安徽池州教师资格考试通过率仅35%-40%
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安徽池州教师资格考试通过率仅35%-40% 以往，“国考”通常是公务员考试的代名词，而从去年下半年开始，我市中小学教师资格考试也升级为“国考”。11月2日，我市共有566人参加了中小学教师资格考试，不少考生感慨“考试难度提高”。市自考办负责人称，与以往相比，改革后的中小学教师资格证一次性通过的比例确实有所下滑，平均只在35%-40%。
“这次已经是我市中小学教师资格考试实行第三次全国统考了，去年下半年通过率为41%，今年上半年仅为38%，而这次估计也在35%-40%之间了。”市自考办负责人介绍，教师资格证全国统考之后，就不再考《教育学》和《心理学》了，科目发生了变化，难度也就相应地增加了，全国的平均通过率也仅有35.1%。记者了解，改革后，幼儿园和小学共考两门，初中、高中和中职则考三门，并且这些科目考试都必须在规定的时间段完成合格考试，否则连考过的科目成绩也要作废。参加这次考试的刘女士告诉记者，她考的是小学类，其中就包括综合素质(小学)、教育教学知识与能力两门，所考内容比教育学、心理学涉及的知识点更多，也更难。
市自考办负责人表示，以往师范生可以不用考教师资格证，但是2014年2月份以后入学的师范生必须通过全国教师资格证统一考试，合格后才能获得教师资格证书，这就意味着今后将有更多的人需要考取这一证件，想要当老师也越来越难了。
据了解，本次考试后12月1日便可查询成绩。笔试单科成绩有效期为2年。笔试和面试均合格者由教育部考试中心(教育部教师资格考试中心)颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年，是考生申请认定教师资格的必备条件。
另外，2014年下半年面试报名时间为12月1日-5日，面试日期为12月27日-28日，面试具体公告信息，可于笔试成绩公布后进入相关官网查询。
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全方位备战-2014下半年教师资格证国考面试 https://www.360docs.net/doc/5c8534639.html,/zg/2014jszg_ms/
2015安徽教师资格证教育知识与能力真题回顾——人的身心发展规律
2015安徽教师资格证教育知识与能力真题回顾——人的身心发展规律 【真题回顾】 高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有【】(2014下半年全国统考) A.阶段性 B.连续性 C.差异性 D.顺序性 答案：A。 【相关知识点】 人的身心发展规律主要包括发展的顺序性、阶段性、差异性和不均衡性。 1.顺序性 从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看，身体的发展基本是按照“从头部向下肢”、“从中心部位向边缘方向”发展的过程。从心理角度来看，儿童思维能力的发展是从具体形象思维逐步发展到抽象逻辑思维阶段，记忆也是由无意义的机械记忆过渡到有意义记忆阶段的。皮亚杰的发生认识论也认为，个体认知能力的发展也是按照由简单到复杂、由低级到高级的阶段向前发展的，因而人的认知包括前后相继的四个阶段，即感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。所以，教育者一定要注意个体发展的顺序性，不能“揠苗助长”、急功近利。 2.阶段性 个体身心的发展是连续的，但又表现出一定的阶段性，呈现出各个阶段的不同特点。各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，具有不同的发展任务。现代心理学把人的一生概括为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶
段。相邻两个阶段个体的发展具有过渡性，但每两个阶段在生理、心理和行为方式上都有很大的差异。 3.差异性 人的发展的差异性是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。有的儿童身心的某些方面很早就发展起来，但有的儿童比较“晚熟”，需要一个慢慢发展的过程。这种差异性就表现为不同儿童在同一方面发展速度和水平的差异。此外，个体发展的差异性还表现在单个个体不同方面发展的差异性。因此，教育者一定要尊重和理解个体发展的差异性，注意到学生之间的发展差异，因材施教，促进每一个孩子健康的成长。 4.不均衡性 个体的身心发展也具有不均衡的特征，其一是同一方面在不同年龄阶段中的不均衡发展，比如智力的发展就表现出不均衡性，出生后的几年发展很快，随后发展减缓；其二是指不同方面的不均衡发展，如心理方面的感知觉发展较早，然后是思维能力的发展，情感的成熟就比较晚。 5.互补性 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展来补偿视力方面的缺陷。机体各部分存在着互补的可能，为人在自身某方面缺失的情况下依然能与环境协调并继续生存与发展提供了条件。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心继续发展。相反，如果一个人的心理承受能力太差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么即便是不太严重的疾病或磨难也会把他击倒。个体身心发展的互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐藏的，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。 【15年考题预测】 【单选题】人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。
2015下半年安徽教师资格证考试《小学语文》模拟试题(带答案)
