，可以邀请专业导游为学生讲解古建筑的历史背景和文化内涵，让学生亲身感受中华传统建筑所蕴含的智慧和美学价值。
5. 传统文化艺术展览举办传统文化艺术展览，展示传统文化艺术品的独特魅力。
展览内容可以包括中国画、剪纸、陶瓷等。
同时，可以邀请知名艺术家进行现场创作和指导，让学生近距离接触传统文化艺术，并在欣赏中提高审美素养。
三、活动预期效果1. 增强学生的文化自信通过参与中华优秀传统文化进校园活动，学生可以更加全面地了解和认识中华优秀传统文化，增强他们的文化自信，培养他们对传统文化的自豪感。
2. 提升学生的综合素养参与传统文化体验、艺术展览等活动，可以培养学生的审美能力和动手能力，提升他们的综合素养。
中华优秀传统文化进校园活动实施方案
中华优秀传统文化进校园活动实施方案一、活动目的中华优秀传统文化是中华民族的宝贵遗产，通过将中华优秀传统文化进校园，可以让学生更好地了解、热爱和传承中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
本次活动的目的是在学校营造浓厚的中华传统文化氛围，加强中华传统文化教育，提高学生对中华优秀传统文化的认知和理解。
二、活动时间和地点活动时间：根据学校的实际情况，活动时间可选择在学校的节假日或寒暑假期间进行，具体时间由学校领导确定。
活动地点：学校的教室、图书馆、礼堂、操场等场所。
三、活动内容1. 课堂教学（1）在课堂上增加中华传统文化的内容，可以开设与中华传统文化相关的选修课或主题课程，如书法、国画、茶道、传统音乐、传统戏曲等。
（2）举办传统文化知识竞赛或课堂展示，让学生通过参与竞赛或展示活动，加深对中华传统文化的了解和记忆。
（3）邀请专家、学者或文化名人到学校进行讲座，让学生亲身感受中华传统文化的魅力。
2. 组织文化活动（1）举办传统文化艺术表演，包括传统音乐、戏曲、舞蹈等，在学校的礼堂或操场上进行。
（2）组织传统文化体验活动，如茶艺表演、书法教学、剪纸工艺等，让学生能够亲自参与，感受中华传统文化的独特魅力。
（3）举办传统文化展览，展示中华传统文化的各个方面，如绘画、雕塑、陶瓷等，让学生可以近距离了解和欣赏。
3. 组织传统文化研学活动（1）组织学生参观中华传统文化遗址或博物馆，让学生走进中华传统文化的源头，感受历史。
（2）安排学生进行中华传统文化研究课题，要求学生阅读相关的书籍资料，进行实地调研，撰写研究报告或进行展示。
4. 创设中华传统文化体验区域（1）在校园内设立传统文化活动区域，例如茶室、书法馆、园林等，让学生在学校内可以随时体验中华传统文化。
（2）设置传统文化展区，展示学生作品和展览物品，并定期更换展品，保持学生的兴趣和新鲜感。
5. 组织传统文化节日庆典活动（1）在传统文化节日举办相关的庆典活动，如中秋节、春节、端午节等。
中华优秀传统文化进校园活动方案
中华优秀传统文化进校园活动方案随着时代的发展和社会的进步，传统文化在当代社会中逐渐被淡忘。
为了弘扬中华优秀传统文化，将其融入到学校教育中，我校计划开展中华优秀传统文化进校园活动。
活动旨在增强学生对传统文化的了解，培养他们的文化自信，提高他们的审美素养和综合素质。
一、目标与意义1. 目标：通过中华优秀传统文化进校园活动，要达到以下目标：(1) 增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同感；(2) 培养学生对传统文化的浓厚兴趣，并激发他们对传统文化的探索欲望；(3) 培养学生的审美情趣和审美能力，提高他们的综合素质；(4) 培养学生的文化自信心，增强他们的民族自豪感。
2. 意义：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有深厚而独特的内涵。
通过开展中华优秀传统文化进校园活动，不仅可以提高学生对传统文化的认知水平，更能激发他们的文化自信心和爱国热情。
同时，传统文化也是培养学生综合素质的重要途径，通过学习和体验传统文化，可以培养学生的审美情趣和创新精神，提高他们的综合素质。
二、活动内容1. 传统文化讲座与讲解：组织专家学者开展传统文化讲座与讲解，通过生动的讲解和展示，深入浅出地介绍中华优秀传统文化的精髓和特点，让学生从不同的角度了解传统文化的魅力。
2. 传统文化体验活动：组织学生参与传统文化体验活动，如书法、剪纸、中国结等工艺品制作，让学生亲身体验中华传统文化的独特魅力，培养他们的动手能力和艺术创造能力。
3. 文化展览和展示：举办中华优秀传统文化展览，展示传统文化的经典作品和艺术品，通过观摩和欣赏，增加学生对传统文化的了解和欣赏能力。
4. 传统文化演出：举办传统文化演出，如京剧、昆曲、杂技等，让学生感受传统文化的魅力，增加对传统艺术形式的认同感。
