实习实训教学质量自评报告
实践教学自评报告(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高校教育教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径。
本人在参加实践教学过程中，认真履行职责，积极参与各项实践活动，现将实践教学自评报告如下。
二、实践教学情况概述1. 实践教学课程设置本次实践教学共开设了5门课程，包括专业基础课程、专业核心课程、实践性课程和综合性课程。
课程设置合理，涵盖了专业所需的基本知识和技能。
2. 实践教学形式实践教学形式多样，包括课堂讲授、实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等。
通过多种形式的实践教学，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
3. 实践教学时间安排实践教学时间共计16周，其中实验、实习、实训等实践性教学环节安排在课后进行，保证了实践教学的质量。
三、实践教学成果1. 提高了学生的动手能力通过实践教学，学生的动手能力得到了显著提高。
在实验、实习、实训等环节，学生能够熟练操作实验设备，完成实验任务，为今后的工作打下了坚实的基础。
2. 培养了学生的创新意识实践教学过程中，教师注重培养学生的创新意识。
学生在完成实验、实习、实训等任务时，能够主动思考、探索，提出自己的见解，培养了学生的创新精神。
3. 提升了学生的综合素质实践教学过程中，学生不仅要掌握专业知识，还要具备良好的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生的综合素质得到了全面提升。
4. 促进了学生的就业竞争力实践教学使学生将理论知识与实践相结合，提高了学生的就业竞争力。
许多学生在实习、实训过程中积累了丰富的实践经验，为今后的就业奠定了基础。
四、实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足虽然学校在实践教学方面投入了一定的人力、物力，但与实际需求相比，实践教学资源仍然不足。
部分实验设备老化，实验室空间紧张，影响了实践教学的开展。
2. 实践教学师资力量不足部分实践教学课程由青年教师担任，实践教学经验相对不足，影响了实践教学的质量。
3. 实践教学与理论教学脱节部分实践教学课程与理论教学脱节，导致学生在实践过程中难以将理论知识与实践相结合。
实习实训教学质量自评报告
金融学院2016—2017学年实习实训教学质量自评报告根据《长春光华学院实习（实训）教学质量评估方案》的要求，结合学校教学检查中心下发的《关于开展实习（实训）教学质量评估的通知》精神，金融学院于本学期第15-16周，组织全院实习实训指导教师、实验室全体人员以及各系系主任进行了2016—2017学年实习实训教学质量的自查与自评工作.自查工作主要围绕学院实习实训教学条件、教学过程和教学效果三个方面展开，涵盖的检查项目包括：各专业独立设置集中进行的实践教学环节所有教学文件，即实践教学基本要求（实践教学大纲）、实践教学计划安排、实践教学指导方案、实践教学总结以及其他实习实训存档资料；实践教学师资队伍建设情况；实验室管理规章制度和实践教学管理规定的制定和执行情况；校内外实习实训基地建设和发展情况等。
学院以系为单位，按照各专业人才培养方案中设置的实践教学环节,对2016—2017学年所有实习实训项目的原始资料进行了大规模检查，现就自查情况汇总如下:一、金融学院实习实训教学概况（一）金融学院实践教学条件目前，金融学院共拥有校内实训室5间（已投入实践教学使用，见表1），在建新实训室2间（跨境电商模拟实训室和银行综合业务模拟实训室），总占地面积约1000平方米,拥有价值500多万元的仪器设备（含软件)，各类实践教学软件近30套，实践教学设备1500台件。
已建成并投入使用的校内实训室分别为我院经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学和投资学五个专业41个自然班级的实践教学开展提供场地。
我院也与长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等多家企事业单位进行校企合作，建立了校外实习基地，为学生提供校外顶岗实习机会.校内外实习实训基地的建设与发展,为金融学院实现“厚德乐学、强能精技”的应用型金融人才培养目标奠定了良好的基础，提供了重要的物质保障.表1金融学院已投入使用的校内实训室一览表（二)金融学院实习实训课程设置情况由于投资学专业属于我院新建专业，其人才培养方案在第二学期以前未设置集中进行的实习实训环节.因此,2016-2017学年，我院只有经济学、金融学、国际经济与贸易和保险学四个专业开设了集中进行的实习实训课程。
实习实训自评报告
一、前言时光荏苒，转眼间我的实习实训生涯已经结束。
