高一语文罗曼罗兰PPT优秀课件
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罗曼·罗兰ppt16 课件
B．这里的教育富有成效地结合了传统精神和经 过检验的方法。
C .这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。
D.这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
E.这里曾经培养出法国最渊博的学者。
②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？
A.选对了学科。获得了较大的思想自由，对他后来的 发展具有决定性作用；他建立了自己的基本历史观，一 种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度：“他 第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的 永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”
A．他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
B．他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
C. 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作 和生动的语言恢复人民失去的信心．即使牺牲自己的 生命，也在所不惜。”
快速阅读课文，小组合作讨论以下问题：
①高师的教育有何特点？ ②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？ ③罗曼·罗兰和克洛岱尔、休阿列斯、贝济
成为同窗好友，他们在精神上有哪些相通 之处？ ④许多伟大的人物对罗曼罗兰的成长产生 了巨大的影响，你怎么看偶像的作用？你 的偶像是谁？
①高师的教育有何特点
A.这里的学生与外界隔绝，远离实际生活．能更 好地领会历史生活。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基 称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟 大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约 翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这 位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同 时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的 社会现实，作了不同程度的真实写照，控 诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹 如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着 不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约 翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了 一种独特的小说风格。该巨著获得1913年 法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文
C .这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。
D.这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
E.这里曾经培养出法国最渊博的学者。
②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？
A.选对了学科。获得了较大的思想自由，对他后来的 发展具有决定性作用；他建立了自己的基本历史观，一 种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度：“他 第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的 永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”
A．他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
B．他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
C. 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作 和生动的语言恢复人民失去的信心．即使牺牲自己的 生命，也在所不惜。”
快速阅读课文，小组合作讨论以下问题：
①高师的教育有何特点？ ②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？ ③罗曼·罗兰和克洛岱尔、休阿列斯、贝济
成为同窗好友，他们在精神上有哪些相通 之处？ ④许多伟大的人物对罗曼罗兰的成长产生 了巨大的影响，你怎么看偶像的作用？你 的偶像是谁？
①高师的教育有何特点
A.这里的学生与外界隔绝，远离实际生活．能更 好地领会历史生活。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基 称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟 大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约 翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这 位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同 时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的 社会现实，作了不同程度的真实写照，控 诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹 如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着 不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约 翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了 一种独特的小说风格。该巨著获得1913年 法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文