2015下半年安徽教师资格证考试《小学语文》模拟试题 一、单项选择题(每小题2分，共12分) 1、“建安七子”中，文学成就最高的是（）。 A．陈琳B．曹植C．曹丕D．王粲 2、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）。 3、对二重复句层次划分及分句间关系判断正确的一项是（）。 ①倘若李健能够成功地横渡这个海峡，②就创造了一项新的纪录，③也实现了他多年的梦想。 A．·B．· C．·D． 4、下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）。 A．老师同他谈过话后，他说，他有决心把学习搞好。 B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。 C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 5、根据意思写出的词语，错误的一项是（）。 A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身 B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食 C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹 D．连声称赞个没完——赞不绝口 6、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）。 A．晕眩玲珑隐天蔽日众说纷云 B．潦草委缩见异思迁轻飞漫舞 C．倾刻装潢指手划脚锋芒必露 D．褪色迅疾含辛茹苦千锤百炼
二、现代文阅读(14分) 爱。是等不得的 丁立梅 (1)他是母亲一手带大的。 (2)他的母亲，与别人的母亲不太一样，因患侏儒症，母亲的身材异常矮小。 (3)他六岁那年，他的父亲——一个贫苦、老实的泥瓦工——去帮邻家盖房，从房梁上摔下来。他没了父亲。 (4)矮小的母亲，一个人拉扯着他，吃的苦，应该比天上的星星还多吧?夜幕四垂，母亲在田里干活还没回来。一大清早，母亲又背了一篓子的绣花鞋垫去集上卖。那些鞋垫，是母亲夜里坐在灯下，一针一线绣好的。母亲靠这些贴补家用，换了吃的喝的养活他。一次，他对卖鞋垫回来的母亲说：“等我长大了，我一定报答你。” (5)母亲便笑着问他：“怎么报答呢?” (6)他答：“我给你买一屋子的好东西吃，一屋子的好衣裳穿。”母亲笑，笑出泪来。母亲摸着他的头说：“吃的妈不要，穿的妈不要，等你长大了，带妈坐一回飞机吧。” (7)他八九岁时，个头已超过矮小的母亲了。母亲在野地里割草，头顶上突然响起飞机的声音，母亲和他都抬了头看。空中的飞机，有点像他见多的花喜鹊。A花喜鹊飞远了，看不见了，母亲才收回目光，母亲说：“这都是有本事的人坐的，有本事的人，坐了飞机，到很远的地方去。”他问：“很远的地方是什么样的?”母亲描绘：“有很多很多的高楼，高楼里的桌子椅子，漂亮得不得了。”母亲没离开过乡村，母亲的想象里，很远的地方，就是高楼和漂亮的桌子椅子。他郑重地向母亲承诺：“以后我要做有本事的人，带你坐飞机到远方去。” (8)他一天天长大，一路念到大学，然后一路打拼，成了一家大公司的高管——他真的成了有本事的人。他住进了母亲曾描绘过的高楼里，高楼里，有着漂亮的桌子椅子。亦常常去赶像花喜鹊一样的飞机，坐上去，南来北往着。他还记得对母亲的那个承诺，可是他总是很忙，抽不出时间去兑现他的承诺。 (9)母亲对常常去赶飞机的他崇拜不已，母亲问：“你真的坐飞机了?”他淡淡地说：“啊。”“坐飞机像不像坐船一样的，会不会晕?”母亲充满好奇。 (10)他觉得母亲好笑。一低头，突然瞥见母亲的白发，密集在她的头顶，一撮一撮的。永远儿童般矮小的母亲，原来也是会老的。他心一软，说：“妈，等我有空了，我
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2020－2021学年第一学期期末考试卷 高三理科综合能力测试化学部分 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 P 31 Cl 35.5 Co 59 Pt 195 一、选择题：共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求。 7.化学与人类社会的生产生活有着密切联系。下列叙述中正确的是 A.乙醇、过氧乙酸、次氯酸钠等消毒液均可将病毒氧化而达到消毒的目的 B.“霾尘积聚难见路人”，雾霾所形成的气溶胶有丁达尔效应 C.热的纯碱溶液可洗去仪器表面的矿物油 D.ABS树脂、光导纤维和碳纤维都属于有机高分子化合物 8.普伐他汀是一种调节血脂的药物，其结构如图所示。在一定条件下普伐他汀可以转化为有机物A。有关普伐他汀及有机物A的说法不正确的是 A.普伐他汀的分子式为C23H36O7 B.普伐他汀和有机物A均能使溴水和酸性高锰酸钾褪色 C.1 mol有机物A最多可与6 mol H2发生加成反应 D.普伐他汀转化成有机物A的反应类型是氧化反应 9.某种钠离子的二次电池，其放电工作原理如图所示。下列说法正确的是 A.放电时，石墨上的电势比MnPO4上的高 B.充电时，石墨接直流电源的正极 C.放电时，正极反应为NaMnPO4＋e－＝MnPO4＋Na＋
D.充电时，Na＋由右侧经过离子交换膜迁移到左侧 10.黄铜矿(主要成分CuFeS2)在空气中进行煅烧，生成Cu、Fe3O4和SO2气体，为了验证生成的气体能与某些钡盐溶液反应和测定该黄铜矿的纯度，某同学设计了如下实验。下列说法不正确的是 A.气流顺序是a→b→e→f→g→h→c→d B.通网的作用是除去未反应的氧气 C.实验结束后，还需向装置中通入过量的空气 D.实验中的Ba(NO3)2溶液可用BaCl2溶液代替 11.下列实验操作、实验现象及实验结论均正确的是 12.短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，Y和Z同主族，且Z的原子序数是Y 的2倍。n、q、s是上述元素的单质，m、p、r是由这些元素组成的二元化合物，其中m的水溶液显碱性。上述物质的转化关系如图所示。下列说法正确的是 A.Z的常见氧化物均为酸性氧化物 B.W和X形成的化合物一定是共价化合物 C.原子半径大小顺序为Z>Y>X D.四种元素组成的化合物一定能促进水的电离 13.用0.1 mol·L－1 NaOH浴液滴定20 mL 0.1 mol·L－1 H2A溶液，所得滴定曲线如图所示(已知：
