校企联合可行性研究报告
校企合作的可行性报告
校企合作的可行性报告1. 引言校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教育培训、科研项目、人才培养等方面的合作。
随着社会经济的发展和教育改革的推进，校企合作在高等教育中的重要性日益凸显。
本报告旨在探讨校企合作的可行性，并提出相关建议。
2. 校企合作的优势校企合作具有以下几个方面的优势，使其成为一种可行的合作模式：2.1 优势一：促进实践能力培养校企合作可以为学生提供更多实践机会，帮助他们将理论知识应用于实际工作中。
通过与企业合作，学生可以参与实际项目，了解行业需求，培养解决问题的能力和创新意识。
2.2 优势二：提高就业竞争力校企合作可以加强学生与企业的联系，为学生提供更多的实习和就业机会。
企业可以通过校企合作了解学生的能力和潜力，为他们提供更多的就业机会，提高学生的就业竞争力。
2.3 优势三：推动科研创新校企合作可以促进科研与产业的结合，推动科研成果的转化和应用。
企业可以提供实际问题和需求，为学校的科研项目提供支持和资源，加速科研成果的转化和应用，推动科技创新。
3. 校企合作的挑战虽然校企合作具有诸多优势，但也存在一些挑战需要克服：3.1 意识认知的差异学校和企业在目标、理念和管理方式上存在一定的差异。
学校注重知识传授和学术研究，而企业更加关注实际应用和经济效益。
这种差异可能导致双方在合作中产生摩擦和困惑，需要通过沟通和协商加以解决。
3.2 利益分配的问题校企合作涉及到利益的分配问题，学校和企业在合作中都希望获得一定的利益回报。
如何公平合理地分配利益，是校企合作中的一个难题，需要建立合理的利益分配机制，确保各方的利益得到保障。
3.3 人才培养的适应性企业的需求和行业的发展变化较快，学校需要不断调整教育教学内容和方法，以适应企业的需求和行业的发展。
这要求学校具备灵活性和及时性，及时调整人才培养方案，与企业保持紧密联系。
4. 校企合作的建议为了克服校企合作中的挑战，提高合作的效果和可行性，我们提出以下建议：4.1 加强沟通与合作学校和企业应加强沟通与合作，建立双向的沟通渠道。
校企联合可行性研究报告
校企联合可行性研究报告摘要：本文旨在对校企联合合作模式的可行性进行研究和分析。
校企联合合作模式是一种通过学校和企业之间的合作来促进双方共同发展的一种机制。
本文通过对校企联合的定义、背景和意义进行阐述，并结合实际案例进行分析和总结。
研究发现，校企联合合作模式可以促进双方资源共享、优势互补，提高双方的竞争力和创新能力。
然而，校企联合合作面临着一些挑战和障碍，如合作机制缺失、信息不对称和利益分配问题。
为了有效推进校企联合合作，本文提出了一系列推荐措施和建议。
一、引言校企联合合作是当前教育改革和产业升级中备受关注的话题。
随着经济全球化和社会变革的加速，在校企合作方面的需求日益增长。
校企联合合作模式以其带来的双赢效果备受关注。
本文旨在对校企联合合作模式的可行性进行研究，以期为校企合作事宜提供一些建议。
二、校企联合合作的定义、背景和意义1.校企联合合作的定义校企联合合作是指学校和企业之间建立的一种合作关系，旨在共同开展教学和研究活动，并通过资源共享和互利共赢实现双方的共同发展。
2.校企联合合作的背景校企联合合作的背景主要有以下几个方面：（1）教育改革的需求。
传统的学校教育模式已经无法满足时代的需求，校企合作成为了推动教育改革的一种有效方式。
（2）产业升级的需求。
当前，我国经济正在迈向高端制造业和服务业发展，而这些行业对高素质人才的需求量日益增长。
（3）培养人才的需求。
校企联合合作可以帮助学生更好地融入社会，了解实际工作环境，并提高他们的就业竞争力。
3.校企联合合作的意义校企联合合作的意义主要有以下几个方面：（1）资源共享和优势互补。