高中语文必修1 《罗曼 罗兰》课件(46张)
目录 第一章 生平 1、引言2、童年 3、学生时代 4、高等师范学校5、 来自远方的信6、罗马 7、升华 8、积淀9、勇士10、蛰居 11、苦耕12、迟到的名声13、欧洲之光 第二章 早期作品 1、作品背景 2、抱负 3、创作系列 4、被人冷落的系 列剧 5、信仰悲剧：《圣路易斯》和《埃尔特》6、《圣 路易斯》7、《埃尔特》8、吹向法国舞台的革新之风9、 鼓动人民10、确定戏剧类型 11、独树一帜的艺术家 12、 革命戏剧 13、《七月十四日》 14、《丹东》 15、《理性 的胜利》16、《群狼》17、没有回应的呼唤18、《总有一 天》19、剧作家 第三章 英雄传记
为改善身体状况，罗兰许多年来都在瑞 士度过他的夏季假日。1914年夏季第一次 世界大战爆发时他在瑞士，战争事件标志 着他生活中重要的分界线：他的写作、友 谊和影响都一分为二。对他的同胞来说， 他是个懦夫，在祖国最需要的时候抛弃了 它。可不顾这些攻击的罗兰继续留在瑞士， 做他与国际主义相一致的工作。
茨威格《罗曼罗兰传》
茨威格，梦一般的音乐之都维也纳孕 育出的文学天才，一位深邃的世界主义者 与和平主义者。用生命去感知并促进个体 之间、民族之间的相互理解，对未知世界 、个人命运充满无尽好奇与创作的激情， 心理分析的方法悄无声息地融入他的作品 之中，探寻人类内心深处跌宕多变的激情 ，关注个体的痛苦与顽强不息的挣扎，这 使得他的作品跨越了国别与民族的界限， 在世界各地的读者心中点燃人性之光，并 成为他们汲取人生哲思的无尽源泉。他用 自身的生命与苦难时代抗争的不屈姿态也 永远留在了纷繁的历史记国 历史考古学校学了两年。然而，他最重要 的学识是从他与马尔维达· 冯· 梅森布格—— 一位胡格诺派教徒后裔的德国人——之间 的友谊交往中得到的。后来，在他七十多 岁的时候，梅森布格写了《一位理想主义 者回忆录》(1875年)；他还是一位社会主 义者，朋友圈子里有亚历山大· 赫森、几塞 普· 马兹尼、理查德· 瓦格纳和弗雷德里 奇· 尼采。他与罗兰对这些人物的讨论唤醒 了罗兰对天才人物奋争的极大同情。
罗曼罗兰(课堂PPT)
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傅雷献辞
真正的光明决不是永没有黑暗 的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢 了。真正的英雄决不是永没有卑下 的情操，只是永不被卑下的情操所 屈服罢了。
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所在你要战胜外来的敌人之前，
先得战胜你内在的敌人；你不必害怕 沉沦堕落，只消你能不断的自拔与更 新。
《约翰·克利斯朵夫》不是一部小 说，——应当说：不止是一部小说， 而是人类一部伟大的史诗。
心灵旋律和节奏；有克利斯朵夫与奥 里维刚柔相济、动静有致的情感共 鸣；有女朋友们纯洁宁馨的小夜曲。
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第四册是生命与爱的主题 的咏叹调及终场清明高远的 音乐， 包括《燃烧的荆棘》 与《复旦》。
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这是生命途中的大难关，
怀疑、选择、理智、情欲，内
心冲突似滔天巨浪，终以虔诚、
爱与生命之神沟通，达到极境。
注：这是傅雷先生一九三七年为本书写的献辞，
一九八六年再版时应读者要求重新收入。
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一、作为音乐小说的《约翰·克利斯朵夫》
第一册是序曲部分， 包含《黎 明》、《清晨》、《少年》三卷。 描写克利斯朵夫童年和少年时代的 生活，感官与感情的觉醒，意识到 受难和战斗是自己的命运。
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第二册是以克利斯朵夫年轻的
（避居意大利，创作宗教音乐，
不问世事。）
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音乐精神自始至终 是小说震撼人心的力量。
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二、作为社会小说的《约翰·克利斯朵夫》
小说的社会批判角度是全方位的。
作品涉及第一次世界大战前二三十年 间以德、法、意、瑞士等国为主的欧洲社 会生活图景：金钱关系、门第观念，德国 资产阶级毫无生趣的生活场面，无政府主 义者没有骨头的骚乱，专横的官僚统治机 构，全欧洲音乐界、戏剧界、小说界、出 版界、美术界、评论界弥漫着虚假、颓废 气息，“掮客风气”盛行，铜臭味十足。
【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件19
他与那些人交往？他们的思想如何？ （1）他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了 新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。 （2）他们彼此激发着对人生奔放的热情和增 进着对世界极其严肃的理解。 （3）他们有着自觉的使命感和生命追求：“ 用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即 使牺牲自己的生命，也在所不惜。” （4）他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎 士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托 尔斯泰倾注了倾慕之情，把他当作剖析自己一 生的偶像。
在大学里，罗兰表现出怎样的特长和人生追求?
