实习实训教学质量自评分析报告
实践教学自评报告(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高校教育教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径。
本人在参加实践教学过程中，认真履行职责，积极参与各项实践活动，现将实践教学自评报告如下。
二、实践教学情况概述1. 实践教学课程设置本次实践教学共开设了5门课程，包括专业基础课程、专业核心课程、实践性课程和综合性课程。
课程设置合理，涵盖了专业所需的基本知识和技能。
2. 实践教学形式实践教学形式多样，包括课堂讲授、实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等。
通过多种形式的实践教学，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
3. 实践教学时间安排实践教学时间共计16周，其中实验、实习、实训等实践性教学环节安排在课后进行，保证了实践教学的质量。
三、实践教学成果1. 提高了学生的动手能力通过实践教学，学生的动手能力得到了显著提高。
在实验、实习、实训等环节，学生能够熟练操作实验设备，完成实验任务，为今后的工作打下了坚实的基础。
2. 培养了学生的创新意识实践教学过程中，教师注重培养学生的创新意识。
学生在完成实验、实习、实训等任务时，能够主动思考、探索，提出自己的见解，培养了学生的创新精神。
3. 提升了学生的综合素质实践教学过程中，学生不仅要掌握专业知识，还要具备良好的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生的综合素质得到了全面提升。
4. 促进了学生的就业竞争力实践教学使学生将理论知识与实践相结合，提高了学生的就业竞争力。
许多学生在实习、实训过程中积累了丰富的实践经验，为今后的就业奠定了基础。
四、实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足虽然学校在实践教学方面投入了一定的人力、物力，但与实际需求相比，实践教学资源仍然不足。
部分实验设备老化，实验室空间紧张，影响了实践教学的开展。
2. 实践教学师资力量不足部分实践教学课程由青年教师担任，实践教学经验相对不足，影响了实践教学的质量。
3. 实践教学与理论教学脱节部分实践教学课程与理论教学脱节，导致学生在实践过程中难以将理论知识与实践相结合。
实习实训教学质量自评报告
金融学院2016—2017学年实习实训教学质量自评报告根据《长春光华学院实习（实训）教学质量评估方案》的要求，结合学校教学检查中心下发的《关于开展实习（实训）教学质量评估的通知》精神，金融学院于本学期第15-16周，组织全院实习实训指导教师、实验室全体人员以及各系系主任进行了2016—2017学年实习实训教学质量的自查与自评工作.自查工作主要围绕学院实习实训教学条件、教学过程和教学效果三个方面展开，涵盖的检查项目包括：各专业独立设置集中进行的实践教学环节所有教学文件，即实践教学基本要求（实践教学大纲）、实践教学计划安排、实践教学指导方案、实践教学总结以及其他实习实训存档资料；实践教学师资队伍建设情况；实验室管理规章制度和实践教学管理规定的制定和执行情况；校内外实习实训基地建设和发展情况等。
学院以系为单位，按照各专业人才培养方案中设置的实践教学环节,对2016—2017学年所有实习实训项目的原始资料进行了大规模检查，现就自查情况汇总如下:一、金融学院实习实训教学概况（一）金融学院实践教学条件目前，金融学院共拥有校内实训室5间（已投入实践教学使用，见表1），在建新实训室2间（跨境电商模拟实训室和银行综合业务模拟实训室），总占地面积约1000平方米,拥有价值500多万元的仪器设备（含软件)，各类实践教学软件近30套，实践教学设备1500台件。
已建成并投入使用的校内实训室分别为我院经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学和投资学五个专业41个自然班级的实践教学开展提供场地。
