《樵夫,别砍那棵树》优秀课件
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语文版 语文八下8《樵夫,别砍那棵树》课件4
樵 夫 别 砍 那 棵 树
,
乔 治 珀 金 斯 莫 里 斯
· ·
作者简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802— 1864)是个记者、诗人和戏剧家。十 九世纪二十年代，他当过《纽约镜 报》的编辑，但是他最著名的还是 他多愁善感的诗，其中最主要的一 首就是《樵夫，别砍那棵树》 。
1. 品读第一节，想想诗人为什么会 发出“樵夫,别砍那棵树”的呼喊？
老橡树 ＿＿寄托诗人美好的回忆
槐树叶＿＿对故乡的无尽思念
长城黄河＿＿对祖国的依恋，对故乡的思念
作业: 《樵夫，别砍那棵树》是以第三人称的 口吻来写的。假设你就是诗歌中的 “那棵老橡树”，请你以第一人称分 别对诗歌中的“樵夫”和“我”各说 一段心里话。
书海拾贝
1、同学小结本节课自己学习心得（回顾本课中接 触掌握了哪些新知识，有何收获）
2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按类型 加以归类积累，并要求同学选取课后练习中词语 写一段100字左右的短文。 遮蔽：掩藏 参天：（树木等高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。
诗人与那棵树有深厚的感情 诗人对樵夫的态度如何？
义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！” 不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的 保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭 它。
2.品读第二节：
他的光荣和名声已传遍各处 ＿＿贡献大 它的根已在土里扎固 它现在已是参天大树 ＿＿扎根牢 ＿＿已成材
诗人对樵夫的态度如何？ ＿＿动情的责问
＿＿严厉的警告
七嘴八舌话主题
1、说说诗人为什么会对这棵老橡树 有如此深厚的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它 是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩 提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里 妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回 忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
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乔 治 珀 金 斯 莫 里 斯
· ·
作者简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802— 1864)是个记者、诗人和戏剧家。十 九世纪二十年代，他当过《纽约镜 报》的编辑，但是他最著名的还是 他多愁善感的诗，其中最主要的一 首就是《樵夫，别砍那棵树》 。
1. 品读第一节，想想诗人为什么会 发出“樵夫,别砍那棵树”的呼喊？
老橡树 ＿＿寄托诗人美好的回忆
槐树叶＿＿对故乡的无尽思念
长城黄河＿＿对祖国的依恋，对故乡的思念
作业: 《樵夫，别砍那棵树》是以第三人称的 口吻来写的。假设你就是诗歌中的 “那棵老橡树”，请你以第一人称分 别对诗歌中的“樵夫”和“我”各说 一段心里话。
书海拾贝
1、同学小结本节课自己学习心得（回顾本课中接 触掌握了哪些新知识，有何收获）
2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按类型 加以归类积累，并要求同学选取课后练习中词语 写一段100字左右的短文。 遮蔽：掩藏 参天：（树木等高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。
诗人与那棵树有深厚的感情 诗人对樵夫的态度如何？
义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！” 不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的 保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭 它。
2.品读第二节：
他的光荣和名声已传遍各处 ＿＿贡献大 它的根已在土里扎固 它现在已是参天大树 ＿＿扎根牢 ＿＿已成材
诗人对樵夫的态度如何？ ＿＿动情的责问
＿＿严厉的警告
七嘴八舌话主题
1、说说诗人为什么会对这棵老橡树 有如此深厚的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它 是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩 提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里 妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回 忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
语文版语文八下8《樵夫,别砍那棵树》课件1
漳州五中
韩建军
乔治．珀金斯．莫里斯
(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪 二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最 著名的还是他多愁善感的诗人，其中最主要的一首 就是《樵夫，别砍那棵树》。这首诗自1830年第一 次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取 代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤 起人们对过去的怀念，又是对工业“进步”的一种 有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知 道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前， 把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
