部编版小学语文四年级下册语文园地四
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》说课稿
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级下学期语文教材中的一单元。
本单元的主题是“故事”，通过一系列富有想象力、生动有趣的故事，让学生在阅读中感受故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本单元共安排了3篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》和《 Wizard of Oz 》。
这些故事内容丰富，情节紧凑，易于学生理解和接受。
通过阅读这些故事，学生可以培养自己的想象力，提高自己的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一定的阅读技巧和阅读方法，对故事类文章有了一定的了解和认识。
但在阅读过程中，部分学生可能会遇到生字、生词、长句等问题，影响阅读理解和阅读兴趣。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，引导学生学会从故事中汲取智慧和力量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.难点：学生能够运用阅读策略，自主阅读课文，解决阅读过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图书等资源，辅助教学，丰富课堂形式。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受故事魅力。
3.分享：学生分享自己的阅读心得，交流阅读感悟。
4.讲解：针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5.讨论：引导学生围绕故事主题，进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
部编版四年级语文下册第四单元习作四、语文园地四PPT
浦 哺 轴届
我的发现 换偏旁的方法可以帮我们识记生字。
词句段运用
你知道下面这些词语分别说的题哪类人吗?选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
词义理解
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千 里。现在常用来比喻人才；特指有才华的青 少年。
说。 （4）用于需要解释的词语后边，表示引出解释或
说明。 （5）用于总括性话语的前边，以总结上文。 这三句话中的冒号都是第（4）种用法。
我来写一写。
小杰真是个粗心的孩子：早上起床，睁开眼 睛却找不到眼镜了，好不容易妈妈帮他找到眼镜， 刷牙时又忘了挤牙膏，刷到一半才感觉到不对劲。 迷迷糊糊吃完了早饭去上学，结果妈妈在后面大 声喊：“你的书包！”
老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
百灵鸟：指嗓子清脆 - 声音好听 - 唱歌 好听的人。
领头羊：一群人的领头人。 小蜜蜂：是辛勤工作的人。 纸老虎：是指外强中干的人。
变色龙：常用来比喻见风使舵,或在生活中善 于变化和伪装的人。
铁公鸡：意味着一毛不拔,比喻极其吝啬的人。 应声虫：比喻自己胸无主张,随声附和他人的人。 哈巴狗：用来比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
“甜甜”平时特别懒，总是一动不动地趴在小鱼缸里，只 有我给它喂食的时候，它才会慢吞吞地爬过来。妈妈告诉我： “乌龟的生存能力很强，一个星期不喂食，它都会活下去。”
我最喜欢逗“甜甜”玩了。每次轻轻触摸一下它，它立马 把小脑袋缩进壳内，然后在鱼缸里到处乱爬。有一次，我把它 弄了个仰面朝天，那四只小短腿使劲地扑腾着，好一会儿才翻 过身来。看着它这副可爱的模样，我不由地想到了一首小诗： 乌龟，乌龟，爬爬爬，一早出门去采花；乌龟，乌龟，走走走， 傍晚还在家门口。
部编版四年级语文下册第四单元习作、语文园地四PPT课件
溜走了，真是虚惊 一场。⑤
这些小金鱼为 我的生活带来了很 多乐趣，我真是太 喜欢它们了！⑥
⑤通过一个具体的 事例，突出“小不点” 睡姿的奇特，语言生动， 富有童趣。
⑥照应开头，再次 抒发喜爱之情。
总评： 文章语言形象生动，字里行间充满童
趣。小作者通过仔细观察，写出了四条小 金鱼不同的特征：外形漂亮，性情调皮。 而且小作者没有平均用力，而是重点描写 了“小不点”，写了它的睡姿奇特，令文 章重点突出，给人印象深刻。
语文园地四
❋交流指导
猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是
架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，
你就甭想有鱼咬钩了。
从字面上来看这些描写动物的句子，作者 好像不喜欢这些动物，实际上却表达了深深 的喜爱之情。比如在日常生活中，我们常被 妈妈说成是“傻孩子”，这实际上也是妈妈 在表达一种喜爱之情。这种明贬实褒的表达 方式，不仅使句子富有幽默感，还有亲昵的 味道，更能恰当地表达对事物的喜爱。
雀开屏，又像少女舞动的纱