1. 在描述历史方面有着巨大的才能。他醉心 于文化史的描述。
2. 他逐渐形成了自己的世界观：永远忠于自 己对生活的认识，自己的思考眼界是广阔的 世界而不仅仅是狭小的自我。
3. 他对一切知识充满兴趣，如饥似渴地学习， 暗暗地写诗作曲，还梦想写一部长篇小说。
理解手法
１.获得较大的思想自由，建 立了自己基本的历史观。 在高师的 ２.获得扎实的知识基础、无可 比拟的工作能力和勤奋精神。 学习对 ３.与自己的好友产生了新的崇 罗曼· 罗兰 高的思想境界。 4.受到莎士比亚、托尔斯泰等 的成长有 大师的精神指引。 哪些影响？ 5.学习与创作，青年的梦想都 受这一阶段的影响。 最终使他成为法国甚至世界的著名学者
探讨交流
罗曼罗兰成功的主客观因素？ 客观：时代环境、文化氛围、所受教育、交朋结 友等； 主观：人生理想、爱好才能。 2.作为一个渊博的学者，罗曼· 罗兰身上有很多优 秀的品质，你认为哪些最值得你学习呢？ 品质上：追求思想的自由，富于奔放的热情，执 着于自己的信念，崇拜并学习伟人思想，并且不 断调整自己的学习方向，勤奋努力地学习，树立 崇高远大的理想并为之坚持努力等。
综观全文，一共讲述了罗曼· 罗兰 在高师阶段的哪些方面呢？ （1）高师教育特点； （2）他的学习情况； （3）与朋友的交往； （4-5）对偶像的崇拜； （6-7）学习与创作情况。
罗曼罗兰精选教学PPT课件
罗兰
１９０３—１９１３年， 完成了使他名垂史册的 长篇小说《约翰克利斯 朵夫》。１９１３年， 法兰西学院颁予他最高 文学奖，１９１５年， 获诺贝尔文学奖。
高尔基与罗曼罗兰
１９１８年１０月， 受聘为苏联科学院院士。 １９２２——１９３３创 作长篇小说《母与子》。 １９４２年发表《甘地 传》。１９３８年回故乡， 写《回忆录》。１９４４ 年１２月３０日，逝世于 克拉姆西。
全文分几部分？
（一）(1)罗曼•罗兰就读的高师在教育 方面的 特点。
（二）(2-5)高师教育对罗曼•罗兰的影 响。 2 、 他获得了扎实的知识基础、 无可比拟的工作 能力和勤奋精神。 3 、他与自己的好友产生了新 的崇高的思想境界。 4、5 他对莎士比亚、托尔斯泰 倾注了仰慕之情。
（三）(6-7)罗曼•罗兰在高师的创作成 果。
幸福、甜蜜就一日不见如隔三秋；悲 伤、失 落就度 日如年 ；在感 情的世 界，你 变的多 变，变 得敏感 。但是 不论怎 么改变 ，那份 美好的 恋情， 我们却 饮鸩止 渴。 接下就让我们来看看，那些感动于心 的爱情 小故事 吧！也 许那份 真情就 隐与其 中。 ——题记
1、16岁，她向他表白，他拒绝了，毕 业后各 奔东西 。他们 经历了 不同的 爱情。 26岁时 ，人群 中，他 向她求 婚。她 问他， 当初你 为什么 不答应 。他说 ，我想 成为你 的归宿 而不是 初恋。 现在我 们才懂 得什么 是爱情 。 2、婚礼上，“新郎，你有什么话对新 娘说吗 ？”主 婚人问 。“首 先，我 要感谢 你的爸 妈，生 了一个 如此完 美的女 儿并把 你交付 于我。 然后， 我要感 谢你的 前男友 ，如果 不是他 ，我又 怎么遇 见你。 最后， 我要感 谢你， 我亲爱 的新娘 ，谢谢 你给了 我陪伴 你一生 的机会 。”他 似乎是 毫不 犹豫的 说。
《罗曼罗兰》PPT课件
他说：“如果这个荣誉有助 于传播使法国在全世界受到热 爱的各种思想，我将感到幸 福。”
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他的其它作品主要有《贝多 芬传》，《米开朗琪罗传》， 《托尔斯泰传》。
他被我国著名翻译家傅雷称为
伟大的传记家，他的传记着力刻
画名人们为追求真善美而长期忍
受苦难的心路历程。其写传记的
口号是：“打开窗子吧！呼吸一
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4、个人才华和人生选择 A、被认为在描述历史方面有巨大 的才能，尤醉心于文化史的描述。 B、对一切只是充满渴望
C、逐渐形成自己的世界观：永远 忠于自己对生活的认识，把眼光投 向世界。 D、梦想写一部长篇小说。
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罗曼· 罗兰性格中有哪些品质值得 人们学习？
A、超人的勤奋，不知疲倦的勤奋精神。 B、无私无畏，具有强烈的使命感。 C、追求真理，向往光明。 D、忠于信仰，为崇高理想而奋斗的英
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4
青年时代到世界各地游历，
结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并
