《6.4-密度与社会生活》教学设计
八年级物理上册6.4 密度与社会生活教案
6.4 密度与社会生活●教学目标一、知识与技能1、理解密度与温度的关系；2、会用密度知识鉴别物质，用密度知识解决简单的实际问题二、过程与方法1、通过实验探究活动，总结出密度与温度的关系；2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质的方法。
三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
●教学重点一、密度与温度的关系；二、密度与物质鉴别。
●教学难点水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
●教学方法根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
●教学过程一、预学知新1、能够改变物质的密度。
的密度受温度影响比较小。
m2、由于气体的体积随温度的升高而。
根据P= —，一定质V量的气体，体积膨胀后，变小。
3、事实表明：水在时是热缩冷胀，在时是热胀冷缩。
的水的密度最大。
人们把水的这个特性叫做水的。
4、密度是的一种特性，是一种物质都有一定的密度，我们可以根据密度来物质。
如密度是2.7×103kg/m3的金属是，而密度是7.9×103kg/m3的物质是。
教学建议：二、探究与精导教学点1 密度与温度1、观看演示实验一：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近（1）你发现了什么现象？放在冰箱冷藏室的气球了，放在炉火附近的气球了。
（2）小组讨论交流，为什么会看到这种现象：气体受热，但其不变，由密度公式可知：一定质量的气体后，密度。
2、观察演示实验二：按课本图11.5—1做一个风车。
把风车放在点燃的酒精灯附近。
风车能转动起来。
并思考：是什么推动了风车？（1）你发现了什么现象？（2）小组讨论交流，为什么会看到这种现象：【学点训练】1、在我国的北方的冬天里对自来水管的保护十分重要。
如果保护不好，水管里的水结了冰，不仅影响正常生活用水，有时水管会冻裂，造成送水设备的损坏。
那么自来水管为什么会冻裂？教学建议：教学点2 质量与物质鉴别1、思考：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？从密度表可以看出，各种物质的密度是，不同物质的密度是的。
人教版八年级物理上册6.4 密度与社会生活(同步教学设计)
么吗？戒指矿石盐水选种二、讲授新课知识点一密度与温度实验1：探究风的形成提出问题：在风的作用下，小风车会发生转动。
大家能不能通过实验，探究风是怎么形成的？实验指导：教师指导学生分组进行实验，提醒学生注意用火安全。
（1）将点燃的蜡烛放到风车下观察风车的转动情况。
（2）小组讨论，分析风的形成原因。
归纳总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
实验2：固体密度与温度的关系提出问题：在刚刚的实验中，气体温度升高后密度变小，那固体密度与温度有什么关系呢？实验：铜球过环。
铜球本来可以通过铁环，当对铜球加热后，发现铜球无法通过铁环。
归纳总结：一般情况下，一定质量的固体体积随温度升高而增大，密度减小。
实验3：液体密度与温度的关系实验：出示温度计，分别放入热水和冰水中，观察温度计的变化。
归纳总结：一般情况下，一定质量的液体，体积随温度升高而增大，密度减小。
问题引导：冬天河面结冰，为什么河里的鱼没有被冻死？分析归纳：水在4 ℃时密度最大。
所以河面结冰后，冰层下仍有液态的水，较深处还有鱼儿在游动。
生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”，比如水。
知识点二密度与物质鉴别问题引入：学校体育锻炼用的一个实心铅球的质量是 4 kg，经测量知道它的体积是0.57 dm3。
问这个铅球是用铅制造的吗？教师引导：通过比较密度、体积、质量三种方法鉴别物质。
小组合作交流解决问题：（1）通过m=V，计算同体积铅质量，与铅球的质量比较。
若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
（2）通过V =m/，计算等质量铅的体积，与铅球的体积相比较，若相同，则是由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
（3）通过=m/V，计算铅球的密度，若密度与铅的密度相同，则由纯铅制造；若不同，则不是由纯铅制造。
三、课堂小结回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活优秀教学案例
4.重视小组合作过程中的评价与反馈，及时发现问题，给予针对性的指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，加深对密度概念、特性的理解；
2.让学生反思自己在探究过程中的表现，发现自身的优点和不足，提高自我认知；
3.组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和批判性思维；
4.结合社会热点问题，如资源利用、环境保护等，引导学生关注密度知识在可持续发展中的作用。
（二）问题导向
1.针对本节课的重点内容，设计具有启发性的问题，如“为什么船能浮在水面上？”“飞机的翅膀为什么能起飞？”等，激发学生的思考兴趣；
2.引导学生通过实验、观察等途径，自主发现问题、分析问题，培养他们的探究能力；
4.反思与评价：引导学生对所学知识进行总结和反思，发现自身的优点和不足，提高自我认知，为后续学习做好准备。
5.实践性作业：布置一道与密度相关的实践性作业，让学生在完成作业的过程中，运用所学知识解决问题，提高他们的实践能力和运用知识的能力。
