一年级上册科学教案1.3观察叶 教科版
教科版一年级上册科学1.3《观察叶》(教案)
标题：教科版小学科学一年级上册《这是谁的叶》教案引言：叶子是植物生长的重要部分，也是自然界中常见的元素之一。
对于一年级的学生来说，通过观察和研究叶子，可以更好地了解植物的生长和发育，同时也有助于培养他们的观察力和科学素养。
本次课程将通过引导学生观察和研究不同植物的叶子，帮助他们了解叶子的基本特征和分类方法，并激发他们对自然的热爱和探索欲望。
一、学情分析一年级的学生由于年龄较小，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。
此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解叶子的基本特征和分类方法；能区分不同植物的叶子；掌握观察叶子的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分类等方式，让学生了解叶子的多样性；通过实践活动，让学生体验叶子的生长过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。
三、教学重难点1. 重点：掌握观察叶子的基本方法；了解叶子的基本特征和分类方法。
2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种植物的叶子样本；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。
2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。
3. 教学环境：校园内的植物区或附近的公园。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的植物叶子图片，激发学生们对叶子的兴趣和好奇心。
教师可以提问引导学生们思考叶子的特点和作用，如“你们看到过这些叶子吗？你们知道它们是怎么生长的吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
教科版科学一年级上册1.3《观察叶》第一课时教案
教科版科学一年级上册1.3《观察叶》第一课时教案一. 教材分析《观察叶》是教科版科学一年级上册第一课时的重要内容。
本节课通过观察叶子的形状、颜色、纹理等特征，让学生了解叶子的基本结构，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对大自然中的事物充满好奇。
但学生的观察能力和科学思维尚处于培养阶段，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶子的基本结构，认识不同形状、颜色、纹理的叶子。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：认识叶子的基本结构，了解不同形状、颜色、纹理的叶子。
2.难点：培养学生观察、比较、分类的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的叶子情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察不同叶子的特征，进行比较、分类。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种形状、颜色、纹理的叶子标本。
2.学生准备：每人准备一片叶子，以便进行观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种形状、颜色、纹理的叶子标本，引导学生关注叶子的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察自己带来的叶子，观察叶子的形状、颜色、纹理等特征，并交流分享。
3.操练（15分钟）教师学生进行叶子分类活动，让学生将相似的叶子放在一起，培养学生的观察和分类能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台展示自己的叶子，并简要介绍叶子的特征，加深学生对叶子知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：叶子为什么会变色？让学生了解叶子变色的原因，拓展学生的科学知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调叶子的基本结构和特征。
一年级上册科学教案-1.3观察叶教科版
一年级上册科学教案－1教学目标：科学概念：植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特点。
