人教版《边城》

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人教版必修五《边城》课件

人教版必修五《边城》课件

人教版必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版必修五《边城》一课。

该课内容主要包括教材的第三章第三节,详细讲述了沈从明先生的小说《边城》的背景、情节、人物、主题等方面的内容。

二、教学目标1. 了解《边城》的创作背景,理解小说的主题思想。

2. 分析小说中的主要人物形象,领会作者的刻画手法。

3. 掌握小说的情节结构,提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点:小说人物关系的理解和分析,小说主题思想的领会。

教学重点:小说情节结构的把握,人物形象的分析。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组关于我国湘西风光的照片,引发学生对边远山区的兴趣,进而导入本课。

2. 初读课文:让学生自主阅读课文,了解小说的背景和情节。

3. 讲解:分析小说的主要人物形象,讲解作者的创作手法。

4. 例题讲解:以小说中的某一情节为例,详细讲解人物关系和主题思想。

5. 随堂练习:让学生结合讲解,分析小说中的其他情节,进行课堂互动。

7. 课堂讨论:组织学生就小说中的某一问题展开讨论,培养他们的思辨能力。

六、板书设计1. 《边城》背景及情节梗概2. 主要人物形象分析3. 小说的主题思想七、作业设计1. 作业题目:分析小说中翠翠、傩送、天宝等人物形象的特点,结合课文内容进行论述。

答案示例:翠翠:纯真善良,勇敢面对命运的不公;傩送:重情重义,为爱执着;天宝:忠诚正直,坚守信仰。

2. 课后反思:请学生结合本节课的学习内容,谈谈自己对小说主题思想的感悟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读沈从明先生的其他作品,如《湘行散记》、《长河》等,进一步了解作者的文学成就。

同时,组织学生进行课下讨论,分享阅读心得。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的具体制定;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;5. 板书设计的逻辑性和清晰度;6. 作业设计的针对性和答案的准确性;7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

人教版高中语文必修五《边城》课件

人教版高中语文必修五《边城》课件

人教版高中语文必修五《边城》课件教学内容:人教版高中语文必修五《边城》课件,主要内容包括小说《边城》的背景介绍、人物分析、情节解析、主题探讨等。

通过本节课的学习,使学生深入理解小说的人物形象,掌握小说的情节发展,领会小说的主题思想。

教学目标:1. 了解《边城》小说的背景,把握小说的人物形象和情节发展。

2. 分析小说中的主题思想,提高学生对文学作品的理解能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力,提升学生的语文素养。

教学难点与重点:重点:小说的人物形象分析,情节发展的逻辑理解,主题思想的探讨。

难点:小说中细腻的情感描写,学生如何从文字中感受到作者的情感倾向。

教具与学具准备:教师准备:《边城》小说原文、相关的人物分析、情节解析、主题探讨等教学资料。

学生准备:课本《边城》,笔记本,彩色笔。

教学过程:一、导入(5分钟)教师通过播放《边城》的课件,引导学生回顾小说的背景,引起学生对小说的兴趣。

二、人物分析(10分钟)学生自读小说,勾画出认为重要的人物形象,教师引导学生通过人物的语言、行为、心理等描写,分析人物的性格特点,理解人物在小说中的作用。

三、情节解析(10分钟)学生自读小说,勾画出认为重要的情节,教师引导学生通过情节的发展,理解情节之间的逻辑关系,分析情节对人物形象和主题思想的作用。

四、主题探讨(10分钟)教师引导学生通过人物形象、情节发展等方面,探讨小说的主题思想,提高学生对文学作品的理解能力。

五、课堂小结(5分钟)板书设计:板书设计以简洁明了为主,突出人物、情节、主题三个要素。

作业设计:1. 根据课堂学习,请你简要描述一下小说《边城》中的人物形象。

2. 根据课堂学习,请你分析一下小说《边城》中的情节发展。

3. 根据课堂学习,请你探讨一下小说《边城》的主题思想。

课后反思及拓展延伸:教师在课后要对课堂教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了教学内容。

同时,教师要对学生进行拓展延伸,引导学生阅读其他文学作品,提高学生的文学鉴赏能力。

2018人教版必修五《边城》说课稿

2018人教版必修五《边城》说课稿

3 边城从容说课沈从文先生的《边城》被誉为“田园诗的杰作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。