三、活动形式1. 小型讲座与讲解：将大型讲座分为多个小组进行，每个小组包含专家学者和一定数量的学生，通过互动交流的方式进行讲解，增加学生参与感。
2. 学生自主策划：鼓励学生自主策划传统文化体验活动，例如由学生组织的传统文化展览、演出等，培养学生的组织能力和创新精神。
中华优秀传统文化进校园活动方案
中华优秀传统文化进校园活动方案一、活动目的中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，通过进校园活动，旨在引导学生深入了解、传承和弘扬中华优秀传统文化，增强他们的文化自信与认同感。
本方案旨在为中学生打造一个多元、充满活力的传统文化体验平台，提升他们的文化素养和综合能力。
二、活动内容及安排1. 传统文化展览时间：全天地点：校园主楼大厅活动内容：通过展览形式展示中国传统文化的丰富内涵，包括书法、绘画、剪纸、陶瓷、国粹戏曲、传统乐器等，学生可以近距离观赏并与相关艺术家互动交流。
2. 传统文化讲座时间：上午9:00-10:30地点：音乐教室活动内容：邀请专家学者进行传统文化讲座，介绍中国传统文化的背景、发展历程以及其在当代社会的重要意义。
学生可以通过讲座了解传统文化的精髓，并与专家进行互动讨论。
3. 传统文化体验工坊时间：上午10:30-12:00地点：校园花园活动内容：设置传统手工艺制作区域，邀请专业老师指导学生制作传统文化艺术品，如剪纸、中国结、国画等。
通过亲自动手制作，学生可以体验传统文化的魅力，增强创造力和动手能力。
4. 传统文化表演时间：下午2:00-4:00地点：校园操场活动内容：精心安排传统文化表演节目，包括舞蹈、乐器演奏、戏曲表演等，同时鼓励学生自组团队展示自己的才艺。
通过观赏和参与，学生能够更好地感受传统文化的独特魅力。
5. 传统文化知识竞赛时间：下午4:00-5:00地点：教室活动内容：组织学生参加传统文化知识竞赛，通过题目，测试学生对中华优秀传统文化的了解程度。
既增加了学生对传统文化的学习兴趣，又提升了他们对传统文化知识的掌握能力。
6. 传统文化展演时间：晚上7:00-9:00地点：学校礼堂活动内容：邀请专业文艺团队进行传统文化演出，包括戏剧、音乐、舞蹈等。
通过精彩的演出，展示传统文化的魅力和多样性，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、活动保障1. 活动经费：由学校预留专项经费资助。
2. 活动组织：学校成立活动筹备组，负责具体活动的策划、组织和协调工作。
传统文化进校园活动方案
传统文化进校园活动方案一、活动背景随着全球化的发展和现代科技的进步，传统文化在当代社会中的地位逐渐被忽视。
青少年对传统文化的了解和认知也相对较少。
为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，特制定本活动方案，将传统文化引入校园。
二、活动目标1、让学生深入了解中华传统文化的丰富内涵和独特魅力。
2、培养学生对传统文化的兴趣和热爱，激发学生传承和弘扬传统文化的责任感。
3、通过活动，提高学生的综合素质，如审美能力、创造力、团队协作能力等。
三、活动主体全体师生四、活动时间具体活动时间五、活动地点学校校园内六、活动内容1、传统文化讲座邀请专家学者或文化传承人来校举办讲座，主题涵盖诗词、书法、绘画、戏曲、传统节日等方面，让学生系统地了解传统文化的知识体系和价值观念。
2、传统文化展览在校园内设置展览区域，展示传统文化的实物、图片、书籍等，如古代书画作品、传统手工艺品、民俗服饰等，配以详细的文字说明，让学生直观地感受传统文化的魅力。
3、传统文化体验活动（1）组织学生参与书法、绘画、剪纸、刺绣等传统技艺的实践操作，让学生亲身体验传统文化的创作过程。
（2）开展传统戏曲表演和教学活动，邀请戏曲演员来校表演，并指导学生学习戏曲唱腔和动作。
（3）举办传统节日庆祝活动，如春节包饺子、元宵节猜灯谜、端午节包粽子等，让学生在欢乐的氛围中感受传统节日的文化内涵。
4、传统文化竞赛（1）举办诗词朗诵比赛，鼓励学生背诵和朗诵经典诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。
（2）开展传统文化知识竞赛，通过问答的形式，检验学生对传统文化的了解程度，激发学生的学习积极性。
5、传统文化社团活动成立传统文化相关的社团，如书法社、戏曲社、剪纸社等，为学生提供一个长期学习和交流传统文化的平台，促进学生对传统文化的深入研究和传承。
七、活动宣传1、制作宣传海报和传单，在校园内张贴和发放，宣传活动的主题、时间、地点和内容。
2、利用学校广播、网站、微信公众号等渠道进行宣传，发布活动通知和相关信息。
