婴儿期心理发展
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0-3 岁是婴幼儿心理发展的重要时期，以下是一些常见的特点：
1. 感知觉发展：婴幼儿通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来探索和认识世界。
他们对颜色、声音、形状等非常敏感，并逐渐学会分辨和区分不同的刺激。
2. 运动发展：在这个阶段，婴幼儿的运动能力迅速发展。
他们学会翻身、坐立、爬行、站立和行走等基本动作，这些运动能力的发展有助于他们探索环境和发展自主性。
3. 语言发展：婴幼儿开始发出声音，并逐渐学会说话。
他们通过模仿和重复来学习语言，能够理解简单的词语和指令，并尝试用简单的词语表达自己的需求和想法。
4. 情绪发展：婴幼儿开始表达各种情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等。
他们需要得到父母或照顾者的关注和回应，以建立安全感和信任感。
5. 认知发展：在这个阶段，婴幼儿的认知能力逐渐发展。
他们能够记忆、模仿和解决简单的问题，并对周围的事物表现出好奇心和探索欲。
每个婴幼儿的发展速度和方式都可能有所不同，这些只是一些一般性的特点。
同时，家庭环境和父母的教养方式对婴幼儿的心理发展也有着重要的影响。
儿童各年龄心理发展特点
儿童各年龄心理发展特点一、0 - 1岁婴儿期心理发展特点（感知运动阶段）1. 生理发展- 新生儿的身体各部分机能还很脆弱，在出生后的第一年里，身体快速发育。
例如，婴儿的视力在出生时很模糊，随着时间推移逐渐能看清物体轮廓、颜色等，到1岁左右视力基本接近成人水平。
- 婴儿的动作发展遵循一定的顺序，从最初的无条件反射（如吸吮反射、握持反射等）逐渐发展为有目的的动作。
在0 - 3个月时，主要是头部和颈部的动作发展，如能抬头；3 - 6个月时，开始学会翻身、坐立；6 - 9个月时，能爬行；9 - 12个月时，部分婴儿开始站立和行走。
2. 认知发展- 感知觉发展迅速。
婴儿通过感觉器官来感知世界，例如，他们对声音非常敏感，在胎儿期就开始有听觉反应，出生后能区分不同的声音，尤其是母亲的声音。
在视觉方面，他们对黑白对比强烈的图案、人脸等比较感兴趣。
- 这一阶段婴儿的认知发展主要是通过感知运动来实现的。
他们通过不断地探索和尝试，如抓握、摇晃、敲打物体等，来了解物体的属性和因果关系。
例如，当婴儿发现拉玩具上的绳子会使玩具靠近自己时，他们就开始理解简单的因果关系。
3. 情感和社会性发展- 婴儿出生后就会表现出情绪反应，如哭、笑等。
0 - 3个月时，主要是满足生理需求后的满足性微笑；3 - 6个月时，开始对熟悉的人有更多的社会性微笑；6 - 12个月时，婴儿开始表现出对主要照顾者（如母亲）的依恋关系，当母亲离开时会表现出不安（分离焦虑），而见到母亲回来时会表现出高兴（依恋行为）。
- 婴儿在这个阶段也开始有简单的人际交往，如与家人的目光交流、发出声音回应等。
二、1 - 3岁幼儿早期（前运算阶段早期）1. 生理发展- 身体发育速度较婴儿期有所减缓，但仍然在不断成长。
幼儿的身高、体重稳步增加，身体的协调性和灵活性也在提高。
例如，他们能够更稳地走路、跑步，还能尝试攀爬等动作。
- 手部精细动作发展迅速，幼儿能够用手进行更复杂的操作，如用勺子吃饭、搭积木、涂鸦等。
儿童心理发展
儿童心理发展引言儿童心理发展是指儿童从出生到成年期间，心理方面的成长和变化。
了解儿童心理发展对于父母、教育工作者和社会大众都非常重要。
本文将介绍儿童心理发展的几个关键阶段和重要因素。
婴儿期心理发展婴儿期是指出生后的头两年。
在这个阶段，婴儿的心理发展非常迅速。
他们开始建立情感联系，学会与周围环境互动。
婴儿会通过哭泣、笑和表情来表达自己的需求和感受。
他们也开始逐渐认识到自己的身体，并开始探索周围的世界。
幼儿期心理发展幼儿期通常从2岁到6岁。
