目标管理(全面经典)
目标管理(经典教材)
R（realistic）相关的：
01
目标的制定应考虑和自己的生活、工作有一定的相关性。
02
【案例】一个公司的职员，整天考虑的不是怎样才能做好工作，却一心发着明星梦，又不肯努力奋斗，在一天一天消耗中丧失学习、工作的能力，不思进取，不努力提高工作业务能力，最终会被公司抛弃、会被社会遗弃。
03
T（time－based）基于时间的：
01
任何一个目标的设定都应该考虑时间的限定。
02
【案例】比如你说：我一定要拿到律师证书。目标应该很明确了，只是不知是在一年内完成，还是十年后才完成？
03
英语是大学的重要课程，大学生在确定英语学习目标时，如果仅仅表示完成大学英语学习要求，就不是一个符合SMART原则的学习目标。大学的英语学习要求有高有低，是达到较高的要求还是较低的要求，不具体、不明确、不知难易程度、不了解相关性、没有具体完成时间。
Quantifiable or measureable（可量化的）
大学生不妨用ABCDEFGQ原则分析一下上述英语学习目标的确定。
10
ABCDEFGQ原则：
大学阶段的主要目标
“四会”要求 21世纪的大学生必须适应未来社会的需要。1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份名为《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出适应未来社会需要，年轻人要做到四个学会： 一是要“学会认知”（ Learning to know ）。即学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是学会掌握知识的能力（观察力、注意力、记忆力、思维能力等）和方法，学会如何去学习。 二是要“学会做事”（ Learning to do ）。即学会应用所获得的知识去分析和解决实际问题的能力。这种实践能力实际上还同具有创造精神，勇于克服困难和善于同别人协作等心理品质联系在一起，是一种综合能力。 三是要“学会共同生活”（ Learning to live together ）。这不仅仅是指具有处理人际关系的能力，善于同别人和睦相处，而且是指在地球“变小”，世界上不同国家、民族和种族之间的交流与协作日益增多的情况下，要学会同不同文化、不同政治观点和宗教信仰的人们和平相处，共同发展。 四是要“学会生存”（ Learning to be ）。在现代社会，学会生存，就要使个人的身心获得全面的发展。即不但要有健康的身体、发达的智力，而且要有劳动的技能，维护社会安宁的品德，审美的意识和情操，以及在复杂的社会环境中自我防卫的能力等等。
目标管理中的经典故事
石 匠 的 故 事
有 个人 经过 一个 建 筑工 地 。 那里 的石 匠们 在 干什 么 。 问 三个
石 匠 有 三 种 不 同 的 回答 。
第一 个 石 匠 回答 ：我 在做 养 家糊 口的事 ， 口饭 吃 。” “ 混
第 二 个 石 匠 回答 ：我 在 做 整 个 国 家 最 出 色 的 石 匠 工 作 。 ” “
“ 概 ５ 大 ０个 。 ” 一 天 要 拜 访 ５ “ ０个 ， 个 月 要 拜 访 ｌ ０ 一 ５ ０个 。
一
年 呢 ？ 需 要 拜 访 ｌ ｏ ０个 客 户 。 ” 就 ８０
老师 又 问 ：你现 在有没 有 １０ ０个 Ａ类 客户？ “ ８０ ”他说 没有 。
“ 如果 没有 的话 ， 就要 靠陌生 拜访 。你 平均 一个 人要 谈上 多 长时 间呢？ 他说 ： 至少 ２ ” “ ０分 钟 。” 师说 ： 每个人 谈 ２ 老 “ Ｏ分 钟 ， 天 一
２ １ ． ◆下 ◆ 领 导 文萃 ０１２ １ ０５
人 ， 少考 虑组 织 的要 求 ； 三 个石 匠则 是 经 营思维 导 向的人 ， 很 第 这 类人 思 考 目标 的 时候 会 把 自己的工 作 和组 织 的 目标 联 系起 来 ， 组织 价值 的角度看 待 自己的发展 ， 样 的员 工才会 获得 更 从 这
大 的发 展 。