学校拥有丰富的教学资源和科研能力，而企业则拥有实际的生产和管理经验，两者合作可以实现资源共享和优势互补。
（2）提高双方的竞争力和创新能力。
学校可以通过校企合作提升教学质量，培养适应社会需求的高素质人才；而企业则可以通过校企合作获得创新的灵感和新技术。
（3）促进社会进步和可持续发展。
校企联合可行性研究报告
制定培养计划：根据合作目标， 制定具体的培养计划，包括课程 设置、实习安排、导师配备等。
建立合作机制：建立校企联合培 养人才的合作机制，包括资源共 享、利益分配、风险承担等。
实施培养过程：按照培养计划， 实施培养过程，包括课堂教学、 实践教学、企业实习等。
评估培养效果：对培养过程进行 评估，包括学生满意度、企业满 意度、培养效果等。
就业服务：企业为学生 提供就业指导和服务， 促进学生就业
实施方案的风险评估与对策
风险评估：市场风险、技术风险、管理风险等 市场风险对策：进行市场调研，了解市场需求和竞争情况 技术风险对策：加强技术研发和创新，提高技术水平和竞争力 管理风险对策：建立健全管理制度，加强内部管理和监督
4
校企联合的预期成果与影响
和产业升级。
解决就业问题：校企联合可以提 供更多的就业机会，帮助学生更 好地适应社会和企业的需求，解
决就教育改革，实现教育与产业的 紧密结合，提高教育的质量和效
益。
成功案例分析
案例一：某高校 与某企业合作， 共同研发新产品， 成功推向市场
案例二：某高校 与某企业合作， 共同开展人才培 养计划，提高学 生实践能力
才
校企联合：满足企业对 人才的需求，提高学生
的实践能力
意义：促进教育与产业 的深度融合，推动社会
经济发展
校企联合的意义和目的
提高人才培养质量：校企联合可 以更好地满足企业对人才的需求， 提高学生的实践能力和创新能力。
促进产学研结合：校企联合可以 促进企业与学校的合作，实现产 学研的深度融合，推动科技创新
推动科技创新。
增强企业竞争力：校企联合可 以帮助企业培养更多符合需求
的人才，增强企业竞争力。
校企合作可行性报告
校企合作可行性报告校企合作可行性报告一、可行性的理由1. 教育与产业联结：校企合作是将学校教育资源与企业产业需求相结合，实现教育与产业之间的有机融合。
学校能够提供教学资源、科研成果和专业知识，而企业则能够提供职业培训、实习机会和就业岗位。
通过校企合作，学校能够更好地培养适应市场需求的人才，企业也能够获得具备实际工作能力的员工。
2. 促进双赢发展：校企合作能够促进学校和企业的双赢发展。
学校可以通过与企业合作提高教育质量，增加学生就业机会，提高师资队伍的实践能力。
企业则可以通过与学校合作获取新技术、新产品和创新思维，提升自身竞争力，实现可持续发展。
3. 推动创新创业：校企合作可以为学生提供创新创业的机会和资源。
学校可以提供创业培训、创业空间和创业导师，帮助学生实现创业梦想。
同时，企业可以通过与学校合作共同研发新产品、新技术，推动创新发展。
4. 加强产学研合作：校企合作可以加强学校、企业和科研机构之间的产学研合作。
学校可以与企业共同开展科研项目，推动科技成果的转化与应用。
企业可以借助学校的科研力量解决实际问题，提升企业的科研能力和创新能力。
二、可行性的条件1. 政策支持：政府需要提供相关政策支持，鼓励学校和企业进行校企合作，给予税收优惠、资金扶持等政策支持。
2. 教育资源：学校需要具备一定的教育资源，包括教师队伍、实验室设施等，能够满足企业的培训和研发需求。
3. 企业需求：企业需要具备一定的需求，包括人才需求、技术需求等，能够为学校提供实习和就业机会，为学生提供实践和就业平台。
4. 双方意愿：学校和企业需要有合作的意愿和决心，能够积极主动地开展校企合作，并愿意为合作付出努力。