在这个阶段，幼儿的心理发展主要集中在语言和认知能力的发展上。
他们开始学会说话，并逐渐理解和运用语言进行交流。
幼儿的注意力和记忆力也在逐渐提高，他们开始学会解决简单的问题和进行基本的逻辑思考。
儿童期心理发展儿童期从6岁到12岁。
在这个阶段，儿童的心理发展进一步扩展。
他们开始建立自我认同和社交关系。
儿童在学校和社会环境中与其他人互动，学会合作、分享和尊重他人。
他们的思维能力也在不断提升，开始对抽象思维和道德价值有更深入的理解。
青少年期心理发展青少年期通常从12岁到18岁。
这个阶段是儿童心理发展中最关键和复杂的阶段之一。
青少年开始经历身体和情感上的变化，他们的思维能力也更加成熟。
他们开始探索自己的身份和价值观，并与家庭和社会进行独立的对抗。
青少年期也是性别角色认同和社会责任意识形成的关键时期。
影响儿童心理发展的因素儿童心理发展受到多种因素的影响。
家庭环境、教育方式、社会文化等都对儿童的心理发展起着重要作用。
良好的家庭关系、积极的教育环境和适度的社会支持都有助于儿童健康的心理发展。
此外，遗传因素和个体特点也会对儿童心理发展产生影响。
结论儿童心理发展是一个复杂而多样化的过程。
了解儿童心理发展的关键阶段和影响因素，有助于家长和教育者更好地理解和引导儿童的成长。
通过创造良好的环境和提供适当的支持，我们可以帮助儿童建立健康的心理基础，促进他们全面而健康地发展。
婴幼儿心理发展的特点
婴幼儿心理发展的特点婴幼儿期是一个宝宝的生理和心理发展都迅速进行的阶段。
在这个时期，婴幼儿经历了从无法自主行动到逐渐掌握生活技能的过程。
他们的心理发展也经历了许多独特的特点。
本文将探讨婴幼儿心理发展的特点。
1. 意识逐渐觉醒在出生后的几个月内，婴幼儿的意识逐渐觉醒。
刚开始的时候，他们对外界的感知非常有限，只能感觉到温暖、饥饿、不适等基本感觉。
然而，随着时间的推移，婴幼儿逐渐能够感知更多的刺激，开始注意到周围的声音、光线和人物形象。
他们开始对外界产生兴趣，逐渐开始探索周围环境。
2. 依赖性和亲近性强婴幼儿阶段的婴儿对母亲或照顾者具有强烈的依赖感。
他们需要被守护和照顾，以满足生理和情感需求。
婴幼儿很难分离开父母，因为他们对父母的亲近和安全感有着迫切的需求。
这种依赖性和亲近性是婴幼儿发展的重要特点，也是他们正常成长的基础。
3. 认知和语言能力的初步发展婴幼儿期是认知和语言能力迅速发展的时期。
婴儿通过观察、探索和模仿来学习。
他们会通过眼睛和手的协调动作来对周围的事物产生兴趣，并试图抓住并玩耍。
同时，他们开始尝试模仿成人的言语和动作，意识到自己能够用声音来表达自己的需求和情感。
随着认知和语言能力的发展，婴幼儿逐渐能够理解和使用简单的语言，表达自己的愿望和情感。
4. 情绪表达和社交能力的变化婴幼儿期，宝宝的情绪表达和社交能力也发生了显著的变化。
在婴儿的前几个月，他们主要通过哭泣来表达自己的需求。
然而，随着时间的推移，他们逐渐开始通过面部表情、身体语言和声音表达自己的情感，如微笑、咿呀声和手臂的挥动。
婴幼儿也能够通过眼神接触和身体接触与他人建立联系，显示出对他人的兴趣和喜爱。
5. 逐渐形成自我意识婴幼儿逐渐形成自我意识的能力，意味着他们开始认识到自己是一个独立的个体。
在婴儿期，他们通过触摸、反射和体验对自己的身体有初步的认识。
随着时间的推移，婴儿开始认识到自己和周围事物之间的区别，并形成初步的自我概念。
这种自我意识的发展对婴幼儿的身份认同和自信心的形成至关重要。
心理发展阶段划分依据
心理发展阶段划分依据引言：人类的心理发展是一个复杂而又长期的过程，它涉及到个体在认知、情感、社会和道德等方面的成长和变化。
心理学家根据不同的特征和表现将人类的心理发展划分为不同的阶段，以便更好地理解和研究人类的心理发展。
本文将根据心理发展阶段的划分依据，分别探讨婴儿期、儿童期、青少年期和成人期的心理发展特点。
一、婴儿期的心理发展婴儿期是人类心理发展的最初阶段，它从出生到两岁左右。