我院也与长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等多家企事业单位进行校企合作，建立了校外实习基地，为学生提供校外顶岗实习机会.校内外实习实训基地的建设与发展,为金融学院实现“厚德乐学、强能精技”的应用型金融人才培养目标奠定了良好的基础，提供了重要的物质保障.表1金融学院已投入使用的校内实训室一览表（二)金融学院实习实训课程设置情况由于投资学专业属于我院新建专业，其人才培养方案在第二学期以前未设置集中进行的实习实训环节.因此,2016-2017学年，我院只有经济学、金融学、国际经济与贸易和保险学四个专业开设了集中进行的实习实训课程。
学校学生实习实训自查报告
学校学生实习实训自查报告随着我国教育改革的深入推进，职业教育逐渐成为国家战略的重要组成部分。
学校作为职业教育的重要载体，肩负着培养高素质技术技能人才的重任。
为了进一步提高学校学生的实习实训质量，加强实习实训管理，确保实习实训安全，我校对学生实习实训工作进行了自查。
现将自查情况报告如下：一、实习实训基本情况我校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学理念，紧密结合地方经济社会发展需求，广泛开展校企合作，为学生提供丰富的实习实训机会。
目前，我校共有实习实训基地XX个，与合作企业签订实习实训协议的单位达到XX家。
每年均有XX名学生参与实习实训，实习实训覆盖率达到XX%。
二、实习实训管理情况1. 建立健全实习实训管理制度。
我校制定了一系列实习实训管理制度，包括《实习实训管理规定》、《实习实训安全管理办法》等，确保实习实训工作的规范化、制度化。
2. 加强实习实训过程管理。
学校派专职教师负责实习实训工作的组织和实施，确保实习实训质量和安全。
同时，与合作企业密切沟通，共同做好学生实习实训期间的指导和管理工作。
3. 注重实习实训效果评价。
我校建立了完善的实习实训效果评价体系，对学生的实习实训成果进行科学、公正、客观的评价，促进学生技能的提升。
三、实习实训成效情况1. 提高了学生的职业技能。
通过实习实训，学生能够将所学理论知识与实际操作相结合，掌握所学专业的核心技能，为就业奠定坚实基础。
2. 增强了学生的职业素养。
实习实训使学生深入了解企业文化，培养学生的团队协作、沟通表达、创新思维等职业素养，提高学生的就业竞争力。
3. 提升了学校的教学质量。
通过与企业合作，学校不断优化专业设置，调整教学内容，使人才培养更加符合市场需求。
四、存在问题及整改措施1. 实习实训资源不足。
部分专业实习实训基地建设滞后，不能满足学生实习实训需求。
整改措施：加大投入，加强实习实训基地建设，提高实习实训设施利用率。
2. 实习实训指导教师队伍不稳定。
实习实训自评报告
一、前言时光荏苒，转眼间我的实习实训生涯已经结束。
在这段时间里，我不仅学到了专业知识，更在实践中锻炼了自己的能力。
为了总结这段经历，提高自己的综合素质，现将实习实训情况进行自评，以便在今后的学习和工作中不断进步。
二、实习实训期间的工作情况1.实习单位及岗位我在某知名企业进行了为期三个月的实习实训，实习岗位为市场部实习生。
2.实习实训内容（1）市场调研：协助市场部进行行业竞争分析、市场趋势分析，收集相关数据和信息。
（2）活动策划：参与公司各类活动的策划，包括方案撰写、活动执行、效果评估等。
（3）文案撰写：撰写公司新闻稿、宣传稿、活动报道等。
（4）客户沟通：与客户进行日常沟通，了解客户需求，解答客户疑问。
（5）其他工作：协助部门完成其他日常工作。
三、实习实训期间的收获1.专业知识通过实习实训，我对市场营销、活动策划等相关专业知识有了更深入的了解。
在实践过程中，我学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的专业素养。
2.沟通能力在实习实训期间，我与同事、客户进行了大量沟通。
