九年级历史教学设计
初三历史教学工作计划14篇
初三历史教学工作计划14篇初三历史教学工作计划1一、指导思想加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科本事，提高教学质量。
历史课的教学着眼于培养学生的分析本事，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情景，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。
二、基本情景本期我任教九年级__个班历史课。
各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮忙他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。
由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。
三、教材分析结合历年中考要求，重点为近代史以后的资料。
每课的资料多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
本学期讲授的《世界历史》下册余下资料。
__年__月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。
这一时期：两极格局构成—演变—解体，随之向多极化过渡。
世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。
四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。
也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。
这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。
和平和发展仍然是当今世界的两大主题。
四、教学目标经过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的本事，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
五、教学措施1、创造性地探索新的`教学途径，改善教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。
2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，进取探索探究性的学习方式。
人教版历史九年级上册教案(全册)
人教版历史九年级上册教案(全册)教学目标1. 了解历史学科背景和学科意义。
2. 研究中国古代历史的基本知识和重要事件。
3. 培养学生对历史的兴趣和探求精神。
4. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学内容第一单元- 课文名：开篇词- 课文内容：介绍历史学科的背景和意义，激发学生对历史的兴趣。
- 教学目标：了解历史学科的发展历程和重要价值，理解历史对个人和社会的影响。
第二单元- 课文名：中华文明的发展- 课文内容：介绍中国古代文明的起源和发展，讲解重要事件和人物。
- 教学目标：了解中国古代文明的发展脉络，认识重要的历史事件和人物。
第三单元- 课文名：夏商周三代的更替- 课文内容：讲解夏商周三代的兴衰和更替过程，分析历史原因和影响。
- 教学目标：理解夏商周三代的重要历史事件和演变过程，分析历史发展的原因和影响。
第四单元- 课文名：春秋战国时期的变局- 课文内容：讲解春秋战国时期的分裂和混乱，讨论各国的冲突和重要人物。
- 教学目标：了解春秋战国时期的历史背景和重要事件，认识各国之间的关系和重要人物。
第五单元- 课文名：秦始皇和统一大业- 课文内容：介绍秦始皇的统一大业和其对中国历史的影响，讲解秦朝的制度和改革。
- 教学目标：理解秦始皇的统一大业和其对中国历史的影响，认识秦朝的政治制度和改革。
第六单元- 课文名：西汉王朝的兴衰- 课文内容：讲解西汉王朝的兴衰原因和历史事件，介绍西汉的社会、政治和文化。
- 教学目标：了解西汉王朝的兴衰原因和历史事件，认识西汉的社会、政治和文化。
教学方法- 讲授：通过讲述和演示，向学生传授历史知识。
- 探究：引导学生自主研究和探究，培养学生的历史思维能力。
- 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生的合作与交流。
- 实践：设计实践活动，让学生实际操作和体验历史知识。
教学评价- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、听讲能力和表达能力。
- 作业评价：评价学生完成的课后作业、作文和小组讨论的表现。
部编版九年级历史教学计划【优秀3篇】
部编版九年级历史教学计划【优秀3篇】安排形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式支配的管理事。
下面是白话文整理的部编版九年级历史教学安排【优秀3篇】，希望能够赐予您一些参考与帮助。
篇一：历史教学安排篇一本学期我担当了九年级（1）、（3）两个班级的历史教学任务。
我的目标只有一个，那就是夯实基础，培育学生实力，争取中考成果稳中有升，打好中考这场攻坚战。
为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作安排如下：一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。
主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。
着眼于学生的发展。
二、教学目标：以我校整体工作安排为指导，全面推动新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教化教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。
留意引导学生进行自主学习，探究学习，注意培育学生中考的应试实力。
力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。
三、学情分析：我任教的两个班，从上学期的教学状况分析，（1）班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成果两极分化严峻。
大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学心情严峻，且基础学问不够扎实；（3）班整体较沉闷，只有个别成果优秀的学生情愿动脑思索，其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想，自己解决问题比较困难；但（3）班整体素养还可以，只是达优率不高。