明白植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标：在教师指导下能利用感官观看叶的外部形状特点,并用简单的语言进行描述。
通过观看、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标：能在好奇心促使下,对植物的叶表现出探究爱好。
情愿倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
教学重难点：重点：观看叶的外部形状特点。
难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。
教学预备：PPT(叶子先生、不同的叶）实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色）教学过程：导入（3min)昨天老师接到了一封专门的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好）这确实是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮）叶子先生：各位同学，你们好，听说你们专门有聪慧，想请你们帮帮我，好吗？（好）叶子先生：我出远门专门久，现在回来发觉都市变化专门大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（能够）引导-观看叶的外形特点（12min)聪慧的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？[2min]（引导：叶子先生的家是什么模样？叶子先生是由什么组成的？）叶子先生：我是由专门多不同的树叶组成的，我想我的家应该有专门多大树，找到这些大树就找到我的家了。
师：小朋友们？哪里有专门多大树呀？（森林、公园、校园）大伙儿真棒，那我们和叶子先生一起动身吧！师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），那个地点也有专门多漂亮的树叶，小朋友们，那个地点会是叶子先生的家吗？[3min]师：那个地点有一片叶子，大伙儿认真看看，和叶子先生身上的一样吗？师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同）师：那个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....)师：看来那个地点确实不是叶子先生的家，那我们连续往前走好吗？师：大伙儿快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）那个地点的树叶是什么颜色呢？（红色）大伙儿真棒[3min]师：那个地点会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看叶子先生：这看起来和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多师：聪慧的小朋友，你有什么发觉吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌）看来，那个地点还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。
教科版一年级科学上册1.3 观察叶 教案
比较同种 树叶,知 生命
观察任务三： 1、师：难度继续加大。瞧：这两片叶 子是同一种树上的吗？ 2、生判断并说出理由。 3、告诉学生，他们来自同一棵树。 4、出示树枝，要求学生从上往下，有 顺序的观察，找到同一种树叶的生长 变化。 5、生观察，并汇报。 生：上面的叶片小，下面的叶片大
上面的叶片颜色浅，下面的叶片 颜色深。 师顺势介绍嫩叶、老叶的说法 6、师播放叶子生长变化的过程微课， 并小结：其实，叶子也像我们一样是 有生命的，春天发芽，夏天长大，有 的树叶秋天会变黄，最后枯萎，落到 地上化成肥料，滋养树木，来年又会 长出新叶！（肢体语言） 7、出示课外观察对比图：有些小朋友 对叶子非常感兴趣，想在课外进行观 察，看，他们的观察方式对吗？为什 么？ 8、生判断观察行为，并说出自己的理 由。强调叶是有生命的，我们要珍惜 生命，保护植物。
《观察叶》