在这个阶段，婴儿的认知和情感能力都在迅速发展。
1.感觉和运动发展：婴儿出生后，他们的感觉器官逐渐成熟，能够感知到外界的声音、光线和触觉等刺激。
同时，婴儿的运动能力也在逐渐提高，他们能够抬头、翻身和爬行等。
2.情感发展：婴儿在婴儿期主要通过情感表达来与他人建立联系，表达自己的需求和情感状态。
他们能够分辨出主要照顾者的面孔，并对其产生依恋。
3.认知发展：婴儿在婴儿期的认知能力主要表现为感知和运动的发展，他们开始通过观察和模仿来学习。
二、儿童期的心理发展儿童期是从两岁到十二岁左右的阶段，这个阶段是人类心理发展的关键期，儿童在这个阶段形成了许多基本的认知和情感能力。
1.语言和思维发展：儿童在儿童期逐渐掌握了语言，并开始进行概念和逻辑思维的发展。
他们能够进行简单的分类和排序，并开始了解时间和空间的概念。
2.情感和社交发展：儿童在儿童期的情感和社交能力得到了进一步的发展。
他们能够与同伴进行合作和交流，并逐渐形成了自己的社交技能和价值观。
3.道德发展：儿童在儿童期逐渐形成了一套道德规范和价值观念。
他们开始明白什么是对和错，并能够根据自己的道德判断来行动。
三、青少年期的心理发展青少年期是从十二岁到十八岁左右的阶段，这个阶段是人类心理发展的过渡期，青少年在这个阶段经历了身体和心理上的巨大变化。
1.身体和性别发展：青少年在青少年期经历了身体和性别的成熟发展。
他们的身体逐渐发育成熟，并意识到自己的性别身份。
2.自我认同发展：青少年在青少年期开始思考自己的身份和角色，并试图与他人建立更加独立和稳定的关系。
婴儿的早期心理发展
婴儿的早期心理发展婴儿的早期心理发展是一个十分关键的阶段，它对于孩子未来成长和个性形成具有深远的影响。
本文将以心理学的角度，对婴儿早期的心理发展进行探讨。
一、婴儿的情感发展在出生后的头几个月，婴儿主要以情感表达和建立情感联系为主要任务。
通过亲子互动，婴儿能感受到关爱和安全感，进而建立安全的依恋关系。
此时，父母的关怀和温暖对于婴儿的情感发展至关重要。
二、婴儿的认知发展婴儿的认知能力在出生后逐渐发展。
早期，他们通过感觉和运动经验来获取并理解世界。
通过不断接触和观察，婴儿开始形成基本的认知结构和模式，例如对形状、颜色和声音的辨别。
同时，他们也逐渐发展出简单的记忆能力，能够记住一些重复出现的事物或经历。
三、婴儿的社交发展在早期心理发展中，婴儿也开始建立社交联系和学习社会规则。
通过与父母和其他亲近的人的互动，婴儿逐渐学会认识自己和他人，并开始通过模仿和观察学习、运用社交规则。
此外，在与其他婴儿互动的过程中，他们也开始学习分享、合作和解决冲突的能力。
四、婴儿的语言发展婴儿的语言发展是早期心理发展中的一个重要方面。
尽管婴儿在出生后并不会立刻说话，但他们会通过听和模仿来学习语言。
早期，婴儿开始能够分辨和理解一些简单的语音和语调，并逐渐开始模仿发出一些基本的声音。
通过与父母和其他人的交流，婴儿逐渐建立起语言能力，并开始识别和运用一些简单的词汇。
五、婴儿的感知发展婴儿在早期心理发展中的感知能力也得到了显著的提高。
他们逐渐能够辨别和感知环境中的不同刺激，如触觉、嗅觉、味觉和视觉等。
随着感知能力的提升，婴儿能够对外界刺激做出更为准确的反应，并逐渐建立起对外界环境的认知。
六、婴儿的运动发展早期运动发展对于婴儿的心理发展至关重要。
随着肌肉控制和协调能力的提高，婴儿能够自主地运动、事物的重量和形状，以及通过运动探索周围环境。
同时，婴儿的运动发展也与认知发展相互关联，通过不断的运动探索，婴儿逐渐建立起对外界事物的认知和理解。
总结起来，婴儿的早期心理发展是一个综合性的过程，包括情感、认知、社交、语言、感知和运动等多个方面。
发展心理学：从婴儿到老年
03
生活习惯发展
• 饮食：学会规律饮食，形成良好 的饮食习惯 • 睡眠：建立规律的作息时间，保 证充足的睡眠 • 卫生习惯：养成讲卫生的习惯， 保持个人和环境的清洁
03
学前期(6-12岁)的心理发展特点
