编写童话故事
编写儿童童话小故事【四篇】
【导语】写童话不仅需要细⼼观察，还要经过⼀个幻想处理，也就是⽣活幻想化的过程。
童话故事是⼉童⽂学的⼀种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于⼉童欣赏的故事。
下⾯是⽆忧考整理分享的编写⼉童童话⼩故事，欢迎阅读与借鉴。
编写⼉童童话⼩故事篇⼀：⼩猪买橘⼦ 今天，家⾥来了客⼈，猪妈妈对⼩猪说：“孩⼦，去买袋橘⼦回来吧。
” ⼩猪拿着钱，蹦蹦跳跳的出门了。
⼩猪买了橘⼦，⾼⾼兴兴地往家⾛。
可是袋⼦上有个洞，橘⼦掉了出来，⾻碌⾻碌滚啊滚。
草地上的⼩母鸡看见了，连忙提醒⼩猪说：“咯咯咯!⼩猪⼩猪，你的袋⼦破了，快补⼀补吧!” ⼩猪说：“不会的不会的，袋⼦可结实啦!” ⼜⾛了⼀会⼉，树枝上的⼩云雀⼜提醒⼩猪说：“叽叽叽!⼩猪⼩猪，你的袋⼦破了，快补⼀补呀!” ⼩猪不耐烦的说：“不会的不会的，袋⼦可结实啦!”就这样橘⼦“咚，⾻碌⾻碌”滚了⼀路。
⼩猪觉得袋⼦越来越轻了，它⾼兴的想：“哈，越来越轻松啦!” ⼩猪回到家才发现袋⼦⾥的橘⼦已经不多了，猪妈妈看到了，⽣⽓的说：“你呀你，真是太粗⼼了。
” ⼩猪羞愧的说：“对不起妈妈，我以后⼀定细⼼。
” 宝宝们，不管做什么事情，都应该认真仔细的的检查，确认没有错误后再进⾏下⼀步。
编写⼉童童话⼩故事篇⼆：躺在草地上的⼩提琴 天⽓真好。
吃过早饭，⼩熊出门去散步了。
他⾛啊⾛啊，来到⼀⽚草地上。
哎，绿绿的草地上躺着⼀把⼩提琴!他正要去拿，⼩猪⾛过来，也看见了⼩提琴。
⼩熊说：“是我先看见的⼩提琴!” ⼩猪说：“我也看见了⼩提琴!”“那是我们⼀块⼉看见的⼩提琴!”⼩熊和⼩猪抢着⼩提琴，谁也不肯放⼿。
⼩熊说：“这样吧!咱们⽐赛跑步。
谁赢了，⼩提琴归谁!”“⼀、⼆、三——”⼩熊和⼩猪⼀起⽐赛跑步。
嘿嘿!他们⼀起跑到了终点。
⼩猪说：“那，摔跤吧!谁赢了，⼩提琴归谁!”⼩熊听了点点头。
他们⼀起看了⼀眼树墩上的⼩提琴。
“⼀、⼆、三——”⼩熊和⼩猪⽐赛摔跤。
呵呵，结果他们谁也没有输。
“那，咱们还是来⽐赛跳⾼吧!”⼩熊和⼩猪⼀块⼉说。
编写童话故事作文八篇
编写童话故事作文八篇【编写童话故事作文一：小熊的信箱】从前，在一座小镇里，住着一只小熊。
他用几块小木板给自己做了一个信箱，但是却从来没有人给他送过信！小熊多么希望能收到一封信呀！他天天盼，夜夜望，希望那一天能早点到来。
一天上午，小熊像往常一样打开信箱，看看有没有他的信。
只是，这次他发觉信箱底下有一封小小的信，小熊快乐坏了，他迫不及待地拆开信，里面只有短短一句话：小熊先生，您好，感谢。
信的下面没写寄信人名字，也没写地址，小熊有点不明白：这封信会是谁写的呢？改日还会有信吗？这天晚上，他满怀期待地睡着了。
翌日，小熊一起床，顾不上刷牙洗脸就直奔信箱，。
果然，他又收到一封信，可信的内容依旧那么几句话：小熊先生，你好，感谢。
第三天，第四天也是如此，小熊好惊奇：到底是谁给我写的信？依旧邮递员送错了？难道有一个淘气小精灵在和我开玩笑吗？因此第五天一大早，小熊就在信箱旁边坐着，看看是谁给他送的信？邮递员鸵鸟先生吹着口哨从信箱旁边通过，看都没看信箱一眼；买菜的猪小妹急急忙忙地通过，；狗叔叔飞也似的从信箱旁冲过…………直到傍晚，也不见有人来给他送信。
小熊好失望，但他依然打开信箱，边摇头边想：这回应该没信了吧？然而，依旧有一封信安静地躺在里面，只只是，它内容变了，写的是：小熊先生，你好，感谢，感谢，感谢，感谢，感谢！小熊被弄糊涂了，他不能理解这是什么意思。
直到一天早上，他发觉信箱有一个地点坏了，便把信箱拆下来看，这时，他才发觉，在信箱的一角，有一个小小的鸟巢，里面有五只小鸟。
小熊惊奇地咨询鸟妈妈：“你们如何住在那个地点呀？”鸟妈妈不行意思地回答：“你做的信箱非常牢固，而且既安全又干燥，因此我每天都要写一封信来感谢你。
现在我有了四个小孩，因此我们五个要一起感谢你！”小熊傻傻地笑了，讲：“我也要感谢，感谢，感谢，感谢你们，是你们给我带来了欢乐！”小熊预备做一个更大的信箱，让里面能住进四户小鸟人家，还要在上面开四个小窗子，让小鸟们能够飞进飞出，欢乐地玩耍。
编一个童话故事作文优秀8篇
编一个童话故事作文优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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编写一个童话故事（精选20篇）