教材分析：植物单元是一年级新生接触科学的起始单元，新课标要求学生要能认 识周边常见的植物，能简要描述其外部主要特征；在教师指导下，有运用观察与 描述，比较与分类等方法得出结论的意识。《观察叶》是植物单元的第三课，也是 引领学生从整体观察一颗植物过渡到局部观察植物器官的第一课，旨在学会用感 官观察一片叶，用画图的方式记录其特征，通过对不同植物叶片的观察，意识到 可以用特征进行分类，提升学生观察与描述、比较与分类的能力；通过对同一种 植物叶片的观察，意识到叶是有生命的，同时形成热爱自然，珍爱生命，保护环 境的意识和社会责任感。 学情分析：学生对植物有一定的了解，具有天然的亲近感和好奇心，学习兴趣浓 厚，植物在生活中无处不在，种类繁多，学生获取学习资源非常容易，能够积极 主动的学习。但是学生对于观察记录的方法不够了解，对比观察能力、语言描述 能力还有待提升。 教学目标： 1.能用多种感官观察叶的外部特征及生长变化，认识叶具有相同的结构特点和多样 性。 2.能用语言、图画描述和记录观察内容，养成实事求是的态度。 3.知道叶是有生命的，懂得珍爱植物，培养保护植物的意识。 教学重、难点 教学重点：感官观察、画图记录等科学方法。 教学难点：观察不同的叶子,找到共同结构。
一年级上册科学教案 -1.3 观察叶 - 教科版
观察叶【教材分析】本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和植物叶的特征进行更加具体的观察。
本课重点观察的是叶的外部特征。
学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。
同时学生在观察和比较中，体会到植物的叶是多种多样的。
在观察不同的植物的叶之后，教科书安排了“观察同一棵植物的叶”的活动。
目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中，发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程，让学生体会到叶也是有生命的，是植物具有生命的一个证据、一种表现。
【学情分析】学生对叶比较熟悉，对叶的结构有一定的认识，但是不全面。
通过本课的各个环节的教学，让学生认识到不同的叶具有的共同结构，但是同时又存在一定的差异，同时体会到植物的叶是多种多样的。
一年级学生刚进入校园，语言表达能力还有一定的欠缺，同时自身的科学素养还不够，对待一年级的学生，不用有太高的要求，教学过程中要教学生怎样用科学的语言来描述，也尽量避免出现专业术语，语言设计要符合一年级学生的年龄特点，通俗易懂。
一年级学生认识的字有限，所以课堂中的学习方式，主要是学生说和画，写的环节尽量避免。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能保证课堂高速有效的进行。
【评价方式】认真倾听、回答问题、坐姿标准的孩子发一张奖励的贴纸。
讨论表现好的小组，每个小朋友可以得到一张贴纸。
【教学目标】科学概念目标：植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标：在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
教科版一年级上册科学第1单元植物 《3 观察叶》教学设计
教科版一年级上册科学第1单元植物《3 观察叶》教学设计一、学习目标1. 让学生了解叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。
2. 培养学生的观察能力和实验能力，能够通过观察和实验了解叶子的特点。
3. 引导学生热爱自然，珍惜生命，培养对科学的兴趣和好奇心。
二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第三课，主要目的是让学生通过观察实验了解叶子的基本结构。
教材通过图片和文字描述，让学生认识叶子的各个部分，并通过实验活动让学生更加深入地了解叶子的特点。
三、学情分析一年级学生对植物的认识可能比较有限，但他们对自然和生命充满了好奇心。
因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实验，自己发现叶子的特点。
同时，也要注重培养学生的实验能力和观察能力，让他们在实践中学习科学知识。
四、重难点重点：叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。
难点：如何通过实验活动让学生了解叶子的特点。
五、教学过程（一）、观察叶子的形状教师：大家好，今天我们来学习如何观察叶子的形状。
叶子是植物的重要组成部分，不同的植物有着不同的叶子形状。
请大家拿出准备好的叶子，观察它们的形状并互相交流。
学生：（兴奋地拿出叶子观察）学生1：我观察到的叶子是心形的。
学生2：我的叶子是椭圆形的。
学生3：我的叶子是扇形的。
教师：非常好，大家观察得很仔细。
叶子的形状有很多种，如心形、椭圆形、扇形等。
不同的植物叶子形状不同，但都有它们的特点和功能。
（二）、认识叶子的结构教师：接下来，我们来认识叶子的结构。
请大家仔细观察手中的叶子，看看它们有哪些部分组成？（学生观察叶子）学生1：我发现叶子的正面有纹理。
学生2：叶子的边缘有齿状结构。
