《作业推荐》第7课启蒙运动01-人教版高中历史必修三同步练习题
A.卢梭反对实行英国的君主立宪制
B.卢梭倡导三权分立、权力制衡
C.卢梭主张人民主权、直接民主制
D.西方的民主制是虚伪的、不真实的
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
根据材料，卢梭认为选举议员时是自由的，议会产生以后，议员没有自由，等同奴隶。结合所学知识可以推知，卢梭的说法体现了其主张人民主权和直接民主，C选项正确；材料未提及与政体相关的主张，A选项错误；三权分立和权力制衡是孟德斯鸠的主张，且材料中未提及政府权力分配问题，B选项不符合题意；卢梭对议会制的反思，不能推理出西方民主制度虚伪等结论，D选项不符合题意。
9.启蒙运动时期，盂德斯鸠批判中国专制，以此力证君主立宪制的合理性；伏尔泰则把中国描绘成宗教宽容、君主开明的理想国度，将其作为法国政治改革蓝图的现实依据。这表明启蒙思想家
A.促进了中西文化的交融发展
B.通过解读中国推动社会启蒙
C.准确塑造了彼时中国的形象
D.认为中国落后世界发展潮流
【答案】B
【解析】
A.主要目的是解决文化扫盲问题B.是工业革命开启的重要原因
C.促进当时新思想新观念的传播D.是启蒙思想传播的必然结果
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
依据材料中信息可知，18世纪西方各国出现了新型传媒形式和众多的图书机构，这必然对18世纪启蒙思想的传播起到积极的促进作用，因此C选项正确。A选项错误，这些新型传媒形式和“阅读会所”与扫盲没有直接关系，错误；B选项错误，工业革命从18世纪60年代开始，与材料中的时间不符；D选项颠倒了因果关系，错误。故正确答案为C选项。
（2）反对君主专制，主张君主立宪制、“三权分立”、民主共和制。
（3）法国大革命、启蒙运动、工业革命。
（4）辛亥革命结束了两千多年封建君主专制制度。戊戌变法、新文化运动、实业救国。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）依据材料一“新的经济形态还十分微弱、脆嫩”和所学可知小农经济占主导地位以及资本主义萌芽十分微弱。
二、材料分析题(共 10 分)
10.阅读材料，回答问题。
材料一 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图。
材料二 西方的七百年文化启蒙运动是在一个逐渐形成、形成后又不断更新最终得到强化的文化大环境中展开的。……到 17、18世纪，文化大环境又进行了一次更新。17世纪的英国资产阶级革命和启蒙运动率先为构筑一个新的理性主义文化大环境开辟了道路。到18世纪则出现了西方“三大革命合力并举”的形势，这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。
（1）18世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图”？
（2）材料二中18世纪西方出现“三大革命”，分别指的是当时欧洲政治、思想、经济领域的什么重大事件？
（4）材料三中“将这棵大树砍断”的含义是什么？ 19世纪末20世纪初，西方民主思潮在中国的主要实践活动还有哪些？
【答案】（1）小农经济（或自然经济）占主导地位，资本主义萌芽十分微弱。
《作业推荐》01——启蒙运动
一、单选题(共 90 分)
1.卢梭认为，政治自产生以来就具有不道德性。在谈到如何拯救这种堕落的政治时，他声称，社会契约这种器械并没有什么不好，问题是出在操纵器械的手上。卢梭
A.强调社会契约并不能维护自由
B.否定人类政治社会形成的积极意义
C.主张用公民契约代替臣民契约
D.强调社会契约形成后必须保持稳定
【详解】
依据“主权是公意的运用，主权者（个体的人）既然只不过是一个集合体的存在物，所以就只能由他自己代表自己；权力可以转移，但是意志却不可以转移，平等权力丧失的社会不是公意社会”并结合所学可知，卢梭提出了“公意”概念，“公意”是集道德、政治于一体的公共利益意志，它是法律与主权的来源，其公共利益性是建立社会的基础，所以材料表明卢梭提到的“公意”是指共同体的理性意志。故答案为A项。B项，“多数人的利益”与材料“集合体”不符，排除；C 项，“公意”是指共同体的集体诉求，而非主权者（个体的人）的诉求，排除；D项，“公意”是指共同体的根本利益，而非统治者的根本利益，排除。
【分析】
【详解】
根据材料“盂德斯鸠批判中国专制，以此力证君主立宪制的合理性”“将其作为法国政治改革蓝图的现实依据”可知，盂德斯鸠和伏尔泰都对中国进行解读，以论证启蒙思想的合理性，为社会发展提供指导，故B项正确。材料没有体现西方文化对中国的影响，故A项错误。二者都只是对中国进行局部解读，并没有进行全面准确的解读，故C项错误。启蒙思想家并没有对中国是否跟上世界发展潮流进行评价，故D项错误。
5.伏尔泰在《论宽容》中告诫人们，“企图使所有的人都用同样的方式就形而上学进行思考，是绝顶荒唐的想法。使用武力征服整个世界，这比制服一个城市所有人的头脑容易得多”。据此可知，伏尔泰意在
A.批判专制统治的顽固性B.摆脱宗教对人的束缚
C.突出暴力革命天然合理D.强调人的思想自由
【答案】D
【解析】
【分析】
8.卢梭认为，主权是公意的运用，主权者（个体的人）既然只不过是一个集合体的存在物，所以就只能由他自己代表自己；权力可以转移，但是意志却不可以转移，平等权丧失的社会不是公意社会。卢梭提到的“公意”是指
A.共同体的理想意志
B.多数人的利益表示
C.主权者的个人诉求
D.统治者的根本利益
【答案】A
【解析】
【分析】
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