②比喻生
裙，美丽动人。②
动形象，表现
小金鱼不但美丽，而且 出了金鱼外形
很调皮。③如果你不出声地 的漂亮。
站在鱼缸旁边，就会看到它 们常聚在一起，好像在开会，
③过渡句，
又像在窃窃私语。但只要你 承上启下。
发出一点儿声音，那些金鱼就 会四下散开。最小的金鱼见谁 就啃谁，像个调皮的孩子，我 叫它“小不点”。被啃的大金 鱼可能感到痒了，甩甩尾巴游 走了。
这次我们练习的是 在横格中书写。横格 书写的基本要领有以 下几点：
1. 起笔一定要注意，不能顶格开始写。而 且上部应留出三分之一的空间，作为行 间距。
2. 字的大小要适宜，忽大忽小不整齐。 3. 字间距离要恰当，不能稀拉或挨挤。 4. 换行书写时，两边留的空白应大致相等。
部编版四年级下册语文语文园地1——4知识点整理
四下语文园地1——4知识点整理语文园地一【交流平台】能交流阅读中发现的关键语句。
逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的情感的方法。
考点1：抓住关键语句来体会课文表达的情感。
提示：课文中的关键语句大多在文中的结尾，也有的在文章的中间，还可能出现在一篇文章的题目或者开头。
答题格式：明确句子的位置（开头/中间/结尾）及作用（总起全文/承上启下/总结全文等）+理解句子内容+体会作者的思想感情（热爱，赞美，喜爱，向往等）。
【词句段运用】一、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
思路：（1）第一组词语是描写城市生活的，第二组词语是描写乡村生活的；（2）理解词语的意思；（3）读词语，想象画面；（4）分别用两三个词语说说城市和乡村生活的不同。
繁华：（城镇、街市）繁荣热闹。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地竖立着。
高楼大厦非常多，城市发达程度高。
车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
静谧：安静。
炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。
依山傍水：所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。
鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。
比喻住家相近。
用两三个词语说说城市和乡村生活的不同：（1）我们生活的城市里“高楼林立”，一片“繁华”。
一提到乡村，我就会想到：“肥沃”的土地上庄稼长得葱葱茏茏，一望无际。
（2）在城市中，一到晚上，“灯火辉煌”，华灯“璀璨”，漂亮极了。
乡村的夜晚，则有一种“静谧”之感。
蛐蛐在叫，萤火虫在飞，星星也格外明亮，乡村的夜是迷人的。
（3）城市里“高楼林立”“车水马龙”，都市的气息扑面而来。
而乡下的“炊烟袅袅”“依山傍水”“鸡犬相闻”，带来的是惬意、祥和的氛围。
二、读句子，再选一幅图画照样子写一写。
思路：这两个例句在表达上最大的特点是：分总结构。
这里，我们可以回顾常见的结构有哪些，比如总分，分总，总分总。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
2021年部编版(统编版)小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
部编版四年级下册《语文园地四》小学语文-有答案-同步练习卷
部编版四年级下册《语文园地四》小学语文-有答案-同步练习卷一、交流平台1. 读下面的句子，完成练习。
◇猫的性格实在有些古怪。
◇鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）填一填。
从字面上看，作者们好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着________，这种写法称为“明贬实褒”。
（2）请用“明贬实褒”的方法写一写你对某种动物或某个人的喜爱。
________二、识字加油站选字成词。
下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出这些动物的名称吗？例：出尔反尔、见风使舵的人（变色龙）（1）一毛不拔、非常吝啬的人________（2）勤勤恳恳、为民服务的人________（3）有才能、有才干的人________（4）没有骨气、摇尾乞怜的人________从短语中选一个，仿照例子写一段话。
（注意体会例句中冒号的用法）警惕的母鸡爱臭美的小狗粗心的小杰热心肠的老奶奶（例）警惕的母鸡﹣﹣什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
________﹣﹣________比较下面的句子，然后回答问题。
（注意加点的字）句①：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？句②：说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？句①和句②的表达效果有什么不同？________学会运用语气助词，仿照例子写句子。
例：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