学生3：叶子有一个柄连接着树枝。
教师：非常棒！大家观察得很仔细。
叶子的基本结构包括叶片、叶柄和叶脉。
叶片是进行光合作用的主要部分，叶柄连接叶片和茎，叶脉则负责运输水分和养分。
（三）、观察叶子的颜色和质感教师：接下来，我们来观察叶子的颜色和质感。
1.3《观察叶》(教案)一年级上册科学教科版
1.3《观察叶》（教案）一年级上册科学教科版目标：1. 理解植物的组成结构，学会观察植物的不同部位。
2. 了解叶的结构与功能，学会使用叶子的外形、颜色等特征来鉴别不同植物。
3. 注重观察、比较、总结，掌握科学的思维方法。
教学过程：一、导入1. 谈论植物的基本组成结构：教师带领学生讨论，植物由什么部分构成，什么是根、茎、叶？2. 观察植物，了解叶的结构：教师带领学生一起去校园内的草地或者是树林中，观察周围的植物，询问学生这些植物中有哪些部分是叶？叶的形态、颜色等有哪些不同？二、学习1. 观看教学PPT，学习叶的结构、功能及形态特征。
2. 解释叶的定义，使用图片等辅助工具，使学生能够清晰地认识到叶是植物中的一个重要组成部分。
三、活动1. 班内小组比赛：教师将一些叶子放在黑板前展示给学生，让学生分为若干个小组，分别比赛在短时间内能够鉴别出其中的全部叶子。
评选出鉴别正确且用时最短的小组为获胜组。
2. 自选叶子鉴别：将几种常见植物的叶子展示给学生，让学生自己去寻找与之对应的植物。
鼓励学生互相讨论，分享自己的发现。
三、总结1. 总结：通过以上活动，引导学生对叶子的外形、颜色等特征进行比较、总结，从而掌握科学的思维方法。
2. 出示小练习：为了检验学生的课堂掌握情况，教师可以提供一些小练习，包括选择题、判断题等形式，让学生自行完成，并核对答案。
四、作业1. 观察并记录身边的植物，找出并标注它们的叶子。
2. 绘制一张“我最喜欢的植物叶子”的画。
教学要点：1. 了解植物基本的组成结构。
2. 学习叶的结构与功能，使用叶子的外形、颜色等特征来鉴别不同植物。
3. 注重观察、比较、总结，掌握科学的思维方法。
评估方法：1. 课堂活动表现评估：评估学生观察、对比、总结的能力。
2. 书面作业评估：评估学生对所学知识的深度理解和应用能力。
资源准备：1. 教学PPT。
2. 放大的植物叶子样本。
3. 画笔和画纸。
新教科版2021秋一年级科学上册1-3《观察叶》教案
新教科版2021秋一年级科学上册1-3《观察叶》教案一. 教材分析《观察叶》是新教科版2021秋一年级科学上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察叶子的形状、颜色、纹理等特点，了解叶子的结构和功能，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经具备了一定的观察能力，但观察缺乏目的性和系统性。
此外，学生对身边的植物有一定的了解，但对其内部结构认识不足。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶子的形状、颜色、纹理等特点，知道叶子的结构和功能。
2.过程与方法：通过观察、触摸等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：叶子的形状、颜色、纹理等特点。
2.难点：叶子的结构和功能。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶子的形状、颜色、纹理等特点。
2.触摸法：让学生触摸叶子，感受叶子的质感。
3.讲解法：教师讲解叶子的结构和功能。
4.讨论法：学生分组讨论，分享观察心得。
六. 教学准备1.教具：叶子、显微镜、彩色笔、白板等。
2.学具：每位学生准备一片叶子，彩色笔、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状、颜色、纹理的叶子，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些叶子的名字吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现叶子的实物，让学生观察叶子的形状、颜色、纹理等特点，并引导学生用彩色笔在笔记本上记录下来。
3.操练（10分钟）教师引导学生用显微镜观察叶子，让学生触摸叶子，感受叶子的质感。
同时，教师讲解叶子的结构和功能。
4.巩固（5分钟）教师学生分组讨论，让学生分享观察心得，提问：“你们发现叶子的哪些特点？它们有什么作用？”5.拓展（5分钟）教师展示不同种类的叶子，让学生认识更多种类的叶子，并引导学生思考：“为什么叶子会有不同的形状、颜色和纹理？”6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调叶子的形状、颜色、纹理等特点以及结构和功能。