学前期的认知发展：学习、记忆与思维能力
学习发展
• 阅读：学会阅读，提高获取 信息的速度和能力 • 书写：学会书写，提高表达 和记录的能力 • 数学：掌握基本的数学概念 和技能
• 协调性：身体协调性得到进一步 提高，动作更加灵活 • 灵活性：提高身体灵活性，能够 完成更多复杂的动作 • 力量：肌肉力量得到增强，能够 完成更多高强度的运动
• 作息：建立规律的作息时间，保 证充足的睡眠 • 饮食：学会合理饮食，保持健康 的饮食习惯 • 卫生习惯：养成讲卫生的习惯， 保持个人和环境的清洁
• 逻辑思维：学会运用逻辑推理解 决问题 • 分类：能够根据事物的特征进行 分类 • 因果关系：进一步理解事物之间 的因果关系
• 想象力：具有丰富的想象力，创 造力和创造力 • 创造力：能够用独特的方式解决 问题或表达自己的想法
幼儿期的社会情感发展：同伴关系、道德观念与自我认同
同伴关系发展
道德观念发展
老年期的社会情感发展：家庭、朋友与社区关系
家庭关系发展
• 家庭角色：适应家庭角色的变化， 如成为祖父母、外祖父母 • 家庭关系：关注子女和孙子女的 成长，维护家庭和谐 • 家庭责任：承担家庭责任，为家 庭的幸福做出贡献
朋友关系发展
• 朋友交往：保持与朋友的联系， 参加社交活动 • 倾诉交流：与朋友倾诉交流，分 享生活经历和感受 • 互助支持：互相帮助和支持，共 同度过困难时期
运动能力发展
• 粗动作：学会翻身、爬行、站立等基本动作 • 精细动作：学会抓握、捏取等手指动作
发展心理学：婴儿期的心理发展-二级考试笔记
婴儿期的心理发展是指婴儿在出生后一段时间内从生理和心理上发生的变化 和发展。了解婴儿期的心理发展对我们理解婴儿行为和需求至关重要。
婴儿期的心理发展的定义和重要性
1 定义
婴儿期的心理发展指的是婴儿从出生到两岁期间，心理行为和认知能力的逐渐成熟和发 展。
2 重要性
婴儿期是个体心理发展的重要阶段，对儿童后期的学习和个人发展具有深远的影响。
主要理论：弗洛伊德和皮亚杰
弗洛伊德
弗洛伊德认为婴儿期是个体性格和性格形成的重要 阶段，通过家庭环境和社会互动影响婴儿的心理发 展。
皮亚杰
皮亚杰强调婴儿期的认知发展，提出了阶段性认知 发展理论，描述了婴儿在认知上的发展和进步。
3 依恋关系
婴儿通过与主要照顾者的 亲密关系，建立起安全和 信任的依恋关系。
婴儿期的语言和沟通发展
1 语言理解
婴儿从出生开始会对语言的声音产生反应，逐渐学会理解简单的语言指令。
2 语言表达
婴儿通过模仿和语音练习，逐渐开始学会发出简单的语言声音和词语。
3 沟通技巧
婴儿通过表情、手势和简单的语言，逐渐学会与他人进行沟通和交流。
婴儿期的身份认同和自我概念发展
1
身份认同
婴儿逐渐开始认识自己是一个独立的个体，并建立起自我和他人之间的辨识。
2
自我概念
婴儿开始逐渐认识自己的特点、能力和喜好，形成初步的自我概念。
3
情感依附
婴儿通过与主要照顾者的亲密关系，建立起安全和信任的依附关系。
婴儿期的感觉和知觉发展
1
感觉发展
婴儿在出生后逐渐发展出对声音、触觉、
知觉发展
2
味觉、嗅觉和视ห้องสมุดไป่ตู้的感知能力。
婴幼儿期心理发展特点
婴幼儿期心理发展特点婴幼儿期是人类生命中最初的阶段，也是心理发展最为迅猛的时期之一。
婴幼儿期心理发展特点的了解对于父母和教育工作者来说至关重要。
本文将探讨婴幼儿期心理发展的几个重要特点。
1. 感知与认知的初步发展在婴幼儿期，感知与认知的发展是重中之重。
通过感觉器官的刺激和大脑的处理，婴幼儿逐渐开始认识自己周围的世界。
通过视觉和听觉的刺激，他们能够感知到颜色、形状和声音等，然后逐渐学会将这些感知与周围的事物和人进行连接和辨别。
2. 情感与情绪的表达婴幼儿期的孩子常常通过情感与情绪的表达来交流和表达自己的需求。
他们可能会哭闹、笑脸或大声呼叫等来引起父母和照顾者的注意。
这是他们尚未掌握语言表达能力的情况下，对于外界需求作出的自然反应。
