初中语文说明文教学
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 说明文的写作要素：话题、说明对象、说明内容、说明顺序等。
3. 说明文的常用表达方式：叙述、描写、说明、议论等。
4. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰、生动形象。
5. 说明文的写作步骤：立意、选材、构思、起草、修改等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作技巧和步骤。
2. 教学难点：如何使说明文具有条理性和逻辑性，以及运用恰当的语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作技巧等。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行说明文写作实践，培养写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作要素、常用表达方式和语言要求。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
5. 讲评：分组讨论，分享写作心得，互相评价，教师总结讲评。
6. 课后作业：修改和完善自己的说明文作品，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文写作知识的理解和掌握程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。
3. 小组讨论：通过小组讨论的参与情况和学生的互动交流，评估学生在团队合作中的沟通能力和评价能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的说明文写作教材，提供系统的写作指导。
2. 范文：收集一批优秀说明文范文，用于分析和参考。
3. 写作工具：提供写作所需的纸张、笔等工具，以及计算机和网络资源，方便学生进行写作和资料查找。
初中语文教学课例《说明文的教学方法》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《说明文的教学方法》
称
说明文是以说明作为一种表达的方式来阐述道理
和解说事物从而传递知识给人的一类文章，这类文章通
过解说事物、对抽象道理的阐述，使读者对事物的功能、
性质、形态、成因、关系或者特点、概念、来源等等方
面有一定的认识，从而获得相关的知识。初中说明文在
教材分析 初中课文中占有很大的比重，说明文教学在初中语文教
学中具有重要作用，它不仅仅表现在要求学生掌握说明
文的说明顺序、说明方法和说明文的语言特点等理论性
的知识。“更重要的是在学习说明文的过程中让学生掌
握阅读方法和写作的技能，提高学生归纳知识、整理信
息、概括重点的能力”。[[1]]
1、知识与能力
让学生掌握说明文的知识点，理清文章脉络。
不愿自主学习，学习要靠老师督促和时时提醒，所以在
说明文的教学中需要老师不断地指引学生。
基于学生的学习情况我在学习中主要采取合作探
究的方法教学，在教学中教师提出问题，学生采取小组
教学策略选 合作的方式解决问题，培养学生思考和解决问题的能
择与设计 力，让学生参与到课堂中来，让学生自己找到答案，让
Байду номын сангаас
学生在语文实践中把握语文知识，提高学生对课文的理
解。
我的教学过程:
提出问题---解决问题---归纳概括---拓展运用等
几个方面。
我以《大自然的语言》这篇课文为例
教学过程
师：提出问题 同学们读课文 7-10 自然段，想一想文章中决定物
候来临的四个因素能不能互换？
1、学生读课文小组讨论交流
初中语文_中考复习之说明文教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计说明文阅读方法指导一、说明文的基本知识及考点1.说明文的含义：说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。
2.说明文的分类：（1）根据说明对象的不同：事理说明文—介绍抽象事理（概念、成因、规律、特点）事物说明文—说明具体事物（形态、结构、功用）（2）根据写作目的和语言风格来分：实用性说明文－－如说明书之类。
科学小品文－－主要以介绍科技知识为内容。
平实性说明文－－语言平实。
文艺性说明文－－语言生动。
3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序题型：判断全文或某些段落的说明顺序答题步骤：在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。
4.说明方法：（题型：全文或某些段落运用了哪种说明方法？有何作用？）（1）常用说明方法：举例子列数字作比较打比方分类别下定义引资料作诠释摹状貌列图表（2）你积累的识记说明方法的口诀：_________________________________________________________(3)判断说明方法的一些语言标志：列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)分类别：一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）举例子：例如、比如、据说、譬如、有的……打比方:像、仿佛……作比较：也、而、相对于、较……下定义：科学、完整的判断句作诠释：局部、某些方面的特征介绍引资料：引用，标记是引号。
