幼儿合作意识与能力的培养
幼儿合作意识与能力的培养研究
幼儿合作意识与能力的培养研究幼儿合作意识与能力的培养，其实就是教孩子们怎么一起玩，怎么和小伙伴们共同完成一件事。
你看，小小年纪的孩子，脑袋里满是自己的小世界，想法多得很，可是要让他们放下自己，去考虑别人的感受和需求，学会合作，这可不是一件容易的事。
毕竟，哪有几个孩子天生就懂得分享？尤其是当他们看到别人拿着自己喜欢的玩具时，眼睛里就像放了烟花一样，心里早已炸开了锅。
所以，要教孩子们合作，还得从他们最喜欢的游戏开始，慢慢引导，让他们体会到“和别人一起玩，其实也能很开心”。
你要知道，合作的意识，是从小事做起的。
就像很多孩子在玩积木时，他们最初可能根本不愿意和别人一起建房子。
你看，一个孩子拼得不亦乐乎，另一个孩子看着心痒痒，走过去想插手，可是刚一靠近，那孩子就会撅起嘴巴，像个小大人似的说：“这是我的，不准碰！”这时候，如果你告诉孩子：“你们可以一起做一个大大的积木城堡啊，两个一起拼，能拼得更高更大。
”孩子或许不理解，但慢慢地，当他们明白了合作可以让自己的“小世界”变得更大、更精彩时，他们就会开始尝试着和小伙伴交换玩具，或者一起商量怎么搭积木，这就是合作的第一步。
但是呢，光说不练可不行，得让孩子们在实际中体验一下什么叫做合作。
孩子们明明能完成任务，但就是偏偏拖拖拉拉，甚至互相争抢，搞得个个都有点不高兴。
这时候，家长或老师可以通过设置一些有趣的小任务来引导，比如“你们一起运一个大气球，看谁能先把气球从这边传到那边。
”这看似简单的游戏，其实可以帮助孩子们学会如何协调、如何沟通。
一个接一个地把气球传过来，不能掉落，不能打破，孩子们为了完成任务，往往会不自觉地调整自己的节奏，避免自己做的太快或太慢影响到别人。
这就是一种无形的合作意识，它不是强迫的，而是通过游戏中自然形成的。
其实啊，培养合作意识也并不意味着孩子们必须马上就能做到“和谐共处”。
很多时候，孩子们会有个别的“独立意识”，他们希望自己的意见被重视，哪怕是在一场简单的游戏中。
幼儿的协作与合作能力培养
幼儿的协作与合作能力培养幼儿时期是儿童个性和社交能力发展的关键时期。
协作与合作能力是幼儿人际关系和团队合作的基本要素，对于幼儿的整体发展具有重要的意义。
本文将探讨幼儿的协作与合作能力培养的方法和具体技巧。
一、营造良好的协作和合作环境1. 创设合作的任务与场景：教师可以设计一些互动游戏、团队项目或者合作活动，让幼儿在这些情境中积极参与、分享和合作。
例如，组织幼儿一起玩拼图游戏、制作手工艺品，或者根据角色扮演的方式进行小组活动。
2. 提供合作的工具与资源：让幼儿共享资源和工具，例如提供一个共享的绘画区域、玩具、音乐工具等，让他们学会共同使用并照顾这些资源。
3. 鼓励互相帮助与分享：教师应该表扬和激励幼儿在合作中的积极行为，例如帮助别人、分享玩具和食物等。
通过这种方式，教师可以树立和巩固幼儿的合作观念。
二、培养幼儿的协作技能1. 提倡倾听与尊重：教师应该引导幼儿学会倾听他人的观点，并尊重不同的意见和需求。
例如，在小组讨论中，教师可以鼓励幼儿轮流发言并尊重每个人的意见。
2. 培养合理分工和互相协作的能力：幼儿在团队合作中应学会分工合作，并培养互相协作的能力。
例如，通过角色扮演的方式，让幼儿扮演不同的角色，并根据角色的职责进行分工合作。
3. 让幼儿学会分享与合作：教师可以设计一些游戏或活动，鼓励幼儿在合作中分享自己的资源和时间。
例如，将幼儿分成小组，进行一些集体游戏，通过这些游戏让幼儿学会在合作中分享与倾听。
三、培养幼儿的合作意识1. 培养团队精神：通过团队游戏和小组活动，教师应该培养幼儿的团队精神。
例如，在团队游戏中，鼓励幼儿互相支持，共同努力达成目标。
2. 提供正向榜样和引导：教师可以提供一些有良好合作能力的同伴作为榜样，鼓励幼儿向他们学习。
同时，教师也应该给予引导和反馈，帮助幼儿理解合作的重要性。
3. 鼓励幼儿参与社会实践活动：教师可以组织幼儿参观社区、参加公益活动等，让幼儿体验到合作的重要性和积极性。
浅论幼儿合作意识与能力的培养教育类
浅论幼儿合作意识与能力的培养教育类在当今社会，合作意识与能力已成为个体发展不可或缺的重要素质。
对于幼儿来说，培养合作意识与能力不仅有助于他们更好地适应社会，还能促进他们身心健康、全面发展。
本文将从幼儿合作意识与能力的内涵、重要性以及培养策略等方面进行探讨。
一、幼儿合作意识与能力的内涵幼儿合作意识是指幼儿在集体活动中，为了实现共同目标，愿意与他人协作、配合的一种心理倾向。
幼儿合作能力则是指幼儿在合作过程中所表现出的沟通、协调、解决问题等方面的能力。
