中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》
中班语言小兔子开铺子教案
中班语言小兔子开铺子教案篇一：中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》活动目标1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。
2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。
3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。
活动准备1.儿歌中所需要的图片；2.小兔子头饰，六个小猴子；活动过程1.出示兔子图片，引起兴趣。
教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。
不过铺子没有超市那么大，它比较小。
现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？2.利用小图片玩“填量词游戏”。
少？我们来玩个“填词游戏”好吗？（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。
并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。
教师：桌子——幼儿：一张小桌子椅子——幼儿：两把小椅子袜子——幼儿：三双小袜子瓶子——幼儿：四个小瓶子帽子——幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。
（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。
看，这次买走了什么？??（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。
如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。
在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。
）3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。
知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的~中班语言~（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多儿歌，我念给你们听听吧。
（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。
）4.幼儿学习儿歌。
（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。
中班儿歌《小兔子开铺子》
小兔子开铺子在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
//子，今天我新开了一家铺小朋友们好，我是小兔子，欢迎大家光临!noos—张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，亠L J/:勰四个小瓶子，lERtCAMITZVODKA CO,★CAMITZVOOKA COf五顶小帽子，f 10:20100924094102007433来了一群小猴子，买走一张小桌子，f 10:20100924094102007433两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子,CAMITZ CAJMIT2五顶小帽子,一小兔子，小兔子，开铺子。
一张小桌子，两把小椅子，点上三双小袜子,鼻臺晨五顶小帽子，A A A A A 来了一群小猴子,四个小瓶子,开铺子密$买走一张小桌齐两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子，五顶小帽子,小兔子的东西卖完了, 明天在来开铺子。
1、2、3、4、儿歌的题目是什么？是谁在森林里开了1家铺子？g 铺子里有什么？一张东西被谁买完了？岡H侶啊两把话、二双四个＜JX一群小猴子4、东西被小猴买完了？小猴小兔子，小兔子，开铺子。
一张小桌子，两把小椅子，点上三双小袜子,鼻臺晨五顶小帽子，A A A A A 来了一群小猴子,四个小瓶子,开铺子密$买走一张小桌齐两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子，五顶小帽子,小兔子的东西卖完了, 明天在来开铺子。
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是中班语言活动《小兔子开铺子》，接下来我从以下几个方面进行说课：一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
儿歌通过"小兔子开铺子"这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以"子"结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。
但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
(2)感知数量词，能比较恰当地使用量词。
(3)在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。
根据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。
三、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：(1)根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件;(2)为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等;(3)视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
小兔子开铺子幼儿园中班语言教案教案概述本教案主要针对幼儿园中班（3-4岁）的语言学习，通过教授儿童绕口令、儿歌、故事等方式培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力和想象力。
本教案以绕口令教学为例，通过教授《小兔子开铺子》绕口令来激发幼儿的兴趣和参与度，提高语言学习效果。
教案目标•培养幼儿的语言表达能力。
•提高幼儿的听力理解能力。
•增强幼儿的想象力和创造力。
教学准备•《小兔子开铺子》绕口令的教学材料。
•一张黑板或白板和相应的粉笔或白板笔。
•幼儿熟悉的玩具兔子。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一只玩具兔子，介绍兔子是一个非常可爱的动物，并引导幼儿对兔子进行简单的描述，如颜色、耳朵长短等。
2.教师提问幼儿：你们知道兔子喜欢做什么吗？引导讨论。
正文（15分钟）1.教师出示《小兔子开铺子》绕口令的教学材料，并读一遍给幼儿听。
2.教师引导幼儿一起读绕口令，并依次慢慢加快节奏。
3.教师分组让幼儿互相练习，每个小组轮流表演绕口令。
拓展（15分钟）1.教师选取其他绕口令，引导幼儿一起学习和练习。
2.教师鼓励幼儿自己编写绕口令，可以写在纸上或直接口头表演出来。
总结（5分钟）1.教师带领幼儿复习学习过的绕口令，鼓励幼儿积极参与。
2.教师提问幼儿：你们学会了哪些绕口令？你们觉得绕口令有什么好玩的地方？3.教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
教学反思•通过本教案的实施，幼儿可以在听、说的过程中感知语音、词汇和语法，提高幼儿的语言表达和理解能力。
•通过绕口令的学习，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿对语言的兴趣和热爱。
以上是《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案的内容。
通过绕口令的教学，可以帮助幼儿培养语言表达能力、听力理解能力和想象力。
教师可以根据具体情况进行适当调整和修改，以符合幼儿的学习需求。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案（精选6篇）《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案篇1活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。
能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：教师活动幼儿活动活动观察●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★进活动室前交代购物要求。
教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。
学习正确的量词。
幼儿将买的物品直接陈列在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。
★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”★问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜测幼儿个别回答★出示图夹文教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。
”★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
幼儿积累自主阅读的经验。
幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿经验，强化量词的使用★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。
你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。
一是改目标。
原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。
在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。
二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。
各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。
幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。
难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。
3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。
b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。
c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。
4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。
b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。
5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。
如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。
2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。
3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。
3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：会说儿歌。
活动难点：能说准量词。
活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。
）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。
（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
2、分组练习，加快速度。
四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。
"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇2一、教材分析：1 、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。
2 、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》
活动目标
1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。
2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。
3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。
活动准备
1.儿歌中所需要的图片；
2.小兔子头饰，六个小猴子；
活动过程
1.出示兔子图片，引起兴趣。
教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？
铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。
不过铺子没有超市那么大，它比较小。
现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？
2.利用小图片玩“填量词游戏”。
（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？
（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。
并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。
教师：桌子——幼儿：一张小桌子
椅子——幼儿：两把小椅子
袜子——幼儿：三双小袜子
瓶子——幼儿：四个小瓶子
帽子——幼儿：五顶小帽子
小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。
（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。
看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。
如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。
在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。
）
3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。
知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的
儿歌，我念给你们听听吧。
（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。
）
4.幼儿学习儿歌。
（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。
（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。
）再来一次。
（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。
）
5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。
提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）
每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。
现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。
7.结束活动
你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。
（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。
附儿歌：
小兔子，开铺子，一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四个小瓶子，五顶小帽子。
来了一群小猴子，买走了一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四个小瓶子，五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
活动建议。