根据所学知识可知，卢梭重视社会契约，强调政治的关键在于操纵社会契约的人，即强调社会契约的核心是人民主权，C项正确；卢梭认可社会契约的作用，A项错误；否定政治的积极意义与卢梭反对以道德标准衡量政治不符，B项错误；关注社会契约的操纵者与强调社会契约的稳定性不符，D项错误。
根据题干可知，卢梭认为普遍意志代表的是多数人的主张，因此其决定具有普遍的约束性，选项A正确；材料并未涉及天赋人权的理论，排除B；材料中没有关于自由主义内涵的阐述，排除C；选项D与题无关，材料主旨是普遍意志约束性的合理论证，而非集体和个人的关系，排除。
3.18世纪初，西方大部分国家都有了“日报”、“杂志”等新型传媒形式；与此同时，法德等国涌现出大量的图书机构，为公众阅读提供了方便，很多地方出现了“阅读会所”。这些现象
7.18世纪中期，伏尔泰曾为因亵渎路旁十字架的罪名而被处决的青年拉巴尔鸣冤，还竭力为被判处死刑、留有恶名的新教徒让·卡拉（被控告为阻止儿子皈依天主教而将其杀害）昭雪……这些活动说明伏尔泰意在
A.反对天主教会
B.宣扬信仰自由
C.抵制宗教狂热
D.倡导民主共和
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
根据材料可知，伏尔泰为青年拉巴尔鸣冤，为新教徒让·卡拉昭雪都体现出其反对天主教的宗教专制，对新教报以同情心，可见其主张信仰自由，选项B正确；选项A只是表象，排除；材料中并未反映出宗教狂热，排除选项C；材料与民主共和无关，排除D。
（2）依据所学围绕启蒙运动思想家的主张从反对君主专制、主张君主立宪制以及“三权分立”和民主共和制等回答。
（3）依据材料三“18世纪则出现了西方”结合所学可知政治上是法国大革命；思想上是启蒙运动；经济上是工业革命。
（4）第一小问依据材料三“辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了”和所学可知辛亥革命结束了两千多年封建君主专制制度。第二小问依据所学从戊戌变法、新文化运动以及实业救国等思考回答。
①崇尚理性②追求人的彻底解放③强调人文主义④形成浪漫主义思潮
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查西方人文主义思想的发展。启蒙运动崇尚理性，①正确。启蒙运动反对教权主义、专制主义和贵族特权，提倡自由平等、天赋人权，追求人的彻底解放，②正确。人文主义是文艺复兴的指导思想，不属于启蒙运动的突破，③错误。欧洲的浪漫主义思潮是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序的不满的历史条件下产生的，④正确，故选择①②④组合，故排除ACD，B符合题意。
【详解】
从材料中的“企图使所有的人都用同样的方式就形而上学进行思考，是绝顶荒唐的想法”等信息可以看出，伏尔泰强调人的思想自由，故答案为D项；材料没有涉及对专制统治的批判，排除A项；材料没有涉及对宗教的态度，排除B项；材料没有反映对暴力革命的看法，排除C项。
6.有学者认为，与文艺复兴运动时期相比，启蒙运动时期的人文主义有了重大突破。这种“突破”主要表现在后者
——王贤仙《近代中西文化启蒙之浅析》
材料三 （西方民主思潮）诞生之后，……对世界各国都造成了深刻地冲击。对中国冲击的结果是儒家文化逐渐失去了统治地位。如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。”
（1）结合材料一，中国明清时期“早期启蒙思想家们”提不出“新的社会方案”的根本原因是什么？
2.卢梭认为，普遍意志所作的决定，永远不可能是错的，因为普遍意志是以计算票数来决定的，因而永远是少数人持异议。对少数人实行强制，这种强制根本就不是强制，而是自由。这一主张A.肯定了公共来自志的约束性B.否定了天赋人权的理论
C.阐述了自由主义基本内涵D.论证了集体与个人关系
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
高中历史人教版必修3第二单元第7课启蒙运动作业
1．他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端，认识到“君主使人感到枷锁的分量”，但又认为“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……”。
他是()A．莎士比亚B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭解析：莎士比亚是英国著名的文学家，不是启蒙运动的领袖，故A项错误；根据材料“他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端”“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……”可知他是伏尔泰，伏尔泰否定封建君主专制，但是他又主张由开明的君主执政，故B项正确；孟德斯鸠主张法治，提出三权分立，实行君主立宪制，故C项错误；卢梭在启蒙运动中是最为激进的思想家，他强调人民主权、社会契约，故D 项错误。
答案：B2．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律，”其中“理性”的含义是()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统解析：“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识判断和理解事物的能力，是属于人心理方面的活动。
只有A项符合。
答案：A3．有一位学者指出：“不能说他的理论仅仅是法国革命的激进主义源头，其民意及契约理论，对美国建国的一代同样产生了很大影响，不特孟德斯鸠的权力制衡理论。