通过与他们的交流，我学会了如何准确表达自己的观点，倾听他人意见，提高了自己的沟通能力。
3.团队协作能力在实习实训过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。
在完成各项任务时，我学会了与团队成员共同分担责任，相互支持，共同进步。
4.抗压能力实习实训期间，我面临着较大的工作压力。
通过不断调整心态，我学会了如何应对压力，保持良好的工作状态。
5.职业素养在实习实训过程中，我遵循公司规章制度，注重个人形象，尊重他人，树立了良好的职业素养。
四、实习实训期间的不足1.专业知识掌握不全面虽然实习实训期间学到了很多专业知识，但与实际工作需求相比，我的专业知识仍存在一定差距。
今后，我将继续努力学习，提高自己的专业素养。
2.实践经验不足实习实训期间，虽然参与了一些实际工作，但与资深员工相比，我的实践经验仍显不足。
今后，我将积极参与各类实践活动，积累更多实践经验。
实训课实训报告自我评价
时光荏苒，转眼间实训课已经接近尾声。
在这段时间里，我积极参与实训课程，通过实践锻炼，不仅提高了自己的专业技能，也增强了团队协作能力。
现将我在实训课中的表现进行自我评价，以期为今后的学习和工作提供借鉴。
二、实训过程及表现1. 课前准备在实训课程开始之前，我认真预习了相关理论知识，了解了实训项目的背景和目标。
为了确保实训过程中能够顺利完成任务，我还提前准备好了所需的工具和材料。
2. 实训过程（1）认真听讲，积极提问在实训课上，我认真听讲，针对不懂的问题及时向老师和同学请教。
通过不断提问，我对实训项目的理解更加深入，为后续操作打下了坚实的基础。
（2）动手能力强，操作规范在实训过程中，我充分发挥自己的动手能力，严格按照操作规范进行操作。
在遇到问题时，我能迅速找到原因，并及时调整操作方法，确保实训任务的顺利完成。
（3）团结协作，共同进步在实训团队中，我注重与同学之间的沟通与协作。
在遇到困难时，我主动承担责任，积极寻求解决办法。
同时，我也乐于帮助他人，共同进步。
3. 实训成果通过实训课程的学习，我掌握了以下技能：（1）熟练掌握了实训项目所需的理论知识；（2）具备了一定的实际操作能力；（3）提高了自己的团队协作和沟通能力；（4）培养了严谨的工作态度和良好的职业素养。
三、自我评价（1）学习态度端正，认真对待每一次实训；（2）具备较强的动手能力和实际操作能力；（3）善于沟通，具备良好的团队协作精神；（4）对待问题不慌不忙，能迅速找到解决办法。
2. 缺点（1）理论知识掌握不够扎实，需要进一步深入学习；（2）在实训过程中，有时过于依赖他人，缺乏独立解决问题的能力；（3）在团队协作中，有时缺乏主动性，需要进一步提高自己的领导能力。
四、总结与展望通过本次实训课程，我收获颇丰。
在今后的学习和工作中，我将充分发挥自己的优点，努力改进自己的不足，不断提升自己的综合素质。
具体措施如下：1. 加强理论知识学习，提高自己的专业素养；2. 培养独立解决问题的能力，提高自己的综合素质；3. 不断提高团队协作和沟通能力，为团队发展贡献力量；4. 严谨工作，养成良好的职业素养。
教育实习自评总结
教育实习自评总结本次教育实习是我本科教育专业的一次非常重要的实践经历。
通过实习期间的学习和实践，我在教学能力、课程设计、班级管理以及反思意识等方面有了很大的提高和进步。
下面我将对这次实习的表现进行自我评估和总结。
一、教学能力在实习期间，我参与了小学三年级语文和四年级数学的教学。
我沟通和理解学生的能力得到了提高，能够在课堂上通过多种方式激发学生的兴趣和参与度，如通过游戏、问答等方式进行教学。
同时，我也能够根据学生的课堂表现和掌握情况进行差异化教学。
在授课方面，我也会因材施教，根据学生的学习能力合理安排授课进度，让每个学生都能理解和掌握最基本的知识点。
二、课程设计在实习期间，我积极参与了老师的课程设计，也设计了自己的教学方案。
针对不同年级的学生特点，我结合教材内容进行了多次备课和检查，确保课堂上能够顺利教学。
我还尝试了转化传统的课堂教学形式，采用情境活动、小组讨论、自主学习等多种形式进行教学。