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安徽省池州市谷歌卫星地图下载 一、概述 池州，简称池，别名秋浦，安徽省地级市，是长江南岸重要的滨江港口城市，长三角城市群成员城市、皖江城市带承接产业转移示范区、全国双拥模范城市、国家森林城市，也是安徽省“两山一湖”（黄山、九华山、太平湖）旅游区的重要组成部分，皖南国际旅游文化示范区核心区域，是中国佛教四大名山之一的九华山所在地。 池州市位于安徽省西南部，北与安庆市隔江相望，南接黄山市，西南与江西省九江市为邻，东和东北分别与芜湖市、铜陵市、宣城市接壤。截至2014年3月，辖贵池区、东至县、石台县和青阳县，总面积8272平方公里。 至2012年，池州市下辖1个市辖区（贵池区）、3个县（东至县、石台县、青阳县）。此外，池州市还设立以下管理区：九华山风景名胜区（国家级）、池州经济开发区、池州火车站站前区、池州江南产业集中区。 池州市行政区划谷歌卫星地图，如下图所示。
夏商王朝时期，区内政区设置无考。周朝按山川物产分天下为九州，池州属扬州之域。秦统一中国后，实行郡县两级政区制，区境大部属扬州之鄣郡，西南境属九江郡之鄱阳县。 西汉时，区境大部初属鄣郡。汉武帝元封二年（前109）改鄣郡为丹阳郡，今贵池市、青阳县、石埭县以及东至县的大部地区均属丹阳郡。区境西南部——今东至县——部分，属豫鄣郡鄱阳县地。 东汉至三国时，池州属吴国丹阳郡地。丹阳郡属扬州。 1949年5月，池州专区成立，隶属皖南人民行政公署，池州专署驻贵池县。
1952年2月至1965年5月，撤销池州专区，辖区各县分别划入安庆专区、徽州专区、芜湖专区。 1965年5月至1980年1月，复设池州专区，直属安徽省。[5] 1980年1月至1988年8月，撤销池州专区，辖区各县并入安庆专区、宣城专区、徽州专区。 1988年8月，复设池州地区，隶属安徽省。 2000年6月撤地建市，辖贵池区、东至县、青阳县、石台县、九华山风景区和池州经济技术开发区。 二、池州市谷歌卫星地图离线包如何下载？ 池州市10到19级谷歌卫星地图数据离线包为6.59GB，可以从百度网盘中直接下载。 在百度网盘中有2个压缩包文件，下载地址分别为： https://https://www.360docs.net/doc/5c8534639.html,/s/1c2cxnNE https://https://www.360docs.net/doc/5c8534639.html,/s/1o7S9z8A
下半年安徽教师资格证考试题目丨考试题库丨考试资料17
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《中学教育知识与能力》高频考点(36) 第二节有效的课堂管理 高频考点提要 1.课堂结构; 2.影响课堂管理的基本因素; 3.课堂管理的原则; 4.良好课堂气氛的营造; 5.课堂纪律与课堂问题行为。 高频考点速记 一、课堂管理概述 课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。 (一)课堂结构 课堂结构即课堂教学结构，能够从纵横两个维度来认识，从横向上看，主要包括课堂教学目标、教学主体(教师与学生)、教学中介(教学内容与教学手段、方法)等要素及其相互关系;从纵向上看，则包括课堂教学计划之不同环节的活动内容与形式组织以及时间划配。对于具体一节课的结构把握如何，能够从四个指标来衡量：即量(质量和数量)、序(程序或安排)、度(教学要求的程度、速度、强度)、势(教学情境)，它们共同直接地影响着课堂教学的效果。 (二)影响课堂管理的基本因素 1.背景情况：这是影响课堂管理的重要因素，主要包括课堂文化和课堂设计的状况，以及既有的师生关系。 2.教学目标：这是关于课堂教学与管理的总方向的决定因素，集体目标必须与学生个体目标间达成协调与融洽。 3.课堂规模：课堂规模主要是指学生的人数多少，它直接影响课堂管理行为的有效性。规模越大，对教师要求就越高，对学生的自我约束要求越高，课堂规则越需正式。相反，规模越小，越便于教师有效调控。 4.凝聚力：是对课堂管理行为的效果产生重要影响的因素，常表现为成员集聚在一起的愿望和高度的承诺，同时尊重和鼓励行为与思想上的个别差异存在。它也是班级中和谐关系、良好班风的反映。 5.课堂规范：是被课堂中所有人所接受和期待的行为准则和模式，能使人的行为简易化和易于预测，避免尴尬的人际关系，便于教师控制指导学生的课堂行为。 6.教师领导：指教师作为课堂领导者对课堂的全面影响，包括对课堂进程与发展的影响力，以及对学生的思想与感情发展的影响，含正式影响与非正式影响。 (三)课堂管理的原则
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安徽省池州市数学高三上学期理数第一次联考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共12题；共24分) 1. （2分）集合，，则（） A . {－1，0，1} B . {0，1} C . ? D . {0} 2. （2分）已知` ，，若，则与的夹角为（） A . 30° B . 60° C . 120° D . 150° 3. （2分） (2017高一下·姚安期中) 已知直线l的方程为3x+4y﹣25=0，则圆x2+y2=1上的点到直线l的最大距距离是（） A . 1 B . 4 C . 5 D . 6 4. （2分） (2019高一上·郁南月考) 若函数f(x)=cosωx(ω>0)在区间[ ， ]上单调递减,在区间[ ， ]上单调递增,则ω=（）.