最新第一册校本(中华优秀传统文化进校园)教案
校本课程：第一课第一课时：学习名人名言及经典诗文之《弟子规——父母呼》授课内容：第一课（书上1、2、3页）教学方法：朗读法、故事讲述法、问答法教学目标：1.了解弟子规的地位、特点、作者及成书过程2．理解并熟练诵读弟子规第一部分教学重点：诵读弟子规第一部分教学难点：学生自主理解弟子规（父母呼）大意教学过程：一、介绍《弟子规》的地位、特点、作者及成书过程作者：《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。
李毓秀(公元1662年至1722年)，字子潜，号采三，清代康熙时山西绛州人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
来听课的人很多，门外满是脚印。
太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
他的著作有《弟子规》、《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等，分别藏于山西省图书馆和北京大学图书馆。
因撰写《弟子规》，去世后他的牌位被供奉在绛州先贤祠。
特别是《弟子规》(初版时称《训蒙文》，浮山贾木斋修订为《弟子规》)，辗转翻印，流传甚广，成为清代至民国年间通用的儿童启蒙读物。
此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
内容：《弟子规》以《论语·学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为总纲要。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
《弟子规》重要性祖宗虽远，祭祀不可不诚。
子孙虽愚，经书不可不读。
废经废伦，治安败坏根由。
贪瞋痴慢，人心堕落原因，欲致天下太平，须从根本着手。
图挽犯罪狂澜，唯有明伦教孝。
误根本为枝末，认枝末为根本。
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—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式校本课程：第一课第一课时：学习名人名言及经典诗文之《弟子规——父母呼》授课内容：第一课（书上1、2、3页）教学方法：朗读法、故事讲述法、问答法教学目标：1.了解弟子规的地位、特点、作者及成书过程2．理解并熟练诵读弟子规第一部分教学重点：诵读弟子规第一部分教学难点：学生自主理解弟子规（父母呼）大意教学过程：一、介绍《弟子规》的地位、特点、作者及成书过程作者：《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。
李毓秀(公元1662年至1722年)，字子潜，号采三，清代康熙时山西绛州人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
来听课的人很多，门外满是脚印。
太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
他的著作有《弟子规》、《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等，分别藏于山西省图书馆和北京大学图书馆。
因撰写《弟子规》，去世后他的牌位被供奉在绛州先贤祠。
特别是《弟子规》(初版时称《训蒙文》，浮山贾木斋修订为《弟子规》)，辗转翻印，流传甚广，成为清代至民国年间通用的儿童启蒙读物。
此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
内容：《弟子规》以《论语·学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为总纲要。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
《弟子规》重要性祖宗虽远，祭祀不可不诚。
子孙虽愚，经书不可不读。
废经废伦，治安败坏根由。
贪瞋痴慢，人心堕落原因，欲致天下太平，须从根本着手。
图挽犯罪狂澜，唯有明伦教孝。
误根本为枝末，认枝末为根本。
为求解决问题，反倒制造问题。
君子唯有务本，本务邦国自宁。
俗云：「教儿初孩，教妇初来」，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力；更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道；若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！三字经曰：「养不教，父之过；教不严，师之惰。
