小学教师队伍性别比例失衡论文
中小学教师性别比例失衡探讨
中小学教师性别比例失衡探讨摘要：据统计，我国中小学教师性别比例普遍失调，女性比例过高，对学生身心发展、对教育事业的和谐发展产生不可小觑的影响。
本文以泰州市某区为例，立足中小学教师性别比例现状，分析该现象的原因及影响，并提出相应的建议。
关键词：中小学；男女教师；失调；性别比例0 引言对于每一位中小学生来说，理性上老师是学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、心理辅导员、班级集体的领导者，情感上类似于现实生活中的父母亲人。
在每一家庭中，父母角色不同，分工不同，承担的教育子女的责任自然也不同，母亲偏向感性情感，内心细腻，温柔亲切；父亲偏向理性情感，活跃竞争，担当责任，培养子女不同的感知度、认知力及价值观，在两种感情的作用下，共同培育好下一代。
同样，教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出来的学生才会全面发展，而要做到这一点，首先就需要在教学中男女教师合理搭配。
如果教师性别比例合理，男女教师可以相互取长补短，各自扬长避短，给学生一种全面的影响。
目前，全国的中小学教师性别比例普遍失调，对学生身心发展，对教育事业的和谐发展产生不可小觑的影响。
本文以泰州某区中小学教师为例，浅析性别比例失调现象产生的原因，提出相应的解决措施，希望为百年大计贡献一点力量。
1 泰州教育发展现状截止2012年底，泰州市小学学校139所，初中161所，小学12594人，中学26531人，全市小学、初中专任教师学历达标率分别为99.9%、99.3%，九年义务教育入学率达100%。
近几年来，全市教育战线以科学发展观为指导，深入实施科教兴市和人才强市战略，以加快推进教育现代化为主线，以深化教育改革为动力，以全面推进素质教育、培养高素质劳动者和创新人才为根本任务，全市教育事业实现了跨越式发展。
2 该区中小学师资性别比例目前状况目前，通过调查可以发现，该区现有师资中有如下特点，小学教师群体女性化，女教师占专任教师比例达到70%，初中男女教师比例基本达到社会常态性别比例（约1：1），师资性别结构较为合理；其次小学男教师虽然在总体数量上多于中学男教师，但占教师总数比例较小；第三无论是小学还是中学，女教师数量占绝对的数量优势。
教师教育性别失衡案例(3篇)
第1篇一、背景介绍近年来，我国教师教育领域出现了性别失衡的现象，尤其在基础教育阶段，女教师比例远高于男教师。
这种现象不仅影响了教师队伍的性别结构，也对教育质量和教育公平产生了一定的影响。
本文将以某地区为例，分析教师教育性别失衡的原因、现状及对策。
二、案例介绍某地区位于我国中部，下辖5个县、1个县级市和1个区。
近年来，该地区教师教育性别失衡现象日益严重，女教师比例高达70%以上，而男教师比例仅为30%以下。
这一现象在小学、初中、高中各个学段都存在，尤其是在小学阶段，女教师比例更是高达80%以上。
三、原因分析1. 社会观念的影响传统观念认为，女性更适合从事教育行业，因此，许多家庭在子女的教育选择上，倾向于让女儿从事教师职业。
这种观念在一定程度上导致了女教师比例的上升。
2. 教师待遇的差异与男性相比，女性在教师待遇方面存在一定的优势。
如产假、哺乳假等政策对女性教师较为有利。
这使得一些女性在面临职业选择时，更倾向于从事教师职业。
3. 教师培养机制的不完善目前，我国教师培养机制尚不完善，导致男女教师比例失衡。
一方面，师范院校在招生时，对男女比例限制较少，导致女生招生人数较多；另一方面，师范院校在课程设置、实习实践等方面，对男生较为忽视，使得男生在教师职业选择上缺乏竞争力。
4. 教师职业的吸引力不足相较于其他行业，教师职业在薪资待遇、晋升空间等方面存在一定不足。
这使得一些男性在职业选择上，更倾向于从事其他行业。