《边城》写湘西边城一个恋爱故事, 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城, 生活着靠摆渡为生的祖孙二人, 外公年逾七十, 仍很健壮, 孙女翠翠十五岁, 情窦初开。

他们热情助人, 淳朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上, 翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送, 从此种下情苗。

傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠, 托人向翠翠的外公求亲, 而地方上的王团总也看上了傩送, 情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要碾坊, 想娶翠翠为妻, 宁愿作个摆渡人。

于是兄弟俩相约唱歌求婚, 让翠翠选择。

天保知道翠翠喜欢傩送, 为了成全弟弟, 外出闯滩, 遇意外而死。

傩送觉得自己对哥哥的死负有责任, 抛下翠翠远走他乡。

外公因翠翠的婚事操心担忧, 在风雨之夜去世。

留下翠翠孤独地守着渡船, 痴心地等着傩送归来, “这个人也许永远不回来了, 也许明天回来!”小说在这三角恋爱的种种纠葛中, 通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之亲、睦邻之意, 生动表现了边城人民健康、优美、质朴的人性美和人情美。

节选部分叙述在两年前的端午赛龙舟盛会上, 翠翠邂逅傩送, 从此种下情种。

而傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠……整个故事由此徐徐展开。

课文较长, 不宜精讲细析, 而要把学习的主动权交给学生, 让学生自己来品味、感悟。

教师可运用多媒体技术, 提供《边城》电影片断, 或者播放一些湘西风情的图片, 调动学生的钻研兴趣。

这篇课文重点是欣赏小说的人物形象和语言, 可把本课当作欣赏课来上, 主要从三方面入手:一是注重情节和细节, 二是把握主题和人物形象, 三是品味语言和分析环境描写的作用。

让学生在交流的基础上欣赏小说的人物形象和品味小说的语言。

教学以通过人物语言揣摩翠翠的心理活动为切入点, 让学生以同龄人的身份感受翠翠的心理, 进而体悟文中所表现的人性美、人情美。

人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)

人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠 十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠,托人求亲,而地方上的王团总也看上傩送, 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要,想娶翠翠 为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯 滩,遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任,抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船,痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了,也许明天回来。”
初读他的作品,觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水,没 有酒那么浓烈,也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明,保持着特有的平淡自然。
再读时,那是一杯淡淡 的茶,细细品味,慢慢体 会,一丝苦,一丝甜,都 沁人心脾。
教学目标:
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情, 走进作者构筑的善与美的理想世界,发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说,1984年,沈从文在众人陪同下,重 游湘西老家,兴致勃勃,然而,最后一天,82岁 的他却突然坐在地上不起来,哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京,归葬于老家凤凰。 山城之侧,沱江之畔,丹崖之下,一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山,水是忘 情水,石是三生石,倦游归来的沈从文,在这儿 画上了他一生的最后一个句号,像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。

检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音: 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语: 安辑: 悖时:

人教版必修五《边城》精品课件

人教版必修五《边城》精品课件

人教版必修五《边城》精品课件一、教学内容本节课我们将学习人教版必修五《边城》一课。

该课内容主要包括教材的第四章第一节,详细讲述了沈从明先生的小说《边城》的背景、主题、人物及艺术特色等内容。

二、教学目标1. 让学生了解《边城》的背景,理解小说所反映的社会现实。

2. 分析小说的主要人物形象,领会其性格特点。

3. 掌握小说的艺术特色,培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点:小说的艺术特色分析,如环境描写、人物塑造、情节安排等。

教学重点:小说的主题思想、人物形象分析以及艺术特色的鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组我国湘西风光图片,引出小说《边城》的背景,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解小说的背景、主题、人物及艺术特色。