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一年级上册科学教案1【教学目的】迷信知识：1、植物的叶是多种多样的，不同植物的叶的外形不同。
2、植物的叶普通由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶是有生命的，同一棵植物的叶在颜色、大小等方面也是不同的。
迷信探求：1、在教员指点下，能应用感官观察叶的外部形状特征，并用复杂的言语停止描画。
2、经过观察比拟各种各样的叶，看法到不同植物的叶的不同之处。
迷信态度：1、能在猎奇心驱使下，对植物的叶表现出探求兴味。
2、情愿倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
迷信、技术、社会与环境：看法到植物是有生命的，是大自然的重要组成。
【教学重难点】教学重点：经过观察叶，了解不同植物的叶在外形、颜色、大小等都不同。
教学难点：画一片完整的叶，完整描画一片叶的特点。
【器材预备】教员：PPT课件，银杏叶、紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸、芭蕉叶学习单、奖励卡、教鞭等。
先生：每组1种叶片〔紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸〕、学习单等。
【教学进程】一、看法植物，出示课题1、师：教员明天带大家看法一种新的植物，〔课件出示银杏树图片〕，这种新的植物叫银杏〔先生说〕，〔课件出示带拼音的银杏词语〕，大家一同叫一下它的名字〔先生念〕。
2、师：秋天到了，树叶落上去了，教员在地上捡起了一片树叶〔课件出示这片银杏叶缩小〕，这是什么叶子呀？〔把银杏叶粘贴在黑板上〕〔预设：银杏叶〕3、问：你能不能用眼睛、小手和鼻子来观察一下这片银杏叶？〔逐一板书眼睛、小手和鼻子的简图〕，〔预设：能〕4、提问：你用眼睛看一看〔手拿银杏叶给一先生看〕，你看到的银杏叶是怎样样的？〔预设：银杏叶是黄颜色的〕评价：你描画的是银杏叶的颜色，你的小眼睛真亮，教员要奖励你们小组一片银杏叶。
5、师：除了颜色，你还看到了什么〔你看到它的外形像什么？〕〔预设：它的外形像一把扇子。
〕评价：噢，它的外形像一把扇子，你描画了银杏叶的外形，你真了不起，教员要奖励你们小组一片银杏叶。
范画：教员把这把扇子画上去，小冤家请举起你们的小手，跟着教员一同来画一画。
先画银杏叶的叶片，再画叶柄。
6、师：这位小冤家的小手放的这么端正，用你的小手来摸一摸这片银杏叶，你能摸到什么？〔预设：润滑或粗糙，或有小花纹〕这些细细的小花纹叫做叶脉。
你也来摸一摸？〔换一先生摸〕问：摸到了吗？〔预设：摸到了〕评价：你们的小手真灵巧，摸到了银杏叶的叶脉，教员要奖励你们小组各一片银杏叶。
所以最后我们要在银杏叶的叶片上画上叶脉〔教员画叶脉〕。
7、师：这位小冤家听得这么仔细，你用鼻子闻一闻银杏叶，你能闻出什么吗？〔预设：香气等〕〔假设先生说没有气息，教员要一定：没有气息也是你的观察发现。
假设先生说滋味，滋味是用嘴巴尝出来的，用鼻子闻的是气息〕8、师：我们身边爱观察的小冤家捡了一些叶子，你们想不想也来观察一下〔预设：想〕明天我们就一同来观察植物的叶子。
板书：观察叶〔粘贴课题〕。
二、观察各种各样的叶〔一〕观察不同的叶1、师：小冤家们捡到了这样五种叶子〔课件同时出示5种植物的叶：樟树叶、松树叶、紫荆叶、柳树叶和鹅掌楸〕，为了方便观察〔课件出示观察〕，我们给这些叶子编个号码，这是①号叶子，这是②叶子，下面是几号了？〔预设：③〕这是④号叶子，最后是几号了？〔预设：5号〕2、师：刚才这几位小冤家用眼睛看〔课件出示看的图片〕、用手摸〔课件出示看的图片〕、用鼻子闻〔课件出示看的图片〕等方法观察了银杏叶的特点，我们也用异样的方法来观察这些叶子。
3、师：观察叶子的时分，教员要求每位小冤家完成三件事情，竖起你们的小耳朵细心听〔课件出示观察要求〕〔1〕画叶。
把你观察过的叶子画在这张纸上，写下班级和名字，强调画的顺序，画的时分留意控制叶子的大小，尽量画的和真叶一样大。
〔2〕说叶。
画好后，把叶子的特点按顺序轮番向小组里的其他三位小冤家说一说，先1号小冤家说，再2号说小冤家说，然后3号小冤家说，最后4号小冤家说。
说叶子的哪些特点呢？我们可以说叶子的外形、颜色、纹路、气息等，水平高的小冤家可以把前面先生说过的特点结合起来一同说。
〔3〕贴叶。
说完以后，把你画的叶子贴到相反的粘贴板上，比如你画的是①号叶，就把它贴到①号叶的粘贴板上，贴的时分小冤家之间还可以相互欣赏一下。
4、师：小冤家们都听清楚了吗？请从抽屉里拿出塑料盘，叶子和画画纸都在外面，末尾观察吧！5、先生小组画叶、说叶、贴叶，教员巡视指点观察，先生画完叶后要提示先生按顺序轮番说叶的特点。
6、整理资料，反应交流。
