人教版《边城》
人教版必修五《边城》课件
人教版必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版必修五《边城》一课。
该课内容主要包括教材的第三章第三节，详细讲述了沈从明先生的小说《边城》的背景、情节、人物、主题等方面的内容。
二、教学目标1. 了解《边城》的创作背景，理解小说的主题思想。
2. 分析小说中的主要人物形象，领会作者的刻画手法。
3. 掌握小说的情节结构，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：小说人物关系的理解和分析，小说主题思想的领会。
教学重点：小说情节结构的把握，人物形象的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于我国湘西风光的照片，引发学生对边远山区的兴趣，进而导入本课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的背景和情节。
3. 讲解：分析小说的主要人物形象，讲解作者的创作手法。
4. 例题讲解：以小说中的某一情节为例，详细讲解人物关系和主题思想。
5. 随堂练习：让学生结合讲解，分析小说中的其他情节，进行课堂互动。
7. 课堂讨论：组织学生就小说中的某一问题展开讨论，培养他们的思辨能力。
六、板书设计1. 《边城》背景及情节梗概2. 主要人物形象分析3. 小说的主题思想七、作业设计1. 作业题目：分析小说中翠翠、傩送、天宝等人物形象的特点，结合课文内容进行论述。
答案示例：翠翠：纯真善良，勇敢面对命运的不公；傩送：重情重义，为爱执着；天宝：忠诚正直，坚守信仰。
2. 课后反思：请学生结合本节课的学习内容，谈谈自己对小说主题思想的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从明先生的其他作品，如《湘行散记》、《长河》等，进一步了解作者的文学成就。
同时，组织学生进行课下讨论，分享阅读心得。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和清晰度；6. 作业设计的针对性和答案的准确性；7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
人教版高中语文必修五《边城》课件
人教版高中语文必修五《边城》课件教学内容：人教版高中语文必修五《边城》课件，主要内容包括小说《边城》的背景介绍、人物分析、情节解析、主题探讨等。
通过本节课的学习，使学生深入理解小说的人物形象，掌握小说的情节发展，领会小说的主题思想。
教学目标：1. 了解《边城》小说的背景，把握小说的人物形象和情节发展。
2. 分析小说中的主题思想，提高学生对文学作品的理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的语文素养。
教学难点与重点：重点：小说的人物形象分析，情节发展的逻辑理解，主题思想的探讨。
难点：小说中细腻的情感描写，学生如何从文字中感受到作者的情感倾向。
教具与学具准备：教师准备：《边城》小说原文、相关的人物分析、情节解析、主题探讨等教学资料。
学生准备：课本《边城》，笔记本，彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放《边城》的课件，引导学生回顾小说的背景，引起学生对小说的兴趣。
二、人物分析（10分钟）学生自读小说，勾画出认为重要的人物形象，教师引导学生通过人物的语言、行为、心理等描写，分析人物的性格特点，理解人物在小说中的作用。
三、情节解析（10分钟）学生自读小说，勾画出认为重要的情节，教师引导学生通过情节的发展，理解情节之间的逻辑关系，分析情节对人物形象和主题思想的作用。
四、主题探讨（10分钟）教师引导学生通过人物形象、情节发展等方面，探讨小说的主题思想，提高学生对文学作品的理解能力。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书设计以简洁明了为主，突出人物、情节、主题三个要素。
作业设计：1. 根据课堂学习，请你简要描述一下小说《边城》中的人物形象。
2. 根据课堂学习，请你分析一下小说《边城》中的情节发展。
3. 根据课堂学习，请你探讨一下小说《边城》的主题思想。
课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
同时，教师要对学生进行拓展延伸，引导学生阅读其他文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
2018人教版必修五《边城》说课稿
3 边城从容说课沈从文先生的《边城》被誉为“田园诗的杰作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
《边城》写湘西边城一个恋爱故事, 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城, 生活着靠摆渡为生的祖孙二人, 外公年逾七十, 仍很健壮, 孙女翠翠十五岁, 情窦初开。
他们热情助人, 淳朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上, 翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送, 从此种下情苗。
傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠, 托人向翠翠的外公求亲, 而地方上的王团总也看上了傩送, 情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要碾坊, 想娶翠翠为妻, 宁愿作个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚, 让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送, 为了成全弟弟, 外出闯滩, 遇意外而死。
傩送觉得自己对哥哥的死负有责任, 抛下翠翠远走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧, 在风雨之夜去世。
留下翠翠孤独地守着渡船, 痴心地等着傩送归来, “这个人也许永远不回来了, 也许明天回来！”小说在这三角恋爱的种种纠葛中, 通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之亲、睦邻之意, 生动表现了边城人民健康、优美、质朴的人性美和人情美。
节选部分叙述在两年前的端午赛龙舟盛会上, 翠翠邂逅傩送, 从此种下情种。
而傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠……整个故事由此徐徐展开。