三、可行性的实施方案1. 建立合作机制：学校和企业可以建立校企合作机制，确定合作的方式、内容、目标和分工等。
可以通过签署合作协议或合作备忘录来明确双方的权责和义务。
2. 确定合作项目：学校和企业可以共同确定合作项目，包括人才培养、科研合作、创新创业等项目。
校企联合可行性研究报告
校企联合可行性研究报告
校企联合是指校园和企业之间进行的合作关系，在当前经济形势下，校企联合已成为推动经济转型和社会发展的重要手段。
本文将探讨校企联合的可行性，并引述最新研究和专家观点，以证明校企联合的重要性和可行性。
最新研究表明，校企联合是一种双赢的合作模式，可以促进大学与企业之间的合作与交流，加强学校的人才培养、科研成果的应用，同时也可以为企业提供人才资源和技术支持，协同推进产业升级和转型发展。
在实践中，校企联合的成功与否，取决于双方的共同努力。
学校应当积极主动发掘和整合自身的优势资源，推动学校和企业之间的深度合作，并积极引导学生和青年教师参与校企合作，为产业转型和发展贡献自己的能力和智慧。
企业方面，在与学校合作中，需要重视知识共享和技术创新，同时积极与学校教师和研究机构互动，共同研发和推广具有市场价值的新产品和新技术，有效促进企业的升级和发展。
专家观点也表示，校企联合是学校与企业之间的有机联系，是学校实现产学研一体化的重要途径。
在学校的日常教学和科研中，应更加注重服务于社会和产业的实际需求，在此基础上推动学校和企业之间的深度合作，构建校企合作的工作机制和制度体系，创造更加良好的合作环境和条件，充分发挥校企联合的功能和作用。
综上所述，校企联合是学校实现产学研一体化的重要路径，具
有广泛的社会和经济效益。
在未来的发展中，大学和企业之间需要加强沟通协调，提高合作的质量和效益，共同推动产业升级和转型发展，为经济发展和社会进步做出积极的贡献。
校企联合办学共建专业可行性报告
联合办学共建专业可行性分析报告目录弓I言 (3)一信息化产业发展的现状及前景 (3)1.1 我国信息化产业发展的现状与前景 (3)1.2 内蒙古自治区信息化产业发展的现状与前景 (5)二校企联合办学的目标和意义 (6)2.1 以产业需求为导向进行教学模式的改革创新 (6)2.2 优势互补，解决学院教学资源紧缺的现状 (7)2.3 新知软件合办专业具备较多成功经验....................... 错误!未定义书签。
三校企联合办学共建专业的具体实施 (8)3.1 教学实施与管理 (8)3.1.1 “2+2”培养模式 (8)3.1.2 教学及实习实训工作 (9)3.1.3 学籍管理 (9)3.1.4 补考及重修规定 (9)3.1.5 教学档案管理 (9)3.1.6 教材的选用与建设 (10)3.1.7 实训实习计划管理 (10)3.1.8 毕业设计管理 (10)3.2 入学与招生 (10)3.3 就业 ................................................................... Il3.4 收费及收益分配 ......................................................... Il3.4.1 双方合办专业学费价格.............................................. Il3.4.2 收益分配.......................................................... Il3.4.3 学费的管理及支付时间和方式 (12)四成本预算 (12)4.1 专业软硬件设施的投入 (12)4.2 课程建设投入 (13)4.3 师资队伍建设投入 (13)4.4 实训基地建设投入 (13)4.5 其他投入 (13)引言为进一步响应国务院出台的《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，落实国家《2006-2020国家信息化发展战略规划》和《内蒙古自治区信息化促进办法》，结合国家教育、科技、人才发展规划, 把握信息产业发展的历史机遇，满足内蒙古自治区各行业企业对信息产业人才的巨大需求，整合企业和实训公司的产业资源优势、实践型IT人才培养经验，内蒙古工业大学积极探讨校企合作培养信息技术人才的新模式，计划与企业共建信息与计算科学（云计算大数据）、物联网工程、应用物理（嵌入式应用）等专业。
校企合作可行性研究报告
校企合作可行性研究报告目录一、研究背景二、研究目的三、研究内容四、研究方法五、校企合作的意义六、校企合作的模式七、校企合作的风险与挑战八、校企合作的案例分析九、校企合作的建议十、结论与展望一、研究背景随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，校企合作已经成为一种越来越受到重视的合作模式。
校企合作是指学校与企业之间建立起长期稳定的合作关系，共同推动教育、科研和产业的发展，实现互利共赢的目标。
校企合作有利于为学生提供更多的实践机会、为企业提供优秀的人才，提升学校和企业在市场竞争中的竞争力，促进各方共同发展。
二、研究目的本研究旨在探讨校企合作的可行性，分析校企合作的意义、模式、风险与挑战，并通过案例分析给出实际建议，为推动校企合作提供参考。
三、研究内容本研究主要包括以下内容：1. 校企合作的意义：分析校企合作对学校、企业和社会的意义；2. 校企合作的模式：介绍校企合作的几种常见模式，并分析各种模式的优缺点；3. 校企合作的风险与挑战：分析校企合作可能面临的风险与挑战，探讨如何有效应对；4. 校企合作的案例分析：选取一些成功的校企合作案例进行深入分析，总结成功经验；5. 校企合作的建议：就如何推动校企合作提出具体建议。
四、研究方法本研究采用文献资料的收集和整理、案例分析等方法，通过对相关资料的分析和比较，全面深入地探讨校企合作的可行性问题。
五、校企合作的意义1. 对学校的意义（1）提升教育质量：校企合作有助于学校更好地与社会接轨，及时了解行业需求，调整教学内容和方式，提高教育质量。
（2）培养实践能力：校企合作为学生提供更多的实践机会，培养学生的实践能力和创新意识，提升就业竞争力。
（3）促进科研成果转化：校企合作有助于推进科研成果的转化，促进学术研究与实际生产的结合，增强科研成果的社会价值。
2. 对企业的意义（1）获取优秀人才：校企合作有助于企业获取优秀的人才，满足企业的人才需求，提升企业的竞争力。
（2）提升技术水平：校企合作有助于企业引进新技术、新理念，提升企业的技术水平和创新能力，促进企业可持续发展。
校企联合可行性研究报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除校企联合可行性研究报告篇一：“校企合作、订单培养”可行性论证报告服装制作与生产管理专业“校企合作、订单培养”的可行性论证报告校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。
为进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校服装制作与生产管理专业实际，实行“校企合作、订单培养”势在必行：一、服装制作与生产管理专业基本情况概述重庆工商学校于20XX年开始服装制作与生产管理专业的办学，虽然起步较晚，但自20XX年8月重庆工商学校托管重庆市江南职业学校，与重庆市江南职业学校逐步整合，创集团办学模式，两校的服装专业就融合在一起了，而原重庆市江南职业学校的服装专业创办于20乂乂年，起步较早，是该校的一个主打专业，规模较大，师资力量较雄厚，设备设施较完善，两校整合，资源共享，优势互补，这就大大增强了办学实力。