二、幼儿合作意识与能力的重要性1.促进幼儿社会性发展合作是幼儿社会性发展的重要表现。
通过与他人合作，幼儿可以学会分享、互助、尊重他人，从而更好地适应社会。
2.培养幼儿团队精神团队精神是现代社会所倡导的一种价值观。
培养幼儿合作意识与能力，有助于他们树立团队观念，为将来融入社会奠定基础。
3.提高幼儿解决问题的能力在合作过程中，幼儿需要面对各种挑战，这有助于培养他们独立思考、解决问题的能力。
4.促进幼儿身心健康合作活动可以锻炼幼儿的身心，增强他们的自信心和自尊心，有利于他们形成健康的心理素质。
三、幼儿合作意识与能力的培养策略1.创设合作环境为幼儿提供一个充满合作氛围的环境，让他们在自然状态下学会合作。
例如，设置团队游戏、合作完成任务等，让幼儿在活动中体验合作的乐趣。
2.教师引导与激励教师在幼儿合作过程中要发挥引导和激励作用，及时发现幼儿的优点，鼓励他们积极参与合作。
同时，要关注幼儿在合作中的困难，提供适当的帮助。
3.培养幼儿沟通能力沟通是合作的基础。
教师应注重培养幼儿的沟通能力，让他们学会表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。
4.家庭教育与幼儿园教育的衔接家庭是幼儿成长的第一课堂。
家长应关注幼儿合作意识的培养，与幼儿园教师保持密切沟通，共同促进幼儿合作能力的发展。
5.注重个体差异每个幼儿的合作能力发展水平不同，教师应关注个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在合作中找到适合自己的位置。
如何培养幼儿的协作与团队合作能力
如何培养幼儿的协作与团队合作能力幼儿期是培养孩子各方面能力的关键时期。
协作与团队合作能力是幼儿在日后的学习和生活中至关重要的素养之一。
如何培养幼儿的协作与团队合作能力？本文将从家庭、幼儿园和社会三个层面探讨具体的方法和技巧。
一、家庭层面1. 营造和谐家庭氛围：家庭是幼儿最初的社会环境，营造一个和谐的家庭氛围对幼儿协作与团队合作能力的培养至关重要。
家长应倡导和传递积极的家庭价值观，注重家庭成员间的互助和协作，为幼儿树立良好的榜样。
2. 提供合作机会：家长可以鼓励幼儿参与家务活动，如帮助整理房间、摆放餐桌等。
此外，还可以组织家庭游戏、亲子互动等活动，为幼儿提供与家人合作的机会，培养他们的合作意识和技能。
3. 培养分享精神：分享是团队合作的基础，家长可以从小培养幼儿的分享意识，例如鼓励他们与兄弟姐妹、朋友分享玩具、食物等。
同时，家长也应该关注幼儿学会接受他人和事物的能力，帮助他们理解与接纳不同观点和意见。
二、幼儿园层面1. 设计合作活动：幼儿园是培养幼儿协作与团队合作能力的重要场所。
教师可以设计各种合作活动，如小组游戏、合唱、拼图等，鼓励幼儿在活动中互相合作，共同完成任务。
2. 激发集体荣誉感：教师可以设置班级荣誉，例如“优秀团队”或“合作之星”等，通过表彰团队的卓越表现来激发幼儿的集体荣誉感和协作动力，培养他们对团队的认同和责任感。
3. 引导冲突解决：在幼儿园生活中，幼儿不可避免地会遇到冲突和矛盾。
教师应该及时发现和引导幼儿解决问题的方式，例如通过角色扮演、游戏等形式让幼儿体验到合作冲突的解决过程，培养他们的协商和沟通能力。
三、社会层面1. 参加集体活动：幼儿参加社会集体活动，如托儿所集体游览、公益活动等，能够让幼儿感受到集体的力量和意义，并通过与他人的互动锻炼团队合作技巧。
2. 组织交流互动：家长可以组织幼儿之间的互动交流，例如邀请小伙伴一起做手工、举办小型团队比赛等。
这样既可以培养幼儿的社交能力，又能促进他们的团队合作和协作技巧的提高。
幼儿园老师的幼儿团队合作与协作能力
幼儿园老师的幼儿团队合作与协作能力幼儿园老师是幼儿团队合作与协作能力的重要推动者和引导者。
在幼儿教育的早期阶段，团队合作和协作能力的培养对幼儿的个人发展和社会适应非常重要。
本文将探讨幼儿园老师如何发展和提高幼儿团队合作与协作能力。
一、培养幼儿团队合作意识幼儿园老师可以通过创设适合团队合作的环境和活动来培养幼儿的团队合作意识。
例如，在游戏时间里，老师可以引导幼儿参与团队游戏，如传球游戏、拼图游戏等，让他们充分感受到团队合作的重要性。
同时，老师还可以通过让幼儿担任不同的角色，如队长、领队等，来培养幼儿对团队合作的认同感。
二、鼓励幼儿分享与互助在日常教学中，幼儿园老师要鼓励幼儿之间的分享和互助。
老师可以通过分享故事和经验，激发幼儿主动分享的意识，让大家了解到分享的快乐和重要性。
同时，老师还可以安排幼儿之间的互助活动，如小组合作完成任务、帮助他人解决问题等，培养幼儿之间的互助精神，促进他们的协作能力的提高。
