高中通用技术：第二单元 流程与设计第一节 生活和生产中的流程 教案
【K12学习】“生活和生产中的流程”教学设计
“生活和生产中的流程”教学设计一、教学目标1.了解流程的含义及其对生活、生产的意义。
2.通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析，理解流程中的环节和时序的意义。
3.学会阅读简单的流程图。
二、教学的重点和难点重点：理解流程中的环节和时序的意义，掌握流程是以时间为核心的概念，并学会阅读简单的流程图。
难点：流程的意义。
教学时间：两课时三、教学过程第一课时：序号教学内容教师引领学生活动1认识时序以学校的作息时间表引入新课（黑板上板演）。
再引导学生阅读课本上“自行车前轮装圈上轴的过程的案例”，进一步理解时序的概念。
理解时序的概念。
2马上行动“列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。
”1.教师巡视检查。
（若学生感觉有难度，可引导学生思考化学课中的“浓硫酸的稀释”案例。
）2.组织学生思考：学校的照明线路出现故障时，电工师傅必须先切断电源，然后再进行检修。
想一想，如果违反这一操作规程，颠倒顺序，可能会出现什么结果？1.列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。
2.思考、回答和体会。
3小试验1.组织学生进行技术小试验，准备：双色圆珠笔30支，试验前教师将笔拆散。
2.提问，安装过程中，哪些时序不能颠倒，哪些又可以颠倒？•.两人为一组，进行小试验。
理解双色圆珠笔的安装时序。
•2.思考、回答。
4归纳不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应当尊重和遵循这些规律或机理。
•听讲、体会。
5认识环节1.根据自行车的装圈上轴过程中的几个小过程和学生的作息时间表，理解环节的概念，知道每个环节都需要一定的时间。
2.让学生举例生产或生活中的某个活动中，可划分为哪些环节。
•听讲，思考。
•听讲，参与讨论。
•归纳：在某项生产或某个活动中，环节是不可缺少的。
6认识流程以事例讲述流程的概念。
听听讲，思考。
《生活和生产中的流程》教学教案
《生活和生产中的流程》教学教案第一章：生活中的流程1.1 教学目标让学生了解和掌握日常生活中常见的流程，如购物、做饭、打扫卫生等。
培养学生独立完成日常生活中的流程，提高生活自理能力。
1.2 教学内容日常生活中常见的流程介绍如何制定日常生活中的流程计划流程的执行和监督1.3 教学方法讲授法：介绍日常生活中常见的流程。
案例分析法：分析实际生活中的流程案例。
小组讨论法：讨论如何制定和执行日常生活中的流程。
1.4 教学步骤引入：让学生举例说明日常生活中遇到的流程。
讲授：介绍日常生活中常见的流程，如购物、做饭、打扫卫生等。
案例分析：分析实际生活中的流程案例，如购物清单、做饭步骤等。
小组讨论：让学生分组讨论如何制定和执行日常生活中的流程。
总结：总结制定和执行流程的方法和技巧。
1.5 作业布置让学生制定自己的日常生活中的流程计划，并执行一周。
第二章：生产中的流程2.1 教学目标让学生了解和掌握生产中的流程，如生产线工作流程、项目管理流程等。
培养学生按照流程进行生产操作，提高生产效率。
2.2 教学内容生产中的常见流程介绍如何制定生产中的流程计划流程的执行和监督2.3 教学方法讲授法：介绍生产中的常见流程。
案例分析法：分析实际生产中的流程案例。
小组讨论法：讨论如何制定和执行生产中的流程。
2.4 教学步骤引入：让学生举例说明生产中遇到的流程。
讲授：介绍生产中的常见流程，如生产线工作流程、项目管理流程等。
案例分析：分析实际生产中的流程案例，如生产线操作手册、项目计划等。
小组讨论：让学生分组讨论如何制定和执行生产中的流程。
总结：总结制定和执行流程的方法和技巧。
2.5 作业布置让学生制定一个简单的生产流程计划，并执行。
第三章：流程的优化3.1 教学目标让学生了解和掌握流程优化的方法和技巧。
培养学生分析和优化流程的能力，提高工作效率。
3.2 教学内容流程优化的概念和意义流程优化的方法和技巧流程优化的实施和评估3.3 教学方法讲授法：介绍流程优化的概念和方法。
第一节 生活和生产中的流程
第一节 生活和生产中的流程
一、认识流程
1.流程的含义 流程（prosess）是一项活动或一系列连续有 规律的事项或行为进行的程序。
◆ 流程是做事的顺序。 ◆ 科学合理的流程是实现高效率、高质量的保障。 ◆ 科学的流程不是自然形成的，设计、改进的结果。
任何流程反映了一定的时序，体现出一定的 环节。
时序(time series)是时间上的先后顺序。
时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。
自 行 车 前 轮 装 圈 上 轴
上钢丝 编花 上前轴 上外胎 上内胎 上气门
马上行动：
请列举生活中时序不可颠倒的事例，并 说明理由。
时序不可颠倒的 实例 1自行车前轮装圈 上轴 2浓硫酸稀释
理由 上钢丝-编花-上前轴-上外胎-上内胎-上气门 加水-导流-并搅拌倒酸 曝光——显影——定影——照片 烧油-到鸡蛋 停电——维修 停电——泼水救火
举出生活中对流程有严格时间要求的几个例子。
作业：
根据你的理解，从上图中选择1-2项活动说明其基本流程。 旅游、工程师画图、果农嫁接果树。
查自己所在班级
4 5
案例分析：p041 马上行动：
1）请说出这家厂装配螺钉的流程。
冷 藏