列（画）图表:表格或图表摹状貌：一些描摹性词语（4）说明方法的作用：举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。
分类别：对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体，全面有条理。
打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)说明文的说明方法及作用(教案)
说明文的说明方法及作用教案【教学目标】：1、知识目标（1）能够了解说明文的说明方法和标志词。
（2）了解说明方法的关键词及具体的答题模式。
2、能力目标（1）掌握并正确辨别说明文的说明方法。
（2）掌握并正确分析说明方法的作用。
【教学重点】1、如何辨别说明方法。
2、如何分析说明方法的作用。
【教学难点】1、掌握并正确辨别说明方法。
2、掌握并正确分析回答出说明方法的作用。
【学情分析】1、大部分学生可以准确判断例句所用的说明方法，但还有少部分学生不能准确判断。
2、回答说明方法的作用时，大部分学生会一点却不能完整的回答出来。
【教学方法】因是微课，所以以教师讲授为主。
【教学过程】一、导入新课。
说明文中有个非常重要的每次必考的考点——说明方法。
我们本学期单元教学目标也要求同学们能够正确辨别例句的说明方法并说出其作用一项，因此，此次微课我们的讲说内容是：说明文的说明方法及作用。
二、辨别说明方法1.有哪些说明方法。
列数字举例子下定义分类别作比较打比方引资料（引用）摹状貌（mó）作诠释画图表前八中要初中常见在说明方法，必须掌握。
后两种较为少见，可作了解。
2.口诀记忆列（数字）、举（例子）、下（定义）分（类别）、作（比较）、打（比方）摹（状貌）、（作）诠（释）、画（图表）引资料（引用）3.如何辨别说明：注意语言标志。
列数字：数词（小数，分数，倍数……）举例子：例如、比如、再如，……分类别：种类有，一类（种）是……一类（种）是……作比较：也、而，相对于、较……打比方: 像、如、仿佛……引资料：引号，引用……的话,资料等。
★下定义：叫…… 、……是……、这就是……（揭示事物的本质特征，前后能互换）★ 做诠释：……是……、这就是……（解释说明方法，前后不能互换）摹状貌：描写姿态，外貌……画图表：表格，插图三、分析说明方法的作用1.明确说明方法的关键词。
举例子：更具体更明确分类别：条理十分清晰打比方：生动形象摹状貌：具体生动形象列数字：准确具体作比较：突出强调下定义：科学准确简明引资料：充实有力做诠释：明白清楚画图表：直观简明，一目了然2.分析说明方法的作用。
初中语文教研说明文方法(3篇)
第1篇摘要：说明文是初中语文教学中的重要文体，对于培养学生的观察力、思维力和表达能力具有重要意义。
本文从说明文的特点、写作步骤和注意事项三个方面，对初中语文教研说明文写作方法进行详细阐述，旨在为教师提供有效的教学指导。
一、说明文的特点说明文是一种以客观、准确、简洁、生动的语言，对事物的性质、结构、功能、用途等进行阐述和说明的文体。
其特点如下：1. 客观性：说明文要求作者在描述事物时，保持客观、公正的态度，避免主观臆断。
2. 逻辑性：说明文的写作要求条理清晰，层次分明，使读者能够清晰地了解事物的本质。
3. 科学性：说明文以科学事实为依据，对事物的描述要准确、严谨。
4. 实用性：说明文旨在指导读者了解、掌握和运用某种知识、技能或方法。
二、说明文写作步骤1. 确定说明对象：首先，要明确说明文的主题，确定所要说明的事物或现象。
2. 收集资料：围绕说明对象，收集相关资料，包括文字、图片、视频等，为写作提供依据。
3. 分析结构：根据说明对象的特点，确定文章的结构，一般包括引言、主体和结语三个部分。
4. 撰写引言：引言部分简要介绍说明对象，引起读者的兴趣，为后续内容做铺垫。
5. 撰写主体：主体部分是说明文的主体内容，要求条理清晰、层次分明，对说明对象进行详细阐述。
a. 描述事物的性质、结构、功能、用途等，使读者对事物有全面、准确的认识。
b. 运用举例、比较、对比等方法，使说明内容更加生动、具体。
c. 注意语言的准确性、简洁性和生动性。
6. 撰写结语：结语部分对说明对象进行总结，强调其重要性，并提出相关建议或展望。
三、说明文写作注意事项1. 语言规范：说明文要求语言准确、简洁、生动，避免使用口语、俚语和模糊不清的词语。
2. 逻辑严密：说明文的写作要遵循逻辑规律，使文章条理清晰、层次分明。
3. 观察细致：在描述事物时，要注重观察，从不同角度、不同层面进行阐述。
4. 实用性强：说明文要具有实用性，使读者能够掌握相关知识和技能。
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握说明文的写作特点及基本结构。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高说明文的写作水平。
3.引导学生关注生活，学会从生活中发现写作素材。
二、教学重点1.说明文的写作特点及基本结构。
2.说明文的写作技巧。
三、教学难点1.说明文的语言表达。
2.说明文的逻辑结构。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，你们知道说明文吗？它有什么特点呢？说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它要求客观、真实、准确地介绍事物的特征、状态、成因等。
我们就来学习说明文的写作。
2.讲解说明文的写作特点说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