课文较长, 不宜精讲细析, 而要把学习的主动权交给学生, 让学生自己来品味、感悟。
教师可运用多媒体技术, 提供《边城》电影片断, 或者播放一些湘西风情的图片, 调动学生的钻研兴趣。
这篇课文重点是欣赏小说的人物形象和语言, 可把本课当作欣赏课来上, 主要从三方面入手：一是注重情节和细节, 二是把握主题和人物形象, 三是品味语言和分析环境描写的作用。
让学生在交流的基础上欣赏小说的人物形象和品味小说的语言。
教学以通过人物语言揣摩翠翠的心理活动为切入点, 让学生以同龄人的身份感受翠翠的心理, 进而体悟文中所表现的人性美、人情美。
人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
人教版必修五《边城》精品课件
人教版必修五《边城》精品课件一、教学内容本节课我们将学习人教版必修五《边城》一课。
该课内容主要包括教材的第四章第一节，详细讲述了沈从明先生的小说《边城》的背景、主题、人物及艺术特色等内容。
二、教学目标1. 让学生了解《边城》的背景，理解小说所反映的社会现实。
2. 分析小说的主要人物形象，领会其性格特点。
3. 掌握小说的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色分析，如环境描写、人物塑造、情节安排等。
教学重点：小说的主题思想、人物形象分析以及艺术特色的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组我国湘西风光图片，引出小说《边城》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解小说的背景、主题、人物及艺术特色。
（1）背景：20世纪30年代，我国湘西地区的社会现实。
（2）主题：反映了我国农村封建礼教与自然道德的冲突，展现了美好人性的光辉。
（3）人物：翠翠、傩送、天保、老船夫等，分析其性格特点。
（4）艺术特色：环境描写、人物塑造、情节安排等。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对小说主题的认识。
4. 例题讲解：分析小说中翠翠的形象特点。
5. 随堂练习：分析小说中的环境描写对表现主题的作用。
六、板书设计1. 《边城》2. 内容：背景：20世纪30年代，湘西地区主题：封建礼教与自然道德的冲突，美好人性人物：翠翠、傩送、天保、老船夫等艺术特色：环境描写、人物塑造、情节安排七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《边城》中翠翠和傩送的爱情故事，谈谈你对小说主题的认识。
（2）结合小说内容，分析小说中的环境描写对表现主题的作用。
2. 答案：（1）翠翠和傩送的爱情故事反映了封建礼教与自然道德的冲突，展现了美好人性的光辉。
（2）小说中的环境描写为人物活动提供了背景，同时也反映了当时湘西地区的风俗民情，对表现主题起到了衬托作用。
人教版高中语文必修五《边城》课件
人教版高中语文必修五《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修五中的《边城》一课。
《边城》是我国著名作家沈从文的代表作之一，讲述了湘西边陲小镇上，船家少女翠翠与军人傩送之间一段纯真的爱情故事。
本节课我们将详细分析作品的情节、人物、环境、主题等方面的内容。
二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系、环境背景。
2. 分析并评价作品中的主要人物形象，体会作者塑造人物的技巧。
三、教学难点与重点教学难点：分析作品中的人物形象，理解作品的主题。
教学重点：情节、人物、环境、主题等方面的学习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、《边城》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边陲小镇的图片，让学生了解边地风情，引出本节课的学习内容。
2. 情节梳理：让学生快速阅读课文，了解故事情节，引导他们关注主要人物关系。
3. 人物分析：详细分析翠翠、傩送等主要人物形象，探讨作者塑造人物的技巧。
4. 环境分析：引导学生关注边陲小镇的自然环境和社会环境，理解环境对人物性格的影响。
5. 主题探讨：讨论作品所反映的美好人性，引导学生思考人性的真善美。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于人物分析的题目。
7. 随堂练习：让学生分析课文中的一段描写，练习人物描写技巧。
六、板书设计1. 情节：边城故事梗概2. 人物：翠翠、傩送等主要人物形象3. 环境：边陲小镇的自然环境和社会环境七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的人物形象，谈谈你对作品中美好人性的理解。
答案示例：2. 课后阅读：推荐阅读沈从文的《湘行散记》，进一步了解作者的创作风格。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 人物分析：翠翠、傩送等主要人物形象的深入理解。
2. 环境分析：边陲小镇的自然环境和社会环境对人物性格的影响。
3. 主题探讨：美好人性的深入理解和探讨。
4. 例题讲解与随堂练习：人物描写技巧的实践与应用。
《边城》教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))
平中见奇 静中见情 疏密相间
在小说中，沈从文不追求扣 人心弦的悬念，也不想营造惊心 动魄的氛围，更不叙述波涛曲折 的情节，他只想给读者展示真实 环境中的真实的人物。而沈从文 的高明之处就在于他能够深入到 人物的内心深处，以简练而又细 腻，散淡而又自然的笔法刻画出 人物的心理流程，使你情不自禁 地融进人物的心灵世界。
边城
沈从文
标教 学 目
了解沈从文描画的湘西风土 人情和优美的环境描写。
分析主要人物翠翠的形象。 把握对人物的描写。
结合人物分析，领会作者的 创作目的，小说的主旨。
走进作者构筑的善与美的理 想世界，体会人性之美。
作者介绍
沈从文（1902--
1988），湖南凤凰人
，现代作家。曾任西南 联大、北京大学教授。 作品着力描画不受“近 代文明”弄脏的原始古 朴的人性，在古老的生 活节奏与情调中塑造一 系列不带社会阶级烙印 的自然化的人，赞美一 种自在自得的人生。
“住处两山多篁竹，翠色逼人而来。”
清澈见底的河流
自然清丽 凭水依山的
攀引缆索的渡船
优美如画 关乎风水的白塔
翠色逼人的篁竹
翠翠:
“她在风日里成长着，
皮肤黑黑的，触目青山
清纯美丽
绿水，一对眸子清如水 晶，自然抚养着她，教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽物”