A . B . C . D . 5. （2分）设是公差为正数的等差数列，则（） A . 40 B . 50 C . 60 D . 70 6. （2分）某运输公司有12名驾驶员和19名工人，有8辆载重量为10吨的甲型卡车和7辆载重量为6吨的乙型卡车．某天需运往A地至少72吨的货物，派用的每辆车需满载且只运送一次．派用的每辆甲型卡车需配2名工人，运送一次可得利润450元；派用的每辆乙型卡车需配1名工人，运送一次可得利润350元，该公司合理计划当天派用两类卡车的车辆数，可得最大利润为（） A . 4650元 B . 4700元 C . 4900元 D . 5000元 7. （2分）已知是夹角为60°的两个单位向量，若，，则与的夹角为（） A . 30° B . 60° C . 120° D . 150°
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安徽省池州市经济可持续发展现状分析 池州作为皖南丘陵山区的典型代表之一，由于特殊的地理环境特征，更由于人口压力的增加，土地和资源不适当的开发和利用，区域生态环境问题日益突出，如旱涝灾害频繁且加重，水土流失依然严重，开山采矿引发的地表破坏还在蔓延等，不仅影响了市域生态经济系统的稳定性和生态功能的发挥，也制约着池州市可持续发展战略的顺利实施。进行池州市生态经济的定量评价研究，分析生态经济的动态演变趋势，对池州乃至皖南山区实现生态经济持续、协调发展具有重要意义。 生态经济系统的基本矛盾是经济系统对自然需求的无限性与生态系统对自然资源供给的有限性之间的矛盾。 一研究区概括 安徽池州，位于安徽省西南部，北临浩荡长江，南接雄奇黄山。东接铜陵，南邻黄山，北与安庆隔江相望，西望庐山，与江西九江、景德镇、上饶市毗邻。是皖江经济带和“两山一湖”旅游区的重要组成部分。池州地处东经116°38′至108°05′，北纬29°33′至30°51′。气候温暖，四季分明，雨量充足，光照充足无霜期长，属暖湿性亚热带季风气候。年平均气温16.5°C，年均降水量1400--2200mm，年均日照率45%，年均无霜期220天，最长286天。 二具体研究 1生态足迹的供需变化 1996-2004年池州市生态足迹和生态承载力的比较，揭示了生态经济系统自然资源环境供需的动态变化，结果显示，1996-2004年池州人均生态足迹呈增加趋势，而人均生态承载力呈减少趋势。池州人均生态足迹从1996年的1.1906hm^2增加到2004年的1.8433hm^2，增幅为54.28%。人均生态承载力从1996年的0.6759hm^2减少到2004年的0.6430hm^3，减幅为4.87%,二者的差距越来越大；人均生态赤字由0.5147hm增至1.2003hm，总生态赤字由78.13万hn^2增至186.53万hm^2.生态赤字的存在说明池州市人口对自然资源的利用已超出自然生态系统的生态承受能力范围，生态足迹与生态承载力之间的矛盾加剧，生态系统退化，人地关系紧张。一般而言，生态足迹赤字部分主要靠进口和（或）枯竭本地的自然资源来解决，而池州市经济社会发展相对落后，进出口贸易较小，所以该地区只能靠过度消耗自身的自然资源存量来弥补生态承载力供给的不足，这同样说明池州市目前的发展模式是不可持续的，生态处于不安全状态。 2各类生态足迹的供需结构变化 从池州市各年的生态系统的供需结构来看，林地和建筑的供给大于需求，存在较大的可利用空间。林地的生态盈余最大，这符合池州森林覆盖率57.5%的实际，表明池州市多年来坚持的“治山治水”的政策很有成效，但从侧面也说明池州市人民还没有从传统的农业模式中解放出来，对林业资源的优势还没有充分利用，这将会加大对耕地的压力。建筑用地存在生态盈余反映丘陵山区城镇化水平低的特点，与之相反的是耕地、水域、草地的承载力供给不能满足生态足迹需求。其中耕地的生态赤字最大，池州的耕地面积人均占量仅为
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安徽省池州市2019-2020学年高一上学期数学期中考试试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、填空题 (共14题；共14分) 1. （1分） (2019高一上·随县月考) 已知全集U=R，集合A={x|x≥2}，B={x|0≤x≤5}，则（?UA）∩B=________． 2. （1分）函数y=log2（x2﹣4）的定义域为________ 3. （1分） (2016高一上·宜春期中) 已知幂函数y=f（x）的图象过点（2，），则f（x）=________． 4. （1分） (2019高一上·静海月考) 已知函数是一次函数，且，则一次函数的解析式为________. 5. （1分）已知函数，且，则 ________ 6. （1分） (2020高一下·泸县月考) 计算的值为________. 7. （1分） (2018高一下·蚌埠期末) 设，记，，，则 的大小关系是________（用“ ”连接）． 8. （1分）(2019·永州模拟) 若，则的取值范围是________． 9. （1分） (2019高一上·河南月考) 已知函数的定义域、值域都是，则 ________． 10. （1分）函数的单调递减区间是________． 11. （1分）已知函数f（x）是定义在R上的奇函数，当x≥0时，f（x）=x2+2x，则当x＜0时，f（x）=________ 12. （1分） (2018高二上·灌南月考) 函数在上单调递增，则实数的取值范围为________ 13. （1分） (2018高一上·北京期中) 设函数，则f（f（-1））=________． 14. （1分） (2016高一上·马山期中) 用“＞”或“＜”或“=”填空：1.70.3________0.911 ． 二、解答题 (共6题；共50分)
(最新)池州市城市总体规划、池州城市简介(doc-7页)
