人教版小学六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》
深入理解
• 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本 是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经 去世多年了，这两本书我还在保存着。
这句话表达了什么？ 送书是伯父对“我”的关心，保存书是 “我”对伯父的怀念。
3、笑谈“碰壁”
深入理解
• "可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。" • 这句话写出了鲁迅的什么？ • “把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动 势力的迫害。“几次”说明他多次受到残酷 迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽强 斗争精神和革命乐观主义的态度。
认识鲁迅
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超 人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905-1907年，参加革命党人的活动，发 表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱 安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国， 先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥 事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918 年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗 集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》 等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不 朽杰作。
初步理解
• 课文主要讲了什么？
课文的段落以空行为标志，共分五段。课文 先写伯父去世后，"我"看到他受到很多人的爱戴。 接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分 别叙述了四件事:伯父借谈《水浒传》启发教育"我 "认真读书;伯父在笑谈"碰壁"中抨击旧社会时受到 的挫折与迫害;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫、 关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人， 点明主题。
深入理解
• 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见 不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到 他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
• 这段话说明了什么？
• 说明了“我”十分敬仰，热爱“我”的伯父。
2、谈《水浒传》
深入理解
• 伯父摸着胡子，笑了笑， 说:"哈哈!还是我的记性好。 " 这句话表面看是在夸 自己记性好，实际上是在 用幽默的语言、委婉的语 气批评"我"读书太马虎。 这简短的语言描写，透出 鲁迅先生含蓄、幽默、风 趣的性格特点。 从中可以 看出鲁迅先生慈爱宽厚、 诙谐风趣，在用特别的方 式对"我"进行教育，说明 鲁迅先生对晚辈的教育及 要求严格有讲究方法。
作者简介
周晔（yè)， 女，1926年5月生，1984年 1月去世。浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，老大 周树人（鲁迅原名），二弟周作人，三弟周建 人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她 称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时， 她才11岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔 回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年 （1945年），自建国后一直选入小学语文课 本。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了 《鲁迅故家的败落》一书。周晔还独立撰写过 《伯父的最后岁月——鲁迅在上海》一书，是 她研究鲁迅的姐妹篇。
学习目标
1、认识生字，读准字音。 2、默读课文想一想课文分为几个部分？分别 讲了些什么？ 3、课文主要讲了什么？ 4、课文是以什么形式向我们展现的？ 5、整篇课文是什么关系？
日积月累
• • • • • • 殡(bì n)仪馆:供停放灵柩、办理丧事的地方。 追悼(dào):对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭:因悲痛过度而纵声大哭。 挽联:哀悼死者的对联。 吊唁(yàn):祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣:原指把枣子整个吞下去。本义是指 把枣整个咽下去，比喻理解事物含混模糊或 学习上笼统接受，不加分析，不求充分理解 地笼统接受 • 恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然:猛然 清醒的样子。悟:想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?" • 这句话鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了"我" 的问题，又隐含着对当时黑暗社会的不满。国民 党反动势力千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许 发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中"四 周黑洞洞的"，比喻当时的社会一片黑暗，看不到 一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。" 碰壁"是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕 挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主 义态度。
