双争活动方案
双争活动实施方案
双争活动实施方案1. 引言本文档旨在介绍双争活动的实施方案。
双争活动是一种通过竞争激励和奖励机制，促进团队成员之间积极争取业绩和发展的活动。
双争活动的目的是提高团队的业绩和士气，激发员工的工作热情和创造力。
2. 目标双争活动的主要目标包括：•提高团队的业绩。
•激励员工积极工作，争取更高的个人业绩。
•培养团队合作精神，促进员工之间的互助和协作。
•增强员工的责任心和自我管理能力。
3. 实施步骤3.1 设定双争活动周期双争活动的周期应根据实际情况灵活设定。
通常情况下，一个周期的长度应为一个月或一个季度。
周期的设定应考虑到业务的性质，团队的规模和员工的工作节奏等因素。
3.2 设定活动指标和评价体系在每个活动周期开始之前，应明确设定活动指标和评价体系。
活动指标应具体、可量化，以便对员工的工作进行评估和奖励。
评价体系应公正、透明，能够有效激励员工积极竞争。
3.3 宣传和解释活动规则在双争活动开始之前，应向全体员工宣传和解释活动规则。
宣传的方式可以包括公司内部通知、会议等形式。
解释活动规则时，应强调活动的目的和意义，激发员工的热情和参与度。
3.4 监测和记录员工业绩在活动周期内，应对员工的业绩进行监测和记录。
监测的方式可以包括定期的业绩统计和个人面谈等。
记录员工的业绩可以使用Excel表格或专门的员工管理系统等工具。
3.5 发放奖励和反馈在每个活动周期结束后，应根据员工的业绩情况发放相应的奖励和反馈。
奖励可以包括奖金、物质奖品、表彰证书等，根据公司的实际情况和员工的需求进行选择。
反馈可以通过个人面谈、邮件等方式进行，及时鼓励和指导员工。
3.6 总结和改进每个活动周期结束后，应对活动的效果进行总结和改进。
总结可以包括对活动指标的达成情况、员工的参与度和反馈等方面进行分析。
根据总结的结果，及时调整活动的规则和指标，以提高活动的效果和参与度。
4. 注意事项•活动的规则和评价体系应公正、透明，避免出现不公平待遇的情况。
2024年组织人事干部“双争双促”活动方案模板(三篇)
2024年组织人事干部“双争双促”活动方案模板____年组织人事干部“双争双促”活动方案一、活动目的“双争双促”活动是为了进一步推动组织人事干部队伍建设，提高人事管理水平，加强干部队伍结构优化，推动干部作风建设，增强组织人事干部团队凝聚力和战斗力，为实现全面建设社会主义现代化国家奠定坚实基础。
二、活动内容1. “双争”活动：（1）争优化。
组织人事干部以优化干部队伍结构为目标，通过选拔、培养、使用、评价等环节，优化干部队伍结构，提高干部素质与能力水平。
（2）争先进。
组织人事干部以推动干部作风建设为目标，通过提高服务意识、创新思维、责任担当等方面的能力和素质，争做先进标杆，树立良好形象。
2. “双促”活动：（1）促培养。
通过开展培训、学习交流等方式，提升组织人事干部的业务水平和管理能力，强化组织人事干部队伍的专业化和科学化。
（2）促发展。
通过搭建成长平台、制定个人发展规划、推动岗位晋升等措施，推动组织人事干部个人发展，形成良性循环。
三、活动具体安排1. “双争”活动安排：（1）制定干部选拔、培养、使用、评价等一系列制度与规范，并加强宣传教育，增强广大干部的参与意识和自觉性。
（2）开展各级组织人事干部“能力竞赛”，通过比武、演讲、论文等形式，选拔出一批优秀人才。
（3）建立健全组织人事干部任期考核制度，重点评价干部工作成效、作风表现等方面。
（4）加强组织人事干部的培训学习，组织定期知识竞赛，提高干部的业务能力和知识储备。
2. “双促”活动安排：（1）通过定期轮训、外出培训等方式，提升组织人事干部的业务素质和管理水平，推动干部队伍专业化和科学化。
（2）开展干部个人发展计划编制工作，根据个人兴趣、能力和岗位需求，制定合理的发展规划。
（3）建立岗位晋升机制，通过岗位考核和竞争，推动优秀干部晋升，激励干部积极上进。
（4）加强组织人事干部的政治理论学习，组织讲座、研讨会等形式，推动干部政治觉悟和理论水平的提高。
四、活动效果评估1. 建立并完善活动评估体系，通过问卷调查、评估报告等方式，对活动的组织性、实施性、效果性进行评估。
双争 活动实施方案
双争活动实施方案一、活动背景。