我也注重开展课外拓展，安排了多个主题班会，让学生在课堂外也能够发现、捕捉和发挥自己的思维和能力。
三、班级管理在班级管理上，我通过学习和实践，理解了班级管理对于教育工作的重要性。
我注重跟踪每个学生的情况，及时了解学生的情绪和问题，并与同事、家长保持沟通和联系，及时反馈学生的表现和成绩，协同帮助学生解决问题。
在课堂上，我还注意纪律管理，引导学生有秩序守纪律，让每个学生都能够在安全有序的环境中愉快地学习和交流。
四、反思意识在实习期间，我非常注重反思，以便从课程中汲取经验和教训，进一步提升自己的能力和水平。
通过对每次实习课的教学情况和学生成果的反思，我能够发现不足之处，找到问题所在，并针对性地进行改善。
我还不断寻求意见和建议，以便从他人的意见和建议中不断完善自我，不断练习和积累教育经验。
总之，这次实习给了我非常宝贵的实践机会，让我更好地理解了教育的真正意义和教育工作的难易。
我也将在日后的教育工作中不断提高自己的专业能力和素养，为学生的成长和发展尽我的最大努力。
实践课教学质量分析报告(3篇)
第1篇一、引言实践课是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
本报告针对某高校某学期实践课的教学质量进行分析，旨在找出实践课教学中存在的问题，为提高实践课教学质量提供参考。
二、实践课教学现状1. 实践课程设置本学期，我校共开设了20门实践课程，涵盖了理工科、文科、艺术等多个领域。
实践课程设置较为合理，能够满足不同专业学生的需求。
2. 实践教学师资我校实践课教师队伍整体素质较高，具有丰富的实践经验和教学能力。
部分教师具有企业工作经验，能够将实际案例引入课堂，提高学生的实践能力。
3. 实践教学设备我校实践课教学设备齐全，实验室、实训室等实践教学场所能满足学生实际操作需求。
部分设备为先进设备，有助于提高学生的实践技能。
4. 学生参与度学生参与实践课的积极性较高，课堂氛围活跃。
但在部分课程中，部分学生存在迟到、早退现象，影响了实践课的教学效果。
三、实践课教学质量分析1. 教学内容（1）课程内容丰富，能够满足学生实际需求。
（2）部分课程内容更新不及时，与行业发展脱节。
2. 教学方法（1）教师注重实践教学，采用案例教学、项目教学等方法，提高学生的实践能力。
（2）部分教师教学方法单一，缺乏创新。
3. 教学效果（1）学生的实践操作能力得到提高。
（2）学生的创新精神和综合素质得到提升。
（3）部分学生存在实践能力不足、创新意识不强等问题。
4. 学生满意度学生对实践课的满意度较高，认为实践课有助于提高自己的实际操作能力和综合素质。
四、存在问题及原因分析1. 课程内容更新不及时原因：部分教师对行业动态了解不足，导致课程内容与实际需求脱节。
2. 教学方法单一原因：部分教师缺乏创新意识，教学方法较为传统。
3. 学生实践能力不足原因：部分学生基础知识薄弱，实践操作能力有待提高。
4. 教学评价体系不完善原因：实践课教学评价体系尚未完善，难以全面反映学生的实践能力。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师队伍素质（1）定期组织教师参加行业培训，了解行业动态。
实践成绩教学质量分析(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学不仅是理论知识转化为实际能力的桥梁，也是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
本报告旨在通过对某高校实践教学成绩的分析，评估教学质量，并提出改进建议。
二、实践教学质量现状分析（一）实践教学成绩总体情况通过对某高校近三年实践教学成绩的数据分析，我们可以得出以下结论：1. 实践教学成绩逐年提升。
这表明，随着教学改革的不断推进，学生的实践能力得到了有效提升。
2. 实践教学成绩的分布呈现正态分布。
大多数学生的实践成绩集中在良好和优秀水平，但仍有部分学生成绩较低。
3. 不同专业之间的实践教学成绩存在差异。
这与各专业的课程设置、实践教学环节的安排以及师资力量等因素有关。