本节课以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣；通过问题导向、小组合作等方式，培养学生的思考能力、团队协作能力和创新能力；在教学过程中，注重学生的实践操作和反思评价，提高他们的动手能力和自我认知；最后，通过实践性作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力和运用知识的能力。这五个亮点充分体现了本节课的教学效果和学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与密度相关的实例，如船的浮沉、飞机的翅膀设计等，引导学生关注密度在生活中的应用；
2.设计实验现象，如制作密度计、测量液体密度等，让学生亲身参与，激发他们的学习兴趣；
3.创设生活情境，如讨论潜水艇的浮力控制、分析日常用品的材料选择等，使学生体会到物理知识与生活的紧密联系；
6-4《密度与社会生活》教学设计人教版物理八年级上册
《密度与社会生活》教学设计【教学目标】1、理解温度能够改变物质的密度。
（重点）2、利用“密度”解释生活中的一些简单的物理现象。
（重点）3、利用密度公式鉴别物质。
（难点）【学情分析】初二的学生对物理学习兴趣浓厚，其原因是利用物理知识能解释日常生活中很多有趣的现象。
我们的学生生活在沿海城市，某些生活场景不太好理解，如：北方的暖气为何装在下方；早晚温差对汽油密度有一定影响；盐水选种；北方的水管为何要“穿衣服”等不了解，笔者认为在可能的情况下尽量通过大量的生活场景、实验、视频等让学生从物理走向生活，从物理走向社会，保持对学习物理的高度热情。
【教材分析】通过前面的质量、密度的概念学习、运用公式计算、实验等后，本节是八年级上册最后一课，其实非常有趣、生动，如何调动学生的积极性，让其再次感受到物理与社会、生活的息息相关是本节的一个亮点，同时让学生理解物理而不是对知识死记硬背。
【本课亮点】1、以小组合作为组织形式，通过定标导学——自主学习——小组合作——释疑深化——自主学习——主题提升六个环节，层层递进，让学生学会自学与合作。
1、创设场景，运用大量的生活场景图片，让学生感受到物理与社会、生活的息息相关；2、实验演示“火山喷发”，初步知道密度与温度的关系；3、亲身经历，通过分组小实验“风车转动起来”，再次感受到密度与温度的关系；4、利用视频突破难点，利用视频《舌尖上的中国——查尔干湖捕鱼》一小段，突破水在4℃时密度最大这一难点；利用视频《盐水选种》解决学生生活中经验的缺失。
5、在趣味性的同时，也强化了利用密度公式鉴别物质。
【教学环节】【教学资源】《舌尖上的中国——查尔干湖冬捕》、《盐水选种》；课后反馈练习；小瓶装好的煤油与酒精；热水瓶；小药瓶；红墨水；玻璃透明水槽；适量的水。
【教学评价及课后反思】1、深受学生喜欢，学生觉得自己能理解温度对密度的影响；2、对水在4℃时密度最大这一知识点印象深刻；3、通过课后作业检测，学生对本节知识掌握较好；4、深受听课老师的一致好评，觉得物理课既能学到知识也非常有趣。
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计
a.通过动画、模型等辅助教学手段，帮助学生深入理解密度的概念。
b.设计具有梯度的问题，引导学生逐步掌握密度公式的运用。
c.组织实验探究活动，让学生在实践中掌握实验操作技能，提高解决问题的能力。
3.分层教学，关注个体差异：
a.针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能得到有效的训练。
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，充分发表自己的观点。
3.每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖密度概念、计算方法、实际应用等方面，难度适中，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行点评，分析解题思路，纠正错误，提高学生的解题能力。
3.通过示例和练习，让学生掌握如何使用密度表，以及如何利用密度公式解决实际问题。
4.强调密度的单位制，让学生了解不同物质的密度单位及其换算关系。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.举例说明密度在生活中的应用。
b.如何通过密度计算物体的质量或体积？
c.为什么密度可以作为鉴别物质的一种方法？
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，掌握密度的定义式，了解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2.学会使用密度表，能够通过查询密度表来判断未知物体的材料。
3.掌握密度的计算方法，能够运用密度公式进行相关物理问题的计算。
4.了解密度在生活中的应用，例如鉴别物质、测量物体质量、体积等。
人教版物理八年级上册6.4密度与社会生活教案设计
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1. 知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2. 正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
3．培养分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1.通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。
