什么是儿歌 儿歌的特点有哪些
儿 歌解析
好 孩 子
徐 青
擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙的满头汗珠子。
项目三 儿歌
9、谜语歌
谜语，古称“隐语”，即不便明言而有所藏匿 的话。即把事物的真实面目隐敝起来，用简短的歌 谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面 特征的儿歌。
出门肥肥胖胖， 进门瘦瘦长长， 倚在门角落，
项目三 儿歌
六、儿歌创作指导
要有知识性 符合儿童年龄特点 从儿童身边事物写起
小斑马， 上学校， 黑白铅笔买两套。 老师叫他画图画， 他在身上画道道。
谢采伐《小斑马》
小树苗， 听指挥， 排队跑到大西北。 站稳当，手拉手， 风沙不敢随便走。 挺直腰， 画图画， 画出一片绿浪花。
郜彬如《小树苗》
项目三 儿歌
6、颠倒歌 把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关 系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常 理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪 歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发 思索。
忽听门外人咬狗， 拿起门来开开手，
传统儿歌
拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。 骑了轿子抬了马， 吹了鼓，打喇叭。
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
大西瓜 大西瓜
圆又圆
切开就是两大碗 你吃一大碗 我吃一大碗 留下空碗当小船
—金 近
××× ×××
×× ×× ×××
×× ××× ×× × ××
×××××××
项目三 儿歌
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
《啄木鸟》 山林里—— 托！托！托！ 啄木鸟—— 啄！啄！啄！ 为树林—— 除害虫 一条不漏 捉！捉！捉！
第五讲 儿童文学的体裁——儿歌
儿歌儿歌是以低幼儿童为对象，以简洁生动的韵语创作；也有的是儿童自己在游戏等场合随口编唱的，既有儿童特点，又具有民歌艺术风格的简短诗歌。
“有些是当时有心的大人们慨叹时事之作，因语意浅白，遂盛传于儿童之口”，有些乃是“一些别有作用的野心家，效篝火狐鸣的故智，造作种种谣言，故意使儿童唱之，以求达到他们政治上的目的。
” ——钟敬文1、特点A.内容浅近单纯。
B.形象具体、可感，想象丰富C.篇幅短小易记，结构单纯。
D.音韵自然和谐。
A.内容浅近单纯。
“天上星，亮晶晶，忽闪忽闪眨眼睛”。
“小板凳，你别歪，让我爷爷坐下来，我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖”。
“满天星，／亮晶晶，／好像青石板上钉铜钉。
”“排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
”《人有两件宝》（陶行知）人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
B.形象具体、可感，想象丰富‚下雪了，／下雪了，／半天云里飞鹅毛，／块块水田镶银边，／座座青山戴白帽，／青松长起白头发，／翠竹反穿羊皮袄，／小狗跟我上学去，／朵朵梅花撒满道。
‛‚小斑马，上学校，黑白铅笔买两套。
老师教他画图画，他往身上画道道。
‛‚谁在天上推大磨／磨出这多面粉来／我用白粉做白馍／一做做了一大锅／姐姐、姐姐莫烧火／我做的馍馍蒸不得／吃一个，加一个／不饱肚子能解渴。
‛（学生自创）《秋妈妈的小娃娃》秋妈妈来了，带来两个小娃娃。
风娃娃爱跳舞，跳红了枫叶，跳黄了小草，跳开了五颜六色菊花一朵朵。
雨娃娃爱唱歌，唱得青蛙忙挖洞，唱得喜鹊忙搭窝，唱得松鼠运来松塔多又多。
秋妈妈的小娃娃，爱跳舞来爱唱歌。
《小妞妞》（郑春华）小妞妞，下楼来，帮妈妈，取牛奶。
双手抱住牛奶瓶，就像抱着小乖乖。
两个小乖乖，长得一样白，一个妞妞，一个是牛奶。
C.篇幅短小易记，结构单纯。
‚幺妹幺，拣柴烧／自己拣／自己挑。
‛‚千条线／万条线／掉在河里看不见。
儿歌
歌
一：什么是儿歌？
二：儿歌的别称有哪些？
三：我国第一部儿歌专集是什么？
四：儿歌的功能是什么？
一、儿歌的定义
儿歌是适合婴幼儿听赏念唱、形体短小的 歌谣。它是婴幼儿最早接触、最易接受的一种 文学样式。