编写一个童话故事编写一个童话故事（精选20篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述，小编带来的编写一个童话故事。
编写一个童话故事篇1啄木鸟开了一家森林超市，超市小小的，在树上。
啄木鸟很期待第一个客人的到来。
一天，兔子来到森林超市，可是它不会飞，上不去树，他只好叹着气走了，还说了一句："要是森林超市在树下面就好啦。
"啄木鸟听到了，就决定把森林超市建到树下。
几天后，森林超市被见到了树下。
这一天老虎来啦，老虎想要进去，可怎样也进不去，老虎只好也叹了一口气走了，还说了一句："森林超市要是能再大点儿就好啦。
"啄木鸟听到也听到了……最后，啄木鸟开的森林超市变得又大又漂亮，这就得感谢帮啄木鸟提建议的小动物们了。
编写一个童话故事篇2在一片大而美丽的森林里。
有清澈的小溪，茂密的树林，漂亮的玫瑰花，当然还有可爱的小动物，它们一起玩耍，一起去找食物。
它们过这无忧无虑的生活。
冬天来了，大雪纷飞北风呼呼的刮着，很快小动物们储存不多的食物吃完了。
此时觉得冬天是那么漫长。
外面的雪很深，要怎么出去知道食物呢？外面被积雪压弯的树上没有果子，没有野兽，小动物们很焦虑。
此时，啄木鸟先生想到了一个办法开一个超市，这样大家就不会因为没东西吃而发愁了。
说干就干，啄木鸟为超市取了森林超市的名字，又考虑到大雪大家出门不方便，开通了送货上门的服务。
啄木鸟找了棕熊，猴子，老虎为大家送货。
第一个订单是松鼠小姐，它订了10斤松子，5斤核桃，3斤苹果。
啄木鸟安排猴子去送。
第二个订单是大熊先生，它订了斤蜂蜜，15斤鱼，5斤苹果，3斤葡萄，啄木鸟安排棕熊去送。
第三单是豹子先生，它要了40斤牛肉，10斤猪肉，20斤羊肉，啄木鸟安排老虎去送。
第一天的订单忙碌而愉快的送完了，大家都在为啄木鸟点赞，给好评，因为大家再也不用为冬天缺少食物而发愁了。
编写童话故事44篇
编写童话故事44篇编写童话故事 1一个天高云淡、鸟语花香的早晨，温暖的阳光洒在大森林的各个地方。
小山雀出来玩，看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去。
她想，我长大了，应该学点本领了。
于是她飞过去说：“松鼠哥哥，我跟你学跳远的本领，可以不?”小松鼠爽快地答应了。
小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦，可没蹦几下，小山雀看见了展翅欲飞的大雁，就撇下小松鼠飞过去对大雁说：“大雁阿姨，我想跟你学飞行本领。
”大雁满口就答应了。
大雁边飞边向小山雀传授飞行的`要领。
学到一半，小山雀有发现了池塘里的天鹅，便又撇下大雁找天鹅学本领去了。
“天鹅小姐，天鹅小姐，我要跟你学游泳的本领。
”谁知天鹅刚示范几下，小山雀又分心了，心不在焉地下水，她便一直往下沉，天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……小山雀醒来后，山雀妈妈语重心长地对她说：“孩子啊，凡事只有一心一意才能完成。
三心二意终将一无所成。
”小山雀听后惭愧地低下了头。
编写童话故事 2花儿旅行一年一度的花儿旅行节马上就要开始了！啄木鸟哥哥是一名导游，花儿们在他身后整齐地排着队。
快要黄昏的时刻，所有的花儿们都来到一片绿油油的草原上，啄木鸟哥哥为他们讲解了这里的每一处美景。
啄木鸟哥哥的讲解的时候，有的花儿不耐烦了，自己跑到一边去玩，有的花儿坐在绿色的草坪上，互相说着开心的事情，也有的花儿太淘气了，在草原上奔跑起来。
啄木鸟哥哥带它们走了一会，来到一个小湖边。
玫瑰花、菊花、茉莉花、桃花纷纷到湖里游泳去了，其余的花儿坐在岸边野餐。
牵牛花捡起一块小圆石，在水上开始打水漂。
这个玩法吸引来很多花儿，没过多久，打水漂的花儿越来越多，它们一直玩到了晚上，最后一起坐在岸边吃晚餐。
“在湖边野餐是非常好的.一件事情！”玫瑰花说。
此时月亮已经爬上黑乎乎的天空。
花儿们一年一度的旅行也要结束了！这就是一年一度的花儿旅行，等明年会还有的呦！编写童话故事 3从前有一条小鲤鱼叫泡泡。
他生活在山里的一条小溪里，过着快乐的日子。
小溪可清澈了，一眼可以望到底。