当前，市场竞争日益激烈，企业需要不断创新、提高竞争力。
为了增强员工的团队意识、执行力和创新能力，公司决定开展“双争”活动，通过团队合作、竞争激励，激发员工的工作热情和创造力，提升企业整体绩效。
二、活动目标。
1. 提高团队凝聚力和协作能力，促进员工之间的良好合作关系；2. 激发员工的工作激情和创新意识，提高工作积极性和主动性；3. 增强员工的执行力和责任感，提高工作效率和质量；4. 促进企业内部各部门之间的交流与合作，打破部门壁垒，提升整体绩效。
三、活动内容。
1. 主题活动，以“双争”为主题，分为团队合作和个人竞争两个环节，通过团队合作解决问题、完成任务，以及个人竞争展现个人能力和创新思维。
2. 活动时间，活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每个阶段时间为一个月，共计三个月。
3. 活动形式，包括团队合作项目、个人创新项目、知识竞赛、团队PK赛等多种形式，注重多元化、创新性和趣味性。
4. 活动奖励，根据活动成绩和表现，设立团队奖、个人奖、最佳创新奖、最佳团队奖等奖项，并给予相应的奖金或奖品。
四、活动实施。
1. 组织筹备，成立活动筹备组，明确活动的目标、内容、形式和奖励，并制定详细的活动实施方案。
2. 宣传推广，通过公司内部通知、会议宣讲、海报、微信公众号等多种形式宣传活动内容和意义，激发员工的参与热情。
3. 报名参与，鼓励员工积极报名参与，建立活动参与名单，分组参与团队合作和个人竞争项目。
4. 活动执行，按照活动方案，组织开展各项活动内容，监督和指导参与员工的活动进展和成果。
5. 成绩评定，对参与活动的团队和个人进行成绩评定，确定各项奖项的获奖者。
6. 颁奖表彰，举行颁奖典礼，对获奖团队和个人进行表彰，并给予奖金或奖品。
五、活动评估。
1. 对活动的整体效果进行评估，包括员工参与度、团队合作效果、个人创新成果等方面进行综合评价。
2. 分析活动中存在的问题和不足之处，总结经验教训，为今后类似活动提供参考和改进。
班级双争活动计划实施方案
一、活动背景为了进一步推动班级精神文明建设，培养同学们的团队协作精神和集体荣誉感，提高班级整体素质，我校决定开展班级双争活动。
本次活动旨在通过比赛、竞赛、评选等形式，激发同学们的积极性和创造性，营造一个积极向上、团结和谐的班级氛围。
二、活动目标1. 提高班级同学们的团队协作能力和集体荣誉感；2. 培养同学们的竞技精神、拼搏精神和创新精神；3. 促进班级整体素质的提升，为学校争光添彩；4. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
三、活动内容1. 班级篮球赛：组织班级篮球比赛，增强同学们的竞技意识和团队精神。
2. 班级拔河比赛：通过拔河比赛，培养同学们的拼搏精神和团队协作能力。
3. 班级知识竞赛：以班级为单位，开展知识竞赛，提高同学们的综合素质。
4. 班级优秀个人评选：评选出班级优秀个人，树立榜样，激发同学们的进取心。
5. 班级优秀团队评选：评选出班级优秀团队，表彰优秀集体，增强班级凝聚力。
四、活动实施步骤1. 宣传发动阶段（第1周）：通过班会、海报、班级群等形式，广泛宣传双争活动，提高同学们的参与度。
2. 组织报名阶段（第2周）：各班根据活动内容，组织报名参赛。
3. 比赛阶段（第3-4周）：组织篮球赛、拔河比赛、知识竞赛等活动。
4. 评选阶段（第5周）：评选出班级优秀个人和优秀团队。
5. 总结表彰阶段（第6周）：对优秀个人和优秀团队进行表彰，总结活动成果。
五、活动保障措施1. 加强组织领导，成立班级双争活动领导小组，负责活动的统筹安排和组织实施。
2. 确保活动经费，为活动提供必要的物质保障。
3. 加强宣传引导，提高同学们对双争活动的认识，营造良好的活动氛围。
4. 做好活动记录，及时总结经验，为今后的活动提供借鉴。
5. 建立健全激励机制，对在活动中表现突出的个人和团队给予表彰和奖励。
通过本次班级双争活动，相信我们班级的同学们能够积极参与，充分发挥自己的特长，为班级争光，为学校添彩。
让我们携手共进，共创美好未来！。
“双争”活动实施方案(六篇)