池州市城市总体规划简介 池州市位于安徽省西南部、长江下游南岸。撤地建市后，安徽省池州市人民政府委托上海同济城市规划设计研究院编制了《池州市域城镇体系规划》和《池州市城市总体规划》。 本次规划成果具有以下特点： 1 立足区域，论证了池州市在皖江经济带和“两山一湖”旅游发展中的地位和作用，以及九华山风景名胜区对池州市经济社会发展的影响；提出了“一主一副一区”的城市结构； 2 以现有城市建成区为发展中心，实行城市外延拓展及存量土地的再开发相结合；优化建成区范围内的土地资源配置，充分利用原有城市各项设施； 3 针对省级历史文化名城，提出主城区城市格局保护、老城区风貌保护和视线通廊的要求。并且对重点地段、主要文物建筑等需要重点保护和公共利用的对象，提出保护范围控制和环境整治的要求； 4 积极控制城市景观，基于城区滨水轴线和城市轴线的整体结构，制定池州城区新的整体空间结构、公共开放空间和景观环境方面的策略，作为编制开发控制规划的依据； 5 注重生态环境的保护，保护城市外围山水田园的生态格局。 城市结构分析
池州城市简介 池州市位于长江南岸，安徽西南部，东与铜陵、芜湖交界，东南与黄山毗邻，北与安庆隔江相望，西南与江西省接壤。1988年9月经国务院批准重新组建池州地区，2000年6月经国务院批准撤地设市，现辖贵池区、东至县、青阳县、石台县和九华山管委会。1996年我市被国家环保局批准为国家生态经济示范区，1997年被国家计委、国家科委列入实施《中国21世纪议程》全国十六个地方试点之一，2003年被省政府确定为“生态安徽”建设试点市。池州市是以林为主的重点山区市，全市国土面积8272平方公里，林地面积808万亩，占国土面积的64.3%，三县一区均为省重点山区县，自然格局呈“七山半水分半田，一分道路和庄园”。 水资源开发利用现状 新中国成立以来，我市水利建设取得了巨大成就。特别是1998年大水后，在水利部党组治水新思路的指引下，在各级党委、政府的坚强领导下，我市水利基本建设投资规模近14.4亿元。完成了以长江堤防除险加固为主的一批防洪保安水利工程，为全市社会经济发展提供了坚强的水利保障。在水资源开发利用方
2015年安徽省教师资格证报考条件
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教师资格证考试相关问题1．定义 教师资格证考试：是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试报名网站。服务对象是非师范类的需要考取幼儿,小学,中学教师资格的考生。 2．报考条件 1、具有所报教师资格种类的相应学历： 幼儿教师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历；（点击下载免费视频↓） 小学教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；（点击下载免费视频↓） 初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；（点击下载免费视频↓） 高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历；（点击下载免费视频↓） 2、通过国家语委的普通话测试（语文老师为二级甲等以上，其他科目二级乙等以上）一般3月到6月，9月到12月每个月可以考一次。 3．科目教材 非统考地区： 高级中学、初级中学：《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《教学方法导论》、《学生与团队管理概论》、《职业道德规范与专业标准解读》。 小学：《教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》、《教育法规概论》、《教学技能理论与实践》、《教学方法导论》、《学生与团队管理概论》、《职业道德规范与专业标准解读》。 统考地区： 幼儿园：综合素质+保教知识与能力 小学：综合素质+教育教学知识与能力 中学：综合素质+教育知识与能力+学科知识与能力
4．报名考试流程 第一部分：网上填报 1、注册个人基本信息 考生注册须填写真实姓名，证件类型及证件号码。已注册的考生填写密码进行登陆，未注册的考生点击【注册】进行注册。新注册时，要求考生填写本人的姓名、证件类型、证件号码，登录密码、电子邮箱等联络信息。 2、诚信考试承诺 新注册的考生用户必须先阅读考试承诺，先同意承诺的才可以进行下一步的操作。 3、阅读报考须知 4、填报个人信息 填报个人信息，包括个人姓名、证件号码、性别、名族、政治面貌、出生日期、户籍所在地、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位、电子邮箱、手机等信息。 5、上传个人照片 考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在本网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片，将无法通过资质初审。因此，建议考生到专业照相馆拍摄下述规格、尺寸的电子照片，以免由于照片问题，为您带来不必要的麻烦。电子版照片要求： (1)本人近6个月以内的免冠正面证件照；不允许带帽子、头巾、发带、墨镜； (2)照片格式大小：格式为jpg/jpeg，不大于200K； (3)照片中显示考生头部和肩的上部；黑白或彩色均可，白色背景为佳； (4)此照片将用于准考证、成绩报告单、以及通过考试和审核后获得的资格证书。 备注：建议使用Microsoft Office Picture Manager,图画, Photoshop, ACDsee等工具,将照片进行剪裁压缩。 注意：上传照片的格式必须为jpg/jpeg，不大于200K。 第二部分：提交审核材料及付费 报名成功后，请及时到指定审核点进行资格审核、缴费确认。 第三部分：考试 1：打印准考证 打印准考证，系统会根据考生报名信息生成准考证。根据提示下载pdf准考证文件。下载后，仔细核对个人信息，并直接打印成准考证。 2：参加考试