目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有惊慌感和学习的迫切感。
针对以上状况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教化，相识到中考的重要性和燃眉之急的惊慌感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。
在教学上重点注意对基础学问的巩固，多注意对基础学问的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。
四、复习安排:（一）复习要求：1、仔细研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。
2024-2025学年九年级历史上册教学计划
2024-2025学年上学期九年级历史教学计划一、教育教学指导思想立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能，落实立德树人的根本任务。
使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
增强责任意识和社会担当，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
树立学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，培养学生学会学习、发现和解决问题的能力，为创新型人才成长奠定基础。
二、教材解读本专辑全面把握教材大单元教学的特点，对教材内容有一个宏观全面的把控：教材分为七个单元，分别是：第一单元：古代亚非文明第二单元：古代欧洲文明第三单元：封建时代的欧洲第四单元：封建时代的亚洲国家第五单元：走向近代第六单元：资本主义制度的初步确立第七单元：工业革命和国际共产主义运动的兴起三、教学设想根据大单元教学的理念和要求，面对学生历史时序性和历史时代特征掌握的薄弱情况，以及根据材料归纳和概括的能力有待提高，在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）聚焦各课时的主题和核心任务，创设核心学习活动的主问题和问题串，以学定教。
突出单元主题，运用大概念对教学内容进行整合。
（二）时空观念，充分利用利用地图和时间轴、思维导图、知识框架图等方式培养学生的时空观念，培养学生的立体思维，建构知识点之间的内在逻辑联系，帮助学生从横向和纵向比较历史事件，建构主干知识点之间的联系。
（三）史料实证：突出史料教学，围绕主干知识、核心问题，创设情境，培养学生获取解读有效信息、调动运用知识、解决问题的能力。
新课探究的过程中，多运用史料，引导学生如何阅读材料，包括表格类材料、地图类材料、漫画类材料等，培养学生的阅读理解能力，学会从材料中提取出有效信息，如何从材料中找出核心关键词和句子，结合教材归纳概括材料。
（四）历史解释：历史课堂中引导学生从多个角度思考历史问题，设计开放性问题，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的历史思维和历史观念。
（五）家国情怀：深入挖掘历史教材，寻找与家国情怀密切相关的内容。
初中历史九年级教案设计
初中历史九年级教案设计初中历史九年级教案设计1西欧经济和社会的发展【教学目标】知识与能力：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因;能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点;通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽;了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。
过程与方法：通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力情感态度与价值观：从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来【重点难点】教学重点：庄园制度的变化教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期教学过程一、导入新课封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。
今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。
二、新课讲授目标导学一：新的生产和经营方式1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化?提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。
农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。
2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。
”3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。
提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。
租地农场主就是后来的农业资本家。
他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。
4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化?提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。
九年级上册历史教案(优秀3篇)
九年级上册历史教案（优秀3篇）九年级历史教案篇一【教学目标】知识与能力：结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系过程与方法：通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性情感态度与价值观：通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神【重点难点】教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系教学过程一、导入新课希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。
”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。