重庆工商学校服装制作与生产管理专业现有任课教师45人，高级职称8人，中级职称13人，双师型教师10人，其中服装专业课教师14人，在校学生650人。
已建成校内实训基地面积1500平米，拥有服装生产车间、服装制版室、服装cAD操作室、服装设计工作室、服装陈列室、排料室、裁剪室等校内实训室14间，专业设备价值150余万元。
与江苏昆山光龙羽绒服装有限公司、重庆雅戈尔制衣有限公司、重庆博才制衣有限公司合作，已建立1家校外实训基地。
（一）服装企业发展现状服装产业是一个充满生机的行业，一直是我国国民经济的重要支柱产业之一，在国民生产总值中所占的比重较为可观。
近年来，随着人们生活水平的不断提高，人们对衣着的要求也在不断提高，追求日益个性化、多元化，逐渐与国际风潮相接轨，促进了服装业的快速发展。
继而各地区的服装厂也如雨后春笋般涌现，并蓬勃发展。
（1）重庆博才制衣有限公司概况重庆市博才制衣厂主营服饰，位于重庆市江津区几江镇荣华大厦b栋3楼，是一家集研发、生产、销售与服务为一体的企业，公司秉承“守信”，“坦诚”的用人和经营原则，坚持“合作双赢”的原则，竭诚为国内外的客户服务，共创辉煌。
校企联合 可行性研究报告
校企联合可行性研究报告一、背景与意义随着时代的发展和经济的变革，校企合作在中国日益受到重视。
校企合作旨在促进学校和企业之间的合作，共同推动人才培养、科研创新和产业发展。
校企合作是一种互利共赢的合作模式，通过学校和企业的合作，既可以提高学生的实践能力和就业竞争力，也可以促进企业的技术创新和市场拓展。
因此，校企合作具有重要的意义和价值。
我校作为一所具有一定影响力的高等院校，一直以来致力于与企业开展合作，共同推动教学科研和产业发展。
在校企合作的基础上，我们认为校企联合是一个更加深入和广泛的合作模式，可以进一步促进学校和企业之间的合作，实现资源共享、优势互补、互利共赢的目标。
因此，我们对校企联合的可行性进行了研究，希望为学校和企业的合作提供借鉴和参考。
二、研究内容与方法本课题主要研究了我校与企业开展校企联合的可行性。
具体研究内容包括：1. 校企联合的发展现状分析：通过对国内外校企联合的发展现状进行调研和分析，了解校企联合的发展趋势和前景。
2. 校企联合的优势与挑战分析：通过对校企联合的优势和挑战进行研究和比较，明确校企联合的优势和挑战，为校企联合的推进提供依据。
3. 基于SWOT分析的校企联合策略研究：通过对校企联合的优势、劣势、机会和挑战进行SWOT分析，明确校企联合的发展战略和路径。
为了完成以上研究内容，我们采取了以下方法：1. 文献研究法：通过收集整理国内外相关文献，了解校企联合的发展现状和研究进展。
2. 调研访谈法：通过对学校和企业的相关负责人进行调研访谈，了解校企合作的实际情况和存在问题。
3. SWOT分析法：通过对校企联合的优势、劣势、机会和挑战进行SWOT分析，明确校企联合的发展战略和路径。
三、研究结果与分析1. 校企联合的发展现状分析校企联合作为一种新型合作模式，在中国近年来逐渐受到重视。
目前，不少高校通过与企业建立长期合作关系，共同推动教学科研和产业发展。
同时，企业也通过与高校合作，加强技术创新和人才培养。
校企联合可行性分析
校企联合可行性分析校企联合是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教育教学、人才培养、科技研发等方面的合作。
在现实中，校企联合已经得到了广泛的认可和推广，它不仅为学校提供了实践机会和资源支持，也为企业提供了人才储备和技术支持。
因此，校企联合具有很大的可行性和发展前景。
首先，校企联合能够实现学校与企业的互补优势。