三、引导幼儿学会倾听和尊重作为幼儿园老师，要引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见。
老师可以通过讨论话题、小组活动等方式，培养幼儿专注倾听他人的能力，同时提醒他们要尊重每个人的意见和观点。
同时，老师自身也要成为良好的榜样，积极倾听幼儿的想法和意见，给予他们充分的表达空间，从而建立起和谐的团队氛围。
四、关注幼儿个体的情感需求每个幼儿都有不同的情感需求，幼儿园老师要关注每个幼儿的个体需求，为他们提供个别的支持和关怀。
例如，对于一些羞涩或内向的幼儿，可以提供适当的引导和鼓励；对于一些好强或冲动的幼儿，可以引导他们学会与他人合作，分享资源。
通过关注幼儿个体需求，帮助他们建立自信心和尊重他人的能力，从而提高团队合作与协作能力。
五、开展幼儿团队项目为了提高幼儿的团队合作与协作能力，幼儿园可以开展一些团队项目。
例如，可以组织幼儿一起制作一个手工艺品、参与社区义务活动等。
在这些项目中，幼儿需要互相协作、分工合作，从而锻炼他们的团队合作与协作能力。
小班教案培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力
小班教案培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力小班教案：培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力通过精心设计的小班教案，可以有效培养幼儿园儿童的合作意识与团队合作能力。
本教案结合游戏和活动，旨在通过互动和合作，促进幼儿的社交能力和团队合作意识的发展。
一、教学目标1. 帮助幼儿理解合作意义，知道合作的重要性。
2. 培养幼儿团队合作的意识，学会尊重和倾听他人的意见。
3. 锻炼幼儿参与小组活动时的合作和沟通能力。
4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作的精神。
二、教学准备1. 准备适合小班幼儿的合作游戏和活动材料。
2. 设计小组分组方案，确保每个小组都能够充分参与活动。
3. 准备教师引导幼儿讨论合作意义的教材，如绘本、故事书等。
三、教学过程第一步：集体贴标签1. 教师给每个幼儿取一个标签，例如“小蜜蜂”、“小鸟儿”等，让幼儿牢记自己的标签。
2. 引导幼儿围成一圈，相互认识并互相问候。
3. 教师向幼儿解释标签的意义，告诉他们每个人都有不同的特长，需要合作才能发挥最大的优势。
第二步：小组合作游戏1. 教师将幼儿分成几个小组，确保每个小组都有相同数量的成员。
2. 为每个小组准备一份合作游戏，例如拼图、扔球、搭积木等。
3. 引导幼儿在小组内相互合作，共同完成游戏任务。
4. 教师鼓励幼儿通过互相讨论和分享思路，解决游戏中的问题。
5. 游戏结束后，教师和幼儿一起总结并讨论小组合作的感受和经验。
第三步：小组合作活动1. 教师根据幼儿的兴趣和能力，设计小组合作的活动，例如角色扮演、绘画、排队等。
2. 引导幼儿分工合作，共同完成活动任务。
3. 鼓励幼儿互相帮助、倾听他人的意见，并共同制定活动规则。
4. 教师观察幼儿的表现，给予肯定和积极的反馈。
第四步：小组讨论1. 教师带领幼儿进行小组讨论，让他们分享自己认为团队合作的重要性和意义。
2. 鼓励幼儿发言，倾听他们的观点，并促进他们相互交流和理解。
3. 教师引导幼儿总结讨论的结果，激发幼儿进一步思考和参与合作的动力。
幼儿园中班幼儿合作意识与能力培养的策略研究
幼儿园中班幼儿合作意识与能力培养的策略研究引言幼儿园是孩子们人生道路上非常重要的一段经历，早期的教育对于孩子的成长起到了决定性的作用。
在幼儿园中，培养孩子们的合作意识和合作能力是非常重要的，因为这是他们未来在社会中生活和工作的必备技能。
中班幼儿正处在认知发展的关键期，他们的合作意识和合作能力的培养需要得到特别的重视。
本文将围绕幼儿园中班幼儿合作意识与能力培养的策略展开研究，探讨如何有效地帮助幼儿培养合作意识和合作能力。
一、合作意识的培养1. 创设合作氛围要培养幼儿的合作意识，首先需要创设一个积极的合作氛围。
教师可以通过组织各种小组活动或游戏来让幼儿有更多的机会与伙伴一起合作。
教师还可以引导幼儿们思考问题时采取集体智慧，鼓励他们一起探讨解决问题的办法，培养他们的合作意识。
2. 培养共情能力共情能力是幼儿发展的重要组成部分，也是合作的前提。
通过故事、游戏等形式，教师可以引导幼儿感受他人的需求和情感，了解他人的感受，并在此基础上培养幼儿的合作意识。
3. 倡导分享和合作在幼儿园的日常教育中，教师应该倡导幼儿之间的分享和合作。