“双争”活动实施方案按照县____统一部署，根据县____《____在全县党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动____》(德组发[____]____号)精神，结合我乡实际，特制定实施方案。
一、总体要求开展“双创双争”活动是党的基层____开展创先争优活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体。
扎实开展“双创双争”活动，可以进一步提升远程教育围绕党的中心工作服务科学发展的针对性和实效性，可以进一步推进远程教育工作创先争优长效机制的建立和完善，可以进一步夯实远程教育工作健康可持续发展的基础。
全乡开展“双创双争”活动，要以____和____为指导，深入学习实践____，突出“千方百计提升站点功能，全心全意为人民服好务”主题，以远程教育“1+10”互动模式为载体，把“远程教育百千万示范带动工程”和“三进服务活动”引向深入，拓展活动成效。
二、目标任务按照中央提出的“让党员干部长期受教育，使农民群众得实惠”总要求，全乡深入开展“双创双争”活动的主要目标任务是：围绕一个主题，深化两个行动，推进三项重点工作，实现四个目标，落实五项措施。
2围绕一个主题。
千方百计提升站点功能，全心全意为人民服好务。
深化两个行动。
一是继续深入开展党员干部现代远程教育“百千万”示范带动工程；二是大力开展“双创双争”活动，即创建先进教学服务平台、创建示范终端站点，争当优秀管理员、争当学用标兵。
推进三项重点工作。
一是继续加大站点基础设施建设，特别对不能正常运行的站点进行升级，____高音喇叭，强化宣传引导；二是继续深化和拓展远程教育“1+10”互动模式，打造高规格示范点；三是加大课件开发力度，不断丰富远程教育资源库建设。
实现四个目标。
一是巩固学用转化成果，健全管理机制，提升管理水平；二是进一步增强远程教育站点的凝聚力和战斗力，激发操作管理员的工作热情，促进站点发展和个人发展；三是加强人才培养，提升操作管理水平；四是利用远程教育资源优势，助推天麻、茶叶、金银花、烤烟等特色产业发展。
2024年深入开展双创双争活动的实施方案范文（2篇）
2024年深入开展双创双争活动的实施方案范文一、活动背景与意义双创双争活动是指既要推动创新创业，重点支持和培育一批有潜力的创新创业项目，同时要加强政府的力度，为创新创业提供更好的服务和政策支持。
双创双争活动是推动经济社会发展的重要举措，对于提升经济竞争力、促进就业创新、推动产业升级具有重要意义。
2024年，我国经济发展面临新的挑战和机遇。
面对全球经济格局的调整和产业结构的转型，我国创新创业的要求更为迫切。
通过深入开展双创双争活动，可以促进创新企业的崛起，加快科技创新与产业结合的步伐，推动产业转型升级，提升我国的经济竞争力。
二、活动目标1.培育一批高质量的创新创业项目，提升我国的科技实力和创新能力。
2.推动创新型企业的发展，促进产业结构的升级和转型。
3.加强政府的服务与支持，营造良好的创新创业环境。
三、活动内容与措施1.构建创新创业生态系统（1）支持和鼓励高校和科研院所加强科技成果转化力度，设立创新创业孵化基地，提供创业培训和人才引进政策。
（2）加强与企业的合作，推动技术向实际应用转化，促进科技创新与产业发展的结合。
（3）建立风险投资基金，推动创新企业融资与风险投资的发展，为创新企业提供资金支持。
2.完善创新创业政策（1）制定和完善创新创业相关政策，为创新企业提供税收减免、贷款支持等优惠政策，降低创新创业的成本。
（2）简化创新创业项目审批流程，缩短审批时间，提高效率。
（3）加强知识产权保护，建立健全知识产权保护机制，保护创新成果的合法权益。
3.加强创业创新人才培养（1）加大创新创业人才培养力度，提供创新创业培训项目，增强创业者的专业素质和创新能力。
（2）鼓励高校开设创新创业课程，并引导学生开展创新创业实践活动。
（3）吸引国际创新创业人才，加强国际合作与交流。
4.加强创新创业服务和支持（1）设立创新创业服务中心，提供一站式创新创业服务，包括咨询、培训、融资等。
（2）加强创新创业导师团队的建设，为创新创业者提供一对一的指导和帮助。
深入开展双创双争活动的实施方案例文(三篇)