」；「教之道，贵以专。
」，而非博与杂；故一部经典，宜读诵百至千遍，苏东坡云：「旧书不厌百回读，熟读深思子自知」。
现在教学，坏在博与杂，且不重因果道德及学生读经、定力之培养，至有今日之苦果。
企盼贤明父母师长，深体斯旨；此乃中华文化之命脉所系，中华子孙能否长享太平之关键，有慧眼者，当见于此。
落实推广《弟子规》大家都知道要导正社会人心、解决社会问题，必须从教育着手；而教育应该从哪里著手呢？从儿童扎根深化教育教学做起-所谓童蒙养正，首推《弟子规》，在儿童心性最清明的时候，让他们接受最佳的启蒙教育，教材文义以三字一句，两句一韵编纂而成，易于背诵、理解、实行；具体列出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，堪称是启蒙养正的最佳读物。
《弟子规》是做人的根本指导，是当今净化社会人心的良药，是启迪我们心灵的钥匙，也与当前我国所提出的“建设和谐社会”十分应机。
因此，学习、力行《弟子规》，是做好人的根本、是家庭和睦的根本、是企业社团兴旺的根本、是社会和谐的根本、是世界和平的根本！二、学生自己朗读并尝试理解弟子规（父母呼）内容三、教师点拨讲解弟子规（父母呼）字词及句子含义【人文故事】女娲造人盘古开辟了天地之后，天上有了太阳、月亮、星星，地上有了山川草木，花鸟虫鱼，可是就是没有人。
不知道在什么时候出现了一个非常美丽、善良的女神，她的名字叫女娲。
女娲神通广大，一天能变化七十次。
有一天，她在广阔的原野上独自行走，看着周围的美丽的景象，忽然觉得好孤单，她想：在天和地之间，好像还缺了点什么？应该再添一点东西进去，让它热闹一点才对。
那添一点什么东西好呢？一路走一路想，女娲有点累了，就在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容，她发现：当她笑的时候，池子里的影子也跟着她笑，可要是她生气，池子里的影子就跟着也生气。
于是她灵机一动，就想：这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像自己一样的，那为什么不创造一种像自己一样的东西呢？这么想着，她就顺手从池边抓起一团黄泥，掺合了水，在手里揉捏着，成一个娃娃样的小东西。
她把小东西放到地面上，说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，欢蹦乱跳，而且一开口就能喊：“妈妈！”。
看着这个自己亲手制作出来的小人儿，女娲开心极了。
她给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
她想：有了这样可爱的小人儿，大地上从此就不会寂寞了。
于是为了造更多的小人儿，她一天天不休息地工作着，用黄泥捏了许许多多能说会走的小人。
看着这些小人在她身边跳跃欢呼，女娲开心极了。
可是，一直这样没有休息地工作，女娲的身体也渐渐感觉到疲倦了。
她想：有什么更好的办法可以使这造人的工作更简单一些呢？最后，她想出了一个绝妙的好主意，那就是：她先从树林里找来一根藤条，然后把它放入泥潭里，浸上泥浆，一会儿之后再拿出来，向四处挥动，这样，泥点溅落的地方，就出现了许许多多小小的叫着跳着的小人儿，这些小人和先前用黄泥捏成的小人儿，一模一样。
用这种方法来造人，果然省事，不久大地上就出现了许许多多的人。
女娲看着自己的工作很有成果，心里有说不出的高兴。
四、老师诵读《弟子规》，熟读。
注意生僻字的读音。
五、指导学生诵读《弟子规》，同桌互读。
六、学习名人名言：欲速则不达，见小利则大事不成。
（论语）七、小结本课。
第二课时：教学内容：学习《劝学》及《百善孝为先》教学目标：1.能正确、流利、有感情的背诵古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.使学生养成孝顺父母及长辈的良好的品质。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：1.能正确、流利、有感情的背诵古诗，体会古诗表达的思想感情。
教学过程：一、学生自读古诗两遍。
二、老师范读、纠正字音。
三、诵读古诗，领会意境。
四、小组试解内容，老师点拨诗意。
劝学诗（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
译文每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习。