四、现状分析1. 女教师比例过高，导致教师队伍性别结构失衡由于女教师比例过高，使得教师队伍性别结构失衡，这在一定程度上影响了教育教学质量的提高。
2. 教师职业吸引力不足，导致男性教师流失由于教师职业吸引力不足，许多男性教师选择离职或转行，进一步加剧了教师队伍性别失衡现象。
3. 教育教学质量受到影响教师队伍性别失衡，导致教育教学质量受到影响。
由于男教师比例较低，部分学科如体育、音乐、美术等课程难以得到充分的教学资源。
小学教师男女比例失衡的问题研究
小学教师男女比例失衡的问题研究当前，性别问题是困扰小学教师队伍良好发展的问题之一，随着小学教育领域中男教师的人数逐年减少，小学教师男女性别比例失衡的问题日益突出。
通过对锦州市某小学一些青年男教师的访谈，得出引起小学教师男女性别比例失衡的主要因素，并对这些因素进行了分析，就如何解决这些问题提出了一些建议。
小学教师性别问题失衡原因对策在教育工作中，男教师与女教师在很多方面都可以互补，从而达到良好的教育教学效果。
然而，在我国小学教育领域中，男教师的比例与女教师的比例处在一种失衡的状态中。
本文以锦州市某小学的教师队伍中存在的性别问题调查现状为背景，探讨小学教师男女性别比例失衡的主要因素，并且得出解决这一问题的有效途径，希望对解决这一问题有所帮助。
一、小学教师男女比例失衡的问题小学教师队伍中的性别问题是一个长期存在的问题，它主要表现在小学教师男女比例，也就是小学男女教师比例失衡问题。
由于我国各地区教育发展的不平衡，师资结构的不合理，小学男女教师比例在不同的地区和不同的学校之间会有很大的差别。
下面就以对锦州市一所城郊小学男女教师比例的调查情况为例：调查的这所学校属于城郊学校，学生基本上都是农村户口。
学校共有教职员工89人，其中男教师16人，女教师是73人，男女教师人数的比例达到了1∶5。
由这组数据可以看出，在城郊小学教育体系中，女教师在数量上占主导地位，小学男女教师比例甚至达到了1∶5。
由此可知，小学男女教师的数量存在着严重的比例失调。
二、小学教师男女比例失衡的主要原因（一）经济收入经济收入是影响男性职业选择的重要因素，但是小学教师的工资与同一时期其他岗位的工资相比。
并不具有优势。
可以说，教师工资水平不高是造成我国小学教师男女比例失衡的主要原因。
所以，男性不愿意选择小学教师这个职业，是因为小学教师的收入不能满足他们的生活需要。
从另一方面说，在我国的社会传统中，男性一直是家庭中的主要经济来源，承担着家庭的大部分支出，作为家庭的支柱，压力十分大，但是我国大多数小学教师的工资水平与他们的现实生活要求相差太大。
教师性别结构失衡对学生成长影响及改善措施
教师性别结构失衡对学生成长影响及改善措施教师性别结构失衡是指在教师队伍中男性教师和女性教师的比例严重失衡的情况。
这种失衡不仅会对学生成长产生影响，也会对学校及整个教育系统的发展带来挑战。
本文将探讨教师性别结构失衡对学生成长的影响，并提出改善措施。
教师性别结构失衡可能会给学生带来性别偏见。
男性教师通常以阳刚之气、严厉、理性等特点给人印象，而女性教师则常常被认为温柔、关怀、耐心。
这种性别刻板印象可能会对学生的性别认同产生影响，使学生陷入传统的性别角色限制。
学校中女生可能会被认为更适合某些特定的学科，而男生则更适合其他学科，从而限制了学生的发展潜力。
教师性别结构失衡也可能会影响学生的学习体验。
男性和女性教师在教学方法、课堂管理等方面可能存在差异。
男性教师可能更注重竞争和自主学习，而女性教师则更注重合作和关系建设。
这种差异可能会导致学生的学习体验受到影响，无法在多样化的教学环境中充分发展个人潜能。
教师性别结构失衡还可能对学生的性别平等教育产生影响。
性别平等教育旨在消除性别歧视，提倡男女平等。
在教师性别比例失衡的情况下，可能会存在性别偏见和不平等的情况。