2.学会与运用密度知识分析和解决问题的方法。
情感、态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
【教学重点】物质密度与温度的关系；用密度来鉴别物质，能解释生活中与密度有关的一些现象。
【教学难点】物质密度与温度的关系，特别是水的反常膨胀。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、奖牌、锥形瓶、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯、自制溢水杯等。
学生准备：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水。
【教学过程】【情境导入】大家欣赏屏幕上的两幅神奇的图片。
课件展示图片一、密度与温度【讲述】请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？让一个学生讲台前示范。
（课前用电热水壶加热一些热水）【提问】你认为乒乓球变得完好的原因是什么？【追问】1、乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？2、乒乓球内气体的密度如何变化？【归纳总结】由此可见，物质的密度受温度影响。
【导入】下面我们动手实验，试着总结物质密度随温度的变化特点。
活动2观察锥形瓶口绷紧的气球先后在热水和冷水中的形状变化。
点拨：热水逐渐淋向锥形瓶外壁，冷水中加冰。
注意安全。
让两个学生做演示实验，教师引导学生认真观察现象，思考橡皮膜形状变化的原因。
想一想：瓶内气体的密度怎样变化？师生交流矫正：锥形瓶内密封的气体热胀冷缩导致气球形变。
气球形变引起气体密度变化。
【归纳总结】一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
活动3拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，看风车能够转起来吗？教师演示，引导学生观察【引导思考】你知道是什么推动了风车吗？可得到什么结论？【归纳总结】空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
初中物理_密度与社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思
6.4《密度与社会生活》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。
2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。
3. 通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
（二）过程与方法1．通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。
2．学生运用密度知识分析和解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。
二、教学重、难点分析：（一）教学重点及解决措施：教学重点：密度作为物质的重要性质，在社会生活中有着许多重要的应用，诸如各种与密度有关的一些自然现象的解释和与密度有关的一些实际问题的解决。
“密度与温度的关系”、“密度与物质鉴别”不仅深化了前面所学的密度概念及其测量，而且可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时也为后面将要学习的力学知识奠定一些基础，因此“密度与温度的关系．．．．．．．．．．．．．”和“密度与物质鉴别．．”是本节课的教学重点。
（二）教学难点及突破措施：教学难点：在“密度与温度的关系”探究学习中，再现生活现象或观察实验进行分析推理便可得出大多数物质都遵循“热胀冷缩”的规律，水的反常膨胀现象而“水的反常膨胀”这一自然现象生活中不常见，很难在生活中去观察体验，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响而将理论和实际脱节，此时我们可以引导学生设计实验来经历科学探究过程提升探究能力，同时还可以不失时机地渗透一些物理科学方法，因此“水的密度随温度变化的规律．．．．．．．．．．．．”是本节课的教学难点。
三、教学方法及器材选择：教学方法将以实验探究法为主，并辅以观察、谈话、讨论、展示法。
教学器材除了投影仪，将主要准备如下实验仪器：多媒体课件；锥形瓶，气球，冷水，热水，水槽；纸风车，酒精灯，火柴，铁架台；试管，水，食用油。
6.4《密度与社会生活》教学设计--2024-2025学年人教版物理八年级上学期
6.4《密度与社会生活》教学设计 20242025学年人教版物理八年级上学期作为一名幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，我始终秉持着“以幼儿为本，关注幼儿个体差异，培养幼儿全面发展”的教育理念。
本节课的主题是《密度与社会生活》，我将采用生动有趣的方式，引导孩子们了解密度的概念及其在生活中的应用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，通过让孩子们亲身体验、观察、思考，从而理解密度的概念及其在生活中的应用。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和实践能力，让他们在实践中感受物理学的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解密度的概念，知道密度是物质的一种特性；能够运用密度知识解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养孩子们的观察力、思考力和实践能力。