(1)背景:20世纪30年代,我国湘西地区的社会现实。

(2)主题:反映了我国农村封建礼教与自然道德的冲突,展现了美好人性的光辉。

(3)人物:翠翠、傩送、天保、老船夫等,分析其性格特点。

(4)艺术特色:环境描写、人物塑造、情节安排等。

3. 实践情景引入:让学生结合自己的生活经历,谈谈对小说主题的认识。

4. 例题讲解:分析小说中翠翠的形象特点。

5. 随堂练习:分析小说中的环境描写对表现主题的作用。

六、板书设计1. 《边城》2. 内容:背景:20世纪30年代,湘西地区主题:封建礼教与自然道德的冲突,美好人性人物:翠翠、傩送、天保、老船夫等艺术特色:环境描写、人物塑造、情节安排七、作业设计1. 作业题目:(1)分析《边城》中翠翠和傩送的爱情故事,谈谈你对小说主题的认识。

(2)结合小说内容,分析小说中的环境描写对表现主题的作用。

2. 答案:(1)翠翠和傩送的爱情故事反映了封建礼教与自然道德的冲突,展现了美好人性的光辉。

(2)小说中的环境描写为人物活动提供了背景,同时也反映了当时湘西地区的风俗民情,对表现主题起到了衬托作用。

人教版高中语文必修五《边城》课件

人教版高中语文必修五《边城》课件

人教版高中语文必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修五中的《边城》一课。

《边城》是我国著名作家沈从文的代表作之一,讲述了湘西边陲小镇上,船家少女翠翠与军人傩送之间一段纯真的爱情故事。

本节课我们将详细分析作品的情节、人物、环境、主题等方面的内容。

二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系、环境背景。

2. 分析并评价作品中的主要人物形象,体会作者塑造人物的技巧。

三、教学难点与重点教学难点:分析作品中的人物形象,理解作品的主题。

教学重点:情节、人物、环境、主题等方面的学习。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备:教材、《边城》原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示边陲小镇的图片,让学生了解边地风情,引出本节课的学习内容。

2. 情节梳理:让学生快速阅读课文,了解故事情节,引导他们关注主要人物关系。

3. 人物分析:详细分析翠翠、傩送等主要人物形象,探讨作者塑造人物的技巧。

4. 环境分析:引导学生关注边陲小镇的自然环境和社会环境,理解环境对人物性格的影响。

5. 主题探讨:讨论作品所反映的美好人性,引导学生思考人性的真善美。

6. 例题讲解:结合课文内容,讲解一道关于人物分析的题目。

7. 随堂练习:让学生分析课文中的一段描写,练习人物描写技巧。

六、板书设计1. 情节:边城故事梗概2. 人物:翠翠、傩送等主要人物形象3. 环境:边陲小镇的自然环境和社会环境七、作业设计1. 作业题目:分析《边城》中的人物形象,谈谈你对作品中美好人性的理解。

答案示例:2. 课后阅读:推荐阅读沈从文的《湘行散记》,进一步了解作者的创作风格。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析:1. 人物分析:翠翠、傩送等主要人物形象的深入理解。

2. 环境分析:边陲小镇的自然环境和社会环境对人物性格的影响。

3. 主题探讨:美好人性的深入理解和探讨。

4. 例题讲解与随堂练习:人物描写技巧的实践与应用。

《边城》教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))

《边城》教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))