日积月累
黄包车:旧时一种用人力拉的车，主要用来载 人。也叫人力车。 饱经风霜:形容经历过很多的艰难困苦。 硼(péng)酸水:一种用于消毒防腐的外用药水。 爱戴:敬爱并且拥护。 马马虎虎:形容做事不认真、不仔细。 张冠李戴: 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比 喻认错了对象，弄错了事实。
初步理解
• 想一想课文分为几个部分？分别讲 了些什么？ 课文分为五个部分。分别讲了： 1、深受爱戴 2、谈《水浒传》 3、笑谈“碰壁” 4、救助车夫 5、关心女佣
初步理解
• 课文是以什么形式向我们展现的？
课文是以回忆的形式向我们叙述的
初步理解
整篇课文是什么关系？
整篇课文是果因关系
1、深受爱戴
深入理解
• 数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花 圈堆满了整间屋子。送挽联、花圈的有工 人，有学生，各色各样的人都有。
这段话说明了什么 ？ 说明了鲁迅受到广大人民群众的爱戴。
深入理解
• 这时候，我清清楚楚地看见，而且也清清 楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。
• 强调了鲁迅先生当时忧国忧民的神情，给 “我”留下了极深的印象。
深入理解
• 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
•
这句话鲁迅先生"变得那么严肃"，手"半天没 动"，"深深地叹了一口气"这些表情、动作的描写 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制 对它的憎恶之情而怒形于色，表现了鲁迅先生对 旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。他当时 可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活 多么困苦。
4、救助车夫
深入理解
• 爸爸跑到伯父家里去，不一 会儿，就跟伯父拿了药和纱 布出来。他们把那个拉车的 扶上车子，一个蹲着，一个 半跪着，爸爸拿出镊子给那 个拉车的夹出脚里的碎玻璃 片，伯父拿硼酸水给他洗干 净。他们又给他敷上药，扎 好绷带。 • 说明了伯父和爸爸对车夫的 救助很细心，从中可以看出 鲁迅先生对劳动人民深切的 同情，突出了鲁迅先生“俯 首甘为孺子牛”的感人形象。
5、关心女佣
深入理解
• 她说:"周先生病得那么厉害，还经常写文章 写到深夜。有时候我听着他一阵阵接连不 断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一 点儿也不在乎，可是倒常常劝我多休息， 不叫我干重活儿。" • 体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人 想得多”的高尚品质。
知识总结
• 整篇课文表达了什么？ • 这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念 性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前 给自己留下的印象深刻的几件事，说 明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己 想得少、为别人想得多的人，表达了 作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与 敬仰之情。
感悟心得
• 学习了这篇课文，你认为鲁迅是个怎样的人？
• 我认为鲁迅是个（
）的人
纪念鲁迅
• 关于悼念鲁迅先生的挽联 • 1.蔡元培挽鲁迅。 著述最谨严，非徒中国小说史;遗言太沉重， 莫作空头文学家。 • 2.斯诺挽鲁迅。 译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐 喊;先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 彷徨。
课外链接
• 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人。浙江绍兴人。被誉为"民族魂 "。毛泽东评价他是伟大的文学家，思想家和革命家，是中国文化革 命的主将。著有《呐喊》，《阿Q正传》《朝花夕拾》《故乡》《孔 乙己》作品，都在《鲁迅全集》中。 • 鲁迅，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱， 父亲又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和 药店，饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会， 和农民的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯 朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。这一点在周晔 写的《我的伯父鲁迅先生》一文中"救助车夫"这件事可以体现出来。 • 鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。数万群众自为他送葬，在万 安国墓为他祈祷。周晔在《我的伯父鲁迅先生》一文描述了当时的情 景。 • 鲁迅先生的一生写了大量的著作，无情地揭露了国民党反动派的 罪恶和旧中国的黑暗。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他发表，而 且要逮捕他，但他始终与敌人做着不屈不挠的斗争。从《我的伯父鲁 迅先生》一文"谈碰壁"中，我们感受到他救国救民，不顾个人安危、 不怕碰壁的顽强斗争精神，我们也仿佛看到了他 "横眉冷对千夫指"的 英雄形象。