3. 情感态度价值观：让孩子们感受物理学的魅力，培养他们对物理学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：密度的概念及其在生活中的应用。
难点：理解密度是物质的一种特性，能够运用密度知识解释生活中的一些现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、油、石头等）。
学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件，展示一些与密度有关的生活现象，如浮力、沉没等，引发孩子们的兴趣。
2. 实验一：密度比较实验。
让孩子们观察不同物质的密度差异，如水、盐、油等，引导他们发现密度是物质的一种特性。
3. 实验二：浮力实验。
让孩子们观察不同物体在同一液体中的浮力现象，引导他们运用密度知识解释原因。
4. 实验三：沉没实验。
让孩子们观察不同物体在同一液体中的沉没现象，引导他们运用密度知识解释原因。
5. 讨论：让孩子们分享自己的实验观察结果，讨论密度在生活中的应用，如船舶、游泳等。
六、活动重难点重点：密度的概念及其在生活中的应用。
难点：理解密度是物质的一种特性，能够运用密度知识解释生活中的一些现象。
6.4 密度与社会生活教学设计
6.4 《密度与社会生活》教学设计【教材分析】学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物质密度这一特性有所了解，具备了一定的知识储备和密度测量方法的积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
教材中第一部分，首先通过两个实验并分析推广得出生活中物质的一条重要性质：热胀冷缩，其中气体受温度影响最大，并联系实际生活解释风的形成；接着教材又通过生活中常见的水结冰现象推导出水结冰不满足物质的热胀冷缩性质，即水的反常膨胀现象，联系实际说明鱼在湖底下方生活，保护了冬季水下的生物。
第二部分，教材通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题，教材还进一步介绍了密度知识在生产生活中的其他广泛应用，例如生活中常说的铁比木头重，油比水轻，鉴别牛奶、盐水选种都是密度在生活中的具体应用。
本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，体现了从物理走向生活的理念。
【教学目标及教学重难点】（1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
（重点）（2）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能利用密度知识鉴别物质。
（重点）（3）通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
（难点）【课前准备】酒精灯、热水、乒乓球、风车、石蜡、冷冻结冰的瓶装水、铅球、道具石头、一盆水、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入提出问题：1.炎热的夏天教室开空调，出风口怎样调节最有利于整个室内温度尽快达到凉快？2.演示：调制冷饮时，先往不透明的杯中加入适量冰块，再加入饮料，此时冰块沉在杯底还是漂在液面？（后文用透明杯子再次演示解密）3.演示：一块石头模样的泡沫道具，教师看上去用“很大的力”搬石头，同学们猜测石头放入水中浮沉（后文将此石头放入水中解密）学生结合生活经验认知和已有的相关知识，思考、讨论，并将自己的答案写在练习本上，待我们上完相关内容再来深入分析。
八年级物理上册6.4密度与社会生活教学设计(新版)新人教版
1.计算题：根据密度公式计算物体的密度。
例题：一物体质量为200g，体积为500cm³，求该物体的密度。
答案：密度ρ = m/V = 200g / 500cm³ = 0.4g/cm³
2.应用题：利用密度知识解释生活中的现象。
例题：为什么轮船能够在大海中浮起来？
答案：轮船能够浮起来是因为它采用了浮力原理。轮船的体积较大，排开的水体积等于轮船的重量，根据阿基米德原理，浮力等于排开水的重量，与轮船的重量相等，因此轮船可以浮在水面上。
-学生将密度知识应用于实际生活，解决了一些简单的实际问题，如鉴别物质、测量物体质量等。
-学生在课后作业中，撰写了关于密度知识在生活中的应用的短文或报告，巩固了学习成果。
板书设计
①重点知识点：
-密度的定义
-密度的计算公式：ρ = m/V
-密度与物质种类、温度、状态的关系
-测量物体密度的方法
-密度在实际生活中的应用
3.实践题：设计实验测量物体的密度。
例题：设计一个实验，测量一个石块的密度。
答案：
步骤一：用电子天平测量石块的质量m，记录数据。
步骤二：将石块放入量筒中，测量石块和水的总体积V总。
步骤三：取出石块，测量剩余水的体积V水。
步骤四：计算石块的体积V = V总- V水。
步骤五：根据密度公式ρ = m/V，计算石块的密度。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对密度的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
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6.4 密度与社会生活
•教学目的
1．知道密度知识的应用．
2．知道物质的密度还与温度有关3．培养学生分析问题和解决问题的能力．
•教学重点和难点
运用密度知识鉴别物质和解决实际问题．
•教学用具