深入开展双创双争活动的实施方案例文一、背景分析双创双争活动是指在激发创新创业活力、促进产业升级和经济发展的基础上，通过推动双创双争，实现创新驱动发展战略目标。
党的十九大提出了“加快建设创新型国家”的战略目标，双创双争活动作为创新驱动发展的具体体现，在我国各地得到了广泛的开展和推广。
然而，当前我国的双创双争活动仍存在一些问题。
一方面，在创业环境和政策支持方面，还存在一定的不足；另一方面，创新资源的开放和共享仍然存在一定的障碍，创新创业人才的培养和引进也面临一定的困难。
因此，深入开展双创双争活动，需要制定具体的实施方案，解决问题，推动创新创业活动的持续健康发展。
二、总体目标____年深入开展双创双争活动的总体目标是：进一步提高双创活动的质量和效益，加强创新创业人才的培养和引进，推进创新创业环境的优化和创新资源的开放共享，进一步推动创新驱动发展战略实施。
三、重点任务1.改善创业环境（1）深化政府服务改革，简化创业登记流程，减少创业者的开办手续和时间成本。
（2）优化创业园区布局，提升创业园区的服务水平和配套设施。
加强对创业园区的管理和监督，推动创业园区的规范化发展。
（3）加强创业政策的宣传和解读，为创业者提供更加全面和透明的政策信息。
建立创业政策的宣传平台，加强对创业者的政策指导和培训。
2.培养创新创业人才（1）加强高校创新创业教育，将创新创业教育纳入高校教学计划和评价体系。
引进国内外优秀创新创业人才，培养具有创新思维和创业意识的大学生。
（2）加强企业内部创新创业人才的培养，建立健全企业内部创新创业人才培养体系。
鼓励企业开展创新创业培训，提供创新创业的实践机会。
（3）加强创新创业人才的评价和激励机制，建立创新创业人才的职称评审和奖励机制。
3.推动创新资源的开放共享（1）建立创新资源的信息平台，搭建创新资源的互联互通平台。
推动创新资源的开放和共享。
（2）加强知识产权保护，加大对知识产权的保护力度，提高知识产权保护的效果。
学校双争活动方案
学校双争活动方案引言：在现代社会中，学校所扮演的角色不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质、培养社会责任感的重要场所。
为了提高学生的综合素质和能力，许多学校积极开展各种类型的双争活动。
本文将介绍学校双争活动的意义和目标，以及一些推荐的双争活动方案。
一、学校双争活动的意义学校双争活动旨在培养学生的综合素质和能力，促进学生全面发展。
通过参与各种类型的双争活动，学生可以培养自己的创新能力、沟通能力、团队合作能力等，提高自身的学习成绩和竞争力。
同时，学校双争活动也能够丰富学生的课余生活，提升学生对学校的归属感和自豪感。
二、学校双争活动的目标1. 培养学生的创新能力：通过参与各类创新项目，帮助学生进行自主思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维。
2. 培养学生的沟通能力：通过参与辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力，培养学生的沟通能力。
3. 培养学生的团队合作能力：通过参与团队项目、社团活动等，实践团队合作和协作精神，培养学生在团队中发挥作用的能力。
4. 提高学生的自信心和自我管理能力：通过参与竞赛活动，让学生在公开场合展示自己的才华和能力，增强学生的自信心和自我管理能力。
三、学校双争活动方案1. 创新科技竞赛创新科技竞赛可以包括机器人竞赛、科学实验项目和编程比赛等。
通过参与这些竞赛，学生可以锻炼自己的动手能力和创新思维，培养解决问题的能力。
2. 辩论赛和模拟联合国辩论赛和模拟联合国活动可以提高学生的口头表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
学生在准备和参与辩论赛和模拟联合国活动时，需要进行大量的研究和分析，锻炼了学生的思辨能力和团队协作能力。
3. 文化艺术类比赛学校可以组织绘画比赛、音乐比赛、舞蹈比赛等文化艺术类的活动。
这些比赛可以创造一个展示学生才华和创作能力的平台，培养学生的审美能力和艺术修养。
4. 体育比赛和运动会体育比赛和运动会是培养学生体育锻炼、团队合作和竞争意识的重要途径。