同时，婴幼儿还具备对于父母或主要照顾者的依恋以及对陌生人的不信任等情感表达。
3. 运动与探索的发展随着婴儿日渐成长，他们的运动能力也逐渐得到发展。
从头部抬起到翻身、爬行、站立，以及最终学会走路，这一过程是婴幼儿发展的重要标志。
通过运动的探索，他们不断认识世界和自己的身体。
婴幼儿的探索行为也为他们的认知能力提供了更多的信息。
4. 语言能力的初步发展在婴幼儿期，孩子开始逐渐领悟和使用语言。
虽然他们的语言表达能力还比较有限，但通过倾听和模仿，他们能够学会简单的词汇和表达方式。
婴幼儿受到父母和其他人的语言输入的影响，努力学习使用语言来传达自己的需求和兴趣。
5. 社交技能的初步发展在婴幼儿期，孩子开始发展社交技能并与他人建立联系。
他们会通过眼神接触、微笑、对人物的注视等方式来与他人进行互动。
此外，通过与父母和其他照顾者之间的互动，婴幼儿开始学习分享、合作和基本的交往规则。
6. 自我意识的形成随着婴幼儿的成长，他们逐渐开始建立对自我和他人的认识。
婴幼儿开始认识到自己是一个独立的个体，并开始与他人区分开来。
此外，婴幼儿也开始掌握一些基本的自我认知技能，比如认识到自己的身体部位和名字。
总结：婴幼儿期的心理发展是一个快速而复杂的过程。
婴幼儿心理发展内容
婴幼儿心理发展内容一、婴幼儿心理发展的重要性婴幼儿时期的心理发展就像是在打地基，对他们整个人生的成长超级重要呢。
这个阶段就像小种子开始发芽的过程，心理发展得好，未来就更有可能长成参天大树。
从情感的萌芽，到认知世界的最初探索，每一步都影响着他们会成为怎样的大人。
比如说，一个在婴幼儿时期得到足够安全感的孩子，长大后往往更自信、更能积极面对生活中的挑战。
二、婴幼儿的认知发展1. 感知觉发展•视觉方面，小宝宝刚生下来视觉是比较模糊的，就像相机还没对焦好一样。
但是随着时间推移，他们能看到的颜色和形状越来越多。
几个月大的时候，他们就会对鲜艳的颜色，像红色啊特别感兴趣，眼睛会跟着彩色的小物件转呢。
•听觉也很有趣，他们在妈妈肚子里的时候就开始听声音了。
出生后，他们能分辨出爸爸妈妈的声音，听到熟悉的声音会变得很安静，要是听到突然的大声响，可能就会被吓哭，就像小猫咪被突然吓到一样。
•触觉也很关键哦。
小宝宝们特别喜欢用小手去触摸东西，通过触摸不同的材质，像柔软的毛绒玩具或者光滑的小瓶子，他们在一点点认识这个世界呢。
2. 记忆和思维发展•婴幼儿的记忆是很神奇的。
他们可能会记得经常照顾自己的人的脸，比如奶奶的笑脸。
虽然这种记忆比较简单，但是这也是他们认知世界的一种方式。
•在思维方面，小婴儿一开始可能只有很简单的因果关系理解。
比如他们知道哭了就会有人来抱，来喂奶，这就是他们最初的思维探索啦。
三、婴幼儿的情感发展1. 依恋关系•这是婴幼儿情感发展里特别重要的部分。
宝宝们会对照顾自己的人，通常是妈妈或者主要照顾者，产生依恋。
这种依恋就像小鸭子跟着鸭妈妈一样。
有安全型依恋的宝宝，当妈妈离开的时候会哭，但是妈妈回来的时候会很开心地扑向妈妈。
而那些不安全型依恋的宝宝，可能在妈妈回来的时候会表现得很矛盾或者冷漠呢。
2. 情绪表达•小婴儿的情绪表达很直接。
开心的时候就会笑，笑得像小太阳一样灿烂。
不开心的时候就会哭，哭起来那可是惊天动地的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
病
Page 21
三、社会性依恋
依恋是婴儿最初的社会性联结，是情感社会化 的标志。
婴儿依恋的发展阶段（鲍尔比）：
无差别的社会反应 （0 ~ 3个月）
有差别的社会反应（3 ~ 6个月）：母亲/熟人
特殊情感联结 （6个月 ~ 3岁）：对母亲的依恋
病
Page 8
（二）视觉的发展
（三）听觉的发展
（四）味觉、嗅觉和肤觉的发展 （五）空间知觉的发展 1．形状知觉 2．深度知觉：视崖实验（吉布森），6个 月
3．方位知觉
Page 9
病
Page 10
病
Page 11
病
Page 12