男性教师可能更倾向于对男学生进行更多的培养和关注，而女性教师可能更倾向于对女学生进行更多的培养和关注。
1. 提升教师的教育意识。
鼓励教师反思和认识到自己的性别观念和偏见，并尝试改变这些观念。
教师应意识到每个学生的独特性和潜力，不受性别的限制。
2. 增加男性教师的比例。
鼓励更多男性选择教育行业，并提供相关的培训和支持。
学校和教育部门可以制定相关政策和计划，吸引更多男性走进教育领域。
3. 提供多样化的教学方法和课程。
教师应该灵活运用各种教学方法，满足不同学生的学习需求。
课程也应该更加多样化，涵盖各个领域，不受性别的限制。
4. 加强师资培训。
为教师提供性别平等教育培训，增强他们的性别意识和教育判断能力。
教育机构可以提供专门的培训课程，确保教师能够提供公正和平等的教育。
教师性别结构失衡对学生成长影响及改善措施
教师性别结构失衡对学生成长影响及改善措施众所周知，教师在学生成长中起着重要的作用，教师的性别结构对学生的成长有着不可忽视的影响。
当前教师性别结构存在着严重的失衡现象，这给学生的成长带来了一定的影响。
本文将探讨教师性别结构失衡对学生成长的影响，并提出改善措施。
教师性别结构失衡对学生成长的影响体现在两个方面。
一方面，缺乏女性教师会导致学生在性别认同和性别角色方面的发展不完善。
在成长过程中，学生需要与不同性别的教师接触和交流，以增强对不同性别的理解和尊重。
而当教师性别结构过于失衡，例如女性教师过少，学生可能无法在学校中与女性教师进行充分的互动，容易形成一种单一的性别认同，影响学生对性别的平等和多元的认知。
缺乏男性教师也会对学生的成长产生一定的影响。
男性教师在教学中往往能够提供不同于女性教师的教育方式和经验，对学生的性格培养和思维发展有着独特的作用。
当男性教师过少时，学生可能会失去这些特殊的教育体验，限制了他们全面发展的机会。
针对教师性别结构失衡对学生成长的影响，可以采取以下改善措施。
教育部门应该加强对教师队伍的性别结构管理和调整。
通过制定相关政策和措施，促使学校在招聘和聘用教师时注重性别平衡，并鼓励女性和男性教师的参与。
学校应该积极开展性别平等教育和性别意识教育。
通过课程设置和教学活动，引导学生形成正确的性别观念，并增强对不同性别的尊重。
学校还可以安排性别平等的角色模拟活动，让学生体验不同性别的教育方式和特点。
鼓励教师参与培训和进修，提高他们在性别教育方面的专业知识和能力，能够更好地满足学生的需要。
教师性别结构失衡对学生成长有重要的影响，但通过适当的改善措施可以弥补这些影响。
教育部门、学校和教师都应共同努力，促使教师队伍的性别结构趋于平衡，为学生提供更良好的成长环境。
只有这样，我们才能培养出既有才华又有性别意识的新一代人才。
小学教师性别结构的失衡问题及对策研究
小学教师性别结构的失衡问题及对策研究摘要：近年来，男女教师比例失衡问题日益受到社会的广泛关注。
尤其是在初等教育阶段，女教师比重过高的现象较为严重，由此给学校教育教学、学生性格养成等方面带来了一系列的问题。
本研究对江西某县小学就教师性别比现状进行了调查，对这种现状的成因进行了分析，并提出了相关对策。
关键词：小学教师；性别结构；现状；原因；对策一、江西某县小学教师性别结构分析二、小学女教师比重过高的原因（一）传统思想观念的束缚多数人认为男性的性别特点不适合从事小学教育工作，面对活泼好动的小学生群体，男性缺乏耐心，性格粗犷，难以胜任与小孩子打交道的繁琐工作。
认为具有温柔、细心、亲切等特点的女性能够更好地引导孩子的发展，在小学教师这个职业上具有很明显的优势。
这种刻板的职业定向为男性选择这类职业时增加了社会舆论压力。
传统观念认为”家有三斗粮，不当孩子王”，甚至认为男性选择这样的职业没有出息，容易被人看不起，这种认识极大地伤害了男性的自尊心，让男教师缺乏社会认同感，也限制了人们对小学教师职业的选择。
（二）教师的经济待遇较低工资待遇是影响人们职业选择的重要标准之一。