二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明(一)古埃及的自然环境——尼罗河1.展示国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！3.教师提问：(1)解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
”。
提示：尼罗河是水源，为人类生存提供条件。
(2)解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。
”提示：定期泛滥，利于农业发展。
(3)还有什么“美好的东西”?提示：便于航行。
4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
(二)象形文字1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？提示：与事物形状相似。
九年级历史教学计划(20篇)
九年级历史教学计划(20篇)九年级历史教学计划第1篇：新的一个学期又开始了。
本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：一、目的要求：1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。
2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的本事。
二、教材分析：本学期所授的资料是北师版的世界历史，是世界近代史的资料，教科书由单元和课组成。
每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。
本册共四个单元，共二十五课。
由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。
其中正文紧扣教学纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。
本册书以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。
教材最显著的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。
三、学生情景分析：本学期我担任九年级2个班的历史教学，九年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过二年的历史学习，掌握了必须的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的本事，但部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本本事也不扎实。
四、教学措施：1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和本事培养。
2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。
要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，进取创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的进取性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。
九年级历史教案10篇
九年级历史教案10篇历史学，是人类对自己的历史材料进行挑选和组合的知识情势。
教案中对各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
以下是作者整理的九年级历史教案10篇，欢迎大家鉴戒与参考！九年级历史教案篇1【教学目标】知识与能力：了解东罗马帝国的基本状态，《查士丁尼法典》编辑的目的，能正确评判《查士丁尼法典》;通过浏览教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实;归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因;知道拜占庭帝国对中西方文化的奉献进程与方法：通过量媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相干问题，组织学生利用材料研究历史问题，使学生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。
情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。
培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
【重点难点】教学重点：《查士丁尼法典》的内容和作用教学难点：探讨拜占庭帝国强大、衰亡的原因教学进程一、导入新课公元前27年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不断扩大成为了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁华的经济、光辉的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后人无穷的感叹及探索的空间。
今天我们就一起来学习第10课：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》，走近这个曾极度繁华的古老帝国，感受它的光辉，了解它的衰亡。
二、新课讲授目标导学一：查士丁尼及《查士丁尼法典》1.展现：《查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国》2.教师提问：拜占庭盛极一时的原因有哪些?提示：地理位置优越;商业贸易发达，经济繁华;继承和储存古希腊、罗马文化;东西文明交汇，相互影响。
3.教师讲述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时期”。
527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
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破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特
别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了 情感态度与价
重大影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆 值观