〔1〕说叶〔1号樟树叶〕①师：第〔〕组的小冤家坐的最端正，教员请你们小组到前面来给大家描画一下你们观察的叶子的特点。
②师：你们观察的是几号叶？〔预设：1号〕〔投影教员预备的1号叶子〕③请你们4个来描画一下这片叶子的特点。
〔假设先生不会说，教员区分引导〕A请你说说这片叶子的外形像什么？〔预设：椭圆形或鸡蛋〕师：噢，像鸡蛋，我把它画上去。
〔教员画椭圆和叶柄〕B请你说说它的颜色。
〔预设：绿色〕C你摸了以后叶片下面有什么？〔预设：小花纹或叶脉〕师：我再画上它的叶脉。
D你用鼻子闻了以后它有没有气息？〔预设：有气息〕你们还有要补充的吗？〔预设：没有〕⑤师：哪个小组和它们观察的是同一种叶？〔预设：第〔〕小组〕你们以为他们把1号叶的特点描画的完整吗？〔预设：完整〕有没有需求补充的？〔预设：没有〕评价：你们小组把1号叶的特点描画的很完整，教员要奖励你们小组一片银杏叶。
〔评价后把真叶贴在黑板上〕〔2〕展叶〔4号鹅掌楸〕①师：〔〕号小组刚才听得很仔细，教员把你们小组观察的叶子和画拿上去展现给大家看。
〔把叶和画贴在黑板上，先生在画的时分教员标上组号〕②师：哪个小组观察的也是这种叶子，请你们下去，由你们来描画这种叶子的特点，跟刚才一样，可以从它的外形、颜色、气息等方面停止描画。
〔预设：1号：外形像鹅的脚掌。
2号：是绿色的。
3号：有小花纹〔叶脉〕。
4号：有气息。
〕③师：你们组来评判一下，他们组描画的正确吗？〔预设：正确〕你们组有需求补充的吗？〔预设：没有〕评价：你们小组把4号叶的特点描画的很正确，你们组把叶子画的很笼统，教员要同时奖励你们两个小组一片银杏叶〕〔3〕猜叶〔2号松树叶〕①师：这两个组都太棒了，接上去我们来玩个猜谜游戏好不好？〔预设：好〕你们组听得最仔细，你们下去给大家猜一猜。
你们小组把这种叶的特点向小冤家们描画一下，但不能说出它是几号叶子，说完以后其他小冤家来猜一猜你说的是几号叶子？〔预设：1号：外形一根根针。
2号：是绿色的。
3号：有花纹〔叶脉〕。
4号：有气息。
〕②师：谁来猜一猜，这是几号叶？〔多叫几个先生猜〔预设：2号叶〕你的依据是什么？〕〔预设：由于它像针，只要2号的外形像针〕③师：噢，你是依据外形来猜的，请你们大声的通知大家是几号叶？〔预设：2号叶〕评价：小冤家们能把这种叶子猜出来，说明你们组的描画的很笼统，教员要同时奖励你们组和猜对的小冤家各一片银杏叶〕④师：教员把2号叶子也画上去。
〔先贴真叶，再画〕〔4〕画叶〔5号柳树叶〕①师：教员发现我们的很多小冤家很画画很美丽，这一次，教员请画画好的小冤家把你们组观察的叶子画上去？请你来画。
〔先生画柳树叶〕②师：画好了，谁来说他画的是几号叶子？〔预设：5号叶〕③追问：你是依据什么来判别的？〔预设：我是依据它的外形来判别的〕它的外形像什么呢？〔预设：像眉毛〕④师：他的判别对吗？〔预设：对〕评价：他判别正确，说明你把这种叶子画的很像真的，你判别正确，理由充足，也很棒，你们两人的小组各奖励一片银杏叶〕〔5〕演叶〔3号紫荆叶〕①师：听陈教员说我们班的小冤家很会扮演，教员要请一位小冤家用手和身体比划一下你们组观察的叶子的特点，但是比划的时分不能说话，只能用举措来表示叶子的特点，你们觉得叶子的什么特点是可以比划的？〔预设：外形〕谁情愿下去比划？〔先生下去比划紫荆叶，可以请两位〕②师：谁能依据他比划的外形来判别是几号叶子？〔预设：3号叶子〕③师：你的判别依据是什么？〔预设：由于他们比划的时分举措像心形，3号叶子就是心形的〕评价：你的观察很细致，你们很有扮演天赋，教员要奖励你们每个组一片银杏叶。
〔5〕师：我们102班的小冤家真无能，把5种叶子的特点都描画出来了，会描画、会展现、会猜谜、会画画、会观察、会扮演。
〔每个组奖励一片银杏叶〕〔二〕不同植物的叶是不同的1、师：教员这里还有一片叶子请小冤家们来观察一下。
〔出示芭蕉叶〕这片叶子和它们一样吗？〔预设：不一样〕2、追问：哪里不一样？〔教员区分指着银杏叶、松树叶、紫荆叶等〕与银杏比拟什么不一样？〔预设：颜色〕与松树叶比拟什么不一样？〔预设：大小〕与紫荆叶比拟什么不一样？〔预设：外形〕3、小结：小冤家们说的真棒，不同植物的叶子是不同的，它们的外形、颜色、大小、气息等都是不一样的。
三、拓展延伸1、师：不一样的叶子，小冤家们可以停止艺术创作，这是一幅用不一样的叶子创作出来的叶画。
〔出示叶画小狐狸〕2、师：想不想自己来做一个？〔预设：想〕要怎样做呢？我们一同来看视频。
〔播放视频〕3、师：要做一幅叶画，我们先要搜集一些叶子，小冤家跟着爸爸妈妈去搜集叶子的时分，教员发现了这样一个现象〔出示摘叶子〕问：图中的小冤家在干什么？〔预设：摘叶子〕你们觉得这样做可行吗？〔预设：不可以〕你们觉得应该怎样搜集叶子？〔预设：捡落叶〕4、师：对，我们要像第二张图中的小冤家那样捡落叶的方式搜集叶子〔出示捡落叶〕，然后创作一幅叶画，A4纸大小〔出示A4纸〕，一个星期后带来学校评选，一等奖奖励10个银杏叶磁贴，二等奖5个，三等奖3个，鼓舞奖1个。
5、下课致礼。