儿歌的主要对象是婴、幼儿及低年级小学生。
二、儿歌的发展史
我国古代，儿歌一般被称作“童谣”。 （“童子歌”、“孺子歌”、“婴儿谣”）
1.启迪心智 2.训练语言 3.陶冶性情
四、儿歌的特点
语言浅显，明白易懂 篇幅短小，主题单纯 具体形象，趣味盎然 音韵和谐，好记易诵
五、儿歌的分类
儿歌分类没有统一标准。 1.根据吟唱主体的不同将其分为"母歌"和"儿戏"，前者指 婴儿还不会说话时，听长者吟唱的摇篮歌；后者指幼儿嬉 戏时念唱的歌谣。 2.从创作者的角度分，可分为民间儿歌与创作儿歌。 3.从形式分，可分为三言、五言、七言和杂言以及流传甚 广的传统形式的儿歌。 4.从主题角度分可分为知识性儿歌、教育性儿歌与游戏性 儿歌。
1. 我国古代的“童谣”大部分是各个历史时代 出现的、反映当时政治变动的“时政歌”。 “荧惑降为童儿，歌谣嬉戏。……吉凶之应，随 其象告。”——《晋书· 天文志》
2. 明代: 我国儿歌的观念出现了很大的 变化。吕坤他在16世纪末编辑成《演小 儿语》，这是我国最早的一部儿歌专集。
3. 清代: 郑旭旦等更肯定了儿歌的价值， 称儿歌犹如“天籁”。19世纪中叶郑旭旦 所编的《天籁集》和悟痴生所编的《广天 籁集》都是优秀的儿歌集。
题一： 节奏柔和、韵律 和谐，给幼儿听觉 上的享受，其作用主要在于催眠。这 是什么儿歌？
题二： 《丢手绢》是哪种类型的传统儿歌？
题三： 《数蛤蟆》是哪种类型的传统歌？
幼儿文学儿歌(含儿歌创作辅导)全解-45页精选文档
呈现儿童的游戏生活
娃娃吃饼干
娃娃吃饼干， 边吃，边玩。 玩什么？ 蝴蝶、老虎、牛、大象 还有一艘船 蝴蝶呢？飞上牛背啦。 牛呢？老虎抓啦。 老虎呢？大象踩啦。 大象呢？船载走啦。 船呢？娃娃吃啦。
呈现儿童的游戏生活
玩水
小溪儿， 水清清， 清清水游小鱼儿。 小鱼儿， 轻轻亲， 小亲亲的手指儿。
打水漂
抱抱和亲亲
白白的头发像雪花， 爷爷来了， 抱一下！
长长的皱纹像小河， 奶奶笑了， 亲一个！
长长的小路
长长的小路， 有花，有树。 爷爷牵着我， 我牵着爷爷， 走在长长的小路， 一步一步散步， 看花，看树。
对儿童生活的表现（现代社会生活场景）
蜜豆冰
老板，老板，来碗冰！ 什么冰，蜜豆冰。 什么蜜？甜蜜蜜。 什么甜，糖水甜。 什么糖，QQ糖。 什么Q？粉圆Q。 什么粉？冰凉粉。 什么冰？ 雪花冰，绵绵冰， 吃一口，凉凉冰。
（打一用品）
五、儿歌阅读指导
培育情感
☆了解儿歌的功能 启迪心智
训练语言
☆以丰富的想象充实简单的画面
儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读 者可以发挥丰富的想象力，使画面得以充实，体验其中所 蕴含的儿童稚趣。
《月 儿》
许浪
月儿弯弯，
像只小船， 摇呀摇， 越摇越圆。 月儿圆圆， 像个银盘， 转啊转啊， 越转越弯。
6、颠倒歌 把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关 系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常 理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪 歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发 思索。
传统儿歌
忽听门外人咬狗， 拿起门来开开手， 拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。 骑了轿子抬了马， 吹了鼓，打喇叭。
幼儿文学教程主题二 儿歌
探寻一 儿歌的概念及其艺术特征 三、儿歌的艺术特征
1.音韵和谐的音乐美，如《菊花开》）。 2.清新活泼的稚拙美，如谭哲的《小浪花》）。 3.歌戏互补的灵动美，如任小霞的《种豆娃》。
探寻二 儿歌的分类
儿歌的分类目前尚无统一的标准：
1.从吟唱主体的不同，可将其分为“母歌”和“儿戏”
思考与实践
6. 儿歌《小白兔》押的什么韵？（小白兔，白又白，两只耳朵竖
起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。） 7.“有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走”你知 道这首谜语歌的谜底吗？ 8.“小弟弟，真好笑，爸爸的大皮鞋脚上套。皮鞋大，脚板小， 走起路来像姥姥。”像“姥姥”一样走路是什么样子的，你能学 一学吗？ 9. 根据儿歌“大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海唱着回答 我：我的怀里抱着天！”以“小草”为题，仿编一首儿歌。 10. 还记得你儿时最爱玩的游戏吗？玩时吟唱的童谣是什么样子 的？请回忆着写一写。