敏锐善良
“从不想残酷的事
边城—— 一幅原始自然的风俗画； 一个飘渺美丽的桃源； 一个梦中的世界； 一个理想的王国。
这是一个美丽的地方
是传说中凤凰展翅飞升的地方
这里山清水秀
这里民风浑厚
这里就是著名作家沈从文的世外桃源
陶渊明《桃花源记》：
人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解
第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。
水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。
【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。
】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。
【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。
】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。
……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。
【真是边城,果然与众不同。
那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。
】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。
不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。
于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。
【捉鸭子是边城端午的特色节目。
也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。
】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。
【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。
掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。
写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。
】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。
…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。
水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。
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到路上时,祖父想起什么似的，又问翠翠， “翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人 敢到河边看龙船吗？”翠翠说:“怎么不敢？ 可是一个人有什么意思。”
潜台词就是要爷爷陪着一起去,但同时表 明要爷爷去不是因为自己胆小，聪明可 爱，同时也隐隐道出了翠翠内心深处的 孤寂和对爷爷的依恋。
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祖父对翠翠的爱:
1、中国传统美德的典范。对孙女爱 怜备至,生活上关怀无比。为其亲事操 心担忧，尽力促成其爱情的实现。 2、女儿女婿的悲剧在老人心里留下 不可磨灭的伤痕，所以不敢直接告诉 孙女天保兄弟的选择。 3、内心的矛盾:既爱孙女，又害怕她 走其母的老路。 4、对于天保的死，他既难过又自责 ，而对此引起孙女的悲剧，他更无能 为力，又无人可以诉说，因此，他在 孤独中死去。
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（翠翠找不到祖父）落日向上游翠翠家中那一 方落去,黄昏把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到 这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她 想:“假若爷爷死了？”
这是翠翠的心事与惧怕,反衬着她对爷爷 深厚的感情，同时又一次表明她内心的 孤苦无依，爷爷是她生活的依靠，更是 她心灵的寄托。
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老船夫即刻把船拉过来,一面拉船一面 哑声儿喊问:“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不 是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼 吃去了。”
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自读指导
快速浏览课文,初步感知边城与众 不同的特色。
思考:边城的人们生活在一个怎样 的环境中？
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1、节选部分用大量笔墨描写的,是保留多年的节日习 俗，请找出相关语句，了解风俗特点。 ①端午节,家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观赏年 轻小伙子龙舟竞赛。 ②端午节在河中捉鸭子。
③正月十五夜晚舞龙、耍狮子、放烟火。 ④中秋月夜青年男女用对歌方式在月夜倾吐爱慕之情。
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故事梗概
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城, 生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十 ，仍很健壮;孙女翠翠十五岁，情窦初开。他 们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙 舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送 ，从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢美丽 清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方 上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁 把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为 妻，宁愿做个摆渡人。
