中小学精选作文指导：童话精选作文写作技巧

中小学精选作文指导：童话精选作文写作技巧
一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸大，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。

童话，讲述的是虚拟的故事，其实不是真实的。

其中的“人物”，也是假想形象，并不是真有其人。

但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸大
幻想和夸大，是童话的两只“翅膀”。

幻想，是我们对将来生活的想象。

童话离不开幻想，幻想离不开夸大。

夸大，是对所要表现的对象或某种特征，成心夸张或缩小的一种修辞手法。

没有夸大，幻想的内容就会失去光彩；没有夸大童话中的形象就会昏暗无光；没有夸大，童话的挖苦性就会失去锋芒；没有夸大，童话的语言就会缺乏感染力。

如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚笨的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚笨的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚笨，导演着一幕幕荒延的闹剧。

这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸大，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。

童话，讲述的是虚拟的
故事，其实不是真实的。

其中的“人物”，也是假想形象，并不是真有其人。

但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸大
幻想和夸大，是童话的两只“翅膀”。

幻想，是我们对将来生活的想象。

童话离不开幻想，幻想离不开夸大。

夸大，是对所要表现的对象或某种特征，成心夸张或缩小的一种修辞手法。

没有夸大，幻想的内容就会失去光彩；没有夸大童话中的形象就会昏暗无光；没有夸大，童话的挖苦性就会失去锋芒；没有夸大，童话的语言就会缺乏感染力。

如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚笨的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚笨的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚笨，导演着一幕幕荒延的闹剧。

这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。

童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。

列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。

你给儿童讲故事时，假如其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。

”
第三：写童话需要有巧妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸大和拟人，因此，童话的情节都非常巧妙，弥漫着浓烈的浪漫主义色彩。

如《神笔马良》
的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。

他拿着这支神笔帮助贫困大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

三、童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。

写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。

只有经过这个过程，生活才能成为童话。

在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。

第二：童话中的夸大一定要突出事物的本质。

脱离事物本质的夸大，只能让人感到荒谬、不可信，也就失去了童话的教育意义。

第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。

第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。

四、怎样创编童话故事
⑴利用“假设”进行想象
假设某一详细情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。

想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。

例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。

这样坚持下来，久
而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。

⑵利用“绘画”展示故事内容，开展想象能力
在“创编童话”过程中，不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。

“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。

⑶利用“表演”展现故事情节
例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。

表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。

⑷利用“续编”延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是：“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……”可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好规定战胜了狼，从此过着幸福的生活。

这些与众不同的规定，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。

童话里的形象，大多是拟人化的。

童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。

列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。

你给儿童讲故事时，假如其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。

”
第三：写童话需要有巧妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸大和拟人，因此，童话的情节都非常巧妙，弥漫着浓烈的浪漫主义色彩。

如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。

他拿着这支神笔帮助贫困大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

三、童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。

写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。

只有经过这个过程，生活才能成为童话。

在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。

第二：童话中的夸大一定要突出事物的本质。

脱离事物本质的夸大，只能让人感到荒谬、不可信，也就失去了童话的教育意义。

第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。

第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。

四、怎样创编童话故事
⑴利用“假设”进行想象
假设某一详细情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。

想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上
不存在的事物。

例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。

这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。

⑵利用“绘画”展示故事内容，开展想象能力
在“创编童话”过程中，不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。

“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。

⑶利用“表演”展现故事情节
例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。

表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。

⑷利用“续编”延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是：“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……”可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好规定战胜了狼，从此过着幸福的生活。

这些与众不同的规定，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。