自己编童话故事(6篇)
自己编童话故事（6篇）自编童话故事篇一夜深人静，外面突然传来一阵争吵，原来是双胞胎老鼠为了一块小面包起了冲突。
哥哥说：“这块面包是我先发现的，所以，我应该把它拿回家，让妈妈表扬我。
”“不是的，这块面包是我先发现的，应该是妈妈表扬我！”弟弟骄傲地说。
“不可能，这块面包就是我先发现的，你随后才跟上来。
”哥哥也不客气地说。
忽然，弟弟大声说道：“哥哥，你比我大，你应该让着我，所以说，这块面包必须是我拿回家给妈妈。
”弟弟生气地说。
弟弟心想：这一次，必须是我把面包拿回家，不能是你。
“不行，坚决不行，就算我比你大，这块面包也肯定是我拿回家。
”哥哥眉毛微微下沉，眼睛瞪得似铜铃，嘴巴撅了起来。
弟弟对哥哥说：“哥哥，你太狠心了，我再也不跟你玩了！”哥哥大声对弟弟说：“弟弟，不是我太狠心了，而是你太自私了，一点也不懂得谦让。
”“哥，哥哥……，我讨厌你！”弟弟说完就哭了，眼泪就像断了线的珠子一样。
“好呀你，你居然哭，今天，这块面包我还拿定了。
”哥哥怒吼着。
弟弟听了，哭哭啼啼地说：“不行，我才能拿走！”自编童话故事篇二可爱的圆圆有一只小乌龟，它有一双绿豆似的眼睛，背上背着重重的壳，壳上长着漂亮的花纹，千万不要小看它的壳，它可小乌龟的闭难所，尖尖的指甲非常锋利。
它有一个好听的名字——圆圆。
圆圆生活在美丽绝伦的大海底。
每天看着五颜六色的鱼儿和随波浪飘然起舞的珊瑚，还有太阳洒下的金光是它最快乐的事，在它的心目中，海底的美丽是谁都不能破坏的，大海的美丽景色是它永远欣赏不够的，它在海底漫步，结识新朋友，和它们一起嬉戏、打闹是圆圆最开心的时刻，它想，日子就这样过下去也不错。
飞来横祸有一天吗，小乌龟在海底练习游泳，忽然，天黑了下来，迷人的阳光没有了，圆圆抬头一看，原来是一艘大船挡住了美丽的阳光，圆圆便饶有兴趣的看着这艘大船，还没等它反应过来，一张大网就铺天盖地的把它和小伙伴们网在一起。
圆圆努力的挣扎着，想把大网甩开，可是大网就像一双巨大的魔掌死死的罩着它们，网开始向上提，海底离它们越来越远。
编写童话故事（汇编15篇）
编写童话故事编写童话故事(汇编15篇)编写童话故事1森林深处住着一只长耳朵兔子，她的名字叫妞妞。
妞妞在家门口建了一个很大的蘑菇园，她可把这个蘑菇园当宝贝了！只要有动物从此经过，妞妞就会把自己的蘑菇园炫耀一下，说自已的蘑菇园很快就会长出很多又大又香的蘑菇的。
今天的天气可真好呀！妞妞把蘑菇园收拾了一下，松松土便把小蘑菇种子埋在了蘑菇园里，随后又给施了肥、浇了水。
由于蘑菇园比较大，等把所有的蘑菇都种完时，她已经累得满头大汗啦。
但是她还是很满意，心想：“想要种出很多很多蘑菇来还真不容易呀！”。
第二天，太阳公公还没起床，妞妞就已经来到了蘑菇园，她以为小蘑菇已经长出来了，可是蘑菇园里什么也没有，和昨天一个样。
妞妞有些失望。
又过了一天，蘑菇还是没长出来，妞妞怀疑是自己没有好好浇水导致小蘑菇没有长出来。
于是，她连忙提来几桶水，哗！哗！哗！哗！五桶水被妞妞全部都浇在了蘑菇园里。
妞妞想：“这回好了，明天一定会长出很多很多的蘑菇来的！”可是，最终小蘑菇也没有长出来，那是因为可爱的妞妞不知道等待，更不会等待，好好的小蘑菇已经被她全部给浇死了！编写童话故事2我是一片普通的树叶，我喜欢一个小姑娘，她叫欣怡。
每天早晨她都会走到阳台，冲我微笑，放学后，她坐在书桌前写作业、看书，偶尔抬起头发呆或沉思，样子可爱极了！我很想来到欣怡身边，做她的好朋友。
机会终于来了，天气预报说台风“海燕”来了，我终于可以挣脱妈妈的怀抱了。
“啊，啊，啊……救命啊！”我好害怕，台风太大了，一下子把我吹到正在施工的马路上。
压路机大哥恶狠狠的说：“小子，滚开，这不是你呆的地方！”“知道啦！”我也不想呆在灰尘和噪音里，何况，这路面的振动频率像要地震了一样。
又一阵风吹来，我努力一跃，竟然贴到了一辆汽车的“屁股”上。
“啊呀妈呀，好难闻啊！”近距离的闻着汽车放的“臭屁”，真的受不了啦！真希望人类能少开车，多走路！正想着，发现汽车竟然停在欣怡家楼下，更让我期待的是欣怡放学回来，正向我走来，近了，近了，再近一点，我的心脏像小鹿一样乱跳。
自编童话小故事大全（5篇）
【导语】童话故事培养了⼉童的想象⼒，让他们认识到真、善、美，多了⼀份天真和纯洁。
阅读童话故事不仅可以丰富孩⼦的课外知识，⽽且还能提⾼孩⼦的语⽂修养，培养孩⼦的读书兴趣，丰富课余⽣活。