领 取
安 装
热膨 胀
时序不仅有前后顺序，还有间隔时间长短的问题。
思考：流程与时序和环节有什么相互的联系呢？
任何流程反映了一定的时序，体现出一定 的环节。 流程是一项活动或一系列连续有规律的事 项或行为进行的程序。好流程可有效的指导生 产和生活活动。
时序和环节的特点：
马上行动p40：
我校新生入学手续有哪些环节？每个环节 由那些具体事项组成？请根据你的理解填写下 表。 序号 1 2 3 环
通用技术与设计2教案(全册)
通用技术技术与设计2全册教案目录第一单元结构与设计第一节常见结构的认识第二节稳固结构的探析第三节简单结构的设计第四节经典结构的欣赏第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程第二节流程的设计第三节流程的优化第三单元系统与结构第一节系统的结构第二节系统的分析第三节系统的设计第四单元控制与设计第一节控制的手段及应用第二节控制系统的工作过程与方式第三节闭环控制系统的干扰与反馈第四节控制系统的设计与实施第一单元结构与设计第一节常见结构的认识【教材版本】本课程采用苏州教育出版社《技术与设计2》。
【设计理念】引导学生通过生活观察和技术试验，对简单结构进行强度与稳定性分析，解释它的强度高或低、稳定或者不稳定的原因。
引导学生进行实验，也可以让学生自己根据生活经验、兴趣爱好和已有条件，自行设计和制作实验，并得出结论。
指导学生对技术实验与观察的过程进行记录，并按照比较规范的格式写出实验报告，从而培养良好的实验作风与习惯。
【教学内容分析】本课是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“常见结构的认识”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过展示自然界中形形色色的结构图以及对这些结构分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
课时安排：2课时。
【学情分析】学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础。
2.1.3探析生活与生产中的流程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案
一、流程的探析任务三探析生活与生产中的流程一、教学目标通过案例分析，归纳流程对生产、生活的意义。
二、教学重点、难点通过案例分析，归纳流程对生产、生活的意义。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入生活中处处有流程。
科学合理的流程可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，使我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。
生活中的流程对生活质最往往有着重要影响。
例如，在家庭H常烹饪流程中，何时放菜，何时加盐和味精等佐料，对菜的营养和口味都有直接的影响。
在缺碘地区的家庭H常烹任流程中，炒同- -种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达63.2%，而若在高温炒制时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%。
2、新课学习案例分析鞋子的私人定制为了最大限度地满足期客的个性化需求，降低经营成本与生产成本，某制鞋企业以“互联网+"“大数据”“工业4.0”三大技术作为运行平台，向顾客提供了定制服务。
顾客通过电脑、手机等网络终端登录，在线自主选择产品的款式、工艺、材料、创新点，在线支付后生成订单，实现从产品定制、交易、支付、设计、制作工艺、生产流程、后处理到物流配送、售后服务全过程的数据化驱动和网络化运作。
具体流程如图2-14所示。
思考:该流程与一般制鞋企业从生产到销售过程中的流程有什么不同?分析该生产与销售流程对顾客与企业的意义。
马上行动归纳流程对于日常生活的影响，并举例说明。
1.提高效率:2.使生活变得有序、合理:3.更加安全:在工农业生产中，我们依据一定的流程来组织生产、管理企业。
对于生产过程，有加工流程、组装流程、包装流程、质量检查流程、安全生产流程等;对于企业经营过程，有原材料采购流程、市场销售流程、财务工作流程等。
案例分析解决农产品的“卖贱买贵"难题我国农产品的“卖贱买贵”现象由来已久，问题的根源在于流通环节。
农产品以家庭分散经营的模式，由农村经纪人从分散的农户手中收集农产品，再通过一-级二级的批发商与零售商，进入消费领域。
2.1生活与生产中的流程2015
3、生产与流程
请阅读书本47页，同时思考以下问题 1、淬火的作用是什么？
2、回火的作用是什么？
3、淬火工艺流程中为什么需要那么多环节，去掉几个 行不行？ 4、流程对生产有什么意义？
流程在生产中的意义 有效地组织生产 提高生产效率 保证产品质量 保证生产安全。
对生活的意义
提高效率 使生活变得有序、合理 提高生活质量 保障安全
3、图示表达 4、程序流程图
对生产的意义
有效地组织生产 提高生产效率 保证产品质量 保证生产安全。
作业：
如图所示是工业交换机的机柜及其安装流程图。根据该流程 图，以下说法中正确的是
A.“结束安装”与“机柜固定”是并行环节
B.机柜固定后进行绝缘测试
C.机柜定位前要先调平 D.绝缘测试没通过要返回到“机柜调平”这一环节
1、先上车后买票 2、一边开车，一边打电话