（二）实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足。
部分实验室设备老化，实验场地紧张，影响了实践教学的效果。
2. 实践教学环节安排不合理。
部分实践教学环节与理论教学脱节，导致学生无法将理论知识应用于实践。
3. 教师实践教学能力有待提高。
部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实践操作。
4. 学生实践意识薄弱。
部分学生对实践教学的重要性认识不足，参与度不高。
三、实践教学成绩教学质量改进措施（一）加强实践教学资源建设1. 加大实验室建设投入，更新实验设备，提高实验场地利用率。
2. 建立实践教学资源共享平台，实现各专业实践教学资源的互补。
（二）优化实践教学环节1. 修订实践教学大纲，确保实践教学环节与理论教学相衔接。
2. 增加实践教学内容，提高学生的实践操作能力。
（三）提升教师实践教学能力1. 加强教师实践能力培训，提高教师的实践教学水平。
2. 鼓励教师参与产学研合作，积累实践经验。
（四）增强学生实践意识1. 加强实践教学宣传，提高学生对实践教学的重视程度。
2. 建立实践教学激励机制，鼓励学生积极参与实践。
四、结论通过对实践教学成绩的分析，我们发现实践教学在提高学生综合素质和创新能力方面具有重要作用。
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实习实训教学质量自评报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：金融学院2016-2017学年实习实训教学质量自评报告根据《长春光华学院实习（实训）教学质量评估方案》的要求，结合学校教学检查中心下发的《关于开展实习（实训）教学质量评估的通知》精神，金融学院于本学期第15-16周，组织全院实习实训指导教师、实验室全体人员以及各系系主任进行了2016-2017学年实习实训教学质量的自查与自评工作。
自查工作主要围绕学院实习实训教学条件、教学过程和教学效果三个方面展开，涵盖的检查项目包括：各专业独立设置集中进行的实践教学环节所有教学文件，即实践教学基本要求（实践教学大纲）、实践教学计划安排、实践教学指导方案、实践教学总结以及其他实习实训存档资料；实践教学师资队伍建设情况；实验室管理规章制度和实践教学管理规定的制定和执行情况；校内外实习实训基地建设和发展情况等。
学院以系为单位，按照各专业人才培养方案中设置的实践教学环节，对2016-2017学年所有实习实训项目的原始资料进行了大规模检查，现就自查情况汇总如下：一、金融学院实习实训教学概况（一）金融学院实践教学条件目前，金融学院共拥有校内实训室5间（已投入实践教学使用，见表1），在建新实训室2间（跨境电商模拟实训室和银行综合业务模拟实训室），总占地面积约1000平方米，拥有价值500多万元的仪器设备（含软件），各类实践教学软件近30套，实践教学设备1500台件。
已建成并投入使用的校内实训室分别为我院经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学和投资学五个专业41个自然班级的实践教学开展提供场地。
我院也与长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等多家企事业单位进行校企合作，建立了校外实习基地，为学生提供校外顶岗实习机会。
校内外实习实训基地的建设与发展，为金融学院实现“厚德乐学、强能精技”的应用型金融人才培养目标奠定了良好的基础，提供了重要的物质保障。
表1金融学院已投入使用的校内实训室一览表单位名称面积建立时间金融模拟实验室（三教609）123m22011年建证券模拟实验室（三教108）70 m22012年建保险模拟实验室（三教109）85 m 2012年建国际商务模拟实验室（实验楼201室）181 m22005年建经济学沙盘模拟实验室（三教617）70 m22015年建（二）金融学院实习实训课程设置情况由于投资学专业属于我院新建专业，其人才培养方案在第二学期以前未设置集中进行的实习实训环节。