________啊，________。
四、书写提示能写一手漂亮的字是令人骄傲的，请你用正楷字认真抄写下面的文字。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
书写提示：◎字距要比行距小。
◎字的大小基本一致。
◎两边留的空白大致相等。
________五、日积月累阅读古诗，回答问题。
蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。
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表达了诗人对辛勤劳作之人的 赞美，对不劳而获者的不满。
语文园地
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
语文园地
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
2.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是 从从容容、不紧不慢的，因为他自认为是 这条河的主宰。
3.你吃饭真快啊！都吃了1个小时了还 没有吃完。
语文园地
总结：明贬实褒的表达方式， 不仅是句子富有幽默感，还能很 恰当地表达出对事物的喜爱之情， 更有亲昵的味道。所以我们说话、 写作都可以用上这样的句子，使 语言和文章增加趣味性。
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百灵鸟——歌声清脆的人 领头羊——团队中领军人物
语文园地
下面这些词语分别说的是哪一类人？
小蜜蜂——勤快的人 纸老虎—千里—马—外—日强行千中里干的人
老黄牛——任劳任怨
变色龙—铁公—鸡—见—一风毛不使拔舵的人 变色龙——首鼠两端
铁公鸡—领 过头 街—羊 鼠——小——领 人气军 人人 喊的物 打人 纸老虎——外强中干
语文园地
字的大 小基本 一致。
字距要 比行距小。
两边留的空白大致相等。
语文园地
日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
语文园地
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
生活中，我常常听妈妈跟别人说： “我们家那个傻孩子……”
语文园地
什么叫反语，有什么作用？
反语：运用跟本意相反的词语来表达， 是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。主 要分正话反说或反话正说两种。
作用：表达都更有力,语气更强烈,情感 更充沛,给人的印象也更鲜明。
语文园地
你还读过这样的句子吗？
1.满月的小猫就更好玩了，腿脚还不 稳，可是已经学会了淘气。
语文园地
我也来写一写。 王丽真是粗心：写日记的时候，简直是错 字连篇，把“老大娘”写成了“老大狼”， 把“老外”写成了“老处”，逗得全班同学 哈哈大笑。
语文园地
3.读一读，比一比，说说效果有什么不同？
A说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
B说它贪玩，的确是，要不怎么会一天 一夜不回家？
我也来写一写。
那只狗，要是高兴啊，就会对着我一个劲儿摇尾巴。
语文园地
总结：“吧”、“啊”、 “啦”这些是语气词。语气词 放在句子中，使语言更自然， 更亲切，更生活化。更能够充 分表达出作者的感情。
我也来写一写。 这些花我可喜欢啦，它们 的颜色啦，味道啦，每一朵都 那么诱人。
语文园地
书写提示
有些人家，在屋后种几十枝竹， 绿的叶，青的竿，投下一片浓浓 的绿荫。几场春雨过后，到那里 走走，你常常会看见许多鲜嫩的 笋，成群地从土里探出头来。
语文园地
我会从下列词语中选择一个，仿照着写一写。
这只小狗真是活泼可爱：
活泼的小狗
每次我刚扔出骨头，它就一 跃而起，飞身咬住那根从天 而降的骨头，然后摇摇尾巴， 开始享受美食了。
总说小狗活泼可爱，冒号后面 用具体动作表现这个特点。
语文园地
我会从下列词语中选择一个，仿照着写一写。
细心的小亮
小亮可真细心：你们瞧， 他每次写完作文，总是把作 文读两遍，查看一下有没有 错字或者不恰当的地方，甚 至连一个标点符号也不放过。
冒号的作用：引出母鸡听到响声后的表 现。
语文园地
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生 客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
先总说鹅看守门户，冒号后面是鹅 看守门户的具体事例。
冒号的作用：引出鹅能看守门户的事例
语文园地
冒号的用法： 用在需要解释的词语或句子后边，表示 引出解释或者说明。
A句有三个语气词，好处：我们可以感受到老舍先生对小猫 责怪中包含着的喜爱之情。
语文园地
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
A它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一 声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