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王垸小学关于开展
“争当高效课堂合格（示范）教师、争创
高效课堂合格(示范)学校”活动的实施方案为了全面贯彻党的教育方针，深度推进素质教育，深入推进高效课堂建设，响应市教育局的＂双争＂号召，在市教育局的统一指导下，加快我校“临模－入模－出模－建模”的进程，促进教学方式、学习方式、管理方式和评价方式的根本转变，促进教育质量综合评价制度改革，实现教育质量提升由外延型转向内涵型，结合我校实际决定开展高效课堂考评打磨验收活动，现制定如下实施方案：
一、活动目标
（一）、争当高效课堂合格（示范）教师。
１、王垸小学所有一线教师全员参与“小组合作高效课堂”打磨验收活动，严格按照汉川市中小学小组建设评价表的要求进行分层打磨，力争在2018年底我校校级合格教师比例达到70%以上；镇级示范教师比例达到50%以上；市级示范教师比例达到20%以上。
２、通过培训和打磨，让全体师生更加熟练掌握运用小组合作课堂基本规范，不断提高教师“小组合作”施教能力与学生“小组合作”学习能力，使小组合作课堂教学进一步规范化、常态化、高效化。
３、推进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的转变，促使教师尽快实现课程改革由教学理念到教学行为的实质性转变；促使学生学习方式由习惯于被动接受转变为积极主动的自主探究。
（二）、争创高效课堂合格(示范)学校。
1、力争通过三年多的时间，基本建立符合课改核心理念的、初具特色的高效课堂教学模式、管理体系及评价体系。
2、学校教育教学质量得到明显提升，学生综合素质得到更好发展，教学质量跃上新台阶。
二、领导小组：
组长：范飞飞
副组长：冯鑫
组员：宋志华、向艳涛、张丽
教研组负责人：语文----宋志华
数学----向艳涛
综合----张丽
三、参加对象：学校一线所有教师。
四、争当高效课堂合格（示范）教师的具体措施
明确课堂评价标准（《汉川市中小学高效课堂评价表》、《汉川市中小学小组建设评价表》），实行层层打磨，批次申报，采取全面逐一验收方式进行验收，实行达标则过关制。
教师任教两个或以上学科的，以主任学科为主，主任学科验收合格后，可申请参加其它学科打磨验收。
全面开展“双争”课堂打磨，班子带头，示范引领，全员参与，遵循自愿申请推优和结对打磨原则，我校每一个参与打磨教师都要进行二十分钟左右的片段打磨和一整节课的课堂打磨，截至今年六月底，80%以上的教师接受片段打磨和课堂打磨验收，片段打磨主要看小组建设，课堂打磨主要看课堂教学整个流程。
每次大约二十分钟的片段打磨完毕，接下来的二十分钟验收组成员及时对教师上课中出现的问题进行策略分析，下周进行课堂打磨，全体教研组教师观课，当天下午进行评课议课活动，学校每周二、三定为片段打磨时间，。
每周四、五定为课堂打磨时间，每周四五第七节课定为评课议课活动时间。
（一）“双争”打磨的具体做法如下：
1、成立打磨验收小组。
结合我校实际，成立了语文、数学、综合三个打磨验收组，成员有学校校长、
2、做好教师课前准备
○1导学案和课件的设计
导学案和课件做到三个明确:任务（做什么);实施方法、措施等（怎么做）要求(做到什么程度）导学提示的要符合学习内容的需要。
环节的设定要有利于学生突破重难点，不能为合作而合作。
课件环节完整，特别是导学提示必须要有任务、流程、评价、展示规则、时间设置五项设置。
○2教学设计
探究的问题设计要符合学生的认知特点和班级学情，学习目标的表述要精练，让孩子们易懂、易操作。
○3填写打磨申请表
提前三天填好申请表，交教务处存档。
3、打磨评课分工合作。
教师二十分钟片段打磨结束后，验收组成员和片段打磨课教师面对面进行细节打磨，四位验收组成员分工明确，三位验收员分别从学生行为、教师行为、导学案设计和小组评价分别进行打磨，验收组长最后进行总结梳理。
细节打磨完毕后验收组成员得出综合评价，评判该片段是否合格。
○1学生层面，看五个观察点。
一是合作，看合作过程中组长是否履职、分工是否明确、参与面是否广泛、交流是否有序；二是展示，看学生声音是否洪亮、发言是否踊跃、站势是否端正、语言是否规范；三是倾听，看学生倾听时是否注视对方、是否记住要点、是否边听边想、质疑是否到位。