”这段话中的“他”最有可能是() A．洛克B．伏尔泰C．卢梭D．康德解析：洛克是英国的启蒙思想家，并未提出契约理论，故A项错误；伏尔泰的思想对美国政体并无影响，故B项错误；卢梭提出社会契约，主张建立民主共和国，对美国产生了重要影响，故C项正确；康德提出“人的理性”思想，与题目无关，故D项错误。
答案：C4．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
”这体现的原则是()A．自由平等B．主权在民C．分权制衡D．民主共和解析：由材料中“孟德斯鸠”“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力”“各种权力既调节配合，又相互制约”等关键信息可知体现的原则是分权制衡。
高中历史《第7课 启蒙运动》同步练习 新人教版必修3
同步练习《第7课启蒙运动》（人教版必修三）（无答案）基础练兵1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是（）A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统2．“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是（）①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性③伏尔泰是欧洲18世纪的统治者④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④3．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
”这表明他（） A．反对君主专制 B．反对教会控制 C．提倡权利平等 D．倡导主权在民4．主张国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡，防止腐败和集权，从而奠定了资产阶级有关国家和法治的理论基础的是（）A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德5．卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利不是出诸自然的，而是建立在约定上的。
”这句话体现的观点是（）A．自然权利说 B．社会契约论 C．公共意志论 D．三权分立学说6．文艺复兴和启蒙运动相比，下列表述正确的是（）①都是欧洲的思想解放运动②都反对君主专制，追求自由平等③二者相比较而言，前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者是文明再兴，后者是文明新生A．①②③ B．①③ C．②③ D．①③④7．近代以来，随着资本主义萌芽的不断成长、资产阶级日趋成熟和科学技术的日益进步，欧洲的思想解放潮流一浪高过一浪，西方人文主义思想从稚嫩逐渐发展成为近代资产阶级反对封建专制的强大思想武器，结合下列图片回答相关问题。
请回答：⑴结合所学知识分析，图1内容反映的历史事件是什么？分析这一思想运动产生的原因并评价这次思想运动的影响。
高中历史 第7课《启蒙运动》练习 新人教版必修3(含解析)
第7课启蒙运动(时间：25分钟分值：30分)A组(基础题)1．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。
”材料中的“普世伦理”是指( )。
A．人文主义 B．因信称义C．启蒙思想 D．马克思主义解析法国大革命是在启蒙运动的影响下发生，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想的相关主张思想。
答案 C2．在18世纪，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言。
这主要是因为( )。
A．启蒙运动的影响 B．拿破仑对外战争的推动C．《人权宣言》的传播 D．法国浪漫主义文学的繁荣解析18世纪，法国成为启蒙运动的中心，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言，故选A项。
拿破仑对外战争、《人权宣言》的传播发生在18世纪末19世纪初，影响尚有待散发，浪漫主义文学主要是在英国，故其他三项不符合题意。
答案 A3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。
对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是( )。
A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D．崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来解析本题考查学生的理解分析能力。
“启蒙”的含义就是“批判专制主义，提倡自由平等”。
A项仅是孟德斯鸠的主张，C、D两项早在文艺复兴时期就已出现。
答案 B4．合肥某高二同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己××的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”依据所学知识可知××必定是( )。
A．知识 B．信仰 C．理性 D．权利解析本题考查学生的理解分析能力。
康德是著名的启蒙思想家，他认为启蒙运动的核心就是人应该自己思考、理性判断。
再结合启蒙运动的核心思想，可知答案应为C项。
答案 C5．某思想家说“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权力，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了( )。