安徽高校教师资格证考试-高等教育学复习资料
安徽高校教师资格证考试-高等教育学复习资料
高等教育学复习资料（倪） 一、解释概念 1、高等教育 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。其中，“专业教育”表明高等教育的性质；''完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础，表明高等教育在整个教育体系中位置是最 “高”的。“学 ''专业教 育”的类型及其"有机结合”要求的进一步揭示。 2、高等教育学 高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。 3、高等教育的能级结构 高等教育的能级结构，主要指具有不同办学条 件、办学要求和培养目标的高等学校间的比例关系。我国大致分为三个能级：（1）舍友研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校；（2）以本科教育为主的一般院校；（3）以培养应用性、技能性为主的专科院校。从行政隶属关系来看，又分为教育部直属院
校、其他国家部委所属院校和地方院校三个层次。 4、高等教育的区域结构 高等教育的区域结构，指高等学校的地区分 布，即他们的数量、类型在不同地区分布的比例，或称地区结构。既涉及不同地区高等教育 的比较，各自优势、特长等问题，又涉及它 们的规模、科类、形式与层次等问题。我国高 校分为三类：一类面向本省、市、自治区，一类面向大协作区，一类面向全国。 5、高等教育结构 高等教育结构指高教内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。 6、高等教育功能 是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能分为个体和社会功能。 7、高等学校的社会职能 是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什 么样的作用。
安徽省二甲以上医院名录,要最新的,准确的。池州市
安徽省二甲以上医院名录，要最新的，准确的。池州市 安庆 安庆中医院 (二甲) 安庆市第二人民医院 (二甲) 安庆市宜城医院 (二甲) 海军安庆医院 (二甲) 桐城市中医医院 (二甲) 安庆市第六人民医院 (二甲, 特色:精神) 宿松中医院 (二甲) 望江县人民医院 (二甲) 合肥 合肥市第三人民医院 (二甲) 安徽省立友谊医院 (二甲) 安徽省立新安医院(二甲) 合肥市友好医院 (二甲) 安徽医科大学第四附属医院 (二甲) 合肥市传染病医院 (二甲, 特色:传染) 安徽省红十字会医院 (二甲) 蚌埠 蚌埠市第一人民医院 (二甲, 特色:儿童) 怀远县中医院 (二甲) 蚌埠二院 (二甲) 天长市人民医院 (二甲) 蚌埠医学院第二附属医院 (二甲) 蚌埠市中医院(二甲) 淮南 淮南东方医院 (二甲) 淮南东方肿瘤医院 (二甲) 淮南市第二人民医院 (二甲) 淮南广济医院 (二甲) 淮南市第四人民医院 (二甲) 阜阳 阜阳市第二人民医院 (二甲) 阜阳市第五人民医院 (二甲) 阜阳市第六人民医院 (二甲) 颍上县人民医院 (二甲) 巢湖 庐江县人民医院 (二甲) 巢湖市第二人民医院 (二甲) 和县人民医院 (二甲) 芜湖 芜湖市第一人民医院 (二甲) 芜湖县中医院 (二甲) 芜湖市第四人民医院 (二甲, 特色:精神) 宣城 宣城中心医院 (二甲) 宁国市人民医院 (二甲) 滁州 滁州市第二人民医院 (二甲) 来安县人民医院 (二甲) 六安 六安市第四人民医院 (二甲) 六安市第二人民医院 (二甲) 亳州 亳州市人民医院 (二甲) 铜陵 铜陵市第四人民医院 (二甲) 池州 池州市第二人民医院 (二甲) 黄山 祁门县人民医院 (二甲)
安徽省教师资格证考试综合素质真题
安徽省教师资格证考试综 合素质真题 Last revision date: 13 December 2020.
安徽省教师资格证考试《综合素质》真题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．教育学是（）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2．依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。 A．培养学生特长 B．发展学生潜能 C．尊重学生个性 D．私拆学生信件 3．班集体在育人方面突出价值的实现是通过（） A班主任 B班干部 C男女学生 D集体教育 4．以下属于二级课程的是（）。 A、基础型课程 B、学校课程 C、地方课程 D、国家课程 5．”学而时习之，温故而知新”反映了（）原则的要求 A巩固性 B直观性 C循序渐进 D因材施教 6．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。 A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性 7．设计教学由（）首创 A赫尔巴特 B夸美纽斯 C杜威 D斯宾塞 8．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上 A 德育内容 B德育方法 C德育原则 D德育规律 9．下面哪一种观点是正确的（ ）。 A、智育等于教学 B、创造性思维即发散思维