显示出翠翠调皮、活泼的一面。她 不是真的生爷爷的气,只是表现出小女孩 特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。
翠翠的回答实际上是对邂逅二老的 情景的一个不自觉的温柔回忆。虽然这 种喜欢是淡淡的。
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3、仔细阅读第四部分,说说翠翠是个怎样 的女孩？
总结 翠翠纯朴聪慧、天真善良、活泼 可爱,她和爷爷相依为命，对爷爷充 满了依恋。 是一位情窦初开、善解人意、清 纯质朴、腼腆多情、矢志不渝的理想 化纯美化的少女形象。
工作，主要从事中国古代历史的研究。
1988年病逝于北京。
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沈从文和张兆和
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沈从文墓地
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作品简介
《边城》是沈从文小说的代表作,是我国文 学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。 它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为 背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描 绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠 的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵 的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡 土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《 边城》在中国现代文学史上的特殊地位。
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②翠翠对傩送的爱情（自然的男女之情）
这是一种纯洁பைடு நூலகம்实的爱情,带着情窦初开的娇羞。
翠翠心中的爱情是具体的,也是飘忽不定的，让 她把捉不定，少女的羞涩，不可知的未来又让她不敢 敞开心扉。于是，这个灵秀、乖觉、明慧、清纯的少 女既表现出了不加修饰的生命本色，又在其人生道路 迈出的第一步中混入了一丝淡淡的愁绪，预示着结局 的悲剧。这是沈从文先生的一种意识的体现。
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2、仔细阅读第四部分,抓住翠翠的语言和心理， 感受她的心理活动，体会她对祖父的感情。
当天色已晚爷爷还没出现,“翠翠还是不离开码头，总 相信祖父会来找她，同她一起回家”。
翠翠的乖巧跃然纸上。
翠翠一面注意划船,一面心想:“过不久祖父总会找来 的。”但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿 着慌了。
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作者简介
沈从文（1902－1988）,原名沈岳焕
，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文
物研究家、京派小说代表人物。14岁时，
他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。1924
年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大
任教，1931年－1933年在山东大学任教。
1946年回到北京大学任教，建国后在中国
历史博物馆和中国社会科学院历史研究所
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③边城百姓间的睦邻之情（古朴的邻里之情）
作者描写的湘西,自然风光秀丽、明净，教化着朴实 的人们。这里人们不讲等级，不谈功利，人与人之间 真诚相待，相互友爱。
“一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。”
傩送看翠翠一人在河边,就派人送翠翠回家，表明他 的善良; 顺顺见翠翠祖孙日子拮据，就送了好些粽子给他们， 表现他的慷慨好义； 过渡的人感激祖父的热诚尽责，给他钱，爷爷俨然 生气似的，硬追着把钱还给人家，末了还给人家一 大束烟草，表现邻里之间的真诚、质朴之情。 28
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翠翠雕像
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4、故事写到了人物之间的哪些情？
①翠翠与祖父的祖孙情（纯朴的祖孙之情） ②翠翠对傩送的爱情（自然的男女之情） ③边城百姓间的睦邻之情（古朴的邻里之情） ④天保与傩送的兄弟情（真挚的手足之情）
人性美
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①翠翠与祖父的祖孙情（纯朴的祖孙之情）
翠翠对祖父的爱:
翠翠深爱祖父,深 深地依恋祖父，但她对 祖父的爱带着一些调皮、 一些娇气。
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于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出 闯滩遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负 有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚 事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独 地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人 也许永远不回来了，也许明天回来”！全书以 翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了 湘西地方的人性美和风情美。