可以通过小组活动，让幼儿们互相协助完成任务，或者通过故事和绘本的形式，引导幼儿明白合作的重要性，并激励他们参与到合作中去。
二、合作能力的培养1. 培养沟通能力在合作中，沟通能力是非常重要的。
教师可以通过图画、表演、角色扮演等形式帮助幼儿培养表达和倾听的能力，引导他们有效地与他人沟通和协调。
也可以组织一些团体活动，让幼儿们通过小组讨论或合作游戏来锻炼他们的沟通能力。
2. 培养团队合作精神通过集体活动和游戏，培养幼儿的团队合作精神是非常重要的。
教师可以设计一些需要集体协作的游戏或者项目，让幼儿们在实践中体会到团队的力量，增强团队合作的意识。
3. 培养解决问题的能力在合作中，往往会遇到各种问题和挑战，培养幼儿解决问题的能力是非常重要的。
教师可以通过组织一些富有挑战性的活动和游戏来锻炼幼儿的解决问题的能力，引导他们学会合作、协商和妥协，培养团队解决问题的意识。
浅谈如何培养幼儿的合作意识及合作能力
浅谈如何培养幼儿的合作意识及合作能力随着现代社会的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，因此，如何培养幼儿的合作意识和合作能力成为了家长和教育工作者不得不重视的一个问题。
本文将从以下几方面探讨如何培养幼儿的合作意识和合作能力。
一、幼儿园教育活动中的合作幼儿在园中的各种活动中，如卡片拼图、游戏、合唱等都需要小组合作完成，通过这些活动可以锻炼幼儿的合作精神和合作能力。
例如，在卡片拼图游戏中，幼儿需要互相合作，搭建一个完整的拼图，这样可以促进幼儿的合作能力和团队意识。
二、师生互动中的合作在幼儿园教育中，教师和学生之间的合作关系也十分重要。
教师可以利用一些故事、歌曲、游戏等生动有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发幼儿积极性和主动性。
而幼儿也需要学会和教师相互合作，从中了解到合作的意义和重要性。
三、激发幼儿合作的意愿幼儿本身的想象力和好奇心是幼儿园教育中激发合作能力的重要渠道。
教师可以通过一些有趣的游戏或实践活动，如手工制作、绘画等，来激发幼儿的想象和好奇心，同时教授幼儿如何合作，增加幼儿的合作意愿。
四、从教育上培养幼儿的合作意识和合作能力教育是培养幼儿合作意识和合作能力的一个重要途径。
教育可以锻炼幼儿的认知能力和思考能力，让幼儿理解自己的行为对周围环境的影响，同时也教授幼儿如何与周围的人互动。
五、家庭教育家教教育也是培养幼儿合作意识和合作能力的一个重要环节。
父母可以通过各种适合孩子年龄的游戏和趣味活动，来培养幼儿的团队协作和集体观念。
同时，在家庭中也可以教授幼儿如何与父母互动，培养幼儿良好的合作习惯和意识。
总之，培养幼儿的合作意识和合作能力是很有必要的。
通过生活、教育和家庭的多重途径，可以实现幼儿良好的团队协作、合作能力和集体观念。
同时，这也可以促进幼儿个人能力的提升，对幼儿的身心健康会有很大的帮助。
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幼儿合作意识与能力的培养
幼儿合作意识与能力的培养
庞丽娟秦旭芳
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对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。
这里需要说明的是，从严格意义上讲，两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作，这在游戏中表现得更为明显。
如两个幼儿在一起游戏，但并不一定是共同完成一项主题，他们有可能相互模仿对方或互借玩具，然后各玩各的，这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。
目前，有些教师虽然意识到幼儿合作的重要意义，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。
幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。
我们曾对北京市1000余名4－6岁幼儿的合作行为进行了研究，结果表明，只有30.1％的幼儿能经常与小朋友合作，而69.9％的幼儿合作行
为较为缺乏；当同伴遇到困难时，只有24．2％的幼儿能表现出合作行为；当活动材料缺少时，只有10％的幼儿选择与同伴合作。
这种现状必须引起我们的高度重视。
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。
因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。
那么，如何培养
幼儿的合作意识和合作能力呢？
1、为幼儿树立合作的榜样
教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。
教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。
如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料；保育员搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。
相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。
因此，教师要注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。
另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。
因此，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。
2、为
幼儿创造合作的机会
在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积木、作画、看图书、跳皮筋、玩娃娃家等。
教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。
在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。
体育活动中的小组竞赛，日常生活中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互叠被子，还有大带小的交往活动，都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。
作为教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。
3、教给幼儿合作的方法
幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。
这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。
比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解
决］司题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助，等等。
通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策略，在合作中学会合作。
4、让幼儿体会到合作的积极效果
幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：
活动成功，事情做成，增进友谊。
这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。
但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，或协商，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。
尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。
5、及时对幼儿鼓励、引导
当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好！”“你们俩配合得真好！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩
子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。
而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩呢。
”“你们都想当船长，没人当水手，玩不成了，怎么办？”“一本书，如果是三个人一起看，会怎么样？”“你跟他说，咱俩一起搭，试试。
”“你可以去帮他一起搭。
”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。
《幼儿合作意识与能力的培养》。