在这段时间里，我不仅学到了专业知识，更在实践中锻炼了自己的能力。
为了总结这段经历，提高自己的综合素质，现将实习实训情况进行自评，以便在今后的学习和工作中不断进步。
二、实习实训期间的工作情况1.实习单位及岗位我在某知名企业进行了为期三个月的实习实训，实习岗位为市场部实习生。
2.实习实训内容（1）市场调研：协助市场部进行行业竞争分析、市场趋势分析，收集相关数据和信息。
（2）活动策划：参与公司各类活动的策划，包括方案撰写、活动执行、效果评估等。
（3）文案撰写：撰写公司新闻稿、宣传稿、活动报道等。
（4）客户沟通：与客户进行日常沟通，了解客户需求，解答客户疑问。
（5）其他工作：协助部门完成其他日常工作。
三、实习实训期间的收获1.专业知识通过实习实训，我对市场营销、活动策划等相关专业知识有了更深入的了解。
在实践过程中，我学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的专业素养。
2.沟通能力在实习实训期间，我与同事、客户进行了大量沟通。
通过与他们的交流，我学会了如何准确表达自己的观点，倾听他人意见，提高了自己的沟通能力。
3.团队协作能力在实习实训过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。
在完成各项任务时，我学会了与团队成员共同分担责任，相互支持，共同进步。
4.抗压能力实习实训期间，我面临着较大的工作压力。
通过不断调整心态，我学会了如何应对压力，保持良好的工作状态。
5.职业素养在实习实训过程中，我遵循公司规章制度，注重个人形象，尊重他人，树立了良好的职业素养。
四、实习实训期间的不足1.专业知识掌握不全面虽然实习实训期间学到了很多专业知识，但与实际工作需求相比，我的专业知识仍存在一定差距。
今后，我将继续努力学习，提高自己的专业素养。
2.实践经验不足实习实训期间，虽然参与了一些实际工作，但与资深员工相比，我的实践经验仍显不足。
今后，我将积极参与各类实践活动，积累更多实践经验。
学院实习实训自查报告
学院实习实训自查报告随着我国经济的快速发展，对高素质技能型人才的需求越来越旺盛，职业院校的实习实训工作在这种背景下显得尤为重要。
近年来，我院在实习实训工作中不断探索、创新，取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题和不足。
为了进一步规范实习实训管理，提高实习实训质量，我们对实习实训工作进行了自查，现将自查情况报告如下。
一、实习实训基本情况我院实习实训工作按照“突出实用、注重实效、强化技能”的原则，紧密结合专业特点和行业需求，积极拓展实习实训渠道，为学生提供真实的工作环境。
目前，我院设有实习实训基地多个，与多家企业建立了紧密的合作关系，每年可为在校学生提供实习实训岗位数千个。
二、自查发现的主要问题1. 实习实训岗位不足。
由于我院招生规模逐年扩大，实习实训岗位数量与学生需求之间存在一定程度的矛盾，导致部分学生实习实训岗位安排不够理想。
2. 实习实训管理不完善。
在实习实训过程中，部分实习指导教师对学生的管理和指导不够到位，导致学生实习效果不佳。
3. 实习实训内容与实际工作需求脱节。
部分实习实训项目未能紧跟行业发展趋势，导致学生实习结束后仍需花费较长时间适应实际工作岗位。
4. 企业参与度不高。
部分企业对实习实训工作重视程度不够，未能充分发挥企业在实习实训过程中的主体作用。
5. 实习实训评价体系不完善。
目前，我院实习实训评价体系尚不完善，对学生的实习成果和能力提升的评价标准较为模糊，不利于学生总结经验、提高自身能力。
三、改进措施1. 加强实习实训岗位建设。
积极拓展实习实训渠道，与企业共建实习实训基地，增加实习实训岗位，满足学生需求。
2. 完善实习实训管理。
建立健全实习实训管理制度，加强对实习指导教师的管理和培训，提高实习实训质量。
3. 优化实习实训内容。
紧跟行业发展趋势，定期更新实习实训项目，确保实习实训内容与实际工作需求相符。
4. 提高企业参与度。
加强与企业的沟通与合作，鼓励企业积极参与实习实训工作，发挥企业在实习实训过程中的主体作用。
实训报告自我评价(7篇)
实训报告自我评价（7篇）实训报告自我评价实训报告自我评价（精选7篇）实训报告自我评价篇11.本人性格开朗，待人真诚，对工作有上进心，有很强的适应能力和团结精神，对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
2.本人性格开朗、诚实守信、工作认真负责、拥有较强适应能力和学习能力、有很强的时间观念和责任感、团队意识和合作精神，善于细致的观察进行敏锐的思考。
我人生左右铭是：时刻保持的热情与责任心去工作！3.我吃苦耐劳，性格开朗，善于学习，待人热情，有很强的事业心、进取心，对待工作积极热情，一丝不苟。
多次获得学院奖学金及优秀团干、优秀社会工作表现分子称号。
课余时间积极参与组织生活及社会实践工作。