高中历史人教版 必修三 第二单元 第7课 启蒙运动同步测试
第七课启蒙运动一、选择题1.欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。
这是因为A.天主教会的势力已经遭到严重削弱B.各国君主还没摆脱封建神学世界观的束缚C.它反对专制王权、贵族特权和等级制度D.启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，只是到了他们时代，人类才终于从黑暗走进光明。
他们提出了一系列的革命原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。
材料中的“革命原则”包括①人民主权说②追求现世幸福③社会契约论④分权制衡A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.有学者说“启蒙运动带来了新的思维方式，传播到全世界，结果全世界都改变了思想方法。
”这种“新的思维方式”是指A.三权分立B.天赋人权C.理性主义D.社会契约4.伏尔泰说：“公民能够使用自己的笔就像使用自己的声音那样，我们中的每一员都拥有这些好处，即用自己的笔向全民族发出声音”可见，伏尔泰A.强调思想自由B.反对封建专制C.主张社会契约D.提倡人人平等5.孟德斯鸠的思想成为大洋彼岸的美国的立国指南，他的思想之花在美洲大陆结出宪政的硕果。
这里的“宪政的硕果”是指A.系统地提出了其分权制衡学说B.建立了资产阶级民主共和制C.美洲普遍建立起民主政治制度D.成功实践了权力制衡的原则6.卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。
这表明卢梭主张：A.君权神授B.君主立宪C.三权分立D.主权在民7.“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。
”材料体现的思想是A.人民主权B.天赋人权C.社会契约D.自由平等8.有学者指出，发生在欧美的这场思想解放和社会改革运动“不是卑躬屈膝而是直接了当的进行夺权斗争，矛头直指向封建制度”。
高中历史人教版必修3第7课启蒙运动作业Word版含解析
课后训练基础巩固1．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。
”“这个国度”是指（）A．英国B．法国C．德国D．美国2．伏尔泰去世后，法国人民在1791年将他的遗骨迁葬于先贤祠，以供人们瞻仰。
法国人民如此怀念伏尔泰的理由不包括（）A．伏尔泰是法国启蒙运动的领袖B．他猛烈抨击天主教会，提倡“天赋人权”C．他提出了“三权分立”学说D．他反对君主专制，代表作有《哲学通信》等3．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（）A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠4．《论法的精神》被称为“是亚里士多德以后第一本综合性的政治学著作；是到他的时代为止的最进步的政治理论书”。
对于这段评价下列说法正确的是（）A．“他的时代”是指文艺复兴时期B．“他”是指伏尔泰C．这本书进步之处在于它阐述了“人民主权”原则D．这本书进步之处在于它深入阐述了权力互相制约和平衡的原则5．卢梭岛是人们漫步日内瓦湖畔时的首选人气小岛，也是缅怀卢梭的地方。
卢梭被世人如此景仰的主要原因是（）A．他发展了洛克的分权学说，明确提出“三权分立”学说B．他是法国启蒙运动的领袖，影响深远C．他坚决否定君主专制，倡导“社会契约”论和“人民主权”说D．他对启蒙运动作了经典的总结6．“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守同样的条件，并且都应该享有同样的权利。
”这句话最有可能出自（）A．狄德罗B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭7．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是（）A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德8．下列有关启蒙运动产生的巨大影响，叙述错误的一项是（）A．为即将到来的英国资产阶级革命作了充分的思想准备B．有力地批判了封建专制制度，动摇了封建统治的思想基础C．启迪了人们的思想，所宣传的学说成为强大的社会思潮D．影响了中国的戊戌变法和法国大革命能力提升9．18世纪法国的启蒙运动产生的影响有（）①为英国君主立宪制的确立提供了理论基础②是反映资产阶级希望和要求的第一次思想解放运动③为法国大革命作了充分的思想准备④对欧洲资产阶级革命起了影响和推动作用⑤鼓舞了一些亚洲国家的仁人志士改造社会的斗争A．①②③④B．①②④⑤C．③④⑤D．①②③10．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（）A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教会的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度11．阅读下列材料：材料一伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。
人教新课标版高二历史必修三第2单元第7课 《启蒙运动》(同步训练) Word版含答案
高二历史必修三第2单元第7课《启蒙运动》（带解析）一、选择题（共10个小题）1. 学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。