四是看质疑，看质疑是否抓住重点、观点是否明确、是否大胆质疑、是否弄懂为止。
五是看评价，看学生评价是否紧扣标准、是否多元评价、是否点评准确、是否亮点夸赞。
○2教师层面，看五个观察点。
一是组织，看教师教学目标是否具体、课堂调控是否适时、教法是否多样、过程是否清晰。
二是语言，看教师语言是否精练、是否做到了三不讲三个不重复。
三是点拨，看教师点拨是否抓住重点、是否突出难点、是否拓展思维、是否语言简练。
四是站位，看教师是否板书时上讲台，合作学习站两边，课堂调控站中间。
五是点评，看教师是否及时发现亮点、是否及时评价、是否用语丰富、是否巧拨妙评。
4、课堂打磨基本工作流程。
教师片段打磨结束后，下周该教师按教务处安排，着手准备课堂打磨。
课堂打磨的教师准备与片段打磨一样，课堂打磨时，全体同学科教师参与观课，打磨验收组成员与片段打磨观课分工一样，侧重自己的一个方面做好观课记载，周四或周五第七节课为课堂打磨评议课时间。
届时，在打磨验收组长的主持下，首先，同学科教师按高中低年级段分三个小组进行课堂评议，达成共识，做好书面记录，三个小组各派一名代表，围绕看到的、听到的、想到的这三个方面进行汇报；其次，三名验收组成员分别从自己的观察点阐述对该节课的看法；第三，由验收组长进行总结梳理；最后，四名验收组成员进行合议，并汇总合议得分，评定该教师打磨课是否合格。
（二）合格或示范教师打磨----闯三关、过三级。
闯三关
第一关：教学设计关（含电子导学案）
以施教案为主（含教学目标、重难点、教学准备、教学流程）。
电子导学案的设计须有时间、任务、流程、评价、展示规则、星星设置等。
（申报教师须提前交教学设计到教务处，经学科组打磨验收。
）
第二关：课堂教学关
1、教学流程清晰完整，有自学、合作、展示、评价、反馈等。
2、导学案PPT 符合要求（如时间设置、星级评价等）。
3、五星评分，分配合理，可采用5+1-1的方式。
4、小组合作规范（包括学生行为和教师行为）
第三关：说课议课关
1、说课围绕三方面：①说教学设计。
②说目标达成。
③说教后反思。
2、议课围绕三方面：①我看到的。
②我听到的。
③我想到的。
过三级
第一级：学校级，以学校验收组为基点实施学校打磨过关。
第二级：镇级，以学校高效课堂为基点实施镇级打磨过关。
第三级：市级，以中心初中为基点实施汉川市打磨过关。
（三）、加强督查，促进常态，巩固成果。
1、上报中心学校验收的示范老师，若一次不能合格，要继续打磨两周以上
才能第二次上报。
每学期每个被打磨的教师最多只有两次申请中心学校验收的机会，最后申请市级验收过关。
学校对过关的教师进行不定期巡课或随机推门听课，凡过关教师经巡课和推门听课三次没有按要求，不符合验收标准者，一律取消其合格课资格，重新接受打磨；如果上级领导来校听已过关教师的课，评定为不符合要求，没有按高效课堂模式授课，取消其合格教师称号。
2、“高效课堂”教师打磨提升遵循“金字塔”管理模式，实行不断超越晋级管理：合格教师95%－示范教师30%－特色教师（示范教师中的30%）。
3 、教师“高效课堂”技术学科掌门人考评一年为一个周期，由中心学校根据此策略研究与实施的进程，制订打磨验收标准，全员参与考评，全力进行打磨，全程竞争攀升，依据经验策略推介级别与镇业绩考评等次，实行晋级或降级考评认定。
4、学校严格按照标准进行打磨验收，力争2017年六月前合格教师比率达95%，示范教师达到30%以上。
5、打磨示范班级的基本条件：○1任课教师全员打磨过关，○2班级管理规范化、精细化，○3小组文化有氛围、有特色○4班级学生综合成绩较好。
6、示范及以上级别的教师，享受评模树优和晋级晋升优先权等；但其课堂全程对外开放；要帮带一名及以上合格教师，要积极开展教育研究，并不断推出能引领同行的先进经验；有义务对同伴进行操作培训，分享优质资源；所发挥的示范引领作用按相关奖励方案享受相应奖励。
凡不愿意接受示范引领任务，或一学期内没有发挥其应有的示范作用的示范及以上级别的教师，实施降级处理。
7、教研组、备课组要认真整理各级过关资料，统计过关名册，为打磨过关活动提供完整的佐证资料。
王垸小学教务处
2019年8月30日。