下⾯是©⽆忧考⽹整理分享的⾃编童话⼩故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢。
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1.⾃编童话⼩故事：⼩鸭⼦得救了 森林⾥⽣活着⼀群⼩动物，⼀天他们在⼀起玩耍时，⼀只⼩鸭⼦不⼩⼼，掉进了⼀个深坑⾥。
动物们看了看，⼜想了想，猴⼦先说：“我⽤我的尾巴把它拉上来。
”结果，因为猴⼦的⼒⽓太⼩了，没有成功。
⼤象说：“我把⿐⼦放进坑⾥，再把⼩鸭⼦卷在我的⿐⼦上，让我把它带上来。
”结果，⼩鸭⼦的⽑太滑了，卷起来⼜掉了，⼩鸭⼦还是没得救。
⼩熊说：“让我把它抱上来吧。
”结果，坑太深，⼩熊的⼿抓不到⼩鸭⼦，⼩鸭⼦没得救。
⼩鸭⼦说：“我看你们是不能把我拉上去了，唉!”会飞的⼩鸟说：“我能把你拉上来的。
”于是⼩鸟⽤它的嘴巴咬住⼩鸭的⽑，结果⼩鸟的⼒⽓实在太⼩，也失败了。
⼩熊这时⼜想出了⼀个办法，它拿起⽔桶往坑⾥拼命倒⽔，其它动物也来帮忙，⽔越积越多，整个坑⾥都充满了⽔，⼩鸭浮上来，终于得救了。
⼩鸭⼦出来后说：“谢谢⼤家救了我，我现在要去管理中⼼，请他们把这个坑填上，免得再伤害到其它动物。
”管理中⼼派⼈把坑补好，并给每个⼩动物发了⼀件⼩礼物，表扬它们助⼈为乐和机智聪明。
森林⼜恢复了往常的热闹。
2.⾃编童话⼩故事：乌鸦得⾦牌 ⼀天，森林狮⼦郑重地宣布：“下个星期⼀我要在森林上空举⾏飞鸟⽐赛，看哪只鸟先绕着森林飞完⼀圈。
请鸟⼉参加⽐赛。
” ⼩鸟们⼀听，是绕完森林⼀圈，所有鸟⼉都向后退了⼀步，只有三只鸟⼉站了出来，其中，两只是燕⼦，⼀只叫快快，另⼀只叫奔奔，站出来的第三只是⼀只乌鸦，叫慢慢，它的⽑灰灰的，嘴巴⼤⼤的，长得可难看了。
快快和奔奔都在偷偷讥笑慢慢。
慢慢早就发现了，可是它就当没有看见⼀样。
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《编写童话故事》作文指导课设计理念：《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出：“能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。
”所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念：学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。
教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学实录一、扩展思路引入作文：师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……师：一说起童话，你们是那么的高兴。
是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。
还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）师：看了这部童话，你知道了什么？生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。
师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。
不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。
这是他们的不同点。
相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？生：想！师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）二、观察图画指导写作：师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。
那你想选谁呢？生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？生：……师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。