中松 义郎 的 目标 一致理 论讲 的就 是这 一点 ，一 个人 的 目标 与组织 的 目标越 一致 ， 这个 人 的潜 能发 挥就 越大 ， 就越 有发 展 。 保 险销售 员的故事 有个 同学举 手 问老 师 ： 老师 ，我 的 目标是 在一 年 内赚 １０ “ ０ 万元 ！ 问我 应该如何 实现 我 的 目标 呢？ 请 ” 老 师 问 ：你 相不 相 信你 能 达成 ？他 说 ：我 相 信！” 师 问 ： “ ” “ 老 “ 你知 不知道 要通 过 哪个行 业来 达成 ？ 那 ”他 说 ： 我现 在从 事保 “ 险行业 。”老 师又 问 ：你认 为保 险行 业 能不 能帮 你达 成这 个 目 “ 标 ？他 说 ：只要我 努力 ， ” “ 就一 定能 达成 。”
学校目标管理实施方案(2篇)
学校目标管理实施方案一、背景目标管理是现代管理理论中的重要内容之一，通过设立明确的目标并对其进行管理和评估，可以提高组织的工作效率和绩效水平。
在教育领域中，学校的目标管理可以帮助学校更好地实现教育教学目标，提升办学质量，培养优秀人才。
为此，制定一份____年学校目标管理实施方案，对于推动学校的发展具有重要意义。
二、目标设定1. 教育教学目标（1）提高学生的综合素质水平，使学生在学术方面取得优异成绩。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，使学生具备解决问题的能力。
（3）注重学生的德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
（4）提升师资队伍建设，提供优质的教学资源和服务。
2. 管理目标（1）建立健全的目标管理机制，确保目标的有效落实。
（2）加强师生之间的交流与合作，提高工作效率和团队合作精神。
（3）建立科学合理的资源配置机制，提高资源的利用效率。
（4）优化学校管理流程，提升管理水平和管理效能。
三、实施方案1. 建立目标考核评估体系（1）制定学校的长期发展目标和年度目标，与各个二级部门的工作目标相结合。
（2）建立目标分解制度，将学校目标分解到各个部门和个人。
（3）明确目标的考核指标和评估方法，制定考核周期和频次。
（4）定期对目标的实施情况进行考核和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
2. 加强师生之间的交流与合作（1）建立定期的师生座谈会制度，鼓励教师与学生互动交流，了解学生的需求和问题。
（2）推行师生联合研究项目，促进教师和学生在学科研究和创新方面的合作。
（3）组织丰富多样的学生活动，激发学生的积极性和创造力。
3. 资源配置管理（1）建立资源需求申报制度，各个部门根据工作需要提出资源需求，由学校统一分配。
（2）优化资源使用效率，制定资源使用计划，避免资源的浪费和重复使用。
（3）加强资源管理与维护，定期对设备和设施进行检查和维修，确保资源的正常运行。
4. 优化管理流程（1）审时度势，根据学校的实际情况不断优化管理流程和机制。
学校目标管理实施方案（二篇）
学校目标管理实施方案一、指导思想：根据《县教育__关于中小学校实施精细化管理工作意见__通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性;形成爱校如家的主人翁意识;培养爱生如子的人民教师情怀;在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。
以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为何坊乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。
二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
三、具体内容：1、学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
2、教育教学管理：(1)、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划和五年规划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。
目标管理目标管理中的七个经典的故事
（目标管理）目标管理中的七个经典的故事目标管理中的七个经典故事第壹個故事：愛麗絲的故事“請你告訴我，我該走哪條路？”“那要见你想去哪里？”貓說。
“去哪兒無所謂。
”愛麗絲說。
“那麼走哪條路也就無所謂了。
”貓說。