学校拥有丰富的师资力量和教学资源，能够为企业提供优质的人才培养服务；而企业则具备丰富的实践经验和行业知识，能够为学校提供实践机会和现实问题。
通过校企联合，学校和企业可以共同促进教育与产业的融合，实现优势互补，提高人才培养的质量和效果。
其次，校企联合能够促进学生的职业发展。
通过与企业的合作，学生可以接触到真实的工作环境和实际的工作内容，提前熟悉行业发展趋势和需求。
这有助于学生更好地了解自己的职业兴趣和定位，并为将来的就业做好准备。
同时，学生在校企联合项目中的实践经验也能够增加其就业竞争力，更好地适应社会和工作的需求。
再次，校企联合能够促进科技创新和产业升级。
学校和企业在科技研发方面的合作有助于双方共同解决关键技术问题，推动科技创新的实际应用。
通过校企联合，学校可以更好地将科研成果转化为实际项目，为企业提供技术支持和创新能力。
而企业也能够为学校提供实践基础和科技资源，加强学校的科研能力和实践应用水平。
双方的合作有助于推动产业升级，提高经济效益和社会效益。
最后，校企联合能够促进社会发展和培养优秀人才。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解行业需求和社会发展趋势，并根据需要调整教学内容和教学方式。
同时，校企联合也为社会各界提供了参与教育教学的机会，促进各方资源共享和互利共赢。
通过校企联合，学校能够更好地培养适应社会需求的人才，为社会和国家的发展做出贡献。
综上所述，校企联合具有很大的可行性和发展前景。
通过学校与企业的合作，可以实现优势互补、促进学生职业发展、推动科技创新和产业升级，以及促进社会发展和培养优秀人才。
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篇一：“校企合作、订单培养”可行性论证报告
服装制作与生产管理专业“校企合作、订单培养”的可行性
论证报告
校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。
为进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校服装制作与生产管理专业实际，实行“校企合作、订单培养”势在必行：
一、服装制作与生产管理专业基本情况概述
重庆工商学校于20XX年开始服装制作与生产管理专业的办学，虽然起步较晚
，但自20XX年8月重庆工商学校托管重庆市江南职业学校，
与重庆市江南职业学校逐步整合，创集团办学模式，两校的服装专业就融合在一起了，而原重庆市江南职业学校的服装专业创办于20XX年，起步较早，是该校的一个主打专业，规模较大，师资力量较雄厚，设备设施较完善，两校整合，资源共享，优势互补，这就大大增强了办学实力。
重庆工商学校服装制作与生产管理专业现有任课教师45人，高级职称8人，中级职称13人，双师型教师10人，其中服装专业课教师14人，在校学生650人。
已建成校内实训基地面积1500平米，拥有服装生产车间、服装制版室、服装cAD操作室、服装设计工作室、服装陈列室、排料室、裁剪室等校内实训室14间，
专业设备价值150余万元。
与江苏昆山光龙羽绒服装有限公司、重庆雅戈尔制衣有限公司、重庆博才制衣有限公司合作，已建立1家校外实训基地。
（一）服装企业发展现状
服装产业是一个充满生机的行业，一直是我国国民经济的重要支柱产业之一，在国民生产总值中所占的比重较为可观。
近年来，随着人们生活水平的不断提高，人们对衣着的要求也在不断提高，追求日益个性化、多元化，逐渐与国际风潮相接轨，促进了服装业的快速发展。
继而各地区的服装厂也如雨后春笋般涌现，并蓬勃发展。
（1）重庆博才制衣有限公司概况