说明文的结构通常包括：引言、、结尾。
部分一般按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明。
说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较等。
3.分析优秀说明文案例以《我的小书房》为例，分析文章的写作特点。
引导学生关注文章的结构、语言、说明方法等。
4.小组讨论各小组派代表分享讨论成果。
第二课时1.指导说明文写作根据上节课的学习，请同学们尝试写一篇说明文，题目为《我的课桌》。
确定说明对象，抓住事物的特征。
按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。
运用恰当的说明方法，使文章更具说服力。
2.课堂练习请同学们在课堂上完成《我的课桌》的初稿。
3.互评互改将同学们的初稿进行交换，相互评价并提出修改意见。
根据他人的意见，对自己的文章进行修改。
第三课时1.讲解说明文的语言表达说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
如何做到这一点呢？选择恰当的词汇，避免使用模糊不清的词语。
使用简洁的句子，避免冗长复杂的句子。
注意句子的逻辑关系，使文章条理分明。
2.分析优秀说明文的语言表达以《我的小书房》为例，分析文章的语言表达。
引导学生关注文章的词汇选择、句子结构等。
3.课堂练习请同学们根据所学内容，修改自己的《我的课桌》文章，使之语言更加准确、简洁。
第四课时1.讲解说明文的逻辑结构说明文的逻辑结构通常包括：引言、、结尾。
初中语文说明文教学策略
初中语文说明文教学策略语文是初中学生必学的一门重要学科，而说明文则是语文中的一种重要文体。
说明文是以客观、明确的方式解释、说明一些事物或现象的文章。
它不仅可以培养学生的写作能力，还可以提高学生的思维逻辑能力和文化修养。
下面是一些初中语文说明文教学策略。
一、激发学生兴趣学生对于学习说明文往往缺乏兴趣，因为他们觉得说明文晦涩难懂、干燥枯燥。
为了激发学生学习说明文的兴趣，教师可以通过介绍一些有趣、实用的说明文给学生，让学生了解到说明文不仅可以解释抽象概念，还可以解释日常生活中的实际问题。
同时，教师可以引导学生发表自己对于说明文的看法，并与学生进行互动交流，增加学生对说明文的认识和探索。
二、培养学生的分析能力说明文是一种逻辑性很强的文章形式，学生需要通过分析对事物或现象进行解释。
为了培养学生的分析能力，教师可以针对不同类型的说明文进行教学讲解。
通过讲解说明文的构思、组织、使用的论证方式等，让学生了解到解释事物和现象的思维逻辑，从而提高他们的分析能力。
同时，教师可以组织学生进行课堂小组讨论或案例分析，鼓励学生提出自己对于一些事物或现象的解释，并进行思维碰撞，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
三、提升学生的写作能力说明文是培养学生写作能力的重要途径，通过写作可以帮助学生更好地理解和运用说明文。
为了提升学生的写作能力，教师可以引导学生进行说明文写作的训练。
首先，教师可以对说明文的特点进行解释，并结合具体例子进行教学。
然后，教师可以给学生提供一些写作的话题，让学生选择一个事物或现象进行解释，并进行书面表达。
在写作过程中，教师可以对学生的结构、逻辑、语言表达等方面进行指导和帮助，使学生逐步提高自己的写作水平。
四、拓宽学生的阅读广度说明文是需要学生丰富的背景知识和丰富的阅读经验的，因此，拓宽学生的阅读广度对于学习说明文非常重要。
为了拓宽学生的阅读广度，教师可以选用一些有代表性的说明文进行课堂讲解。
同时，教师可以鼓励学生进行阅读指导，让学生通过阅读说明文的材料，了解说明文的特点和写作技巧。
初中语文说明文教学要点分析
初中语文说明文教学要点分析说明文是一种以说明为主要表达方式，介绍事物、阐明事理、介绍知识的文体。
在初中语文教学中，说明文教学是一个重要的组成部分。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，对初中语文说明文教学要点进行分析。
一、教学目标说明文教学的主要目标是培养学生的观察力、思考力、判断力和表达力，使学生能够正确、清晰、准确地介绍事物、阐明事理。
具体来说，应该让学生掌握说明文的文体特征，了解说明文的写作方法，能够运用恰当的说明方法介绍事物、阐明事理，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容说明文教学内容主要包括说明文的文体特征、说明方法、说明结构等方面。
其中，说明文的文体特征包括以说明为主要表达方式、结构严谨、条理清晰等；说明方法包括定义法、诠释法、比较法、举例法等；说明结构包括总分式、分总式、递进式等。
在教学过程中，应该注重学生对这些知识的理解和掌握，让学生能够灵活运用这些知识进行写作和阅读。
三、教学方法说明文教学方法应该注重实践性和操作性，让学生通过亲身实践和操作，掌握说明文的写作方法和技巧。
具体来说，可以采用以下几种教学方法：1.情景教学：通过创设一定的情境，引导学生进入情境，观察情境中的事物，发现问题，思考问题，解决问题。
2.小组讨论：让学生分成小组，对某一事物或问题进行讨论，发表自己的观点和看法，互相交流，互相学习。
3.案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的写作方法和技巧，加深学生对说明文的了解和认识。