4.本人好学上进，诚信、敬业、责任心强，有强烈的团体精神，对工作认真积极，严谨负责。
本人性格内外结合，适应能力强，为人诚实，有良好的人际交往能力，具备相关的专业知识和认真。
细心、耐心的工作态度及良好的职业道德。
相信团体精神的我对工作认真负责，总希望能把事情做得更好！5.本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。
工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。
具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
学习刻苦认真，成绩优秀，品学兼优，热爱集体，曾获得优秀学生干部称号。
积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，提高口才和人际交往能力。
曾连续两年获得学院暑期社会实践积极分子及优秀个人等荣誉称号。
6.我有强烈的上进心和吃苦耐劳的精神，有很好的时间观念，待人宽容，为人诚实，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，懂得制定计划，力争在最短时间内将目标达成，能在较短时间内适应高压力的工作。
7.本人品行端正，原则性强；有责任心、还有较强的学习能力、适应能力和团体协作能力；纯真朴实、积极向上、勤奋好学。
通过两年的学习，本人掌握了会计的基础知识，养成了良好的处事习惯。
学教学实践自我鉴定(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，转眼间我已在校任教两年。
在这两年中，我始终坚持在教学一线，努力提高自己的教育教学水平，积极探索教学方法，关注学生的全面发展。
现将我在教学实践中的自我鉴定如下：二、教学态度与责任心1. 认真备课，钻研教材，关注学生需求在教学过程中，我始终认真备课，深入研究教材，充分了解学生的需求，为课堂教学做好准备。
在备课过程中，我注重以下几点：（1）钻研教材，掌握教材的重难点，确保课堂教学的针对性。
（2）关注学生需求，了解学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
（3）结合自身教学经验，优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 负责到底，关注学生成长在教学过程中，我始终坚持负责到底的原则，关注学生的成长。
具体表现在以下几个方面：（1）耐心解答学生的疑问，帮助学生克服学习困难。
（2）关心学生的身心健康，关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（3）积极参与班级管理，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
三、教学方法与手段1. 创设情境，激发学生学习兴趣在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
具体做法如下：（1）利用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
（2）开展课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的思辨能力。
（3）组织实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高实践能力。
2. 注重分层教学，满足不同学生的学习需求在教学过程中，我注重分层教学，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标，满足不同学生的学习需求。
具体做法如下：（1）针对不同层次的学生，制定相应的教学计划，确保每个学生都能有所收获。
（2）在课堂上，关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导。
（3）开展课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
3. 加强家校沟通，形成教育合力在教学过程中，我注重与家长的沟通，形成教育合力。
具体做法如下：（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
（2）邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
教学实践个人鉴定(3篇)
第1篇一、前言作为一名教育工作者，我深知教师的责任重大。
自参加工作以来，我始终秉持着教书育人的初心，努力提高自己的教育教学水平，致力于为学生的全面发展贡献力量。
在此，我对自己在教学实践中的表现进行总结和反思，以期为今后的教育教学工作提供借鉴。