但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
注释三更灯火：三更半夜，很晚了。
五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。
黑发：年少时期，指少年。
白首：人老了，指老人。
鉴赏《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。
劝勉青少年要珍惜少壮年华，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习，有所作为，否则，等到老了再想读书就迟了，后悔已晚，应该珍惜时光。
使孩子初步理解人生短暂，从而提高学习的积极性。
诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。
五、活用古诗，学以致用。
六、学习文化小知识《百善孝为先》。
养成孝敬父母的好品质。
进一步体会到尊师是中华民族的优秀传统美德，培养孝顺父母及长辈的情感。
七、小结本课。
第二课第一课时：学习名人名言及经典诗文之《弟子规——冬则温》授课内容：第二课（书上4、5、6页）教学目标：1.通过学习，使学生准确拼读文中生僻字；2．理解并熟练诵读弟子规中内容，能流利诵读。
教学重点：准确、流利、有感情地诵读《弟子规》教学难点：学生自主理解弟子规的大意教学过程：一、学习名人名言：知无不言，言无不尽。
释义知道的就说，要说就毫无保留。
二、学习《弟子规》1、老师范读两次2、学生自读课文3、学习《弟子规》冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告返必面居有常业毋变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤译文：冬天要为父母温席，夏天要为父母凉席；早晨要向父母问安，晚上要帮父母弄好床被。
外出要禀告父母，回家要面告父母；生活起居要有规律，日常秩序不要任意改变。
事情虽然细小，不可不禀明父母就擅自作主；如果任性而为，有亏做人子女的本分。
物品虽然微小，不可私自藏起；如果占为己有，会使父母亲感到羞愧、伤心。
4、学生分组诵读《弟子规》三、小结本课。
第二课时教学内容：学习《数字歌》及人文故事《宾至如归》教学目标：1.能正确、流利地朗读《数字歌》。
2.感受儿歌节奏美，养成自觉阅读的良好习惯。
3、学习《宾至如归》这个人文故事，学会待客热情、周到，让来客感到满意。
教学重难点：能正确、流利背诵数字歌。
教学过程：一、学习《数字歌》1、朗读《数字歌》2、学生自读3、说一说意思二、学习人文故事《宾至如归》1、老师朗读2、说一说你学会了什么？3、从这个故事中，你懂得了什么道理？三、文化小常识：什么是悌四、小结第三课第一课时：学习名人名言及经典诗文之《弟子规—亲所好》授课内容：书上第三课（第7、8、9页）教学目标：1.通过学习，使学生准确拼读文中生僻字；2．理解并熟练诵读弟子规中内容，能流利诵读。
教学重点：准确、流利、有感情地诵读《弟子规》教学难点：学生自主理解弟子规的大意教学过程：一、学习名人名言：成人不自在，自在不成人。
【解释】: 人要有成就，必须刻苦努力，不可安逸自在。
二、学习《弟子规》1、老师范读两次2、学生自读课文3、学习《弟子规——亲所好》意思亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声【解】父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。
要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。
（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”）。
要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。
当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。
父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。
子曰：“色难。
”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导。
4、分组诵读本课《弟子规》三、小结本课第二课时教学内容：儿歌《落叶》；人文故事《吴刚伐桂》；文化小常识。
教学目标：1、通过学习，使学生了解秋天的季节特征，了解神话故事《吴刚伐桂》2、通过学习文化小常识，了解我国传统节日及习俗。