虽然教师的经济地位在不断提高，但是在大多数的家庭中，男性还是承担着主要的经济责任，是家庭开支的主要支出者现有的教师工资收入、福利待遇并不足以很好地使其成为家庭的顶梁柱。
出于现实生活的考虑，为了改变自己以及家庭的生存状况，部分男教师可能会放弃现有的岗位转而谋求新的职业。
不仅如此，在高考志愿填报时，部分学生或是其家长因为教师的经济地位不高而不愿选择师范专业，导致师范院校中的女学生大量存在，在源头上导致许多潜在的男教师也流失了。
三、小学女教师比例过高带来的不利影响（一）不利于小学生性格的健全发展小学是一个人性格形成和发展的主要时期，容易受到外在环境中各种因素的影响。
教师就是影响小学生性格形成和发展的重要因素之一。
小学生具有强烈的“向师性”特点，教师对于这一时期的学生而言，具有极大的权威，其一言一行容易成为小学生模仿的对象。
浅谈小学教师性别结构失衡现象
浅谈小学教师性别结构失衡现象第一篇：浅谈小学教师性别结构失衡现象浅谈小学教师性别结构失衡现象【摘要】随着社会经济和教育的发展,我国中小学教师队伍中女教师的比例增长迅速,男女教师性别结构失衡的问题也随之突显出来。
并引起社会的广泛关注，本文分析了造成此现象的原因及对小学生的影响，并对此现象提出了相应的对策。
【关键词】性别失衡现象、性别失衡影响、相应的对策小学教师性别结构是小学教师组织中的性别构成及其比例关系，是小学教师队伍组织结构的重要组成。
同时也是影响教育教学活动潜在因素和学生人格成长及其身心健康发展的重要内容。
因此，小学教师性别失衡现象越来越受到社会的关注。
一些教育专家也专门对此类现象进行了分析研究，甚至有的地方还根据专家意见采取了相关措施试图改变这一现象。
然而至今，小学教师性别结构失衡现象仍然十分突出。
我在潍坊东明小学实习期间发现男教师比例少之有少，有的整个级部就有一个男老师甚至没有。
因此本文将从小学教师性别失衡的原因、性别失衡的影响以及相应的对策几个方面加以论述。
一、小学教师性别失衡的原因1、社会传统观念的影响。
中国传统观念认为男士是成大事者，像老师这样的职业是留给“小女子”的。
国家有关部门尽管提高了小学教师待遇，但是在当今经济迅速发展的时代还是难以养家糊口。
小学教师社会地位相对来说比较低，与公务员的社会地位更是有一定的差距！社会对于男性从事小学教师工作认可度也不高。
因此一些男士自然耻于从事小学教师工作。
2、工资收入与工作付出差距大。
随着经济和教育的发展，人们越来越意识到孩子教育的重要性！因而对于教师的社会期望也越来越高，但是老师工资却没有成为正比，尤其是小学教师。
如今的小学教师压力越来越大，现在的小学教师不仅仅是教书育人这么简单，还需要具有多方面的能力并负有相关责任。
有的地方小学教师甚至成了学生的第二任父母，各个方面都有所照顾！因此需要付出很大的时间和精力去完成工作。
然而收入呢？还是那样微乎其微！因此有大部分男士对于小学教师敬而远之。
小学教师性别结构失衡的原因及对策研究
小学教师性别结构失衡的原因及对策研究一、引言近年来，小学教师性别结构失衡的问题逐渐受到了人们的关注，学校的组成已渐渐呈现出男少女多的特征。
值此之际，对小学教师性别结构失衡的原因及对策研究就变得尤为重要和迫切了。
本文将深入探讨小学教师性别结构失衡的影响及对策，以期为改善小学教师性别结构架构提供参考。
二、小学教师性别结构失衡的原因（一）社会观念影响社会性别观念影响着小学教师性别比例。
传统的家庭观念认为男性应该在家庭一线从事一份有竞争力的工作，以提供家庭的物质保障；而女性则理应全职照顾小孩，负担婚姻家庭的活动和教育子女。
这种性别观念造成男性比女性胜任教师份种较少，男性老师数量不足，进而催生了小学教师性别结构失衡的现状。
（二）结构性影响小学教师性别失衡可能受到社会结构性因素的影响，比如教育资源的分配产生的不平等，性别社会角色的赋分以及就业前景的偏向等。