我爸爸在这里将我的手抚摸；
老朋友，我的心弦紧饶着你/
就象你的树皮一样与你连在一起。
“樵夫，别砍那棵树”不仅仅是环 保口号。这首诗本身是写自己对一棵 老树的感情，实际上它唤起的是人们 对往事的追忆，对先人的怀念，对手 足亲情和无忧无虑童年生活的向往。
平和劝说
樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！
动情责问
一根树枝\也别碰！我年轻时\它遮蔽过 我，现在\我得保护它。这树\是我先祖亲 手\种在他的小屋边， 你的斧头\别伤了它！
它的根\已在土里扎固；
当我还是个\无所事事的小孩， 我的姐妹\也来到这里， 我妈妈\在这里\吻过我， 我爸爸\在这里\将我的手抚摸。 老朋友，我的心弦\紧绕着你， 野鸟\在这儿\歌唱时； 你还能\顶住狂风暴雨！ 你的斧子\别伤着它。
表达诗人与老橡树之间深厚感情的诗句
我年轻时它遮蔽过我；
这树是我先祖亲手/种在他的小屋旁；
我的姐妹也来到这里/尽情欢乐，尽情嬉戏；
我妈妈在这里吻过我/
我爸爸在这里将我的手抚摸； 老朋友，我的心弦紧饶着你/ 就象你的树皮一样与你连在一起。
我年轻时它遮蔽过我；
韩建军
乔治．珀金斯．莫里斯
(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪 二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最 著名的还是他多愁善感的诗人，其中最主要的一首 就是《樵夫，别砍那棵树》。这首诗自1830年第一 次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取 代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤 起人们对过去的怀念，又是对工业“进步”的一种 有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知 道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前， 把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
我爸爸在这里将我的手抚摸；
老朋友，我的心弦紧饶着你/
就象你的树皮一样与你连在一起。
“樵夫，别砍那棵树”不仅仅是环 保口号。这首诗本身是写自己对一棵 老树的感情，实际上它唤起的是人们 对往事的追忆，对先人的怀念，对手 足亲情和无忧无虑童年生活的向往。
平和劝说
樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！
动情责问
一根树枝\也别碰！我年轻时\它遮蔽过 我，现在\我得保护它。这树\是我先祖亲 手\种在他的小屋边， 你的斧头\别伤了它！
它的根\已在土里扎固；
当我还是个\无所事事的小孩， 我的姐妹\也来到这里， 我妈妈\在这里\吻过我， 我爸爸\在这里\将我的手抚摸。 老朋友，我的心弦\紧绕着你， 野鸟\在这儿\歌唱时； 你还能\顶住狂风暴雨！ 你的斧子\别伤着它。
表达诗人与老橡树之间深厚感情的诗句
我年轻时它遮蔽过我；
这树是我先祖亲手/种在他的小屋旁；
我的姐妹也来到这里/尽情欢乐，尽情嬉戏；
我妈妈在这里吻过我/
我爸爸在这里将我的手抚摸； 老朋友，我的心弦紧饶着你/ 就象你的树皮一样与你连在一起。
我年轻时它遮蔽过我；
部编版初中语文八年级下册《8樵夫,别砍那棵树》PPT课件 (4)
2.图解课文
1.正音辨形
樵﹒夫( ) 拯﹒救( )
遮bì( )
参﹒天( ) 嬉﹒戏( )
凉shuǎnɡ( )
心﹒弦( ) 紧﹒绕( )
愚chǔn( )
答案：qiáo cān xián zhěnɡ xī rào 蔽 爽 蠢
2.据义填词
(1)
：耸入高空。
(2)
：指受感动而事也不干。
樵夫，别砍那棵树
1.背景介绍 作者写过大量多愁善感的诗，其中最著名的就是这首。由 于工业和城市的扩展，乡村的景象对于当代人来说越来越难得 一见，人们便越发地珍爱这首诗。它既唤起了人们对过去的怀 念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过 此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之 前，把它作为表达环境保护主义态度的简便方法。
答案：(1)参天 (2)心弦 (3)无所事事
3.走进文本 (1)“橡树”在文中的作用是什么？ 答案：①全文的线索，贯串全文。②作者感情的寄托，抒情的 依据。 (2)每节诗中诗人劝说樵夫的语气是怎样的？ 答案：第1节以平和的语气劝说，第2节以动情的语调责问，第 3节以真诚的口吻恳求，第4节以严厉的命令口气警告。
(3)这首诗表达了作者什么愿望？ 答案：作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 (4)如何理解“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它” 这两句诗。 答案：这两句诗表达了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
公开课教案教学设计课件语文版初中语文八下《樵夫,别砍那棵树》PPT课件 (四)
(3)这首诗表达了作者什么愿望？ 答案：作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 (4)如何理解“当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它” 这两句诗。 答案：这两句诗表达了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
倍 速 课 时