受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战
工作，成为著名的和平主义者。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英
国、巴西。1942年在孤寂与感觉
理想破灭中与妻子双双自杀。
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5
代表作品：《一个陌生女人的来信》 《象棋的故事》《三位大师》
茨威格对心理学和弗洛伊德学说感 兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以 及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
雄主义精神。 E、同庸俗的社会现实和腐朽的艺术所
进行的不屈不扰的斗争精神。
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你对托尔斯泰的了解有多少？怎 样看待罗曼罗兰对大师的迷恋？ 他与今天的追星族有何异同？
中学生必读名著《名人传》外国作家罗曼罗兰著作分享读书笔记报告PPT模板课件
作者将“战争”与“和平”的两种生活、两条线索交叉 描写，构成一部百科全书式的壮阔史诗。《战争 与和平》的基本主题是肯定这次战争中俄国人民 正义的抵抗行动，赞扬俄国人民在战争中表现出 来的爱国热情和英雄主义。但作品的基调是宗教 仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对战争各 方的受难并都给予了深切的同情。
感谢观看
汇报人:
时间：XX年XX月
中学生必读名著
战争与和平
汇报人： 时间：XX年XX月
《战争与和平》的主题思想：人道主义与博爱精 神。托尔斯泰在《战争与和平》这部作品中，在 表达对战争的不满的同时，从人物的刻画和人物 的命运上，描写了对人道主义的赞扬；而作为虔 诚的说教者，他又强烈地宣传“不要用暴力和邪恶 抗争”和“道德上的自我改善”等博爱主张。
《战争与和平》小说，以人物内心活动发之 于外的一系列行动表现战争发展的必然规律： 库图佐夫的从容不迫显示人民正义战争的必 然胜利；反之，拿破仑远涉险境，虽绞尽脑 汁仍不免内心空虚、举止惊慌，充分表现了 非正义的侵略战争的必然失败。
《战争与和平》虽然描写的不是农民生活，但是在 描写战争与主人公安德烈之外，作者也塑造了很多 其他的“悲惨”人物，来表达自己对他们的同情。这 一切凸显了托尔斯泰“被侮辱与被损害者”的人道主 义思想。虽然故事发生在贵族阶层，但很明显，受 迫害的绝不只是小说里的贵族，受到战争迫害的也 不只是主人公安德烈，而是千百万劳动人民。
《战争与和平》描绘了俄罗斯卫国战争时期真 实而丰富的人民生活。俄国人民在强敌的残酷 掠夺下毫不气馁，以正义的战争去制止非正义 的战争，争取和平生活。即使在硝烟弥漫的战 场，俄罗斯人民还是那么诙谐活泼、生动可爱； 但一旦投入战争，他们又毫无顾虑、为国捐躯。 他们身上的英雄主义和爱国精神才是使卫国战 争得以胜利的最根本保证。
【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件11
高尔基与罗曼罗兰
高师的教育 （五个特点）
结 构
在高师的学习 在高师的同窗好友 个人才华和人生选择
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活， 能更好地领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精 神和经过检验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学 生有不知疲倦的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生 享有有限度的自由。
罗曼· 罗兰
——斯蒂芬· 茨威格
罗曼· 罗兰
作者简介
斯蒂芬· 茨威格（1881-1942 ）奥 地利著名小说家、传记作家，也 写诗歌、戏剧和翻译作品。出身 于富裕的犹太家庭。自幼喜好文 学作品。青年时代在维也纳和柏 林攻读哲学和文学。后去世界各 地游历，结识罗曼· 罗兰和罗丹 等人。第一次世界大战时从事反 战 工作，成为著名的和平主义者。 20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐， 1942年，在孤寂与理想破灭中， 在巴西与妻子双双自杀。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。 早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有： 小说:《最初的经历》、《马来狂人》、 《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转 折点》、《一个陌生女人的来信》等；