B它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声 不出。连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
A有一个语气词，好处：我们可以感受到老舍先生对小猫的 喜爱之情，使句子亲切、自然。
语文园地
下面这些词语分别指的是哪一类人？
千里马——有才干的人
老黄牛——老实肯干的人
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应声虫—哈巴—狗—随—溜声须拍附马和的人 哈巴狗——溜须拍马的人
语文园地
千里马、老黄牛、百灵鸟、领头羊、小蜜蜂
纸老虎、变色龙、铁公鸡、应声虫、哈巴狗
我发现：千里马、老黄牛、百灵鸟、领头羊、小蜜蜂这几个词 语带有褒义，带有赞许、表扬等感情色彩的词。 纸老虎、变色龙、铁公鸡、应声虫、哈巴狗这几个词语带有贬 义，带有贬低、批评、轻蔑等感情色彩的词。
反语。“架子十足”本意是“自视甚 高，对待他人气势凌人”，此处反话正 说，写出鹅的从容、高傲。
语文园地
耀 3.如果赶上这么一场用以
武扬威的乱子你就甭想有鱼咬
钩了。 反语。“耀武扬威”是贬义词， 此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的 快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
语文园地
一种特殊的表达方式---反语。表 面上好像不喜欢，但字里行间却藏着 深深的爱，我们在平时说话、写作时 也可以用上这种明贬实褒的方法。
换——涣（涣散）——焕（焕发） 骏——俊（英俊）——峻（严峻）
语文园地
大家来交流
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。 ●换偏旁的方法可以帮我们识记生字
语文园地
这样的字我也会写。 泡-跑（跑步）-炮（炮火） 清-蜻（蜻蜓）-晴（晴天） 梅-霉（发霉）-莓（草莓）
语文园地
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
语文园地
词句段运用
在我们书中有一些以动物喻人的词，让我们读一读， 想一想它们都说的哪类人呢？
千里马、老黄牛、百灵鸟、领头羊、小蜜蜂
纸老虎、变色龙、铁公鸡、应声虫、哈巴狗
我发现:这些词语都是用动物 比喻某一类人。
语文 语四文年园级地 下册
语文园地
性格古怪的猫、尽职尽责的母鸡、 高傲的白鹅….在作者的笔下，一个个小 动物栩栩如生。
作者是如何表达自己的感情呢？
语文园地
交流平台
1.猫的性格实
在有些古怪。
这是反语。“古怪”本意是“怪 异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
语文园地
2.鹅吃饭时,非有一个人侍
候不可,真是架子十足!
总说小亮细心，冒号后面再围 绕“细心”，用具体的细心事例来写。
语文园地
我会从下列词语中选择一个，仿照着写一写。
热心肠的 老奶奶
这是一位热心肠的老 奶奶：今天刮大风，好几 户人家晒在外面的衣服都 吹到地上了，老奶奶就把 衣服一件件捡起来。挨家 挨户给邻居送过去。
总说老奶奶热心肠， 冒号 引出生活中老奶奶热心帮助他 人的事例。
语文园地
识字加油站
gān
gǎn qiào
qiào
肝脏 麦秆 俏丽 陡峭
bǔ
pǔ lún
哺 育 黄 浦 江 沦落
huàn
huàn
jùn
涣散 容光焕发 英俊
lūn
抡拳
jùn
严峻
语文园地
识字加油站
你们有什么发现吗？
●每一组形声字，偏旁不同，读音相近。
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆） 消——俏（俏丽）——峭（陡峭） 捕——哺（哺育）——浦（黄浦江） 轮——沦（沦落）——抡（轮拳）
语文园地
我积累的这类词语： 马大哈-比喻一些粗心的人。 地头蛇-比喻横行霸道、欺压百姓的人。 丑小鸭-比喻长相丑陋的人。 井底蛙-比喻目光短浅的人。 缩头乌龟-比喻一些胆小怕事的人。 老狐狸-比喻一些诡计多端的人。
语文 语四文年园级地 下册
第二课时
语文园地
2.冒号的用法
1.用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。
语文园地
选几个来说一说。
1.毛主席说：“一切反对派都是（ 纸老虎 ）”。 2.他带领大家创新技术，真是厂里的（领头羊）。 3.姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（小蜜蜂）。 4.他自己没有主见，真是一只（ 应声虫 ）。
语文园地
5.他总是默默地为班级做事，他真是我们班的 （老黄牛）。 6.这位歌手声音甜美动听，真是（百灵鸟）。李丽 李丽
语文园地
创作背景： 大中十三年（859）底，罗隐至京师考
进士，考了许多年，都没中第，史称“十上 不第”。诗人对当时的考试制度、朝廷很失 望，在这样的情绪下，看见人民辛苦劳作在 田间地头与部分朝廷官员不劳而获这样相对 立的情景而产生愤满。这大致是罗隐作出这 首讽喻不劳而获者的《蜂》的原因。
语文园地
诗句：不论平地与山尖，无限风光尽被占。
山峰。
都。 占有。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，极其美好的风景都 被蜜蜂占有。
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