3、起床后，先刷牙后洗脸
4、刷牙：先放水，再挤牙膏，最后刷牙
流程的表达
我们一般采用流程图来表达流程
一般用方框等几何图形表示某个事项或 活动，单向箭头为顺序关系。
流程图的其他表达方式
1、文字表达 2、表格表达
先……后…… 一……再……三
流程图的其他表达方式
我们把完成某个具体目标、组成某 项生产或某个活动的过程的若干个 阶段或小的过程称为环节。
时序和环节的特点
以下选项是否表达了流程？
一边开车，一边打电话
2、生活与流程
案例：洗衣、煮饭与炒菜的流程安排
用全自动洗衣机洗衣服要1小时，用电饭锅 煮饭要30分钟，炒菜要40分钟，吃饭需要20分 钟，看报纸需要10分钟，如果每项工作依次做， 需要2小时40分钟。
2.1生活和生产中的流程
生活和生产中的流程
华甫中学通用技术备课组
1、认识流程 2、生活与流程 3、生产与流程
自 行 车 前 轮 装 圈 上 轴 的 过 程
一、认识流程
思考
自行车前轮装圈上轴是否一定要按 照这个顺序来进行？
流程的含义 流程是一项活动或一系 列连续有规律的事项或行为 进行的程序。
也可以把流程理解为为了一定的目的 去做事情的顺序。
A 提高效率 B 使生活变得 有序、合理 改变工作设备，引进流水线生产 客运中心的车次和时间
C 使生活更为安全
D 有利于环境保护
输血前要验血型
生活垃圾的回收利用流程
生产与流程
案例分析：软皮椅的生产流程
这个生产流程图表达的具体内容是什么
1、①是生产准备环节 2、②是加工环节 3、③是组装、检验和包装环节 4、①②③里又细分出各个小环节 5、这些环节间的时序安排，有的串行、 有的并行
总结: 1、什么是流程？什么是环节？什么是时序？ 2、流程对于生活、生产有什么意义？ 3、了解环节和时序的意义。 4、学会阅读简单的流程图。
阅读
流程型行业的特点、分布范围
重复生产 流程制造 连续式生产
自1994年以来，9次被评为天津市“八五”、“九五”、 “十五”立功先进个人，先后荣获1998年度天津市劳动模范、 2000年度天津市特等劳动模范、2001年全国“五一”劳动奖 章、2005年度全国劳动模范、2006年度全国优秀共产党员称 号，2006年十大感动中国人物之一。
零件 1
零件 2
零件 3
零件 4
零件 5
零件 6
步骤 1
步骤 2
步骤 3
步骤 4
步骤 5
洗衣服 1小时 烧菜 40分钟 煮饭 30分钟 吃饭 20分钟 看报纸 10分钟 2小时40分钟
高中通用技术_流程与设计教案_苏教版必修2
第二章流程与设计一生活和生产中的流程一、教学内容分析本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。
本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例实行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。
旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提升逻辑思维水平。
二、教学对象分析如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，所以，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容实行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标知识与技能通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
并学会阅读和分析绘制简单流程图。
过程与方法通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。
情感、态度和价值观学生对流程意义深入理解，从而理解到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的规律发展。
四、教学重点和难点重点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略根据我校学生特点我采用的学法指导是讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、观察法、欣赏教学法等。
本节课采用的教学方法有以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。
六、教学准备图片：学生制作相框现场和成品、自行车安装修理工具、各个环节、一些书上扫描的图片等。
实物：磨刀器、军用锹、成品相框、电脑零件、机械发电手电筒等。
场地及设备：多媒体、投影、实物展台、笔记本等。
七、教学过程二流程的设计一、教学内容分析本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤地认识；学习要点：学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。
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第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程[教材版本]通用技术必修2《技术与设计2》〔某某教育〕[设计理念]本节采用案例分析法。
通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