高师的教育 （五个特点）
结 构
在高师的学习 在高师的同窗好友 个人才华和人生选择
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活， 能更好地领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精 神和经过检验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学 生有不知疲倦的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生 享有有限度的自由。
罗曼· 罗兰
——斯蒂芬· 茨威格
罗曼· 罗兰
作者简介
斯蒂芬· 茨威格（1881-1942 ）奥 地利著名小说家、传记作家，也 写诗歌、戏剧和翻译作品。出身 于富裕的犹太家庭。自幼喜好文 学作品。青年时代在维也纳和柏 林攻读哲学和文学。后去世界各 地游历，结识罗曼· 罗兰和罗丹 等人。第一次世界大战时从事反 战 工作，成为著名的和平主义者。 20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐， 1942年，在孤寂与理想破灭中， 在巴西与妻子双双自杀。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。 早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有： 小说:《最初的经历》、《马来狂人》、 《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转 折点》、《一个陌生女人的来信》等；
罗曼罗兰PPT
• 5.批判意义
通过克利斯朵夫的活动，无情地 揭露了19世纪末德法两国进入帝国主义 时期社会的丑恶现象，鞭挞了德国封建 专制制度的残酷与军国主义的野蛮，也 讽刺了法国淫荡虚伪的上流社会与无聊 的颓废派艺术。
• 宣扬了理想主义、英雄主义和人道 主义精神。
6、艺术特色
• 首创了长河小说的体裁和音乐小说 的形式。 • 用多种方法刻画人物性格。 • 在艺术风格上小说以现实主义为主， 兼有浪漫主义因素。
3、情节
• 小说描写了主人公奋斗的一 生，从儿时音乐才能的觉醒、 到青年时代对权贵的蔑视和 反抗、再到成年后在事业上 的追求和成功、最后达到精 神宁静的崇高境界。
• 约翰· 克里斯多夫生在德国莱茵河一个祖父两辈都是穷乐 师的家庭，他有音乐天才，童年就能演出古典乐曲。 • 少年时期，他与贵族小姐弥娜纯洁的初恋因门第悬殊而 告吹 • 对艺术的虚伪与鄙俗进行无情的嘲笑和批评，为此，他 遭到了围攻，被当作国民公敌对待，连他的台柱子—— 宫廷与同他决裂。 • 击毙一个侮辱少女的大兵而惹祸，只得逃亡巴黎。 • 在法国艺术表面的繁荣掩盖着普遍颓废堕落的景象，他 不顾自己客居的地位，对法国艺术界、文艺界，乃至整 个法国社会进行了无情的抨击。 • 后来，他蛰居在瑞士一个偏僻的山村里，挚友的去世， 使他心灰意冷，与世隔绝的环境更使他消沉，他本是一 个无神论者，此时却皈依了上帝。 • 当他结束十年隐退重返巴黎时，他已经成了名震欧洲的 大音乐家，最终与无耻政客握手言欢，其创作致力于宗 教音乐的创作，变得明净恬适。 • 约翰· 克里斯多夫经历苦斗之艰辛、困惑与欢乐，他生活 过、恋爱过、创作过，但进入中年，他实际上是妥协了。
2、基本内容
• 4册10卷。叙述德国音乐家约翰在德、法的生活， 是编年体式的普通传记的写法。 • 第一册3卷，写主人公童年、少年的生活，着重描 绘他的音乐天才和纯真的情感，以及桀骜不逊、 睥睨权贵的性格。《黎明》《清晨》《少年》 • 第二册2卷，写主人公坚持理想，作正直的艺术家， 而与虚伪的艺术和腐败的社会相冲突。《反抗》 《节场》 • 第三册3卷，写主人公的友谊和爱情。《安多纳德》 《户内》、《女朋友们》 •第四册2卷，写主人公经过内心风暴，由 绝望之境而走向超脱之境。《燃烧的荆棘》 《复旦》
高一语文必修一课件罗曼罗兰
不同，但又可以相互融合、相互启发。
02 03
罗曼·罗兰的音乐与文学实践
罗曼·罗兰不仅是一位文学家，还是一位音乐评论家，他将音乐与文学 紧密地结合在一起，通过音乐作品来启发文学创作，同时也通过文学作 品来解读音乐作品。