人教版六年级语文上册第18课《我的伯父鲁迅先生》优秀课件
hú
囫
【读音提醒】不要读成‚ｗù‛。 【生字释义】（囫囵）整个的，完 整。 【辨字组词】 囫（囫囵觉） 勿（ｗù）（勿动手）（切勿上当） 【巧记有方】忽字无心（勿）进 ‚口‛中，其中含义理不清。 【例句展示】读书不可囫囵吞枣。 【成语在线】囫囵吞枣 【歇后语】囫囵吞石榴——先苦后 甜 【书写指导】‚口‛略长，内部 ‚勿‛三撇平行，横折钩有力。
zhānɡ
章
【生字释义】①诗歌文辞的段 落；②奏章；③章程，法规；④图 章；⑤佩戴在身上的标志。本课 ‚文章‛的‚章‛字应取义项①。 【辨字组词】 章(文章)（章法）（章程） 宰（ｚǎｉ）（宰制）（宰相） 【巧记有方】一‚早‛到站前 （立）。 【例句展示】这篇文章值得我 们细细品读。 【成语在线】断章取义 【歇后语】孔夫子说话——出 口成章 【书写指导】‚立‛书写略扁， 末横长而托上；下部‚日‛略扁。
ɡǎo
搞
【读音提醒】不要读成‚ｇ àｏ‛。 【生字释义】①做，干，从 事；②设法获得；弄。本课‚搞 不清楚‛的‚搞‛字应取义项②。 【辨字组词】 搞（搞定）（搞好）（搞笑） 稿（ɡǎｏ）（草稿）（稿纸） 【巧记有方】‚高‛手（扌） 云集。 【例句展示】这件事到底是 怎么发生的，我也搞不清楚。 【书写指导】‚扌‛窄长； 右部较宽，横折处向左倾斜。
shì
逝
【生字释义】①过去；②死亡。 本课‚逝世‛的‚逝‛字应取义 项②。 【辨字组词】 逝（逝世）（逝去）（仙逝） 折（ｚｈã）(折半)（折断） 【巧记有方】近在手（扌）边。 【例句展示】小明三岁时，他 爷爷就逝世了。 【成语在线】逝者如斯 【书写指导】‚折‛左窄右宽； ‚辶‛点画宜正，捺画伸展包上。
ké
咳
【读音提醒】不要读成‚ｈã‛。 【生字释义】咳嗽，呼吸器官受 刺激而引起一种反射作用，把吸入 的气体急呼出，声带振动发声。 【辨字组词】 咳（咳嗽） 核（ｈã）（核心）（核查） 【巧记有方】该字有‚口‛无言 （讠）。 【例句展示】天气转冷，要保暖， 以防感冒咳嗽。 【成语在线】咳唾成珠 【歇后语】满姑娘咳嗽——没得 谈（痰） 【书写指导】‚口‛偏上；右部 两撇间隔匀称，斜向下方。
六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
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学习目标
1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么？ （鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”？
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
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就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆—— （一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
作者简介
六年级上册语文课件第18课我的伯父鲁迅先生_ 人教新课标 (共14张PPT)
学了课文，你认为鲁迅先生得到 那么多人的爱戴的原因是什么？
因为鲁迅先生爱憎分明，为自己 想得少，为别人想得多，所以得 到那么多人的爱戴。
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
鲁迅（1881——1936）： 现代文学家、思想家、革 命家。本名周树人。字豫 才，浙江绍兴人。中国新 文化的旗手。
学习目标
• 1．会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬” 等词语。
• 2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义 深刻的句子。
• 3．通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自 己想得少、为别人想得多的高贵品质，学习抓住语 言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
伯父摸着胡子，
笑了笑，说：“哈 哈！还是我的记性 好。”(这句话表 面是鲁迅先生在夸 自己，实际上用幽 默的语言、委婉的 预期批评我读书太 马虎。这简介的语 言描写，透出鲁迅 先生含蓄、风趣、 幽默的性格特点)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:07:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
人教版部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文知识点讲解学了这篇文章，你有什么感想呢？还有什么方面需要加强理解呢？这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文知识点讲解，希望能够帮助到大家。
人教版部编本六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课文知识点讲解多音字：挨：ái挨打āi挨门挨户扁：biǎn扁担piān扁舟号：háo怒号 hào号召针：zā包扎zhā扎针 zhá挣扎词语解释：殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼：沉痛地怀念(死者)。
失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
爱抚：疼爱抚慰。
团聚：①相聚(多指亲人分别后再相聚)。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
恍然大悟：忽然间明白过来。
恍然：忽然醒悟的样子。
黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
深奥：(道理、含义)高深不易了解。