基于这种分析，他认为“启蒙”主要是（）A、引导独立思考的途径B、彰显人性的尊贵价值C、自主开拓精神的家园D、追求自由平等的理想2. 启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）A、封建专制统治的腐朽和黑暗B、发展商品经济和自由竞争的要求C、封建统治陷入了全面危险D、封建教会的权威地位业已动摇3. 卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。
”这一材料表明他主张（）A、国家权力应相互制约与平衡B、人不应视他人为自己的工具C、实行资产阶级的开明君主制D、利用社会契约保障人民权利4. 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。
对此分析正确的是（）A、两人对暴力革命的内涵理解不同B、两人对如何获得自由平等的主张不同C、两人对待专制和自由问题的观点完全相反D、两人对公民权利认识不同5. 美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。
”这一观点的理论依据是（）A、人文主义B、民族主义C、天赋人权说D、三权分立学说6. 法国戏剧《费加罗的婚礼》中有一段自白：“因为你是大贵族，你就自以为是伟大的天才!门第、财产、爵位、高官，这一切使你多么洋洋得意!你干过什么，配有这么多享受? ”这段自白蕴含的思想主张是( )A、反对神性，提倡人性B、反对特权，主张平等C、依靠信仰，才能得救D、己所不欲，勿施于人7. 狄德罗在《百科全书》“理性”条目中指出：“理性，一是指人类认识真理的自然能力，二是指人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列的真理。
高中历史必修3课时作业13：第7课 启蒙运动 (1)练习题
第7课启蒙运动基础巩固1.17—18世纪,欧洲出现了许多启蒙思想家,他们提出了一系列民主思想,这些思想产生的社会根源是()A.欧洲君主专制的盛行B.封建教会势力的强大C.资本主义工商业的发展D.启蒙思想家的前瞻性2.启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段,其最突出的特征是()A.崇尚古典文化B.倡导理性C.主张政治革命D.批判教会腐败3.法国国家图书馆珍藏着一个小盒子,盒子上有伏尔泰的一句话:“我的心脏在这里,但到处是我的精神。
”伏尔泰之“精神”的实质是()A.实行开明君主制B.提倡天赋人权C.主张人民主权D.提倡进步和理性4.“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权,则一切便都完了。
”这段论述出自()A.伏尔泰的《哲学通信》B.孟德斯鸠的《论法的精神》C.卢梭的《社会契约论》D.卢梭的《论人类不平等的起源和基础》5.卢梭阐述“天赋人权”和“主权在民”思想的著作是()A.“九十五条论纲”B.《论法的精神》C.《哲学通信》D.《社会契约论》6.歌德在评价伏尔泰和卢梭时说:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了一个新时代。
”说卢梭“开辟了一个新时代”的依据是()A.卢梭的思想促进了早期资产阶级革命时代的到来B.卢梭倡导君主立宪学说C.卢梭倡导主权在民学说D.卢梭倡导三权分立学说7.“一方面他将自己感性的生活欲求压缩到如此低微的程度,另一方面他又把理性的精神探索发挥到了如此的淋漓尽致。
他从没有出过远门,思考范围却横跨宇宙。
”材料中的“他”应该是()A.苏格拉底B.莎士比亚C.孟德斯鸠D.康德8.当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时,它所产生的重大政治影响是()A.促进了欧洲人思想的进一步解放B.根据资产阶级利益构建政治制度C.动摇了欧洲对罗马教廷的迷信D.彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰9.阅读材料,完成下列要求。
高三人教版必修三第七课启蒙运动同步练习
第七课启蒙运动同步练习一．选择题：（本大题共20小题，每题3分，共60分）1.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且人理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是A．国家的意志与精神的寄托 B．君主的权力与党派的信仰C．独立的思考与自主的精神 D．权威的判断与历史的传统2.“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗 ? ……一切享有各种天然能力的人, 显然是平等的。
……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。
这段话所体现的思想是A. 主权在于人民B. 权利应当“制约与平衡”C. 天赋人权，自由平等D. 社会契约论3.《鲁滨孙飘流记》是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。
小说之所以受欢迎是因为它反映了A．文艺复兴时期的人文主义精神 B．冒险家们开辟新航路的愿望C．反对专制和愚昧的启蒙思想D．工业资产阶级开拓市场的要求4.大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（）A.英国B.法国C.德国D.美国5. “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