4.写作训练：通过写作训练，让学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
四、教学评价说明文教学评价应该注重过程性和发展性，注重对学生学习过程的评价和反馈，同时也应该注重对学生学习成果的评价和反馈。
在教学过程中，教师应该及时关注学生的学习情况，对学生的问题进行及时解答和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
同时，也应该对学生的作业、测试、作品等进行评估，及时反馈学生的学习情况，帮助学生找到自己的不足和优点，进一步提高学生的学习效果。
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初中语文说明文教学初探
摘要：重新修订的初中语文课本，修订前说明文不到20篇，修订后增到40篇。
在各种文体中增长率最高，这样加大说明文的教学量，它符合了语文科工具性和实用性原则的要求。
同时也清楚表明了说明文在整个教学中与记叙文、议论文具有同样重要的地位。
长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。
老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。
另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。
就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。
关键词：初中语文教学方法
那么应该怎样改变这种现状呢？我在说明文教学中，运用下面几种教法，来调动学生学习说明文的积极性。
一、运用激发情趣的方法导入课文
倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。
不久前，我上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作
者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。
同时，还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。
这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。
二、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识
因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。
学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是我就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。
学生兴趣盎然，思路也开阔了。
课后，干脆布置学生查阅资料，在了解某种动植物习性的基础上，发挥自己的想像力，写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。
学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。
内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。
这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。
三、课内教学与课外研究相结合
比如教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》1994年3月14日）作为
参考，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。
要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。
由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。
四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。
比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。
于是我趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。
同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。
从上述几点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，我初步概括为下列三点：
第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。
这四种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧
妙构思。
它在结合讲析说明顺序———说明对象———说明方法的基础上扩展教学内容。
它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯。
这四种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。
第三，能从学生的心理实际考虑。
依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。