跨界合作的意义
罗曼·罗兰的音乐与文学跨界合作为我们提供了一种全新的艺术体验方 式，让我们能够更加深入地理解音乐作品和文学作品所蕴含的情感和思 想。
01
罗曼罗兰善于通过心理描写来深入挖掘人物的内心世界，展示
人物的思想、情感和心理变化。
心理分析与环境相结合
02
他在进行心理描写时，往往将人物的心理变化与所处的环境相
结合，从而更好地揭示人物的性格和命运。
运用多种心理描写手法
03
罗曼罗兰在作品中运用了多种心理描写手法，如内心独白、梦
境描绘、幻觉描写等，使作品更具有艺术感染力。
。
奥多
克利斯朵夫的挚友，忠诚善良 ，与克利斯朵夫共同成长。
葛拉齐亚
克利斯朵夫的恋人，美丽温柔 ，给予克利斯朵夫无尽的灵感
和慰藉。
苏兹
克利斯朵夫的音乐导师，严谨 而充满激情，对克利斯朵夫的
音乐生涯产生深远影响。
主题思想解读
追求艺术真谛
克利斯朵夫的一生都在不断追求音乐艺术的真谛，体现了艺术家对艺 术的执着和献身精神。
对社会现实的批判
罗曼·罗兰的作品中，通过对社 会现实的描绘和剖析，揭示了 资本主义社会的种种弊端和黑 暗面。
他批判了金钱至上、物欲横流 的社会风气，呼吁人们追求真 正的精神和道德价值。
同时，他也对战争和暴力行为 进行了深刻的反思和批判，表 达了对和平的渴望和对人性的 呼唤。
对理想世界的追求
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• 知识卡片——烘托映衬
• 烘托映衬，就是利用客观事物之间相类或 相反的关系，以次要事物陪衬、映照主要 事物。烘托映衬主要有以下五种情况：以 人衬人、以景衬景、以物衬人、以景衬人、 以景衬情。在写作中采用烘托的写作手法 有助于表现主题，有益于人物形象的突出， 有益于景物描写的细腻生动，所以，决不 是无病呻吟或画蛇添足。
【即学即练】2009年底，兰州将清退最后1 240名代课教 师，这一次离开，可能就是永远的离开。从2008年开始， 甘肃省兰州市由市财政补贴，计划两年内清退全市最后1 240名代课教师。2009年底，是这次清退完成的时间。 近日，记者走近被清退的代课教师张永明，近距离地采
访他，他无奈地表示：“除了教书，什么也不会干 了”…… 请采用“烘托映衬”的手法，以“再见了，张老师！” 为题，写一段文字。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的 信息提取出来；整合信息，就是根据一定的目的要求， 将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。 “整合信息”和“归纳内容要点”“概括作者的观点态 度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
获取信息的三条途径： 1. 从文章的基本概念中获取信息
目标一体会文中重要句子的含意，品味精彩语句的表现力 1. “他对一切（哲学、生物学、逻辑学、音乐、艺术史）都 感兴趣，他如饥似渴，大口大口地吞饮着精神世界中所有的 清泉。”体会本句在文中的含意。
解读探究：此句属于生动可感的修辞句，要结合课文内容从 句子本身和修辞的角度去分析。 答案： 这句话运用了借喻的修辞手法突出了罗曼·罗兰对知 识的执着追求精神，写出了罗曼·罗兰时时守护并滋润着自己 的精神家园。
目标三分析重点语段的深刻内涵和在结构上的作用 3. 课文第1自然段揭示了怎样的社会现实？它在文中起到 了怎样的作用？
解读探究：人物的性格命运和时代背景息息相关，所以 了解传主所生活的时代背景对传主的性格把握就会更容 易也更深入。从文段中“与外界隔绝”等词语中可以看 会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意 就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的的自然科学 类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放 在第1题。因此，在阅读中要十分重视对
文章基本概念的理解。
2. 从重要的句子中获取信息 重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况， 或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量 大的句子。 3. 从运用的材料中获取信息 写文章时运用的材料明示或隐含着一定的信息。把它提取 出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的 有效途径。从材料中提取信息，要注意作者对材料所作的 评述，注意表述作者观点的语句。
