四下Unit 2 What time is it_ 第一课时公开课备课
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第一课时）教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的第二单元，主要学习时间表达法和相关词汇。
本课时为第一课时，主要教学内容为对话部分，通过日常对话练习，让学生掌握询问和回答时间的基本句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，适合进行情境教学。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于时间表达法有一定的了解，但可能对一些具体的时间词汇如“half past”、“quarter”等还不够熟悉。
学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和回答时间的基本句型。
2.能够熟练运用所学词汇和句型进行日常对话。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问和回答时间的基本句型和词汇。
2.难点：对时间词汇的掌握和运用，如“half past”、“quarter”等。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置具体的时间情境，引导学生参与课堂活动，进行实际操作和练习。
六. 教学准备1.准备与时间相关的物品，如钟表、玩具等。
2.制作课件，展示时间相关的图片和句子。
3.准备时间词汇卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、游戏等方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示时间相关的图片和句子，让学生初步感知和理解时间表达法。
3.操练（15分钟）利用时间词汇卡片，进行分组练习。
学生两人一组，一人说出时间，另一人用手势表示。
然后互换角色。
4.巩固（10分钟）学生分角色扮演教材中的对话，进行实际操作和练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，自编对话，运用所学词汇和句型。
教师给予鼓励和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调时间词汇和句型的运用。
小学英语四年级下册Unit_2_What_time_is_it_优质课公开课教案
Unit 2 What time is it?第1课时Part A: Let’s talk; Let’s play教学准备教学课件，课堂检测题。
教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step 1 Warm-up (Lead-in)5分钟1 Whole class2 Individual 1.播放歌曲“What time is it now”之后，Reviewthe numbers from 1 to 12，让学生说出英文。
2. 根据课件里的钟表Let the students say the time.引导学生说出7:00等时间。
歌曲创设轻松愉悦的氛围，复习完数字后，用学生熟悉的时钟自然、直观地呈现新词o’clock。
Step 2 Presentation 13分钟1 Whole class2 Whole class 3a Individual 3b Individual 4 Whole class教师板书第一种询问时间的句型，及其答语。
询问时间：What time is it? / What’s the time?回答：It’s + 数字+ o’clock. (整点)It’s + 数字. (非整点)2. T: Look, what time is it now?课件出示下图。
（学生可以根据自己学校放学的时间呈现不同的时间表达。
）T: It’s 3 o’clock. School is over. 点击出现学校放学的图片。
学生理解句意。
（如果可能，最好用自己学校门口放学的图片）从上面的环节自然过渡呈现新对话，让学生带着问题看视频，初步理解对话大意。
T: School is over. Where are John and Wu Yifan?Listen to the dialogue and choose the picture.播放本课时的动画课件，完成两幅场景图的二选一。
3. a. T: School is over. They go to the playground and playbasketball. Look at the picture. Can you guesswhat time it is now? (课件出示下图)What time is it?It’s 5 o’clock. (学生学习新句子)b. T: Look at the school guard. He is calling the kids.What time is it?出示句子It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.学习新词dinner及新句型：It’s time for + 名词（短语）.It’s time to + 动词（短语）.从语境中提炼新词、新句型，进行学习。
四年级下册英语Unit2 What time is it 优质课公开课教案
Unit 2 What time is it?Part B Let’s learn教学设计一、教学目标知识技能目标：1、能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。
2、能理解并运用句型：It’s time to……，并与It’s time for……对比记忆。
3、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’s time to……与It’s time for……过程方法目标：利用歌曲“滴答”导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。
在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。
情感态度价值观：1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。
2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
二、教学内容：本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。
三、学情分析：四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。
因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。
四、教学重、难点：1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”，学生刚学过“It’s time for ...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
五、教具准备：ppt等。
教学过程：一、Warm-up1、互相问候：T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, ……!2、Listen to a song “滴答”T: Boys and girls, Let’s listen to the song. Listen carefully please！First，What can you hear in this song！Ss: 钟表的滴答声。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一课时内容。
本节课主要围绕时间展开，让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o’clock,half past等，并能用英语询问和回答现在的时间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对时间的表达方式还不够熟悉，因此需要通过本节课的教学，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读时间词汇：morning, afternoon, evening, night, o’clock, half past等。