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步 把握人物形象。
2.图解课文
1.正音辨形
樵﹒夫( ) 拯﹒救( )
遮bì( )
﹒参天( ) 嬉﹒戏( )
凉shuǎnɡ( )
心﹒弦( ) 紧﹒绕( )
愚chǔn( )
答案：qiáo cān xián zhěnɡ xī rào 蔽 爽 蠢
2.据义填词
(1)
：耸入高空。
(2)
：指受感动而起共鸣的内心。
(3)
：没有什么事可做，指闲着什么事也不干。
倍 速 课 时
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
语言
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
动作 笑而遣之
释担而立 但微颔之
倍速性格:
课
时道理:
自矜（骄傲）
对比
取置覆酌沥 谦虚
熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又 如何看待他人的长处？
樵夫，别砍那棵树
1.背景介绍 作者写过大量多愁善感的诗，其中最著名的就是这首。由 于工业和城市的扩展，乡村的景象对于当代人来说越来越难得 一见，人们便越发地珍爱这首诗。它既唤起了人们对过去的怀 念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过 此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之 前，把它作为表达环境保护主义态度的简便方法。
八年级语文下册 第二单元 第8课《樵夫 别砍那棵树》课件 语文版
当我还能伸手拯救它时，
你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！
你的斧子别伤着它。
8.樵夫，别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
樵夫，别砍/那棵树！ 一根树枝/也别碰！
我年轻时/它遮蔽过我， 现在/我得保护它。 这树/是我先祖亲手 种在/他的小屋边，
樵夫，让它/立在那儿， 你的斧头/别伤了它！
树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求， 可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来 “愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
朗读小贴士：我口诵我心
朗读小贴士：感受诗歌情
樵夫，别砍那棵树
(美国) 乔治·珀金斯 ·莫里斯
樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树，
当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你
一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声
我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！
我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处，
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热
朗读小贴士：读心灵之语
2. 这首抒情诗仅仅是表达诗人对老橡树 的热爱之情吗？作品寄托了诗人怎样的 感情？
答：（1）不仅仅如此。 它象征人们对往事的追忆， 对先人的怀念，对手足亲情 和无忧的童年生活的向往， 以及诗人所有美好的回忆。 （2）作品寄托了诗人唤起 人们对美好事物的怀念和对 自然的珍视之情。
橡树的真挚感情，劝说樵夫
别砍那棵树．
本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗?
八年级语文下册 8 樵夫,别砍那棵树课件 语文版
“我的姐妹也来到这里，/尽情欢乐，尽情嬉戏；/我妈妈(mā mā)在这里吻过我，/我爸爸在这里将我的手抚摸。”
“老朋友，我的心弦紧绕着你，/就像你的树皮一样与你连 在一起！”
第十三页，共16页。
在朗读的过程中，你注意(zhù yì)到 诗人对樵夫的态度有怎样的变化吗？
第十四页，共16页。
樵夫(qiáo fū)，别砍那棵 树！
往。
第十六页，共16页。
第三页，共16页。
乔治·珀金斯·莫里斯
美国记者、诗人和戏剧家，19世纪20年代，当过《纽约 (niǔ yuē)镜报》的编辑。他最著名的是他多愁善感的诗，其 中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
第四页，共16页。
请掌握下列 (xiàliè)词语
１．请给下列红色(hóngsè)的字注音。
樵夫( q)i1嬉o( )戏 拯x~( )救 zh0n
的快 慢。 4. 饱含感情。
第六页，hù zhī)/也别碰！
我年轻时它/遮蔽过我， 现在我得保护它。
这树/是我先祖亲手 种在他的小屋边，
樵夫，让它/立在那儿， 你的斧头/别伤了它！
第七页，共16页。
那棵熟悉的老树， 它的光荣和名声
已传遍各处， 你还要将它砍下？
义务教育(yìwù jiàoyù)课程标准实验 教科书
语文
八年级 下册
第一页，共16页。
8. 樵夫(qiáo fū)，别砍 那棵树
乔治•珀金斯•莫里斯
第二页，共16页。
写作(xiězuò)背景简介
《樵夫，别砍那棵树》自1830年第一次发 表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展 取代(qǔdài)了乡村的景象，人们便十分珍爱 这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是 对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些 从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在 环境保护主义成为政治运动之前，把它作为 表示环境保护主义态度的简便方法。
“老朋友，我的心弦紧绕着你，/就像你的树皮一样与你连 在一起！”