——摘自路易士·卡羅爾的《愛麗絲漫遊奇境記》點評：這個故事講的是人要有明確的目標，當壹個人沒有明確的目標的時候，自己不知道該怎麼做，別人也無法幫到你！天助先要自助，當自己沒有清晰的目標方向的時候，別人說的再好也是別人的觀點，不能轉化自己的有效行動。
第二個故事：游泳的故事1952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸下起了濃霧。
于海岸以西21英里的卡塔林納島上，壹個43歲的女人準備從太平洋游向加州海岸。
她叫費羅倫絲·查德威克。
那天早晨，霧很大，海水凍得她身體發麻，她幾乎见不到護送他的船。
時間壹個小時壹個小時的過去，千千萬萬人于電視上见著。
有幾次，鯊魚靠近她了，被人開槍嚇跑了。
15小時之後，她又累，又凍得發麻。
她知道自己不能再遊了，就叫人拉她上船。
她的母親和教練于另壹條船上。
他們均告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。
但她朝加州海岸望去，除了濃霧什麼也沒见不到……人們拉她上船的地點，離加州海岸只有半英里！後來她說，令她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而是因為她于濃霧中见不到目標。
查德威克小姐壹生中就只有這壹次沒有堅持到底。
點評：這個故事講的是目標要见的見，夠得著，才能成為壹個有效的目標，才會形成動力，幫助人們獲得自己想要的結果。
管理者于和下屬制定目標的時候，經常會犯壹個錯誤，就是認為目標定的越高越好，認為目標定的高了，即便員工只完成了80%也能超出自己的預期。
實際上，這種思想是有問題的，持有這種思想的管理者過分依賴目標，認為只要目標制定了，員工就會去達成。
實際上，制定目標是壹回事，完成目標又是另外壹回事，制定目標是明確做什麼，完成目標是明確如何做。
與其用壹個高目標給員工壓力，不如制定壹個合適的目標，並幫助員工制定行動計畫，共同探討障礙，並排除，幫助員工形成動力。
目标管理中的七个经典故事
目标管理中的七个经典故事这七个故事很好地诠释了目标管理理论。
1.爱丽丝的故事——目标应明确“请你告诉我，我该走哪条路？”“那要看你想去哪里？”猫说。
“去哪儿无所谓。
”爱丽丝说。
“那么走哪条路也就无所谓了。
”猫说。
——摘自刘易斯•卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》点评：这个故事讲的是人要有明确的目标，当一个人没有明确目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也无法帮到你！天助先要自助，当自己没有清晰的目标方向的时候，别人说得再好也是别人的观点，不能转化成自己的有效行动。
2.游泳的故事——目标要切合实际1952年7月4日清晨，加利福尼亚海岸下起了浓雾。
在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上，一位43岁的女人准备从太平洋游向加州海岸。
她叫费罗伦丝•查德威克。
那天早晨，雾很大，海水冻得她身体发麻，她几乎看不到护送她的船。
时间一个小时一个小时地过去，千千万万人在电视上看着。
有几次，鲨鱼靠近她了，被人开枪吓跑了。
15小时之后，她又累，又冻得发麻。
她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。
她的母亲和教练在另一条船上。
他们都告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。
但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也没看不到…… 人们拉她上船的地点，离加州海岸只有半英里！后来她说，令她半途而废的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。
查德威克小姐一生中就只有这一次没有坚持到底。
点评：这个故事讲的是目标要看得见，够得着，才能成为一个有效的目标，才会形成动力，帮助人们获得自己想要的结果。
管理者在和下属制定目标的时候，经常会犯一个错误，就是认为目标定得越高越好，认为目标定得高了，即便员工只完成了80%也能超出自己的预期。
实际上，这种思想是有问题的，持有这种思想的管理者过分依赖目标，认为只要目标制定了，员工就会去达成。
实际上，制定目标是一回事，完成目标又是另外一回事，制定目标是明确做什么，完成目标是明确如何做。