平中见奇 静中见情 疏密相间
在小说中,沈从文不追求扣 人心弦的悬念,也不想营造惊心 动魄的氛围,更不叙述波涛曲折 的情节,他只想给读者展示真实 环境中的真实的人物。而沈从文 的高明之处就在于他能够深入到 人物的内心深处,以简练而又细 腻,散淡而又自然的笔法刻画出 人物的心理流程,使你情不自禁 地融进人物的心灵世界。
边城
沈从文
标教 学 目
了解沈从文描画的湘西风土 人情和优美的环境描写。
分析主要人物翠翠的形象。 把握对人物的描写。
结合人物分析,领会作者的 创作目的,小说的主旨。
走进作者构筑的善与美的理 想世界,体会人性之美。
作者介绍
沈从文(1902--
1988),湖南凤凰人
,现代作家。曾任西南 联大、北京大学教授。 作品着力描画不受“近 代文明”弄脏的原始古 朴的人性,在古老的生 活节奏与情调中塑造一 系列不带社会阶级烙印 的自然化的人,赞美一 种自在自得的人生。
“住处两山多篁竹,翠色逼人而来。”
清澈见底的河流
自然清丽 凭水依山的
攀引缆索的渡船
优美如画 关乎风水的白塔
翠色逼人的篁竹
翠翠:
“她在风日里成长着,
皮肤黑黑的,触目青山
清纯美丽
绿水,一对眸子清如水 晶,自然抚养着她,教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼, 处处俨然如一只小兽物”
敏锐善良
“从不想残酷的事
边城—— 一幅原始自然的风俗画; 一个飘渺美丽的桃源; 一个梦中的世界; 一个理想的王国。
这是一个美丽的地方
是传说中凤凰展翅飞升的地方
这里山清水秀
这里民风浑厚
这里就是著名作家沈从文的世外桃源
陶渊明《桃花源记》:

人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解

人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解

第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。

水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。

这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。

【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。

】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。

【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。

】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。

……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。

【真是边城,果然与众不同。

那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。

】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。

不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。

于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。

【捉鸭子是边城端午的特色节目。

也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。

】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。

【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。

掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。

写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。

】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。

…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。

水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。

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表明翠翠对爷爷的信任和依恋,仿佛一离开了爷爷便 不知何去何从,写出了一个娇羞可爱的小女孩形象。
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到路上时,祖父想起什么似的,又问翠翠, “翠翠,翠翠,人那么多,好热闹,你一个人 敢到河边看龙船吗?”翠翠说:“怎么不敢? 可是一个人有什么意思。”
潜台词就是要爷爷陪着一起去,但同时表 明要爷爷去不是因为自己胆小,聪明可 爱,同时也隐隐道出了翠翠内心深处的 孤寂和对爷爷的依恋。
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祖父对翠翠的爱:
1、中国传统美德的典范。对孙女爱 怜备至,生活上关怀无比。为其亲事操 心担忧,尽力促成其爱情的实现。 2、女儿女婿的悲剧在老人心里留下 不可磨灭的伤痕,所以不敢直接告诉 孙女天保兄弟的选择。 3、内心的矛盾:既爱孙女,又害怕她 走其母的老路。 4、对于天保的死,他既难过又自责 ,而对此引起孙女的悲剧,他更无能 为力,又无人可以诉说,因此,他在 孤独中死去。
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(翠翠找不到祖父)落日向上游翠翠家中那一 方落去,黄昏把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到 这个景致,忽然起了一个怕人的想头,她 想:“假若爷爷死了?”
这是翠翠的心事与惧怕,反衬着她对爷爷 深厚的感情,同时又一次表明她内心的 孤苦无依,爷爷是她生活的依靠,更是 她心灵的寄托。
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老船夫即刻把船拉过来,一面拉船一面 哑声儿喊问:“翠翠,翠翠,是不是你?” 翠翠不理会祖父,口中却轻轻的说:“不 是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼 吃去了。”
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自读指导
快速浏览课文,初步感知边城与众 不同的特色。
思考:边城的人们生活在一个怎样 的环境中?
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1、节选部分用大量笔墨描写的,是保留多年的节日习 俗,请找出相关语句,了解风俗特点。 ①端午节,家家锁门闭户到河边,上吊脚楼观赏年 轻小伙子龙舟竞赛。 ②端午节在河中捉鸭子。
③正月十五夜晚舞龙、耍狮子、放烟火。 ④中秋月夜青年男女用对歌方式在月夜倾吐爱慕之情。
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故事梗概
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城, 生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十 ,仍很健壮;孙女翠翠十五岁,情窦初开。他 们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙 舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送 ,从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢美丽 清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲。而地方 上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁 把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为 妻,宁愿做个摆渡人。
显示出翠翠调皮、活泼的一面。她 不是真的生爷爷的气,只是表现出小女孩 特有的娇气和顽皮,让人忍俊不禁。
翠翠的回答实际上是对邂逅二老的 情景的一个不自觉的温柔回忆。虽然这 种喜欢是淡淡的。
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3、仔细阅读第四部分,说说翠翠是个怎样 的女孩?
总结 翠翠纯朴聪慧、天真善良、活泼 可爱,她和爷爷相依为命,对爷爷充 满了依恋。 是一位情窦初开、善解人意、清 纯质朴、腼腆多情、矢志不渝的理想 化纯美化的少女形象。
工作,主要从事中国古代历史的研究。
1988年病逝于北京。
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沈从文和张兆和
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沈从文墓地
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作品简介
《边城》是沈从文小说的代表作,是我国文 学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。 它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为 背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触,描 绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠 的爱情悲剧,凸显出了人性的善良美好与心灵 的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力,生动的乡 土风情吸引了众多海内外的读者,也奠定了《 边城》在中国现代文学史上的特殊地位。
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②翠翠对傩送的爱情(自然的男女之情)
这是一种纯洁பைடு நூலகம்实的爱情,带着情窦初开的娇羞。
翠翠心中的爱情是具体的,也是飘忽不定的,让 她把捉不定,少女的羞涩,不可知的未来又让她不敢 敞开心扉。于是,这个灵秀、乖觉、明慧、清纯的少 女既表现出了不加修饰的生命本色,又在其人生道路 迈出的第一步中混入了一丝淡淡的愁绪,预示着结局 的悲剧。这是沈从文先生的一种意识的体现。
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2、仔细阅读第四部分,抓住翠翠的语言和心理, 感受她的心理活动,体会她对祖父的感情。
当天色已晚爷爷还没出现,“翠翠还是不离开码头,总 相信祖父会来找她,同她一起回家”。
翠翠的乖巧跃然纸上。
翠翠一面注意划船,一面心想:“过不久祖父总会找来 的。”但过了许久,祖父还不来,翠翠便稍稍有点儿 着慌了。
2
作者简介
沈从文(1902-1988),原名沈岳焕
,湖南凤凰县人,现代著名作家、历史文
物研究家、京派小说代表人物。14岁时,
他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区。1924
年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大
任教,1931年-1933年在山东大学任教。
1946年回到北京大学任教,建国后在中国
历史博物馆和中国社会科学院历史研究所
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③边城百姓间的睦邻之情(古朴的邻里之情)
作者描写的湘西,自然风光秀丽、明净,教化着朴实 的人们。这里人们不讲等级,不谈功利,人与人之间 真诚相待,相互友爱。
“一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。”
傩送看翠翠一人在河边,就派人送翠翠回家,表明他 的善良; 顺顺见翠翠祖孙日子拮据,就送了好些粽子给他们, 表现他的慷慨好义; 过渡的人感激祖父的热诚尽责,给他钱,爷爷俨然 生气似的,硬追着把钱还给人家,末了还给人家一 大束烟草,表现邻里之间的真诚、质朴之情。 28
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翠翠雕像
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4、故事写到了人物之间的哪些情?
①翠翠与祖父的祖孙情(纯朴的祖孙之情) ②翠翠对傩送的爱情(自然的男女之情) ③边城百姓间的睦邻之情(古朴的邻里之情) ④天保与傩送的兄弟情(真挚的手足之情)
人性美
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①翠翠与祖父的祖孙情(纯朴的祖孙之情)
翠翠对祖父的爱:
翠翠深爱祖父,深 深地依恋祖父,但她对 祖父的爱带着一些调皮、 一些娇气。
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于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出 闯滩遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负 有责任,抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚 事操心担忧,在风雨之夜去世,留下翠翠孤独 地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人 也许永远不回来了,也许明天回来”!全书以 翠翠的爱情悲剧作为线索,淋漓尽致地表现了 湘西地方的人性美和风情美。
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