反义词：爱戴——憎恶团聚——离别慈祥——狠毒深奥——浅显详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽恍然大悟——百思不解近义词：惊异——诧异爱戴——尊敬悔恨——懊悔慈祥——慈爱深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开课文主题：本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
课内问题：1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。
答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。
2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
人教版小学语文《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的伯父鲁迅先生》课文原文及赏析《我的伯父鲁迅先生》课文原文：我的伯父鲁迅先生去世了，许多人来悼念他。
我望着来来往往的吊唁的人，想到我从此就失去了这样一位亲人，心里十分悲痛。
记得有一天黄昏，我和爸爸、妈妈一起去伯父家。
在伯父家门口，我看见一个黄包车夫坐在地上呻吟，他的脚被玻璃片扎破了，血流不止。
伯父走过去，弯下腰，仔细地查看了他的伤口，然后沉思了一会儿，果断地说：“这伤势不轻，得赶紧去医院治疗。
”接着，他掏出一些钱给了黄包车夫，让他去医院看病，并嘱咐他在家好好休息。
回到家里，我问伯父：“伯父，您为什么对那个黄包车夫那么好呢？”伯父严肃地回答：“我们都是人，应该互相帮助。
如果每个人都只顾自己的利益，那么社会就会变得冷漠无情。
我们应当尽自己的一份力量去帮助需要帮助的人。
”这就是我的伯父鲁迅先生，他用自己的行动告诉我们，做人要有爱心，要有社会责任感。
赏析：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文通过描述作者亲眼目睹伯父鲁迅先生帮助受伤的黄包车夫的事件，展现了鲁迅先生的高尚品格和人道主义精神。
课文首先以鲁迅先生的去世为引子，表达了作者深深的悲痛之情，也引起了读者对鲁迅先生的好奇和敬仰。
接着，作者通过具体的事件，描绘了鲁迅先生的善良和热心肠。
他对受伤的黄包车夫的关心和帮助，表现了他的人道主义精神和对社会底层人民的深深同情。
在与作者的对话中，鲁迅先生的话更是深入人心。
他强调了人与人之间的互助和关爱，指出每个人都有责任去帮助需要帮助的人，体现了他的社会责任感和人文关怀。
整篇文章语言简洁明快，情节生动感人，人物形象鲜明。
通过作者的亲身经历和感受，让读者深入了解了鲁迅先生的高尚品质和伟大人格，同时也启示我们要有爱心和社会责任感，做一个有益于社会的人。
人教版部编本六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案
人教版部编本六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案一、教材分析1.1 教材背景简介《我的伯父鲁迅先生》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一篇课文。
课文讲述了作者夏达的生活中的一件有趣的事情，他的伯父鲁迅先生在细心地教他画画。
通过这篇文章，孩子们能够更深刻地理解鲁迅这位伟大的文学家和人物。
1.2 课文内容概述本篇课文是一篇记叙文，主要讲述了夏达的童年时期和他与伯父鲁迅的一次亲近交流。
在一次难忘的阴雨天里，夏达无聊极了，于是他像往常一样找他的伯父鲁迅玩耍。
这时鲁迅先生拿出了画笔和纸，详细地告诉夏达如何使用线条和色彩来表达自己的想法，让他在不知不觉中爱上了画画。
这也是夏达和鲁迅先生在一起度过的一段难忘时光。
二、教学目标2.1 教学目标阐述1.能够熟练掌握课文中的重点词汇和句子，理解课文的主旨。
2.能够准确地用简单的语言表达自己的感受。
3.能够通过阅读、看图、画画等多种方式，感受文学艺术的魅力，更好地发展语文素养。
4.培养学生对名人的尊重和敬仰的情感，激发他们对美好事物保持敏感和热爱的态度。
2.2 教学目标分析1.分析课文重点词汇和句子，通过多种方式让学生理解课文的含义，激发学生的语文兴趣。
2.利用互动的方式，促使学生运用文中的词汇和句子描述自己的情感，练习口语表达。
3.通过画画等艺术活动，让学生感受文学艺术的魅力，探索知识的世界。
4.让学生了解、尊重、欣赏名人，增强他们的历史文化素养和人文关怀能力。
三、教学重难点3.1 教学重点1.分析课文的构成和主旨，理解夏达和鲁迅之间的情感交流。
2.学习重点词汇和句子的运用和理解。
3.2 教学难点1.帮助学生从第一人称的角度去感受夏达与鲁迅之间的情感，开展相关主题的思考和探讨。
2.帮助学生理解文章中部分生僻词汇并进行语境分析。
四、教学方法及教具4.1 教学方法授课、讨论、写作、画画等多种方法相结合，多种交互形式，帮助学生在语言表达和思维领域得到全面发展。
4.2 教具教师选取合适的图片，多媒体教学设备，以及课本、黑板、笔等。
人教六年级语文上册18 《我的伯父鲁迅先生》课文原文
24 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰 （ｈàｎ ）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有 一点不像。”
18 我的伯父鲁迅先生
①伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为 伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国 殡（ｂìｎ）仪馆的礼堂里，许多人都来追悼（ｄàｏ）他，向他致敬， 有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了 整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时 候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来 往往吊唁（ｙàｎ）的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
⑤“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇 上的胡子跟着一动一动的。
新人教版六年级语文上册第十八课教案及教学反思