”该材料的核心思想是（） A．人民主权 B．社会契约 C．分权制衡 D．天赋人权6.孟德斯鸠在《论法的精神》在第19章20节写道“中国人的生活完全以礼仪为指南，但他们却是地球上最会骗人的民族。
……，每个商人有三种秤，一种是买进用的重秤，一种是卖出用的轻秤，一种准确的秤，这是和那些对他有戒备的人们交易使用的。
”对此段话论述不正确的是（）A.孟氏以偏概全B.18世纪的中国人在外国人眼中有负面形象C.孟氏所述中国的事是从别人那里得来的D.孟氏的论述为中国统治者推行重农抑商提供依据7. 伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
高中历史人教版必修3第7课启蒙运动随堂作业
第7课启蒙运动随堂作业——练双基时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)知识点一理性时代的到来1．18世纪，西方某位思想家希望人们“保持高度的警惕，以便在迷信和暴政重新在地球上冒头的时候，我们立即就能认出它们来，并借助________的力量将迷信和暴政的种子铲除掉”。
横线上的文字是()A．人文主义B．理性C．自由主义D．法律答案：B解析：18世纪是欧洲启蒙运动高涨时期，启蒙思想家主张利用“理性”，反对封建专制、教会特权，建立自由、科学、民主的新制度，故B项正确；A、C项不能起到铲除迷信和暴政的作用，故A、C项错误；法律是统治阶级利益的体现，当时资本主义制度尚没有普遍建立，法律不能起到题中的作用，故D项错误。
2．“它是一场反封建的思想文化运动，这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动，是……欧洲发生的第二次思想解放运动。
”文中的“它”指的是() A．文艺复兴B．启蒙运动C．“光荣革命”D．宗教改革答案：B解析：解题依据是“以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧”“欧洲发生的第二次思想解放运动”。
文艺复兴运动中没有提出对抗神权的口号，A排除；“光荣革命”不是一场思想文化运动，C排除；宗教改革是一场发生在宗教信仰领域的思想解放运动，与材料不符，D排除。
知识点二法国的启蒙思想家3．孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱有同样的欢乐，抱有同样的希望。
”由材料可知，他主张()A．人人平等B．以法治国C．天赋人权D．人民主权答案：A解析：材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，A正确；B在材料中没有体现，材料不涉及法律；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故C、D也不符合题意。
4．卢梭说：“政府只不过是主权者的执行人……他们仅仅是主权者的官吏……负责执行法律并维持社会的以及政治的自由。
人教版高中历史必修三课后训练第七课：启蒙运动(含答案解析)
第七课：启蒙运动1.17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的启蒙思想家。
上述中法两国思想家在思想上的共同点是( )A．倡导理性主义，批判愚昧和迷信B．反对君主专制制度C．主张法律面前人人平等D．变革政治制度，实行君主立宪2.卢梭指出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑的这将是合法的破坏。
”这主要反映的是( )A．社会契约论B．人民主权说C．自由平等D．三权分立学说3.康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。
”这表明康德( )A．反对暴力革命B．主张自由和理性C．反对财产平等D．主张实行法治4.人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。
对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是( )A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D．崇尚人性，要求把人从封建神学中解放出来5.17—18世纪，欧洲出现了许多启蒙思想家，他们提出了一系列民主思想，这些思想产生的社会根源是( )A．欧洲君主专制的盛行B．封建教会势力的强大C．资本主义工商业的发展D．启蒙思想家的前瞻性6.英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。
”下列选项中最能体现材料观点的是( )A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”C．“吾爱吾师，吾尤爱真理”D．“法治取代人治”7.1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。
迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送的人更是多达60多万人。
他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是( )①他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说②他是法国启蒙运动的领袖，影响深远③他坚决否定王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说④他对理性作了更彻底的哲学探讨A．② B．①② C．②④ D．③④8.“康德对自由的认识是，一方面它不是在(外在的)经验中，另一方面它又不是随意的。