二、婴儿记忆的发展
0-3个月：保持10-30天 3-6个月：保持数天—数周
Page 15
（二）婴儿言语的发展
语音发展
简单发音阶段（0~4个月）
多音节阶段（4~9个月） 有意义的语音、学话的萌芽（9~12个月） 世界各国婴儿最初的语音发展规律具有普遍性。
3岁儿童可以掌握母语的全部发音。
病
Page 16
（二）婴儿言语的发展
词汇的发展 1~1.5岁第一批词汇 （50左右） 3岁词汇量达1000
（1）头尾原则：头=>脚
（2）近远原则：身体中轴部位=>周边
（3）大小原则：大肌肉（粗）=>小肌肉（细）
Page 3
头尾律： 抬头→ 翻身→ 坐→ 爬→ 站→ 走 →跑 →跳→ 攀登
Page 4
三、婴儿主要动作的发展
（一）手的抓握动作 手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重 点是五指分化和手眼协调。 重要意义有： （1）主动探索和认识周围事物； （2）开始操作工具，使动作具有间接性； （3）使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为 知觉发展奠定基础。
依 恋
安 全 依 恋 不 安 全 依 恋
基本类型
安全型
妈妈爸爸育儿方式
随时满足婴幼儿身心与 情感需要
病பைடு நூலகம்
婴儿对母亲的依恋表现
母亲在就有安全感，对 外界积极反应。
孩子人际模式
自己是有价值的被喜欢 的，容易建立人际信任， 交往能力强 不知妈妈爸爸会在何时 以何方式回应其身心需 要，焦虑成习
反抗型（矛盾 对婴幼儿或冷或热，态 型） 度无常
四、促进婴儿的认知活动
Page 27
病
病
Page 18
一、情绪的发展
（一）笑的发展
1．自发性微笑（0―5周）：生理性微笑
2．无选择的社会性微笑（5周―4个月） 3．有选择的社会性微笑（４个月以后） （二）哭的发展
生理反射性的哭
应答性的哭：由不适宜的环境刺激引起； 主动的操作性哭泣：从经验中学到，是社会性的哭。
病
Page 19
病
Page 22
依恋的类型（艾斯沃斯，1973）
安全型：母亲在有安全感，对外界反应积极 回避型：缺乏依恋，与母亲无亲密感情联结
未建立依恋安全感，典型的焦虑型依恋
反抗型：既寻求与母亲接触，又反抗其爱抚（矛盾型）
病
Page 23
婴幼儿时期妈妈爸爸抚育孩子的方式 会影响着孩子成年以后的人际模式
句法的发展
1.5~ 2.5岁是婴儿获得母语的基本语法的关键期 3岁掌握母语的基本规律
单词句→双词句→电报句（1.5岁）→完整句（3岁）
病
Page 17
第三单元 婴儿期的社会性发展
婴儿从生活在社会环境中的一开始就从生物个体向社 会个体发展，即社会化的历程。
婴儿的社会化是指个体在与社会环境相互作用 中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能， 以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程。 社会化的过程就是人格形成和社会性发展的过 程。
威廉•詹姆斯把自我分为主体我和客体我
病
Page 25
四、婴儿自我意识的发展
（一）主体我的发展（5―15个月） 8个月之前，主体我认知尚未发生； 9―12个月，产生了初步的主体我，能将自己作为活动的主体来认识； 12―15个月，主体我得以明确的发展，这时婴儿已能将自己与他人分开。 （二）客体我的发展（15―24个月） 15―18个月，开始能把自己作为客体来认知，表现为可利用外表特征来认识自 己； 18―24个月，具有明确的客体我的认知，这一时期婴儿有了用语言标定自我的 能力，具有了用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人。这是个体自 我意识发展的第一个飞跃。
病 Page 7
（一）研究方法的突破