探寻二 儿歌的分类
10.时序歌 雪里冻出腊梅来
正月采花无花采，二月采花花正开，
三月桃花红似火，四月蔷薇架上开， 五月栀子人人爱，六月荷花遍地开，
七月菱角浮水面，八月风吹桂香来，
九月菊花朵朵黄，十月金鸡闹芙蓉， 冬腊两月无花采，雪里冻出腊梅来。
探寻三 儿歌的选择与鉴赏
一、儿歌的选择：
1.幼儿喜欢的，乐于传唱的 2.根据不同受教育对象的年龄、接受能力以及教育教
2.从创作者的角度，可以分为民间儿歌和创作儿歌两大类
3.从形式上，可以分为三言、五言、七言和杂言等 4.从内容上，可分为德育儿歌、生活儿歌、知识儿歌、谐趣
儿歌、游戏儿歌等。
探寻二 儿歌的分类
儿歌的传统艺术形式
儿歌
•
• B、创作儿歌
1、 与民间儿歌相比，创作儿歌设定有明确的读者 对象--幼儿，在创作时更注意幼儿心理特点和接 受特点，更适于幼儿听赏；在内容上也更有的放 矢，大多数创作儿歌不仅有连贯的意思，更有明 确的寓意。表现幼儿生活、游戏的儿歌与知识性、 教育性儿歌在创作儿歌中是主体。 2、创作儿歌在思想上更具深度，艺术上也更纯粹些。
• 我说一来谁对一，/什么开花在水里？ 你说一来我对一，/菱角开花在水里！ 我说二来谁对二，/什么开花把道沿？ 你说二来我对二，/马兰开花把道沿！ 我说三来谁对三，/什么开花叶尖尖？ 你说三来我对三，/韭菜开花叶尖尖！ ……
• 什么尾巴长？/什么尾巴短？ /什么尾巴像把伞？ 猴子尾巴长，/兔子尾巴短， /松鼠尾巴像把伞！ 什么尾巴弯？/什么尾巴扁？ /什么尾巴最好看？ 公鸡尾巴弯，/鸭子尾巴扁， /孔雀尾巴最好看！
• 从西头，到东头，/这边来了个小老 头。/着靴头，带着帽头，/腰里掖着 个小斧头，/上山头，砍木头，/砍了 这头砍那头，/跟上山来个小丫头，/ 拿着一篮小馒头。/摔了一个小跟头， /碰了丫头的花花头。/小丫头，不啼 哭，/理理头，拾馒头。/找到了砍木 头的小老头，/小丫头，叫老头：/“爷 爷爷爷我给你送说明一个意思、 讲一个道理、有一个目的。如《小板凳》是写尊 老爱老；《四和十》和《菊花开》虽然说不出什 么意思含义，但前者用意在于训练孩子们容易混 淆的“四”和“十”的发音；后者则纯粹是一种 游戏歌，表现的是一种童趣。 • 其次，内容浅显。三首儿歌的内容都是低幼 儿童所熟悉的生活，并且与他们的接受能力相一 致。 • 第三，结构简单。表现在外部结构，篇幅都 很短小；表现在内部结构上，线索单一，层次分 明，意思完整。
• 一个蛤蟆一张嘴， 两只眼睛四条腿， 扑通扑通跳下水。 两只蛤蟆两张嘴， 四只眼睛八条 扑通扑通跳下水。 …
儿歌的艺术特征是什么
儿歌的艺术特征是什么儿歌是专为儿童而创作的歌曲，具有独特的艺术特征。
以下是关于儿歌艺术特征的一篇1200字以上的文章：儿歌是专门为儿童创作和演唱的歌曲，它以其简单、明快、富有动感和易于理解的特点，成为儿童音乐的重要组成部分。
儿歌表达的内容广泛，有的是关于孩子们的生活、游戏和快乐，有的则是教导孩子们基本的道德观念和知识，还有的是给予儿童梦想和想象的翅膀。
首先，儿歌的音乐语言特征十分鲜明。
儿歌的旋律通常简短、明快、易于吸引儿童的注意力。
它们运用了简单的音阶和节奏，使得儿童们可以轻松地吟唱和模仿。
此外，儿歌的节奏感强烈，既有高潮迭起的部分，也有平稳和缓的部分，使得儿童能够在歌曲中感受到节奏的变化和动态感。
其次，儿歌的歌词特征也十分显著。
儿歌的歌词简单易懂，具有直观性和可理解性，使得儿童们可以轻松地理解和记忆。
歌词通常围绕儿童生活的方方面面展开，如家庭、朋友、学校、游戏等。
它能够引起儿童的共鸣，激发他们的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和面对自己的生活。
此外，儿歌的情感表达也是其艺术特征之一、儿歌能够表现出各种不同的情感，如快乐、悲伤、惊喜等，使得儿童能够在歌曲中感受到不同的情感体验。
它不仅仅是音乐的表达，更是儿童情感的宣泄和发泄。
这有助于儿童更好地理解和表达自己的情感，培养情感的认知和表达能力。
此外，儿歌还具有教育性的特点。
儿歌作为一种教育工具，能够向儿童传递正面的价值观和道德观念。
歌词中融入了对友谊、亲情、爱国等基本道德的宣扬和引导，引导儿童正确的价值观和行为模式。
同时，很多儿歌还融入了简单的知识和技能，如数字、字母、颜色、形状等，帮助儿童提升认知能力和学习兴趣。
最后，儿歌还具有娱乐性的特点。
儿歌的表演形式多样，可以是独唱、合唱、朗诵、伴奏等。