第十三页，共16页。
在朗读的过程中，你注意(zhù yì)到 诗人对樵夫的态度有怎样的变化吗？
第十四页，共16页。
樵夫(qiáo fū)，别砍那棵 树！
往。
第十六页，共16页。
第三页，共16页。
乔治·珀金斯·莫里斯
美国记者、诗人和戏剧家，19世纪20年代，当过《纽约 (niǔ yuē)镜报》的编辑。他最著名的是他多愁善感的诗，其 中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
第四页，共16页。
请掌握下列 (xiàliè)词语
１．请给下列红色(hóngsè)的字注音。
樵夫( q)i1嬉o( )戏 拯x~( )救 zh0n
的快 慢。 4. 饱含感情。
第六页，hù zhī)/也别碰！
我年轻时它/遮蔽过我， 现在我得保护它。
这树/是我先祖亲手 种在他的小屋边，
樵夫，让它/立在那儿， 你的斧头/别伤了它！
第七页，共16页。
那棵熟悉的老树， 它的光荣和名声
已传遍各处， 你还要将它砍下？
义务教育(yìwù jiàoyù)课程标准实验 教科书
语文
八年级 下册
第一页，共16页。
8. 樵夫(qiáo fū)，别砍 那棵树
乔治•珀金斯•莫里斯
第二页，共16页。
写作(xiězuò)背景简介
《樵夫，别砍那棵树》自1830年第一次发 表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展 取代(qǔdài)了乡村的景象，人们便十分珍爱 这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是 对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些 从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在 环境保护主义成为政治运动之前，把它作为 表示环境保护主义态度的简便方法。
8.樵夫,别砍那棵树(优秀课件)
B．那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处。
C．它的根已在土里扎固。 D．老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
3．下面对课文内容分析不恰当的一项是( D ) A ． 诗人以深情的语言 ， 表达了对一棵老橡树的真挚情感 ， 劝说樵夫
“别砍那棵树”。
B．开篇“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”以一种呼吁的方式阻 止樵夫砍那棵树，感情真诚。
8.樵夫，别砍那棵树
1．下列词语中没有错别字的一项是( D )
A．爆雨
B．抚摸 C．扎堆
凋敝
遮蔽 愚蠢 心得 爆破
参天
坎伤 岑差
嬉戏
D．拯救
嬉戏
樵夫
心弦
2．“原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着”中“愚蠢”一词原为贬义
词，这里却含褒义。下列诗句也含有这种现象的一项是( A ) A．当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里。
C．诗人对樵夫的态度发生了阻止——平和劝说——真诚恳求——严厉警告的
变化。 D．这是一首单纯倡导环保主题的诗歌 ，在一百多年前能提出这个主张
难能可贵。
4．阅读下面这幅题为“生财之道”的漫画，回答问题。 (1)请你说说这幅漫画讽刺了当前社会上怎样的不良现象。
讽刺了当前社会上一些人为谋求眼前利益而无节制地攫取自然资源、破
“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生 ，
“一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。
愤怒 7．在这首诗中，“树”经历了从 ______到 ______到 ______________ 痛苦 艰难地生存
最终笑傲倔强、乐观、豪放的强者 的发展过程，塑造了一个 _______________________________的形象。
都在笑：笑那斧头的锋利„„
语文版语文八年级上册第4课《樵夫,别砍那棵树》ppt课件3
自主预习单（师友互查预习完成情况）
乔治·珀金斯·莫里斯 (1802-1864),美国记者﹑诗 人,19世纪20年代,他当过《纽约 镜报》的编辑,他最著名的是他多 愁善感的诗,其中最主要的一首就 是《樵夫,别砍那棵树》。
自主预习单（师友互查预习完成情况）
《樵夫，别砍那棵树》自1830年 第一次发表以来一直很流行。由于工 业和城市的扩展取代了乡村的景象， 人们便十分珍爱这首诗，它既唤起了 人们对过去的怀念，又是对“进步” 的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未 读过这首诗的人也知道它的题目，并 在环境保护主义成为政治运动之前， 把它作为表示环境保护主义态度的简 便方法。
自主预习单（师友互查预习完成情况）
朗读大本营： 1、认真听范读，感受诗的 内容和情感
2、让我们一起来读一读： 读准字音 注意节奏的停顿 注意语气的轻重 注意语调的高低 饱含感情
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自主预学 互助探学 （完成探究问题单）
提高拓学
探究导研 合作探究，互助研讨
1.诗人为什么会对那棵老橡树有如此深厚的感情？ （樵夫为什么不能砍这棵树？）
2、有什么事情承载着你的情感和记忆呢？仿照课 文写一首诗。
谢 谢 指 导！
探究导研 合Leabharlann 探究，互助研讨5、品味诗句，体会感情： “老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！”
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着它的安危。 这里用了一个非常生动贴切的比喻，“就像你 的树皮一样与你连在一起”，谁也离不开谁。
总结导评 精讲点拨，归纳总结
樵 —平和劝说 夫
， —动情责问
别
先祖
砍 —真诚恳求
那 棵
我
—严厉警告
树
怀珍 父母 念 视
樵夫,别砍那棵树 ppt课件2完美版