[教材分析]1.知识结构分析本节“生活和生产中的流程〞是《技术与设计２》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。
流程是技术的核心概念之一。
主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。
本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。
流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。
流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。
流程强调了时间意识的重要性。
2课时。
2.知识发生发展过程分析通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
3.知识学习意义分析学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性地实践能力4.教学建议与学法指导说明流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。
[学情分析]1.原有认知发展分析学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。
2.原有知识结构分析在学习本节内容之前学生对流程的认识只停留在自身的生活体验之中，从知识的角度理解流程对于学生还是空白。
3.非认知因素分析学生对于已有的生活体验，往往觉得太简单，对于生产中的实例确因难于理解，远离生活而失去兴趣。
但对于体验环节学生有较高的参与意识。
[教学目标]1.知识与技能〔1〕了解流程的含义及其对生活、生产的意义，了解流程的表达方法。
〔2〕能分析生活中简单实例的流程、划分环节及分析环节时序关系；能认读简单流程的表达。
〔3〕学会阅读简单的流程图。
2.过程与方法通过极有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。
经历拆卸与安装圆珠笔的技术实践过程，初步学会在生产生活中运用流程的思想和方法，体会流程的作用和意义，并能运用到具体的技术实践中去，解决实际问题。
3.情感、态度与价值观理解流程在生活、生产中的作用，增强时间观念，形成运用科学合理的流程保证生活生产的质量和安全，提高生活生产的效率的思想意识以及提高产品质量的意识等。
通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。
[教学重难点]1.教学重点：流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义。
2.教学难点：分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。
[教学资源]本节课在多媒体教室进行授课，以流程实例分析为主，结合多媒体演示，通过学生的观察、回忆、比较、分析、归纳，使学生从实例中体会流程的含义与作用。
双色圆珠笔。
[教学方法]体验式教学法、案例教学法、实验法、发现法[教学过程][导入新课]在生活、学习中，我们会自觉或不自觉地按照一定的“流程〞进行一件事情或完成一项工作。
那究竟什么是流程？我们先欣赏一小段视频。
播放视频。
师：请结合视频及自己已有的知识经验说说你对流程的理解。
一、认识流程1.流程的含义流程〔p r o s e s s〕是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
指出：任何流程反映了一定的时序，表达出一定的环节。
时序(t i m e s e r i e s)是时间上的先后顺序。
时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。
马上行动：请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。
如自行车前轮装圈上轴，，煎鸡蛋〔先倒油后到鸡蛋〕、浓硫酸稀释〔先加酸后加水〕、照片冲洗〔必须先显影再定影〕，电路故障修理，电线着火引起火灾处理等。
时序可颠倒的事例1、先穿上衣，还是先穿裤子。
2、放学后，先进行体育运动还是先作业。
3、在自行车的装配中，是先装车铃还是先装鞍座。
时序：可颠倒的时序——没有严格的先后关系不可颠倒的时序——有严格的先后关系不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。
不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。
环节：把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的假设干阶段或小的过程称为环节〔phase〕。
环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。
如P40某同学上午的活动流程中洗漱这一环节包括刷牙、洗脸等环节，而刷牙又可细分为打水、挤牙膏、刷牙、清洗等环节。
时序和环节的特点马上行动p40：我校新生入学手续有哪些环节？每个环节由那些具体事项组成？请根据你的理解填写下表。