因此，2016-2017学年，我院只有经济学、金融学、国际经济与贸易和保险学四个专业开设了集中进行的实习实训课程。
其中，四个专业都开设了面向14级学生的专业实习1（校内外）和专业实习2（校外）等实习类课程；国际经济与贸易专业和保险学专业分别面向14级和16级学生，开设了集中进行的实训类课程。
各专业实习、实训类课程总计12门，其中实习类课程8门，实训类课程4门。
面向14级毕业生开展的专业实习1主要采取校内集中培训+校外企业顶岗实习模式，学生在专业实习1的前两周，在校内由校内实习指导教师就各自专业的基础知识、基本技能进行强化培训，通过模拟仿真的形式，使学生提前了解专业岗位概况和应聘面试技巧。
专业实习1的后8周，按照各专业人才培养方案的设计，要求学生到相关企业进行顶岗实习，完成课堂所学专业知识与某一岗位实操的对接工作。
在此期间，要求学生不仅要顶岗实习也要上交相关实习作业。
专业实习2为学生的毕业前实习，校外企业实习时间4周，要求学生提交实习作业同时，提交1份加盖实习单位公章的实习考核表，并在表中由实习单位指导教师和校内联系教师给出实习评语及成绩。
专业实习1和专业实习2的校外企业实习部分主要采取分散实习形式，学生自行联系实习单位，各系审核后，由学生到相关企业进行实习。
实训类课程主要包括认知类实训课程和专业理论课程结束后集中进行的课程综合实训。
其中认知类实训课程为保险学专业的认知实训，由教师组织学生对保险行业基本情况以及保险企业运作情况进行初步认知，使学生对保险行业领域的发展概况做到大致了解。
专业课程主要包括《外贸单证实务》、《进出口报关实务》、《国际结算》这些实际操作性较强的课程，需要学生在理论课程结束之后，通过角色扮演、上机模拟等，掌握相关专业岗位业务操作流程，提升学生的实际动手能力。
（三）金融学院实践教学师资配备情况为顺利完成2016-2017学年实习、实训类课程的校内教学环节，金融学院共聘任了12名实践教学指导教师，其中8名指导教师属学校认定的双能型教师，双能型教师所占比例为66.7%。
从职称结构上看，上述指导教师中，教授2人，副教授6人，讲师2人，从事教学工作一年以上的硕士研究生2人，副高级以上职称人数占全部指导教师总数的66.7%。
从年龄结构上看，指导教师中，35岁以下教师2人，35岁（含35）至45岁（含45）之间的教师6人，45岁以上教师4人，中青年教师所占比例为66.7%。
总体而言，我院实践教学师资队伍结构较合理，成员年富力强、经验丰富，实践教学效果较好。
二、金融学院实习实训教学质量自查工作内容（一）实习实训教学资料存档情况在本次自查工作中，学院以系为单位，就实习实训的各类教学资料存档情况进行了认真仔细的自查。
实习类课程重点检查学生实习记录的内容是否得当，教师实习评语是否健全，成绩评定是否科学规范，实习单位对学生在实习岗位上的表现是否给予了正确评价，以及各类实习教学文件，包括教学基本要求、实习计划安排、实习指导方案以及实习教学总结等是否健全，上述这些文件是否达到学校教务处对实习存档资料的相关要求等；实训类课程主要检查教师是否进行了详细的实训指导，有无实训指导记录；学生在学习过程中，对学习内容有无记录，有没有对实训内容进行独立、认真的思考；各类实训存档材料是否健全，内容是否合乎规定等。
目前就自查结果而言，实训类课程的存档材料质量较高，教师指导过程清晰，学生学习记录完整，注重对实训中出现问题的思考。
尤其是《进出口报关实务课程实训》和《国际结算课程实训》两门实训课程的存档材料较规范，质量较高，得到了学院以及各系的普遍认可。
《保险学专业认知实训》存档材料质量有待改进。
（二）实践教学管理制度的建立与执行情况我院高度重视本次的实习实训教学质量评估工作，结合本次专项评估的要求，我院重新审视了现有关于实习、实训类课程的实践教学管理制度，对实践教学管理制度的建立与执行情况进行了全面摸底，按照专业类别，分别对四个专业的实习实训类课程有无执行学院关于实践教学管理的相关规定情况，进行了认真梳理。