8. 樵夫，别砍那棵树
乔治•珀金斯•莫里斯
写作背景简介
《樵夫，别砍那棵树》自1830年第一次 发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩 展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首 诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对 “进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从 未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环 境保护主义成为政治运动之前，把它作为表 示环境保护主义态度的简便方法。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
拯( zh0ng )救
２．请解释下列词语。 无所事事：闲着什么事也不干。 参天：耸入高空。 心弦：指受感动而起共鸣的心。 拯救：救。
乔治•珀金斯•莫里斯
写作背景简介
《樵夫，别砍那棵树》自1830年第一次 发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩 展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首 诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对 “进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从 未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环 境保护主义成为政治运动之前，把它作为表 示环境保护主义态度的简便方法。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
拯( zh0ng )救
２．请解释下列词语。 无所事事：闲着什么事也不干。 参天：耸入高空。 心弦：指受感动而起共鸣的心。 拯救：救。
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情 的句子.
我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.
3.本节诗写的是什么?
开篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.
4.诗人对樵夫的态度怎样?
平和劝说
品读第二节
思考题:
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
他的荣耀和名声已传遍各处 大树 →已成才 →建功立业
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友〞，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常 生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起〞，谁也离不开谁。
4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 表示了只要“我〞还在，就要誓死保卫那棵树，与它
共存亡的决心。
正音释词
樵夫qiáo 扎固 zhā 心弦xián
遮蔽bì
熟悉shú
嬉戏xīxì 抚摸 fǔ
拯救zhěng 琥珀pò
参天cān 愚蠢chǔn
无所事事：闲着，不做任何事． 心弦：指受感动而引起的思想感情． 拯救：救助使脱离危难． 遮蔽：同位短语，遮的意思． 参天:〔树木等〕耸入高空． 抚摸：用手轻轻按着并来回移动．
《樵夫-别砍那棵树》 PPT课件3
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3
樵夫,别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
写作背景
诗歌朗诵 整体感知 结构内容 总结分析
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九 世纪二十年代，他当过?纽约镜报?的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感 的诗，其中最主要的一首就是?樵夫，别砍那棵树? 。由于工业和城市的扩展 取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的思念， 又是对“进步〞的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道 它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主 义态度的简便方法。
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《樵夫，别砍那棵树》教学反思
常宁八中周绍清
这是一首170多年前的美国记者、诗人乔治•珀金斯•莫里斯的别具特色的抒情诗，诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真情，劝说樵夫"别砍那棵树"。
全诗内容直观，语言通俗。
首节发出了呼吁，次节说明原因，3节追忆童年，末节倾诉真情。
随着感情的加强，语气也由平和变为真诚恳求最后化为严厉警告。
诗本身写出了对老橡树的感情，实则引起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。
这首采用了象征手法来写，在这棵老树上，寄托了诗人所有美好的回忆。
诗歌语言虽通俗，但的主题比较深刻、含蓄，利于引发学生的联想。
因此，在教学中要重视学生自己的感悟，通过朗读让学生自己联系自己的生活经历去体会，去感受诗人的思想，去探讨和领会诗中老橡树所体现出来的象征意义，
同时，教师在教学这首歌时还要在环保方面加以指引学生，人类肆虐地砍伐树木，掠夺资源，造成了土地沙漠化，水土流失严重等环境问题。
提高学生保护环境的意识。