二、教学态度1. 热爱教育事业，具有强烈的责任心。
自参加工作以来，我始终将教育事业视为自己的使命，关心学生，关爱学生，努力为学生的成长创造良好的学习环境。
2. 严谨治学，追求卓越。
在教学过程中，我注重研究教材，精心备课，力求使每一堂课都能让学生受益匪浅。
同时，我积极参加各类教育教学培训，不断提高自己的教育教学水平。
3. 重视与同事的沟通与合作。
在教学实践中，我积极与同事交流教育教学心得，共同探讨教学问题，形成了良好的团队氛围。
三、教学方法1. 注重启发式教学。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 采用多样化的教学方法。
根据学生的年龄特点和认知水平，我灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高教学效果。
3. 加强实践教学。
在教学过程中，我注重理论与实践相结合，鼓励学生参与实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。
四、教学成果1. 学生成绩稳步提升。
在我的教学指导下，学生的学科成绩逐年提高，多次在全市、全区教育教学评估中名列前茅。
2. 学生综合素质全面发展。
在教学实践中，我注重培养学生的道德品质、审美情趣和创新能力，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 获得上级表彰和奖励。
在我的努力下，我所任教的班级多次获得“优秀班集体”、“先进班级”等荣誉称号，本人也多次获得“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。
五、反思与改进1. 提高自身业务水平。
在教学实践中，我认识到自身在教学理论、教学方法等方面还有待提高，今后将更加注重教育教学研究，努力提高自己的教育教学水平。
2. 优化教学方法。
在教学过程中，我将继续探索适合学生的教学方法，提高教学效果，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。
实践教学情况自评（5篇）
实践教学情况自评(5篇)以下是网友分享的关于实践教学情况自评的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
实践教学情况自评篇一陶艺实践教学情况总结一、情况概述(一)基本情况及承担任务1、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地具备湖南省最先进的整套陶艺制作设备与烧成设备（有泥处理车间作为附属设施）；2、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司二楼展示馆，做为陶艺作品的展示与销售窗口,为陶艺体验青少年、学生和教师作品进行市场展示与销售,同时对旅游工艺品进行市场拓展；3、研发工作室作为陶艺实训基地的补充，作为陶艺辅助设计的基地，可进行陶艺网络教学及陶艺产品设计等工作。
4、陶艺实训基地为生产性实训基地,承担着陶艺生产、实训教学、新产品设计开发等任务。
5、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地承担自主品牌——“陶冶千秋”制陶传承培训工作。
(二)、师资状况1、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地教师年龄结构合理，主讲教师1名、讲师2名，具有丰富的陶艺教育工作经验；2、实训基地现有生产技术人员9人。
二、实训教学开展情况1、基地承担着“炎陵爱国主义教育实践基地”，炎陵县各中学、小学、幼儿园的青少年陶艺教育工作和陶艺体验工作。
2、炎帝文化、红色文化、炎陵风情旅游工艺品设计与制作(艺术设计专业),3、基地承担“陶冶千秋”系列产品设计、生产任务。
近年来创新性开发出陶艺产品20余套。
4、基地承担自主品牌——“陶冶千秋”制陶传承教学工作。
三、陶艺实习实训教学总结1、依托优良的实训环境，创新特色教学内容与教学模式：吸收国内先进陶艺教学方法、教学手段、教学内容，结合自身制陶技术经验，教学内容、教学模式独具特色。
课程面向艺术生产、经营企业和相关陶艺企业艺术设计与生产岗位，符合传统陶艺设计与制作需求，根据人才市场及技术工艺的变化及时调整。
课程内容选取适应不同层次市场的需要，将现代与传统相结合、手工制作与现代化设计制作手段相结合、艺术性与技术性相结合、欣赏性与实用性相结合、本土化与国际化相结合；形式感与功能性于一体、着重于陶艺产品的造型与装饰、专业技术与技能的培养。
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序号
姓名
职称
取得资格
1
隋文环
教授
跨境电商师、双师双能型教师
2
孙丽萍
教授
跨境电商师、双师双能型教师