习惯化范式又称习惯化与去习惯化。习惯化是指婴儿对 多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习 惯而不再反应。去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一 个新的不同刺激，反应又会增强。习惯化和去习惯化整个过 程合称为习惯化范式。 优先注视范式也称刺激偏爱程序，这种研究方法以注视 时间为指标。根据对不同刺激物注视时间的长短，还发现他 们能够区别不同的刺激物，且对某种图形产生偏爱。
病
Page 26
第四单元 婴儿期的心理卫生
一、保证婴儿充足的营养和睡眠
二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋
依恋的培养——衡量母亲的教养行为的三个方面： 反应性：对儿童发出的信号积极应答
情绪性：对孩子笑、说、爱抚
社会性刺激：
三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿
对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应 环境。
Page 5
（二）独立行走
独立行走对婴儿心理发展的意义主要表现在： （1）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有 一定的主动性； （2）主动行走可以扩大认知范围；
（3）增加了与周围人的交往机会。
病
Page 6
第二单元
一、感知觉发展
婴儿期的认知发展
感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的 心理过程，是婴儿认识的开端。 婴儿感知觉的发展不是被动的过程，而是主动的、有 选择性的心理过程。
四、婴儿言语的发展
（一）言语发展理论
后天学习理论
强化说：斯金纳，操作性条件发射、正强化、负强化 社会学习说：班杜拉，选择性模仿 先天成熟理论——自然成熟说 乔姆斯基的生成转换语法理论
语言获得装置（LAD）：普遍语法→个体语法
环境和主体相互作用论 皮亚杰：认知结构的发展是言语发展的基础，言语发展也 来源于主客体的交互作用。
（三）恐惧的发展
本能的恐惧
与知觉和经验相联系的恐惧
怕生 ：陌生人焦虑 预测性恐惧 ：由想像引起的恐惧
病
Page 20
二、气质
气质是个性特征的最初表现
托马斯、切斯（1974，1982）婴儿气质理论
容易型（40%）：乐观、规律易处，亲子关系良好
困难型（10%）：不快、无节律、难处，亲子关系 受影响
发展心理学
第一单元 婴儿期的动作发展
一、婴儿动作发展对心理发展的意义
（一）动作发展是心理发展的源泉或前提 （二）婴儿动作是心理发展的外部表现
（三）婴儿动作发展促进了空间认知的发展
（四）婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展
Page 2
二、婴儿动作发展的规律性
1．从整体动作向分化动作发展（转身与转头） 2．从不随意动作向随意动作发展（吃饭） 3．具有一定的方向性和顺序性
6-12个月：出现“认生”现象，寻找物品、模 仿动作 12个月以后：延迟模仿的出现标志着婴儿表象 记忆和再现能力的初步成熟
病 Page 13
三、婴儿思维的发展
直觉行动思维
直观性和行动性：动作是思维的起点 间接性和概括性 缺乏对行动结果的预见性和计划性 狭隘性 与语言开始联系
Page 14
既寻求与母亲接触，又 反抗母亲的爱抚亦称矛 盾性依恋，这类婴儿没 有建立起依恋安全感， 是典型的焦虑型依恋。
回避型
由于各种原因，在身心 两方面疏远婴幼儿
缺乏依恋，与母亲未建 立起亲密地情感连接。
孩子学会压抑爱的需要， 孤独内向，易缺乏人际 交往与爱的能力
Page 24
四、婴儿自我意识的发展
自我意识是个人作为主体的我，对自己以及 对自己与他人的关系的认识。