这些结构性因素都是小学教师性别结构失衡的主要原因。
（三）社会环境因素社会环境对于社会上不同性别的小学教师也有所影响。
随着时代的发展，女性的角色也不断发生变化，社会环境的变化使得女性更加能够参与社伤的活动，尤其是教育行业拥有了较多的机会，使得越来越多的女性参与到小学教师队伍中，进一步导致小学教师性别结构失衡。
三、小学教师性别结构失衡的对策（一）加强和改善教师培养体系教育机构应该根据需求加强人才培养，加强小学教师职业化素质教育和培训，以促进男性教师数量的增加，使小学教师性别结构更加合理和均衡。
（二）尊重教师的劳动学校和社会应该加强教师的尊重和表彰，提高教师的职业地位，增强教师的职业自豪感，增加男性教师对小学教师工作的热情，从而减少小学教师性别结构失衡的现象。
（三）改善政策环境政府应该及时出台政策，调整性别社会角色的赋分，提供公平的教育机会，促进性别平等，完善小学教师编制，不仅能有效调整小学教师性别结构失衡的状态，而且能更好的保障教师的权益。
四、结论小学教师性别结构失衡是当今社会的重要现象，其背后的原因是复杂的，同时也为政府改进和完善教育体系带来了重要挑战。
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小学教师队伍性别比例失衡论文
摘要：我国小学教育阶段，男女教师比例严重失衡，即使已发现了这个问题，却始终没有得到应有的重视和解决，希望国家、政府、以及社会各界人士能够积极采取行动，群策群力，真正解决这个问题，早日使小学男女教师比例趋于合理，因为小学教育不只影响到每一个孩子、每一个家庭、更是国家和民族的希望所在。
关键词：小学教师；性别比例；失衡
对于每一位学生来说，老师是学习的指导者和促进者，行为规范的示范者，心理辅导员。
同样，教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出来的学生才会全面发展，而要做到这一点，首先就需要在教学中男女教师合理搭配。
但是目前，小学男女教师比例失衡在我国表现得尤为明显。
在我国大多数省市的小学里，教师性别比例失衡问题日渐凸显，有些区域已经非常严重，这种现象须引起警惕。
1.现状
1.1《中国教育年鉴》中2005-2011年数据显示，我国小学教职工男女比例变化趋势明显。
自2005年小学女教职工比例已经超过男教师，并呈现增长态势。
总体来看，幼儿教育和小学教育等低层次教育的女教职工比例远大于普通中等教育中的比例。
1.2江苏省泰州市某区中小学教育发展现状（潘静 2012：75-77）截止 2012 年底，泰州市小学学校 139 所，初中161 所，小学12594 人，中学 26531人。
通过调查可以发现，该区现有师资中有
如下特点，小学教师群体女性化，女教师占专任教师比例达到 70%，初中男女教师比例基本达到社会常态性别比例（1：1）。
师资性别结构较为合理；其次小学男教师虽然在总体数量上多于中学男教师，但占教师总数比例较小；第三无论是小学还是中学，女教师数量占绝对的数量优势。
从地区和全国范围内来看，我国小学教育教师队伍比例严重失衡，女教师普遍多于男教师。
2.原因
2.1师范类男生较少。
男女生的身体结构和智力水平发育不同，偏重的方面也有所不同，大部分男生对理科感兴趣，基本上选择理工类院校。
反之，女生多垂青于文科类。
而小学教育阶段，又是以文科类的人文社会科学为主，所以想招聘师范类男生始终一将难求。
2.2小学教师职业对男性越来越缺乏吸引力。
小学教师工作繁重，需花费大量的时间和精力去完成，而且相对很多行业和职业，社会地位和待遇较低。
无疑过重的工作压力、过高的社会家庭期望值，使得小学教师身心疲惫。
2.3传统观念影响。
受中国传统文化影响，女性形象应该是大方得体，温柔贤良的。
多数女性在这种背景下认同传统性别角色定位，不愿选择波动大、竞争激烈的行业。