3
王荣
副教授
跨境电商师、双师双能型教师
4
赵畅
副教授
跨境电商师、双师双能型教师
5
张若冰
讲师
跨境电商师
6
赵晔涵
助教
跨境电商师
（四）实践教学师资队伍建设情况
金融学院始终认为，师资队伍质量的好坏决定了实践教学质量能否提升，实践教学育人目标能否实现，“大楼”和“大师”对于学院实践教学的发展都是至关重要的。因此，我院加大对实践教学经费投入的同时，也大力加强对自有教师的实践教学技能培训力度。学院先后组织多名青年教师赴外地进行实践教学技能培训，通过培训，教师们取得了高级理财规划师、“阿里巴巴百年橙师”、跨境电子商务师等多项职业资格证书。目前我院双能型教师共计15人（不含企业讲师），在各类实践教学中，双师比例大于50%。
（四）校外实习基快校外实习基地建设工作提供了良好契机，使我院重新审视在校企合作领域已经取得的一定成绩。虽然目前，我院已经建立了一定数量的校外实习基地，并与合作企业采取了多种合作模式，但学生真正在校外实习基地进行实习的数量还不多，效果还不够明显，这些是由于校外实习基地建设时间不长，多数合作企业规模不大所导致的。所以，我院今后有必要加快校外实习基地建设工作，增加实习基地数量，扩大实习基地容纳学生的规模。
三、金融学院实习实训教学质量自查发现的问题及原因剖析
学院通过本次实习实训教学质量自查工作，也发现了一些问题，现就如下具体问题进行剖析，深挖问题形成的原因，力争发现问题、分析问题，进而解决问题，进一步提升金融学院实习、实训教学质量。
（一）学生对待实习类课程存在敷衍现象，作业内容存在错误
通过各系的自查以及学院的抽查，我们发现，部分学生对待实习类课程的态度不够认真，存在敷衍现象，乃至其实习作业中出现一些低级错误，例如，实习记录中存在错别字，实习作业中存在一定的抄袭内容，实习作业格式不够规范、实习时间填写错误等。学院针对上述问题进行深入调查，并剖析问题原因，发现学生之所以不够认真，对待实习类课程存在敷衍现象，主要是由于其所处的特定时期所导致。由于实习类课程主要指专业实习1和专业实习2，该类实习课程面向大四学生，而大四学生这一时期正面临巨大的就业压力，为得到某一岗位，必须全身心地投入到实习企业的工作之中，每周周一至周五要进行朝九晚五的工作，尤其是销售类岗位还要有大量的销售任务和指标，甚至周末也需要加班工作。学生疲于完成工作任务，因此对实习作业的完成质量重视不够，进而导致其实习作业中出现一些低级错误。
单位名称
面积
建立时间
金融模拟实验室（三教609）
123m2
2011年建
证券模拟实验室（三教108）
70 m2
2012年建
保险模拟实验室（三教109）
85 m
2012年建
国际商务模拟实验室（实验楼201室）
181 m2
2005年建
经济学沙盘模拟实验室（三教617）
70 m2
2015年建
表1金融学院已投入使用的校内实训室一览表
一、金融学院实习实训教学概况
（一）金融学院实践教学条件
目前，金融学院共拥有校内实训室5间（已投入实践教学使用，见表1），在建新实训室2间（跨境电商模拟实训室和银行综合业务模拟实训室），总占地面积约1000平方米，拥有价值500多万元的仪器设备（含软件），各类实践教学软件近30套，实践教学设备1500台件。已建成并投入使用的校内实训室分别为我院经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学和投资学五个专业41个自然班级的实践教学开展提供场地。我院也与长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等多家企事业单位进行校企合作，建立了校外实习基地，为学生提供校外顶岗实习机会。校内外实习实训基地的建设与发展，为金融学院实现“厚德乐学、强能精技”的应用型金融人才培养目标奠定了良好的基础，提供了重要的物质保障。
（三）金融学院实践教学师资配备情况
为顺利完成2016-2017学年实习、实训类课程的校内教学环节，金融学院共聘任了12名实践教学指导教师，其中8名指导教师属学校认定的双能型教师，双能型教师所占比例为%。从职称结构上看，上述指导教师中，教授2人，副教授6人，讲师2人，从事教学工作一年以上的硕士研究生2人，副高级以上职称人数占全部指导教师总数的%。从年龄结构上看，指导教师中，35岁以下教师2人，35岁（含35）至45岁（含45）之间的教师6人，45岁以上教师4人，中青年教师所占比例为%。总体而言，我院实践教学师资队伍结构较合理，成员年富力强、经验丰富，实践教学效果较好。
（二）实践教学管理制度的建立与执行情况
我院高度重视本次的实习实训教学质量评估工作，结合本次专项评估的要求，我院重新审视了现有关于实习、实训类课程的实践教学管理制度，对实践教学管理制度的建立与执行情况进行了全面摸底，按照专业类别，分别对四个专业的实习实训类课程有无执行学院关于实践教学管理的相关规定情况，进行了认真梳理。对实践教学管理制度的制定与执行情况做出客观分析，具体分析详见金融学院实习实训教学质量自查存在的问题部分。