C、优秀智力 D、实践能力 10．最重要的人际关系是（）。 A、师生关系 B、教师间关系 C、学生间关系 D、领导关系 11．”拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。 A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性 12．学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（）。 A、人身权 B、人格尊严权 C、名誉权 D、受教育权 13．”孟母三迁”的故事说明了（）因素对发展的影响。 A、遗传 B、教育 C、社会活动 D、环境 14．下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。 A．金田起义 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．五四运动 15．学校工作的中心环节是（） A教学 B管理 C课外活动 D社会实践 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．制度化的教育指向是各级各类系统。是制度化教育的典型特征。 2．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 3．教育学作为一门独立的学科萌芽于的《》。法国启蒙思想家 宣扬自然主义教育思想的作品是《》。 4．是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 5．我国中学通常采用的品德评价的方式有、、。 6．学校进行德育的基本途径是。
池州市区域概况
年平均气温：167C 。年内气温以1月份最低，为3.1~35C,7月份达到最高值，为27.9~2 8。 第二章区域概况 2.1地理位置 池州市位于安徽省西南部，北与安庆市隔江相望，南接黄山市，西南与江西省九江市为 邻，东和东北分别与芜湖市、铜陵市、宣城市接壤。主城区位于池州市北部，北隔长江与安 庆市相望。其中东北的江口区属于江口镇的一部分，东邻梅龙镇；主城中信片区东隔白沙毗 邻马衙镇，西隔秋浦河与高岭镇、乌沙镇相邻；火车站地区的城南片区属于里山镇的一部分, 西南靠近涓桥镇。贵铜公路从东北向进城， 318国道在城区南部包绕而过。 阪利寸 言.电；77 IS 4 r?lL A 迪恢七丸中 遷云鼎大 H / 帀舉耐 1 冷泄严1服业 '邑技术字疋 I ?三台山￡园 A 星期大甲 亢霁山口 罠生甘 牛栏曲 2.1.1气象条件 $卜療村 图2-1池州地理位置示意图 池州市地处亚热带北缘，属温暖湿润的亚热带季风气候，四季分明，气候湿润，雨量充 沛，雨热同季，植物生长期长。气候条件有利于农业经济的发展。 年均日照时数：1730~2100小时之间。 7C 。极端最低气温为-16C ，极端最高气温为409C 。 平均年无霜期：220天。最长286天，最短189天。 年均降水量：1400--2200m m ，大多年份超过1000mm 。 2.1.2地形地貌 池州市地貌变化较大，分为丘陵与圩区两种地貌类型。主城中心片区的西侧与城南片区 均为 堆积港岗地，秋浦河水系呈脉络状延伸其间，地形较破碎，中心片区东侧白洋河以西地 区地形相对完整，有微坡起伏，白洋河以东主要为圩区。 东部经济园片区为冲击平原，地势平坦，海拔小雨 50米，相对高差小于10米，建设条件 好，水利条件优越。 2.1.3水文 池州市水资源比较丰富，主要是以地表水资源为主。 (1) 地表水 该市地表水资源主要由长江过境径流量、区域内各支流径流量、湖泊和水库四部 分组成。 ?河川径流 该市多年平均径流深500~1000mm 。东南部高山区森林覆盖率高，径流系数在60% 上，多年平均径流深1000mm 以上；沿江圩区及丘陵径流系数 45%，500~800mm 。 径流 的年际变化大，干旱年径流深为 300~500mm ，78年大旱径流深平均为400mm 。丰 水年 流深可达900~1400mm 。 经流年内分配极不平均，4~7月份汛期径流500~600mm 。占全年的50~70%，而8~9 月份为高温耕水期，径流深只有 50~170mm ，占全年的10%左右，供需卖盾尖锐，易形 成 秋旱。特别是山区，遇旱河水断流，又无地下水可取，旱情更为严重。圩区在汛期受 江水内河水顶托，圩内积水无法自排，易形成内涝。 该市多年平均径流量71.19亿m 3,人均5273 m 3，亩均573m 3，均高于全国平均水 平境内河流较多，十大河流横跨三大水系，直接入江的河流6条，流入青戈江的河流
2019安徽教师资格证考试全程复习资料
2019安徽教师资格证考试全程复习资料【一】 一、单项选择题（每小题1.5分，共30分） 1、（A）是我国教育法律体系中的基本法。 A、教育法B义务教育法C、高等教育法D、教师法 2、（D ）是国家根据法律规定对适龄儿童、少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的教育制度。 A、学校教育制度B职业教育制度C扫除文盲教育制度D、义务教育制度 3、（B）是国家或国家授权的教育机构授予个人的一种终身的学术性称号，表明其获得者达到了一定的学术水平或者专业技术水平。 A、学历B学位＜3、学业。、职称 4、（A）是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。 A、教师资格制度B教师职务制度C、教师聘任制度D、教师岗前培训制度 5、（A）是社会主义现代化建设的基础。 A、教育 B、科学技术 C、人才D农业 6、（B）是学校及其他教育机构有别于企业组织的根本特点。 A、营利性 B、公益性 C、强制性 D、系统性 7、教师考核应当（B ）、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。 A、主观B客观C、公开D、公平 &教师的平均工资水平应当（D ）国家公务员的平均工资水平。 A、低于 B、高于 C、不低于 D、不低于或者高于 9、下列各项中，属于《高等教育法》的最突出特点是（ A ）。 A、立足教育改革B突出高校地位C、注重人才培养D、矢注高校教师 10、高等学校的（A ）是高等学校的法定代表人。 A、校长 B、党委书记 C、董事长D举办者 门、取得高等学校教师资格，应当具备（D ）毕业学历。 A、大学专科 B、大学本科 C、研究生 D、研究生或者大学本科 12、高等学校实行教师（B）。 A、委任制 B、聘任制 C、选任制 D、转任制 13、国家举办的高等学校实行（B）。 A、校长负责制 B、党委领导下的校长负责制 C、党委书记负责制 D、董事会领导下的校长负责制 14、本科教育的基本修业年限为（C）。师出网校专注教师考试 A、2至3年B3年C、4至5年D、5年 15、（C ）是实施科教兴国的主力军。 A、初等教育 B、中等教育 C、高等教育 D、成人教育 16、根据《高等教育法》的规定，大学必须设有（ A）以上国家规定的学科门类为主要学科。 A、三个B六个C、八个D、十个