–能用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：–能运用所学知识进行简单的交流，如询问和回答时间。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•时间词汇的掌握。
•用英语询问和回答现在的时间。
•询问和回答时间时的语调、节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含时间词汇、时间提问句式的课件。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表模型等。
3.教学资源：收集一些关于时间的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些时间相关的图片，如早晨、下午、晚上等，引导学生谈论时间。
–学生分享自己最喜欢的时间段，并说明原因。
2.呈现（10分钟）–教师展示时间词汇卡片，如morning, afternoon, evening, night 等，引导学生跟读。
PEP 四下Unit 2 What time is it_ A 第一课时教学设计
单元备课课题 Unit 2 What time is it?教学总目标知识目标1.掌握A、B部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。
2.理解并能在教师指导下完成Let’s do、Let’s play和Let’s check 部分的活动。
3.了解Story time、Let’s sing等部分的内容。
能力目标1.能够询问时间并给出正确的回答，What time is it? It’s 9 o’clock.2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
It’s time for English class. It’s time to go to school.3.能够自己动手制作一个钟表并用所学语言进行描述。
情感、策略、文化等有关目标1.培养时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
2.了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
教材解读1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是: What time is it? It’s ... It’s time for ...／ It’s time to ...A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表述自己的日常活动。
重点难点1.重点掌握有关学生日常活动的单词、词组。
2.能听懂、会说What time is it? It’s ... It’s time for ...／It’s time to...3.掌握字母组合ir、ur的发音规则，并能根据发音规则拼写单词。
课时安排第一课时 A Let's learn, Let's do第二课时 A Let's talk, Let's play, Let's spell第三课时 B Let's learn, Let's play, Read and write第四课时 B Let's talk, Let's play, Let's check, Let's sing,C Story time课题Unit 2 What time is it?课时 1备课教师彭翠单位岱岳区大汶口镇西遥小学教学目标1.四会掌握本课时主要的单词、词组和句型: breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class, What time is it? It’s ...o’clock. It’s time for ... Let’s ...2.能听懂Let’s do的指示语,并按要求做出相应的动作。
Unit 2 What time is it第1课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school2. 能运用句型“What time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to / for …”来描述要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school2. 能运用句型“What time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to / for …”来描述要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords and phrases:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to schoolKey sentences:—What time is it now?—It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。
人教PEP版-英语-四年级下册-Unit 2 What Time is it 第一课时 教案
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it?学生快速回答It's ... o'clock．It's time for....
（2）教师做出4: 35的手形，问：What time is it?引导学生说出：It's 4: 35．School is over．教师接着问：School is over．Where do you go?学生回答：We go home．教师由此导入句型It's time to go home．
教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．预习（Preview）
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen．教师又问：Why?学生答：He is hungry．教师再问：Why is he hungry? What time is it?引导学生答出：It's time for lunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
Unit2 What time is it第一课时(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能听懂、说出并正确使用询问时间的基本句型：“What time is it?”及回答句型：“It’s+数字+点钟。
”。
2.培养学生对于时间的概念，能够简单介绍每天不同时刻的活动，如早上、中午、下午、晚上等。
3.引导学生积极参与课堂互动，提高听说能力，掌握与同伴培养团队合作能力。
4.培养学生的阅读能力，通过阅读文章了解一天中的不同时间段以及相应的日常活动。
二、教学重点难点1.学生能够理解时间的概念，掌握并运用正确的时间表达方式。
2.学生能够介绍一天不同时间段的日常活动。
3.通过阅读文章提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.教具：录音机、PPT、图片、黑板、课件和教学光盘等。
3.学生需要准备的物品：课本和笔。
四、教学步骤Step 1：Warm-up （5 mins）1.老师在黑板上画出钟表，让孩子们说出此刻的时间，并进行简单的时间训练。
2.老师叫几位学生来黑板前，让其模拟录制天气预报并说出当前的时间。
Step 2：Presentation （15 mins）1.老师通过PPT或图片向学生们展示不同时刻与不同的活动。
2.通过询问学生们各自在不同时间段内的活动给学生们关于时间的概念，并引导学生回答：“What time is it?”。
Step 3：Practice （25 mins）1.让学生们分组模拟场景，比如购物、看电影、吃饭等不同场景，自己说出不同时间情况下的活动及其对话内容。
2.老师带领全班进行互动对话训练，学生们可以扮演各种各样不同的角色进行模拟对话练习。
Step 4：Reading & Writing （20 mins）1.通过阅读教材《Unit2 What time is it》第二课时的材料，让学生们了解英语中数字表达方式的特点，并运用数字表达不同时刻。
2.让学生们模仿材料中的表达方式，完成与时间相关的英语作文。
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Unit 2 What time is it?第一课时教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class.