写作迁移 【文本回顾】本文用大量的笔墨来描写罗曼·罗兰就读的高师 有何用意？请结合原文简要分析。
答案：采用环境描写来烘托人物。正是高师那样的环境培育 了那样伟大的人物。学生与外界隔绝，远离实际生活，严格 要求学生有不知疲倦的勤勉精神，容许学生享有有限度的自 由，这一切都为人物的人生发展提供了舞台。
语文：2.6罗曼·罗兰 课件（广东教育版必修 一）
作者简介 茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家。 结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次 世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。茨威 格在诗、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣， 尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《感觉的混乱》、 《一个陌生女人的来信》、《危险的怜悯》等，传记《三 位大师》、《同精灵的斗争》等。茨威格对心理学与弗洛 伊德学说感兴趣，擅长细致的性格描写，以及对奇特命运 下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
解读探究：“鲜花需要绿叶衬”，为了使传主的形象更丰 满，往往会介绍与传主密切者的相关资料。理解了这一点， 回答此题就会很容易了。
答案：. 法国理想主义这种新艺术创作流派的三位伟大代表 克洛岱尔、休阿列斯、贝济，恰好在有着决定意义的求学 时代，都是罗曼·罗兰的同窗好友。他们有相同的理想、追 求和爱好，互相学习，互相激励，互相提高。大文豪托尔 斯泰是罗曼·罗兰追求崇拜的偶像。这些相关资料，对突出 传主形象起到了衬托和强化的作用。
答案：这一段介绍了罗曼·罗兰生活的社会环境，为后文 实际情况——他的不幸经历和艰辛奋斗作铺垫。同时说 明下文的学习与创作，青年的梦想都是受这一阶段教育 的影响。
目标四探究作者的创作意图 4. 本文是为“罗曼·罗兰”写传，为什么还写到了“保 尔·克洛岱尔、安德列·休阿列斯、夏尔·贝济”、托尔斯泰 等人？
• 目标二筛选并整合文中信息
• 2. 阅读课文，找一找罗曼·罗兰生平受了哪些方面 的影响？
• 解读探究：注意从学校教育，非文学类文化、世 界伟大作家、名人朋友们等方面进行归纳和概括。
• 答案： ①在学校中他获得扎实的知识，无可比拟 的工作能力和勤奋精神。②在和自己好友的交流 中产生新的崇高的思想境界。③他对莎士比亚、 托尔斯泰倾注了仰慕之情。
助学链接 罗曼·罗兰（1866—1944），法国作家、音乐评论家。 1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。 15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国 巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的 资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎 高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。 20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人 “呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立 传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、 《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等。 同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》，该小 说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼·罗兰被认为 是法国当代最重要的作家。1915年，为了表彰“他的文学 作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的 同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。