对实践教学管理制度的制定与执行情况做出客观分析，具体分析详见金融学院实习实训教学质量自查存在的问题部分。
（三）校内外实习实训基地建设与发展情况由于国内大多数国有银行、大型证券公司和保险股份有限公司，只接受211，985类高校的经管类专业学生进行实习和就业，这就给我院学生到上述企业实习和就业设置了门槛，我院学生的校外实习主要在一些民营金融企业或城市商业银行、村镇银行中进行。
因此我院在实习实训基地的建设上，采取了以校内实习实训基地建设为主，兼顾发展校外实习实训基地的策略。
校内的实习实训主要在学院的实训室进行，校外的实习主要以学生分散实习为主，并逐步建立校外实习实训基地。
从我院与校外企业签订的校企合作协议上也能看出，多数企业都是在2017年以后与我院初步建立了合作关系。
目前为止，与我院合作比较密切的企业主要有长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、优才校行企联盟以及黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等，本学期又新增了一家吉林省约啊约电子商务有限公司（有实质合作，但尚未签订校企合作协议，协商中）。
在2016-17学年的专业实习1和专业实习2中，我院与长春泓沁商贸有限公司进行合作，为企业培养人才，在14级金融学专业中，有5名学生通过了该企业的培训，参与到该企业的顶岗实习，并于今年4月份，与该公司签订了就业三方协议，实现了与合作企业联合培养人才的目标。
与中国银行长春开发区支行的合作，主要是以“请进来”的方式，聘任了该行三名业务经理为金融学专业的客座教授。
与优才校行企联盟的合作，主要是联合培养实践教学师资，国际经济与贸易专业有6名教师通过合作企业取得了工信部认证的跨境电商师职业资格证书。
表2 通过合作企业取得职业资格证书的教师一览表序号姓名职称取得资格1 隋文环教授跨境电商师、双师双能型教师2 孙丽萍教授跨境电商师、双师双能型教师3 王荣副教授跨境电商师、双师双能型教师4 赵畅副教授跨境电商师、双师双能型教师5 张若冰讲师跨境电商师6 赵晔涵助教跨境电商师（四）实践教学师资队伍建设情况金融学院始终认为，师资队伍质量的好坏决定了实践教学质量能否提升，实践教学育人目标能否实现，“大楼”和“大师”对于学院实践教学的发展都是至关重要的。
因此，我院加大对实践教学经费投入的同时，也大力加强对自有教师的实践教学技能培训力度。
学院先后组织多名青年教师赴外地进行实践教学技能培训，通过培训，教师们取得了高级理财规划师、“阿里巴巴百年橙师”、跨境电子商务师等多项职业资格证书。
目前我院双能型教师共计15人（不含企业讲师），在各类实践教学中，双师比例大于50%。
三、金融学院实习实训教学质量自查发现的问题及原因剖析学院通过本次实习实训教学质量自查工作，也发现了一些问题，现就如下具体问题进行剖析，深挖问题形成的原因，力争发现问题、分析问题，进而解决问题，进一步提升金融学院实习、实训教学质量。
（一）学生对待实习类课程存在敷衍现象，作业内容存在错误通过各系的自查以及学院的抽查，我们发现，部分学生对待实习类课程的态度不够认真，存在敷衍现象，乃至其实习作业中出现一些低级错误，例如，实习记录中存在错别字，实习作业中存在一定的抄袭内容，实习作业格式不够规范、实习时间填写错误等。
学院针对上述问题进行深入调查，并剖析问题原因，发现学生之所以不够认真，对待实习类课程存在敷衍现象，主要是由于其所处的特定时期所导致。
由于实习类课程主要指专业实习1和专业实习2，该类实习课程面向大四学生，而大四学生这一时期正面临巨大的就业压力，为得到某一岗位，必须全身心地投入到实习企业的工作之中，每周周一至周五要进行朝九晚五的工作，尤其是销售类岗位还要有大量的销售任务和指标，甚至周末也需要加班工作。
学生疲于完成工作任务，因此对实习作业的完成质量重视不够，进而导致其实习作业中出现一些低级错误。
（二）部分指导教师对待实习实训工作不够认真，存在走过场现象自查过程中，我们发现，部分指导教师对待实习实训工作态度不够认真，存在走过场的现象。