重庆市博才制衣厂主营服饰，位于重庆市江津区几江镇荣华大厦b栋3楼，是一家集研发、生产、销售与服务为一体的企业，公司秉承“守信”，“坦诚”的用人和经营原则，坚持“合作双赢”的原则，竭诚为国内外的客户服务，共创辉煌。
公司专业生产工作服、防静电服、T恤、广告衫、男衬衫、精品衬衣、床单、被套等。
款式多样，实用性强，得到合作企业的一致好评。
服务从设计、裁剪、缝纫、整烫到包装整个流程，都由多年服装生产经验的人员制作，以保证产品质量，博才的质量标准，不断进取，追求产品零缺失。
（2）重庆雅戈尔服装有限公司概况
雅戈尔集团创建于1979年，经过32年的发展逐步确立了以品牌服装为主业，涉足地产开发，金融投资领域，多元并进，专业化发展
的经营格局，成为拥有员工5万余人的大型跨国集团公司，旗下的雅戈尔集团股份有限公司为上市公司。
20XX年集团实现销售收入360亿元，利润总额33亿元，进出口总额27亿美元，上缴税收29.69亿元，总资产近600亿元，净资产160亿元，品牌服装增长22%，内销市场发展势头强劲，房地产板块着眼于调整布局，加强和提升管理，金融投资板块进行了新的探索。
品牌服装是雅戈尔集团的基础产业，经过30年的发展，已形成了以品牌服装为龙头的
纺织服装垂直产业链，20XX年，雅戈尔加速品牌提升的步伐，向品牌运营型，内销型企业转型，加大投入拓建，整合渠道，密切与商家关系，同时整合优化产业链，培育供应链企业，凭借在产品研发设计以及着眼未来的品牌战略，品牌服装板块取得突破性发展。
目前，雅戈尔在全国拥有100余家公司，400多家自营专卖店，共2000余家商业网点，主打产品衬衫为全国衬衫行业第一个国家出口免验产品，连续17年获得市场占有率第一位，西服连续12年保持市场综合占有率第一位，雅戈尔品牌多次获评最受消费者喜爱品牌和行业标志品牌。
近年来雅戈尔在从制造者转变成品牌创业者转变，自主创意，创新构建出五大品牌方阵，丰富了服饰文化内涵，主打品牌YoungoR突破功能性,高端品牌mAYoR旨在打造中国的量身定制品牌内涵低调奢华，gY.品牌以时尚风格构筑年轻人的概念世界hAnp健康、环保、清新淡雅源自天成，hartschaffnermarx则传承美式休闲风。
20XX年，雅戈尔先后在北京、西安、杭州等地开设超过一千平方米的大型旗舰店，旗下多品牌入驻集中展示经典品牌的新形象与新内涵。
六大品牌工作室积极培育优秀设计人才，与日本、欧洲等一流团队合作，在意大利等国筹建了设计中心，采集行业时尚前沿信息，吸收最新设计理念。
二、校企合作、订单培养的必要性和可行性
（一）校企合作、订单培养的必要性
服装制作与生产管理专业应特别注重实践性教学环节。
近年来，随着博才制衣、雅戈尔服装有限公司人员需求量的增加，我们充分认识到校企合作是改革人才培养模式，培养高技能人才的重要途径。
我们认为实践教学应与行业现状和发展趋势相匹配。
学校应进一步加强校企结合，充分挖掘相关企业的资源潜力。
针对专业方向，我们与重庆雅戈尔服装有限公司建立了校外实训基地，让学生在企业的生产实践第一线进行“真刀真枪”式的实习，接受真正“实战”的训练，提高学生的技能操作水平。
1．校企合作是学校与企业培养高技能人才的必然选择。
高技能人才必须要在企业实际工作中进行锤炼，才能达到社会认可、企业好用的培养目标。
学校与企业均以培养适应企业需要高素质技能人才为目标，校企合作、订单培养可以最大限度地满足了这一要求，成为校企合作的客观基础。
2．学校改革发展创新也离不开校企合作。
校企合作是伴随着学校的发展而发展的，建立高技能人才校企合作培养制度的提出，使校企合作赋予了新的内涵。
学校培养的目的是为企业输送合格的技能人
才，教学课程设置必须满足企业需求，必须以企业需求为出发点。
校企合作的核心就是解决技能人才培养与企业生产实际需求紧密结合，这是高技能人才培养的有效规律，应。