“惊异”是什么意思？我对什么事感到惊异？从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。 “失声痛哭”是什么意思？
3.练习有感情的朗读第一段。
自学第二至第五段。要求是：读读课文，想想“思考、练习”1中的三个小题。
第二课时
1.查生字读音。
2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？
1.各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？
一、导入新课。
二、检查预习。
三、初读课文。
四、学习第一段。
五、布置作业。
一、复习旧课。
二、指导学习第二段。
三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。
四、讨论第三段。
五、讨论第四段。
六、朗读第五段，想想五段内容之间的联系。
一、讨论第五段。
二、练习给每个部分加小标题。
三、抄写本课生字词。
第一课时
学生通过阅读“导读”，了解本单元的重点课和主要训练点。
课 题
18.我的伯父鲁迅先生
教学时数
3
教学目标
1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。
3.学习本课生字词。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点
重点
体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系。
难点
体会含义深刻的句子的意思。
教学准备
预习课文，课件。
教学步骤
学习活动
备注
1.作者是鲁迅先生的什么人？
2.这篇课文共有几段？你是怎么知道的？
3.在预习中发现了哪些不懂得地方？对别人提出的问题，大家都做上了记号。
1.分段朗读课文，读准字音，读得正确、流利；读完一段就说说这段主要讲什么。
(人教新课标)六年级语文上册18《我的伯父鲁迅先生》优秀教学案例
1.通过朗读、讨论、写作等实践活动，培养学生的语文素养和综合运用语言的能力。
2.采用问题驱动、情境教学等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.利用多媒体、网络等资源，拓宽学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴。
4.组织学生进行课堂交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习鲁迅先生的优秀品质，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感。
2.培养学生热爱文学、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和文化自信。
3.引导学生学会关心他人，乐于助人，培养学生的同情心和爱心。
4.培养学生敢于面对困难、勇于挑战的精神，鼓励学生在逆境中成长。
三、教学策略
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？我是如何克服的？”等问题，培养学生自我反思的能力。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，给予及时的反馈和鼓励。
3.鼓励学生进行互评、自评，让学生在评价中互相学习、共同进步，培养学生的评价能力和批判性思维。
（二）讲授新知
1.教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握，让学生感受课文所蕴含的情感。
2.教师讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容，把握课文的主旨。
3.教师对鲁迅先生的写作风格和文学特点进行讲解，引导学生欣赏鲁迅先生的文学才华。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组学生共同讨论课文内容，分析鲁迅先生的品质和精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生了解鲁迅先生的生平事迹和文学地位，为新课的学习做好铺垫。
语文六年级上人教新课标：第18课《我的伯父鲁迅先生》ppt课件(6页)
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那时侯，我有点
惊异了，为什么伯
父得到这么人的爱
戴？
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比较下面句子，并说一说，哪个句子写得好？为什么？
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90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
东部 西部 北部
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的确，伯父就是这样的
一个人，他为自己想的少， 为别人想得多。
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“你想，四四周周围围黑黑洞洞洞洞 的，还不容易碰碰壁壁吗？”
பைடு நூலகம்
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1. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心 里 非常悲痛。
2. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我 就要永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一 滴一滴地掉下来。
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“哈哈， 教师备课、备考伴侣
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还是我 的记性 好。”
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