发现与制定设制作模型编写产品明确问题计方案或原型优化方案说明书明确时间安排规划目的地联系旅游图随团旅游返回构思布图画底稿反复修改审核写图纸说明描图切削被接果树嫁接位剪切削优质果树种枝或种芽用绳线固定种枝或种芽序号 环 节具体事项1 查自己所在班级 到高一查分班表、查班级分布图……2 到班级报名 排队、注册、交费……3 到宿舍缴费 查找班级所在宿舍、挑床铺、排队、交费……4 办理伙食、水票 排队、办卡……5购买生活用品饭盒、牙刷、牙膏、毛巾、香皂、卫生纸……案例分析：p041 马上行动：1〕请说出这家厂装配螺钉的流程。
冷藏领取安装热膨胀时序不仅有前后顺序，还有间隔时间长短的问题。
思考：流程与时序和环节有什么相互的联系呢？ 任何流程反映了一定的时序，表达出一定的环节。
流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
好流程可有效的指导生产和生活活动。
2〕举出生活中对流程有严格时间要求的几个例子。
马上行动：根据你的理解，从上图中选择1-2项活动说明其基本流程。
旅游： 工程师画图： 果农嫁接： 2.流程的表达为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用流程图〔flow chart 〕来表达流程。
流程图的表达方式是多种多样的，有最简方框流程图、文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。
我们结合具体事例图片作简要的分析。
〔1〕方框流程图。
《技术与设计1》中产品的设计过程就是一个流程。
用箭头表达时序，方框表示某个事项或活动，单项箭头表示事项或活动的顺序关系。
〔2〕文字表达〔3〕表格表达〔4〕图示表达〔5〕模型表达〔6〕动画演示〔发射动画〕神舟六号：逃逸塔分离→火箭点火→助推器分离→一级火箭分离→整流慥罩离从以上流程图可以看出，有的用箭头表达时序，有的用数字序号表达时序，有的还用时间表达时序。
流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。
在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一定的环节，箭头表示程序流动的方向。
马上行动：右图是一男子乒乓球单打比赛程序的结构图，共有16各代表队，采取单淘汰制决出冠军，请你划出环节。
我们可以看成有如下环节：八分之一淘汰赛、四分之一淘汰赛、半决赛、决赛。
共四个环节。
思考：用适当的流程表达方式，描述你所理解的以下活动的流程。
1〕邮递一封信件给远方的朋友，信件从递出到对方收到的过程。
2〕为家里购置的房屋进行室内装修的过程。
提示：〔1〕地板铺设；〔2〕油漆地板、木制家具等；〔3〕浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖的铺设；〔4〕粉刷墙面；〔5〕水电管线〔网线、线、电视信号线、电线、开关插座等〕的安装。
3〕自己动手做壁挂式简易书架的过程。
小实验：双色圆珠笔的的安装时序。
〔设计成学生分组安装比赛〕要求：每组派一名同学为代表比赛。
二、生活与流程1. 流程对于日常生活的意义：日常生活中，科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，使我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。
下面我们通过具体的事例来说明。
2.案例分析：案例分析1：阅读课本P44，洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，分析案例中有哪些不同的工作流程？最多可以节省多少时间？这里提到工作流程，补充工作流程的含义，让学生了解什么是工作流程。
工作流程反映了完成一件事情、一项任务而进行的一系列有序的工作或活动的全过程。
指出：它是针对人或生产工具的活动过程而言。
提问学生，给出最省时间的流程图。
该例说明了科学合理的流程可以提高生活、工作效率。
案例分析2：青霉素注射的流程。
阅读P44青霉素注射的流程的案例，青霉素注射的流程说明了什么？如何用流程图表达？说明了科学合理的流程为我们的安全提供了保障。
案例分析3.小黄在家吃完饭，准备骑自行车上学,突然发现车胎没气了,如果只能小黄自己修理自行车，那该如何处理?色别分开化学处理工序再生IPS 塑料工艺流程由专业人员操作，要用防护用品和容器注意区分ABS 和IPS 流程：马上行动：归纳流程对于日常生活的意义，并举出例子。
1.提高效率：个人作息时间表2.使生活变得有序、合理：学校课程表、医院看病流程3.使生活更为安全：青霉素注射前皮试，煤气灶的使用4.提高学习效率：一周课外实践计划表 ……三、生产与流程1. 流程对于工农业生产的意义：工农业生产中，运用科学合理的流程可以 有效地组织生产、 提高生产效率、 保证产品质量、 保证安全生产、 保护环境。
2. 案例分析例1：再生IPS 塑料工艺流程请同学们观看视频，并注意一下几个问题： ◆记录再生IPS 塑料的工艺流程◆该流程中有哪些环节，每个环节的目的、须知有什么？ ◆时序关系可以颠倒吗？再生IPS塑料工艺流程串行工序：依次进行的工序。
特点是上一道工序完成之后才能进入下一道工序。
例2：软皮椅的生产流程。
阅读P45软皮椅的生产流程案例：思考：软皮椅的生产流程为什么要这样安排？这样安排的原因是：1〕软皮椅的生产流程安排要符合其自身的逻辑；2〕将相近的工序划分为一个环节，便于按照质量标准进行检查，保证质量。
3〕在保证质量的基础之上，采用并行作业，尽可能提高生产效率。
并行工序：可以同时进行的工序。