脱危机。美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，开创了资本主
义国家干预经济发展的新模式。罗斯福本人身残志坚、不屈不
挠的精神是值得我们学习的。
养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义评价罗斯福新
政在资本主义发展史上的作用。
通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及
自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。 过程与能力
通过学生自己收集罗斯福的个人资料，培养学生动手能力
和语言表达能力。
1929—1933 年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、
学生直观感受经济 感 性 认 识
二、导入新课 头求职》图，失业者身上的广告牌是什 危 机 给 人 民 带 来 的 危 提 高 学 生
么意思?谁能说说?
害。
求知的热
情。
板书：
第 7 课 罗斯福新政
小组讨论：1929 年
一、空前严重的经济危机
经济危机的原因和特点
20 世纪 20 年代资本主义经济繁荣
的原因和表现；这种状态会导致什么结
任总统的胡佛得到 1575 万选民票，而
式学习习
另一位候选人 22280 万张，比胡佛多了
惯。
700 多万张。另外，胡佛只有 59 张选
举人票，而另一位候选人得到 472 张选
2
举人票，这意味着胡佛失去了绝大多数
州的支持。这位以绝对优势战胜胡佛的
人，曾经有记者这样评价他：“他推翻
的先例比任何人都多。他打碎的古老结
构比任何人都多。他对美国整个面貌的
改变比任何人都要迅猛而激烈。”
那这位总统是谁？
回答：这个人就是
从同学们的介绍中我们可以知道 罗斯福
罗斯福个人的能力很强，第二有丰富的
从政经验。第三是有惊人的毅力。但是
学生利用课下搜集
这三点都不是主要原因，真正能得到选 的资料介绍罗斯福的生
民支持的原因是罗斯福的演说打动了 平
1、1929—1933 年资本主义世界经济危机，对世界各国特别是资本主义国
家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响；2、罗斯福新政开创
了资本主义国家干预经济发展的新模式
《国家工业复兴法》中一些内容对学生而言，全面、辩证的分析和评价有
一定难度。
情景创设法、问题教学法、讨论法、分析法
多媒体手段
教师活动
法。
3
譬如说规定企业的生产规模、价格水
平；规定员工的最低工资和最高工时
等。
设问：这些措施会对那些企业和个
学生回答：对那些
人有利？
无法与大企业相比的小
美国经济危机最严重的时候，有 企业和工人有利。
1700 多万人失业，假如你是当时的美
国总统，你会采取什么办法解决呢？
学生充分发表自己
让学
介绍“以工代赈”，也就是政府雇 的看法和想法。
人心。
多媒体展示《罗斯福总统就职演
说》（配有中文翻译词）假如你是当时
的美国选民，你可能会因为对胡佛政府
的不满而投票给罗斯福，但你也可能会
担心你支持的这位候选人将是第二个
胡佛，他对经济危机的处理同样不利。
那罗斯福演说中究竟有什么优势打败
胡佛，赢得总统大选呢？
知识整理：新政的目的
请同学们留意红色字体的那些文 和主要内容
充分
造成生产力的破坏，劳动人民生活恶
利用图片
化，社会矛盾加深。资本家销毁商品，
资料，激发
生产受到破坏。反映了资本家的残忍、
学生的求
资本主义制度的腐朽，对学生进行情感
知兴趣，培
教育。）
养学生解
二、美国的罗斯福新政
决现实问
多媒体展示《1932 年胡佛与罗斯
题的能力，
福在大选中的得票情况》：当时想要连
养成探究
生了解国
佣大批失业工人进行大规模的公共工
家资本主
程建设。
义与自由
那“以工代赈”又体现了罗斯福新
学生：政府雇佣工 资 本 主 义
政的哪些创意呢？
人，政府成了资本家， 的区别。
这就意味这美国经济进入到一个 成为雇主。
新的阶段。我们把这个阶段称为国家垄
断资本主义。
修建这些工程，不仅增加了就业机
果？ （教师总结：这次经济危机爆发
的根本原因是资本主义生产资料私有
培养
制与社会大生产之间的固有矛盾，并且
学生自主
具有时间长、范围广和破坏性强三个特
学习的能
点。）
力和习惯，
（教师补充《主要资本主义国家的经济
角色扮演：大危机 学 会 总 结
危机情况表》）
年代的美国记者对工人 与归纳。
进行采访，工人在此期
字。罗斯福提到，他要实行“新政”。
增进
这个“新政”指的是什么呢？“新”
学生对罗
体现在哪里呢？这表明罗斯福宣誓，如
斯福的感
果他任总统，他会采取种种与胡佛不一
性认识，加
样的措施。
深印象。
【提问】那为什么整顿经济危机首
学生阅读课文了解
先是从金融开始呢？
整顿金融的效果。
其实原因很简单。经济危机首先是
从金融业开始的，其中银行业破产，才
九年级历史教学设计
唐山路南教育局中学教研室 李冰
课题
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学辅助
手段 教学内容与
步骤
单元标题：现代社会的革命和改革 课题：第 7 课 罗斯福新政
一课时
1、通过学习使学生了解 1929-1933 年资本主义经济危机
的爆发、特点和影响。
知识与方法
2、引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论，能够培
学生活动
设计意图
一、温故知新
设问：一战”后资本主义国家召开 了哪些会议?有何影响? （教师归纳 “凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时 缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世
思考、回忆、回答巴黎 和会和华盛顿会议的召 开和影响。
新旧 知识衔接， 为新授课 做铺垫。
界处于相对稳定时期。）
1
通过
多媒体展示图片：《英国失业者街
会导致工业破产、有大批农民破产，工
人失业。所以总统决定在 1933 年 3 月
充分
6 日宣布全国银行休业整顿一天。
利用史料，
设问：罗斯福新政的核心措施。
学生回答：《国家 培 养 学 生
多媒体展示这个法律的一些内容， 工业复兴法》
论从史出
例如成立“全国复兴署”，由它来规定
的分析方
企业与企业、企业与员工之间的关系。
多媒体演示危机时的情景，如等待 间生活状况。
三、学习新知 领取救济面包的长龙，露宿街头的失业
提高
者，1929～1945 年美国失业率的动态
对图表材
图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟
料的理解
的棉花等。
能力和分
资本家为什么要销毁商品，而不去
析能力。
救济贫民?暴露了资本家什么本性?
（归纳经济危机的影响有：工人失业，