与其用一个高目标给员工压力，不如制定一个合适的目标，并帮助员工制定行动计划，共同探讨障碍并排除，帮助员工形成动力。
目标管理方案范文（通用5篇）
⽬标管理⽅案范⽂（通⽤5篇） 为了确保事情或⼯作得以顺利进⾏，时常需要预先制定⼀份周密的⽅案，⽅案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书⾯计划。
那么你有了解过⽅案吗？下⾯是⼩编收集整理的⽬标管理⽅案范⽂（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。
⽬标管理⽅案1 为进⼀步落实安全⽣产责任制，强化安全⽣产⽬标管理，努⼒控制和减少各类安全⽣产事故，促进我市经济发展和社会稳定，根据有关法律法规政策和上级会议⽂件精神及《赣州市安全⽣产⽬标管理考核办法》，结合全市实际，制定本⽅案。
⼀、考核范围、分类及内容 （⼀）、范围：本⽅案⽤于对市安全⽣产委员会（以下简称市安委会）成员单位和未 纳⼊市安委会的各乡（镇、街道）、有关部门、单位（以下统称被考核单位）及其安全⽣产⽬标管理责任⼈履⾏安全⽣产职责情况的考核。
本⽅案所称安全⽣产⽬标管理责任⼈，包括第⼀责任⼈和直接责任⼈。
第⼀责任⼈指被考核单位主要负责⼈，直接责任⼈指被考核单位安全⽣产分管负责⼈及分管⼯作范围涉及安全⽣产其他分管负责⼈。
（⼆）、分类：根据被考核单位职能及对安全⽣产履职要求不同的情况，按区别对待、分类考核原则，将被考核单位划分为辖区管理、监督管理、部门管理和协助管理等四种类型。
具体分类为： 1、辖区管理类。
具体包括：全市21个乡（镇、街道）和参照考核的xx、xx2个⼯业管理区。
2、监督管理类。
具体包括：市安监局、公安局、交通局、建设局、经贸委、消防⼤队、交警⼤队、农机局、地矿局、⽔利局、环保局、质量技术监督局、卫⽣局、⼯商局、林业局、旅游局、房管局、供销社、中⼩企业局、⽂化局、⾷品药品监督管理局、⽓象局、公路养护公司、地⽅海事处。
3、部门管理类。
具体包括：市机关事务管理局、民政局、教育局、物资局、粮⾷局、商业局、⼆轻局、外贸局、⼴电局、体育局、农业局、果业局、畜牧⽔产局、供电公司、电信分公司、移动公司、联通公司、⽕车站。
4、协助管理类。
具体包括：市监察局、⼈事劳动和社会保障局、发展与改⾰委员会、财政局、总⼯会、⼈寿保险公司、⼈民保险公司。
食品安全工作目标管理责任书10篇
食品安全工作目标管理责任书10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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目标管理的概念(三 )
目标管理的含义
• 目标管理是参与管理的一种形式 • 强调“自我控制” • 促使下放权力 • 注重成果第一的方针 • 员工个人目标与组织目标的统一，以增
强员工的工作满足感。
目标管理的内容
目标管理的过程，由以下内容组成 ： • 确立组织的整体目标 • 确定下属人员的工作目标 • 目标实施的准备工作 • 衡量目标的标准
人反馈 8. 基于绩效的奖励将促进目标的成功实现
目标管理的实行法则
--目标至上
• 提高员工的工作成效必须实行专业化分工 • 管理者必须以“目标”来统含部门及员工的贡献 • 制定目标的水准不宜过高或过低 • 目标项目不要太多以免注意力分散 • 目标的制订必须建立一个目标体系 • 为各项工作设定完成时间及测定标准
参与
参与
分权制度
分权制度
目标管理计划的典型步骤
1. 制定组织的整体目标和战略 2. 在经营单位和部门之间分配主要的目标 3. 各单位的管理者和他们的上级一起设定本部门的具
体目标 4. 部门的所有成员参与设定自己的具体目标 5. 管理者与下级共同商定如何实现目标的行动计划 6. 实施行动计划 7. 定期检查实现目标的进展情况，并向有关单位和个
问题六：自以为向下分解目标时很顺利，大家没 有什么意见。其实背地里谁也不认可目标，心 里不服，认为上司头脑发热，胡思乱想
目标管理的基本特点
• 重视战略目标，强调目标成效 • 设定的目标须可行、有效
若目标困难到足以使个人发挥潜能，则 该目标是最有效的 • 上下沟通，个人目标与组织目标融为一体 • 既重视科学管理，又重视人的因素
目标管理与预算的统一
• 预算以计量的方式表达短期目标并提供执行目 标确实可行的方案