这对于女性来说，是一份稳定的职业。
而男性被认为是社会的“强者”，家庭的顶梁柱，应该从事更富有挑战性的职业（周建伟 2007）。
2.4小学教育阶段，女老师比男老师更具优势。
小学阶段孩子的身心发展程度，决定了教师需要更多的耐心，显然在这一阶段女性要比男性更具优势。
所以很多的女性会选择当小学老师，而大部分男性认为自己不适合在小学任教，很少选择小学教师这一职业（张伶 2011）。
基于以上几点原因，造成了多年来我国小学教育阵营中男女比列严重失衡的局面。
3.不利影响
3.1不利于小学生身心健康发展。
小学教育阶段，班主任绝大多数都是女性，大部分学科都是女老师任教，使得孩子在生活中、学习中天天接触女老师。
这种教育会对孩子生理和心理发育产生极为不利的影响。
此外，女教师的言行特点成为儿童的模仿的唯一对象，尤其是男学生。
这种被女老师包围的教育环境和方式，很容易导致孩子，心理脆弱，最明显的就是小男孩性格上“阳刚之气”的缺失。
（丁春莲 2002）
3.2不利于儿童的社会交往。
小学教师性别结构的不平衡，使得女性教师成为学生主要的成人模仿对象。
儿童习得其交往方式，特别是羞怯心态，不利于日后的社会交往。
教育环境中缺失成人男性与女性交往的经验，使得儿童在日后的社会中形成不完善的交往方式。
3.3不利于学校组织发展。
在男女教师性别比例严重失衡的小学里，由于女性教师非常集中，非常有可能造成团体内部矛盾重重，
互相猜忌，极不利于教育教学工作。
导致相当一部分男性教师总是想方设法离开教师队伍，不安心于中小学教师工作，造成教师队伍的不稳定，从而对教学工作产生不利影响。
4.对策与建议
造成如今小学教师性别比例严重失衡的原因很多，有社会因素，也有学校因素等，同时这种现象也造成了很多非常不利的影响，如不及时制止，日后恐怕会更加突出。
下面提出几点解决问题的对策与建议供参考：
4.1国家应给予准小学男教师政策支持，引导和鼓励男生来小学工作。
首先要在报考志愿上体现，鼓励男生报考师范类院校，给予适当加分，或学费减免等优惠政策。
第二要体现在就业时，帮助推荐愿意到小学去任教的男生，要求小学降低招聘门槛。
4.2高师院校应该采取相应措施，破旧立新。
高师院校作为小学教师产出的基地，应该立即采取有效措施，对招录的学生性别比例进行平衡。
目前，国内有几所高师院校已经对男女生性别结构失衡问题有所重视，并采取相应的措施。
比如有些院校尝试在文科院系进行男女混招，招生时适当控制男女学生比例，为男生入学提供优惠条件。
4.3政府应真正实现教师经济和社会地位的提高。
政府要努力使教师职业具有更高的社会地位和良好的社会声望，从而使教师职业更具吸引力和竞争力。
很多发达国家教师待遇非常的高，我们有必要学习发达国家的经验。
当然，提高教师的待遇和地位要结合国家
发展的实际。
应该增强教师岗位的内在吸引力，使更多的男性优秀人才主动投身小学教育事业（张伶 2011）。
5.结语
综上所述，我国小学教育阶段，男女教师比例严重失衡，即使已发现了这个问题，却始终没有得到应有的重视和解决，希望国家、政府、以及社会各界人士能够积极采取行动，群策群力，真正解决这个问题，早日使小学男女教师比例趋于合理，因为小学教育不只影响到每一个孩子、每一个家庭、更是国家和民族的希望所在。
参考文献：
[1] 丁春莲.教师群女性化对学生发展的影响及状态[J].内蒙古电大学刊，2002（4）
[2] 潘静.中小学教师性别比例失衡探讨-以江苏省泰州市某区为例.科技经济市场，2012（12）：75-77.
[3] 中华人民共和国国家统计局，2011中国统计年鉴http：
///tjsj/ndsj/2011/indexch.htm.
[4] 周建伟.中小学教师性别结构失衡成因及其对策[J].教学与管理·理论版，2007（6）.
[5] 张伶.小学教师男女比例失衡的成因与对策[J].读写算·素质教育坛，2011（12）.。