金融学院2016-2017学年实习实训教学质量自评报告
根据《长春光华学院实习（实训）教学质量评估方案》的要求，结合学校教学检查中心下发的《关于开展实习（实训）教学质量评估的通知》精神，金融学院于本学期第15-16周，组织全院实习实训指导教师、实验室全体人员以及各系系主任进行了2016-2017学年实习实训教学质量的自查与自评工作。自查工作主要围绕学院实习实训教学条件、教学过程和教学效果三个方面展开，涵盖的检查项目包括：各专业独立设置集中进行的实践教学环节所有教学文件，即实践教学基本要求（实践教学大纲）、实践教学计划安排、实践教学指导方案、实践教学总结以及其他实习实训存档资料；实践教学师资队伍建设情况；实验室管理规章制度和实践教学管理规定的制定和执行情况；校内外实习实训基地建设和发展情况等。学院以系为单位，按照各专业人才培养方案中设置的实践教学环节，对2016-2017学年所有实习实训项目的原始资料进行了大规模检查，现就自查情况汇总如下：
二、金融学院实习实训教学质量自查工作内容
（一）实习实训教学资料存档情况
在本次自查工作中，学院以系为单位，就实习实训的各类教学资料存档情况进行了认真仔细的自查。实习类课程重点检查学生实习记录的内容是否得当，教师实习评语是否健全，成绩评定是否科学规范，实习单位对学生在实习岗位上的表现是否给予了正确评价，以及各类实习教学文件，包括教学基本要求、实习计划安排、实习指导方案以及实习教学总结等是否健全，上述这些文件是否达到学校教务处对实习存档资料的相关要求等；实训类课程主要检查教师是否进行了详细的实训指导，有无实训指导记录；学生在学习过程中，对学习内容有无记录，有没有对实训内容进行独立、认真的思考；各类实训存档材料是否健全，内容是否合乎规定等。目前就自查结果而言，实训类课程的存档材料质量较高，教师指导过程清晰，学生学习记录完整，注重对实训中出现问题的思考。尤其是《进出口报关实务课程实训》和《国际结算课程实训》两门实训课程的存档材料较规范，质量较高，得到了学院以及各系的普遍认可。《保险学专业认知实训》存档材料质量有待改进。
（二）部分指导教师对待实习实训工作不够认真，存在走过场现象
自查过程中，我们发现，部分指导教师对待实习实训工作态度不够认真，存在走过场的现象。学生提交实习实训作业后，部分教师没有仔细批阅作业全部内容，导致学生的一些低级错误没有被及时发现。此外，由于教师态度不够认真，导致其评语不够客观完整、针对性不强。学院深入总结问题产生的原因后发现，这是由于学生的校外实习多是分散实习，学生自主选择实习企业和实习岗位，校内指导教师对学生的实习企业和实习情况均不甚了解，不能就学生的实习情况与实习企业及时沟通，导致指导教师评语过于范范，没有针对性。此外，学校对分散实习不给校内指导教师做工作量，由学生的论文指导教师负责收集学生实习作业，给出实习表现成绩，这也是导致教师态度不够认真的主要原因之一，因为没有激励机制，教师除授课任务外，还要指导学生论文、做科研工作等，自然会存在一定走过场的现象。
（二）金融学院实习实训课程设置情况
由于投资学专业属于我院新建专业，其人才培养方案在第二学期以前未设置集中进行的实习实训环节。因此，2016-2017学年，我院只有经济学、金融学、国际经济与贸易和保险学四个专业开设了集中进行的实习实训课程。其中，四个专业都开设了面向14级学生的专业实习1（校内外）和专业实习2（校外）等实习类课程；国际经济与贸易专业和保险学专业分别面向14级和16级学生，开设了集中进行的实训类课程。各专业实习、实训类课程总计12门，其中实习类课程8门，实训类课程4门。面向14级毕业生开展的专业实习1主要采取校内集中培训+校外企业顶岗实习模式，学生在专业实习1的前两周，在校内由校内实习指导教师就各自专业的基础知识、基本技能进行强化培训，通过模拟仿真的形式，使学生提前了解专业岗位概况和应聘面试技巧。专业实习1的后8周，按照各专业人才培养方案的设计，要求学生到相关企业进行顶岗实习，完成课堂所学专业知识与某一岗位实操的对接工作。在此期间，要求学生不仅要顶岗实习也要上交相关实习作业。专业实习2为学生的毕业前实习，校外企业实习时间4周，要求学生提交实习作业同时，提交1份加盖实习单位公章的实习考核表，并在表中由实习单位指导教师和校内联系教师给出实习评语及成绩。专业实习1和专业实习2的校外企业实习部分主要采取分散实习形式，学生自行联系实习单位，各系审核后，由学生到相关企业进行实习。实训类课程主要包括认知类实训课程和专业理论课程结束后集中进行的课程综合实训。其中认知类实训课程为保险学专业的认知实训，由教师组织学生对保险行业基本情况以及保险企业运作情况进行初步认知，使学生对保险行业领域的发展概况做到大致了解。专业课程主要包括《外贸单证实务》、《进出口报关实务》、《国际结算》这些实际操作性较强的课程，需要学生在理论课程结束之后，通过角色扮演、上机模拟等，掌握相关专业岗位业务操作流程，提升学生的实际动手能力。