它还融入了一些儿童喜爱的元素，如有趣的动作、声音效果等，使得儿童能够在唱歌和表演中享受乐趣。
儿歌的节奏恢复活泼，富有动感，可以激发儿童的活力和想象力，使得他们在音乐中感受到快乐和幸福的情绪。
以儿歌内容教案
以儿歌内容教案一、引言儿歌是指专门为儿童创作的歌曲，其特点是语言简单、曲调优美、节奏轻快。
儿歌在儿童的生活中占据了重要的位置，不仅能够增加儿童的乐趣，还能够启发儿童的思维和培养儿童的各种能力。
本文旨在介绍如何将儿歌内容融入教学中，通过儿歌教学来促进儿童的全面发展。
二、儿歌在幼儿教学中的重要性1. 激发儿童的学习兴趣儿歌具有朗朗上口的特点，能够激发儿童对音乐的兴趣，使他们更主动地参与教学活动，提高学习积极性。
2. 培养儿童的语言能力儿歌的语言简洁明了，表达直观，有利于儿童的语言学习和语言表达能力的培养。
3. 增强儿童的记忆力儿歌有着独特的韵律和节奏，容易记忆，通过儿歌教学可以锻炼儿童的记忆力和集中注意力的能力。
4. 培养儿童的审美能力儿歌的曲调优美，能够培养儿童的音乐欣赏能力，提高儿童的审美素养。
三、如何设计儿歌教学内容1. 选择适合年龄段的儿歌针对不同年龄段的儿童，可以选择不同类型的儿歌进行教学。
对于较小年龄段的儿童，可以选择些简单易唱的儿歌；而对于大一些的儿童，可以选择一些含有一定故事情节的儿歌，激发他们对歌曲内容的趣味和理解。
2. 制定教学目标在设计儿歌教学的过程中，要明确教学目标，如培养儿童的语言能力、音乐欣赏能力、社交能力等。
根据不同的教学目标，选择不同的儿歌进行教学，并制定相应的教学方法和评价方式。
3. 教学内容的设置在教学过程中，可以通过以下方式来设计儿歌教学内容：（1）歌曲内容的解读：通过解读歌曲的内容，引导儿童理解歌词表达的意思，并进行思辨和讨论。
（2）歌曲欣赏和模仿：让儿童用自己的嗓音模仿歌曲的唱法，培养儿童的音乐欣赏和歌唱能力。
（3）歌曲创作和编排：通过启发儿童的创造力，让他们参与到歌曲的创作和编排过程中，提高他们的想象力和合作能力。
四、儿歌教学实例以儿童经典儿歌《小星星》为例，详细介绍一下儿歌教学的具体过程。
1. 教学目标：培养儿童的语言表达能力、音乐欣赏能力。
2. 教学内容：（1）歌曲内容的解读：通过解读歌曲的内容，介绍星星的特点、形象等，激发儿童对星星的兴趣。
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什么是儿歌儿歌的特点有哪些
我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。
它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
什么是儿歌
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。
我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。
它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。
“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。
儿歌的特点
(一)内容浅显、思想单纯
儿歌的内容十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。
”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
(二)篇幅简短、结构单一
儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
常见儿歌，一般有四句、六句、八句，当然也有较长的。
就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。
如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。
(三)语言活泼、节奏明快易唱
儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》:“风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操：我伸腿，它踢脚;我拍手，它跳跳;我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。
操好了，再见了，小鸟“噗哧噗哧”飞走了。
”全歌押“iao”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。