4 千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽．
•教学过程
（一）复习提问
1.已知铁的密度为7.8X 103千克/米3,它的物理意义是什么？
2 .铅的密度为11.3X 103千克/米3,与铁的密度不同，这说明了什么问题？
（二）引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的.
1 .密度与物质鉴别
讨论的问题如下：
教师出示学生体育课上用的4kg 的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来.
学生分组讨论：学生作答：先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，判断它是否是铅组成的。
又提问：如何利用家里能找到的器材，测出测量出铅球的质量和体积呢？用体重计测出铅球的质量，可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量，即可算出铅球的体积。
实验：
计算：总结：用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值
2.6g/cm3 ~2.8g/cm3之间，
一分析就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在如果一
块花岗石密度恰好是2.7g/cm3，我们能说它是铝吗？显然不能．所以在用密度进行
物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等．更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分
析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分．
同种物质的密度一般是不变的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。
问题：同种物质的密度一定不变吗？如果某物体的质量不变，而它的体积改变了呢？实验：气体的热胀冷缩
实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。
先后放入热水和冷水中，
观察。
现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。
而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。
同学们回家可做类似实验：两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
观察现象。
上面的实验说明最物质的密度与温度有关。
2．密度与温度
自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的
做风形成的实验：教材P22 空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四
面八方流过来从而形成了风。
思考：教材P24 根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道
理。
暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升，靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上
升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。
人们很早就利用风力了，例如：利用风力来取水，灌溉、磨面，推动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风
力，主要在发电上。
温度可以改变物质的密度。
固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。
设
问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？
水的凝固点是0C,北方的寒冷冬天，气温在0C以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。
湖底还有鱼存
活吗？
300 多年前，人类就已知道水在 4 摄氏度时密度最大这一现象。
在冰湖中作的测试表明，表面冻结的湖里，
冰面以下的水体中密度从上至下递增（这是当然的事了，重在下，轻在上），温度也是由上至下递增，从表层水
体的0C至底层水体的4C。
正是因为这个特性，湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰
块。
水在0 —4C之间，是热缩冷胀，在4C以上是热胀冷缩。
水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面
的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4C,密度最大，总是沉在下面。
这
样，冰块就成了一层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻到底，使大量的水下生物得以生存。
水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。
北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。
所以对自来水管的保护显得尤其重要。
观看密度在社会生活中的其它应用的影片。
教学反思：。