• 预算是达成短期目标的里程碑，并且是完成长 期目标的踏板
目标管理(全面经典)
2020/8/30
“目标管理”课程纲要
• 目标管理的基本常识 • 目标管理应避免的问题 • 常见的假（非）目标管理 • 目标管理的六个特征 • 目标管理的两个层面 • 目标管理的好处 • 目标管理的三步曲 • 目标管理设定的七个步骤 • 目标管理的技巧 ---上下参与，强化沟通
• 现在目标管理已成为各种组织实施 计划的管理手段，它作为一种管理 模式被普遍应用于管理领域。
目标管理的概念(一)
• 什么是目标？ 目标是指管理活动所要求达到的成 果，是企业在一定时期内努力奋斗 的方向和希望达到的具体指标。
目标管理的概念(二)
• 什么是目标管理？ 根据重成果的思想，先由企业确定提出一定时 期内期望达到的理想总目标，然后由各部门和全 体员工根据总目标确定各自的分目标并积极主动 想方设法使之实现的一种管理方法。 即，在组织内上下管理人员之间定期地在具体 和可考核的目标上达成协议并写成书面文件，并 定期以共同制定的目标为依据来共同检查和评价 实际工作成效的一种管理方法。
取一切必要的纠正措施？ 14. 现在的资源和职权是否足以去实现这些目标
？ 15. 是否提供了机会，期望人们去实现这些目标
，让他们提出自己的目标来？ 16. 人们是否掌握了委派给他们负责的那些方面
的工作？
目标管理的共同要素
目标管理计划有四个共同要素
• 明确目标 • 参与决策 • 规定期限 • 反馈绩效
目标管理的产生与发展
• 目标管理思想的产生及发展，是20世纪50年代 美国许多管理学家努力工作的成果 ---
☆经验主义学派德鲁克在1954年发表的《管理 实践》中提出
☆通用电气公司1954年的改组计划中提出 ☆1957年，管理学家麦克雷戈发表论文 ☆学者施莱的《成功管理》强调其重要性
目标管理的产生与发展
目标管理的基本常识
• 目标管理的产生与发展 • 目标管理的概念 • 目标管理的内容 • 目标管理的共同要素 • 目标管理的基本特点 • 目标管理与预算的统一 • 目标管理计划的典型步骤 • 目标管理的实行法则 ---目标至上
目标管理的产生与发展
• 目标管理也称成果管理，是20世 纪50年代出现于美国，以泰罗的 科学管理和行为科学理论（特别 是其中的参与管理）为基础形成 的一套管理制度。
目标管理中应避免的问题（
一）
问题一：没有清晰的、明确的目标，摸着 石头过河，走到哪里算哪里
问题二：目标大而空，听起来象口号，喊 起来振奋人心，做起来无从下手
问题三：目标变来变去，让人无所适从
目标管理中应避免的问题
（二）
问题四：上下目标不一，各吹呼的号，各唱各的 调，各有各的心思，各有各的打算
问题五：只考虑定自己的目标，不考虑关联部门 和其他关联人的目标，结果实现目标时得不到 资源和相关支持，导致目标执行性很差
衡量目标是否有效的标准(四)
8. 这些目标是否与别的单位和部门所订 的目标相协调？
9. 这些目标是否已向需要知道的所有的 人传达了？
10. 短期目标是否与长期目标相吻合？ 11. 据已拟订目标的一些设想是否都已清
楚指明了？
衡量目标是否有效的标准(五)
12. 这些目标是否清楚地以文字表明了？ 13. 目标是否适时地提供反馈信息，从而能够采
• 目标管理是制度，旨在更有效的达成预算的计 划与控制的理想
• 预算制度的分权观念、参与方式以及经验，是 目标管理制度的基石
目标管理与预算的关系
项目
对目标的认识 目的 计划书
结构
时间 管理方式 组织方式
目标管理
预算
明确
没有疑问
计划与控制
计划与控制
有系统
有系统
兼顾“量”与“质 ”
以“量”表示
短程<连续不断> 短程<中间有短暂的间歇>
衡量目标是否有效的标准(一
）
1. 目标是否概括了该项职务的主要特点 ？
2. 所订目标的数目是否太多？如果这样 ，能否把这些目标合并起来？
3. 目标能否考核？即人们能否在计划期 末知道他们是否实现了目标？
衡量目标是否有效的标准(二)
4. 目标是否明确，包括： 5. ①数量多少？ 6. ②质量多好，或具体的规格要
求？ 7. ③时间<何时>？ 8. ④费用<耗用多少>？ 9. ⑤如果是属于定性目标，它们
是
衡量目标是否有效的标准(三)
5. 目标是否能激励人们去争取完成， 是否切实可行？
6. 是否规定了各个目标的主次轻重<顺 序、重要程度等>？
7. 这套目标是否还包括： 8. ①改进工作的目标； 9. ②个人发展的目标