池州市区域概况
第二章区域概况 2.1 地理位置 池州市位于安徽省西南部，北与安庆市隔江相望，南接黄山市，西南与江西省九江市为邻，东和东北分别与芜湖市、铜陵市、宣城市接壤。主城区位于池州市北部，北隔长江与安庆市相望。其中东北的江口区属于江口镇的一部分，东邻梅龙镇；主城中信片区东隔白沙毗邻马衙镇，西隔秋浦河与高岭镇、乌沙镇相邻；火车站地区的城南片区属于里山镇的一部分，西南靠近涓桥镇。贵铜公路从东北向进城，318国道在城区南部包绕而过。 图2-1 池州地理位置示意图 2.1.1 气象条件 池州市地处亚热带北缘，属温暖湿润的亚热带季风气候，四季分明，气候湿润，雨量充沛，雨热同季，植物生长期长。气候条件有利于农业经济的发展。 年均日照时数： 1730~2100小时之间。 年平均气温：16.7℃。年内气温以1月份最低，为3.1~3.5℃，7月份达到最高值，为27.9~28。7℃。极端最低气温为-16℃，极端最高气温为40.9℃。 平均年无霜期：220天。最长286天，最短189天。 年均降水量：1400--2200mm，大多数年份超过1000mm。 2.1.2 地形地貌 池州市地貌变化较大，分为丘陵与圩区两种地貌类型。主城中心片区的西侧与城南片区 均为堆积港岗地，秋浦河水系呈脉络状延伸其间，地形较破碎，中心片区东侧白洋河以西地 区地形相对完整，有微坡起伏，白洋河以东主要为圩区。 东部经济园片区为冲击平原，地势平坦，海拔小雨50米，相对高差小于10米，建设条件 良好，水利条件优越。 2.1.3 水文 池州市水资源比较丰富，主要是以地表水资源为主。 （1）地表水 该市地表水资源主要由长江过境径流量、区域内各支流径流量、湖泊和水库四部分组成。 ?河川径流 该市多年平均径流深500~1000mm。东南部高山区森林覆盖率高，径流系数在60%以上，多年平均径流深1000mm以上；沿江圩区及丘陵径流系数45%，500~800mm。 径流的年际变化大，干旱年径流深为300~500mm，78年大旱径流深平均为400mm。丰水年径流深可达900~1400mm。 经流年内分配极不平均，4~7月份汛期径流500~600mm。占全年的50~70%，而8~9月份为高温耕水期，径流深只有50~170mm，占全年的10%左右，供需卖盾尖锐，易形成秋旱。特别是山区，遇旱河水断流，又无地下水可取，旱情更为严重。圩区在汛期受江水和内河水顶托，圩内积水无法自排，易形成内涝。 该市多年平均径流量71.19亿m3，人均5273m3，亩均573m3，均高于全国平均水平。 境内河流较多，十大河流横跨三大水系，直接入江的河流6条， 流入青戈江的河流
安徽省池州市高考语文模拟试卷
安徽省池州市高考语文模拟试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、现代文阅读 (共3题；共36分) 1. （6分）(2019·广东模拟) 阅读下面的文字，完成各题。 道德的本质不是远离“得”，而是要学会如何在处理现实复杂利益关系中获得正当性；道德的完满也不是不要“得”，而是能够自如地运用符合“德”的方式去“得”。儒家“孝”伦理发展到“德”的阶段，便在个体自身内部完成了“孝”的内化，但这只是抽象地完成。儒家“孝”伦理的意义与价值，决不仅仅是精神的自我完成，而是“外化为他物”。这种现实外化就是“得”，就是使儒家“孝”伦理能够更有效地干预现实社会生活。“得”是儒家“孝”伦理逻辑运行的目的。但“得”的实现与获取也不能偏离伦理的逻辑。 在儒家“孝”伦理中，“德”与“得”互相投射，形成了具有丰富内涵的逻辑结构。第一，“得”必须有“德”。在中国传统社会，因为孝行而获得社会广泛认可的孝子不乏其人，这种认可包括物质和精神两方面的嘉奖：在物质上能够获得上层的封赏，比如对孝子实行放免赋税的优惠等；在精神上获得社会的广泛赞誉，孝子们被旌表门间、载入史书，甚而能够因为孝行被速入官，反之，如果有不孝者，则被除名削身，永世不得续用。 第二，“德”必然能“得”。舜因何能贵为天子，因为舜是大孝之人，德行高远。而且这种大德能使老百姓受益，自然就会受到上天的保佑，所以大德之人必然会“得”。“德”不以“得”为目的，但“德”却必然有“得”的报答。父子是血亲相连的天伦关系，如果孝敬双亲是为了赢得孝子的美名和求得功利，则损害了亲亲之情，使人失去最基本的情感依托。所以，“得”并非最终目的，只是在进行价值预设时，人们确信孝子必然会得到好的归宿。所以，在主观动机上，“德”并非为了“得”；但在客观效果上，“德”却必然“得”。 第三，有“德”就是“得”。孝的根本是对父母的血缘情感的真实流意，而不是出于机心和利益，那种对自然本真的背离会导致孝的矫揉造作。特别是汉代以来，越来越多外在的物质利益附加在孝上面，使孝越来越远离人性的自然。而孝本该是为人子女良善本性的流露和自然天性的表达，有父母可以供养就是福气，就是大“得”。孝是道他的始源，是源自人的真性情。这种发自内心的亲爱父母之情是对父母养育之思的感念和追思，是儒家“孝”伦理深刻的情感基础。人们为了孝敬父母而孝敬父母，不掺杂任何外在的功利目的。 由“德”至“得”的逻辑运行过程解决的是孝德在现实社会生活中的得失问题，也即儒家“孝”伦理的现实外化过程。由此，儒家“孝”伦理逐步形成由现实的亲子血缘关系出发，最后又回归现实生活的逻辑运行路径。 （王健崭《儒家“孝”伦理的逻辑运行路径研究》） （1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）