真了不起。
好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。
）师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。
谁来说一说？生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。
（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。
（板书：经过）结果怎样呢？生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。
（板书：结果）师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。
（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：……师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。
可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。
这样，故事才能具体生动。
（板书：生动具体）师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：……师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）师：（参与指导）师：谁来向大家说一说你的故事呢？师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？生：加上动作、语言、神态、心理活动生：……师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：编写动物童话故事起因经过清楚明白结果动作语言具体生动神态心理教学反思：想象，是童话的突出特色。
从古到今的童话都展开了丰富多彩的想象，没有想象，就没有童话。
让儿童张开想象的翅膀，这是编写童话的核心和关键。
本次习作是写童话故事，因此，激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云，是这次习作的关键，也是重点所在；三年级的学生刚学写作，部分学生存在说的出来但写不出来的情况，怎样让学生把说的故事比较具体地写下来，是本次习作的难点。
“兴趣是最好的老师。
”对写作有了兴趣，才能调动起学生主观的能动作用。
因此，在教学中我们要从学生感兴趣的地方入手，才能最大限度地调动起学生写作的积极性。
本课时主要采用的教学方法如下：1、情景教学法。
小学生的思维特征主要是具体形象性。
情景教学法的使用符合学生的特点。
本次习作在指导学生如何把人物刻画得生动、形象时，利用多媒体展示丑小鸭在野外非常孤独的图片，学生感到形象、直观，感受到了丑小鸭的可怜，然后在出示一段话，用上怎样的词语和句式才能最强烈地表达丑小鸭的孤单。
通过欣赏图片，学生的思维开阔了，情感也调动起来了。
2、评价激励法。
“感人心者，莫先乎情”，适度的评价对学生的情绪和情感影响很大。
课堂上的评价目的在于激励学生的学习，使学生的学习过程逐步成为一种有效而又持久的学习行为方式，从而发展学生的语文学习能力。
因此，在教学中，评价的作用不可忽视。
本次习作指导课采用自我评价、生生互评、师生互评等诸多方法来实施学生发展性评价。
3、互助合作法。
“学会合作”是现在对人才的基本要求，从小学阶段就要培养学生与人沟通，学会倾听别人发言的好习惯。
小组讨论有利于成员之间取长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。
教师简介：李红娜，女，大专学历。
2005年参加工作，现任平安小学三年三班班主任。
我以我的职业为光荣，我以我的学生为骄傲。
我会同孩子们一起学习语文，去探知文字的美妙。
我会同孩子们一起学习数学，去领略自然的奥秘。
我会同我的孩子一起体验生活，共同成长，引领我的学生们去体验生命的价值。
很多年之后我想我依然会以我的学生为骄傲，我的学生会以我曾经他们的老师光荣。
为此，我在努力着，带着微笑和信念。