2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What
time is it? It’s …o’clock. It’s time for…
技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。
2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast.
Drink some milk．
情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习
惯。
2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
教学重点：1．句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class.
教学难点： 1.breakfast的发音。
2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for…
教师准备：1.教师准备与本课时相关图片及课件。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
3.本课时音频和动画。
学生预习：复习数字1到12的英文表达。
1.听录音2遍，跟读2遍，会读的打√，有问题的画△。
3 有能力的同学理解并熟读对话。
教学设计：Step 1:warm-up
1.Sing the song《Ten Little Candles Dance 》
2. Greet together and talk freely.
（增：通过歌曲帮助学生进入良好的英语学习状态，活跃课堂气氛。
同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
）
Step 2: Presentation
1. Lead-in
(1) 把全班同学分成男、女生两大组，开展认数比赛，教师
利用课件在黑板上呈现1到12中的任意数字，引导学生分组开展抢数字活动。
之后利用课件呈现出数字1到12的英语表达方法，带领学生复习旧知识。
增：男女分组竞争提高了学生参与课堂的积极性，带动课堂氛围。
(2) 教师利用多媒体课件呈现一块大表，然后指着问：
What’s thi s? 引出单词clock。
T：clock can tell us time. 引出单词time.
增：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟和时间。
2. What time is it？It’s …o’clock.
(1) 通过钟面呈现课题：Look! There are so many clocks here. Now let’s focus on the first one and see what time it is.通过第一块表的时间帮助学生学习询问时间“What time is it?”的表达以及回答时间的两种方式：“It’s two./It’s two o’clock.
(2) 教师问学生答，或者学生问教师答；通过反复的句型操练帮助学生进一步熟练和巩固此句型。
（3）呈现第二块钟表的时间，让学生两人为一组，尝试着自问自答。
两分钟后教师提问个别小组，并作反馈。
（4）最后呈现另外三块表的时间。
然后通过排火车的方式进行全班范围内问答。
增：设计意图：通过多媒体课件的直观呈现形式，帮助学生理解本节课两个重点句型的表达及应用。
同时通过多种方式的操练活动，帮助学生熟练掌握。
3．It’s time for…（breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class）
（1）T：What time is it？（指钟面问）
S：It’s 7o’clock.
T：Yes. It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.
呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.
T：What time is it？
S：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.
通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。
（2）通过What time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, P.E class, English class. 教师领读单词，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner.学单词的同时操练句型：What time is it？It’s… o’clock. It’s time for…
增：设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目
的。
Step 3:Practice
1.利用数字课堂呈现Part A 部分的内容，让学生跟读录音2到
3遍。
然后分组进行操练，反复利用本节课的两个重点句型进行问答；一方面操练了句型，另一方面巩固了新单词。
2.通过What’s missing的游戏单独复习巩固一下本节课的几个
重点短语。
3.Let’s do.
播放“Let’s do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。
增：Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，鼓励学生多种感官结合，增强记忆，也培养了学生各种机能的协调发展。
Step4: Summary
T: What did you learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后多媒体呈现本节课的重点内容。
最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies. Time and tide wait for no man.
增：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的小节，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。
Step5: Home work
1. 读一读Let’s learn和let’s do的内容。
2. 抄写Let’s learn部分的6个单词。
3．设计自己合理的作息时间表，并用英语表达出来。
限时作业：
1.能读出课本15页Let’s learn的单词和对话。
2.能运用本节课的两个重点句型进行问答。
板书设计：
What time is it? It’s …
It’s time for… （breakfast/lunch/dinner/music class/English class/ PE class）。