小学音乐教师竖笛培训学习体会
小学音乐教师竖笛培训学习体会；
xxx月26日28日，**市小学音乐教师竖笛培训在**市教育用品采购基地展开，我有幸参加了此次培训。
在这里首先感谢**市领导给我们一线音乐老师创造了此次学习的机会，同时也感谢我校领导给予我这次学习的支持。
此次活动特聘请了教育部专家讲师团成员、**师范大学音乐系张牧教授对我们进行现场培训，这次学习开阔了我的视野，受益颇多。
下面我就参加本次培训活动的学习情况进行简单总结。
一、参加培训的目的市教研室杨洁老师向我们介绍了此次培训的目的：器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。
器乐进课堂可以和我们的常规音乐课堂教学中的视唱、欣赏、合唱教学以及节奏训练相结合，能够让学生最大限度地参与到音乐中来，调动学生的积极性，是一条提高学生整体音乐素质的途径。
二、竖笛进课堂的意义此次培训张教授向我们介绍了竖笛进入音乐课堂的原因：
乐器演奏不仅可以提高学生的各种音乐技能，可以推动学生的音乐体验，还可以培养孩子语言表达的习惯，我们无权让孩子大喊大叫，但我们有权让孩子学习演奏乐器。
器乐不能代替声乐，器乐要有器乐性，在节奏的变化中，让学生在十指之间去体验音乐。
学习并不在于仅仅学技能，而是传递信息。
我很欣赏张教授的观点，同时我也佩服张教授高屋建瓴的理论和对竖笛教学的执着。
张教授还介绍了六孔竖笛和八孔竖笛的区别。
六孔竖笛有其优势，也有不足：
指法简单，学生学习的时候对指法容易理解和掌握，一学就会;但只能吹几个调，变化音特别难掌握，有些歌曲的变化音很难吹出来;一些复杂的歌曲，难以掌握。
音域不宽，吹奏时随音域的高低对气息强弱要求都不同，学生很容易把高音吹成低音，甚至吹高音时，比较刺耳。
独奏还可以，合奏或重奏效果不好。
而八孔竖笛就特别占优势: 八孔竖笛可以将所有变化音吹出来,学生把指法练熟后，就可以用固定调吹奏任何调的歌曲。
八孔竖笛吹奏高音和底音时所要求的气息是轻轻吹，学生易掌握。
八孔竖笛可以进行合奏、重奏，还可以组建大型的八孔竖笛乐团。
所以，张教授建议我们在普及推广课堂教学中，应该选用八孔竖笛较好，这样对学生长远的发展和音乐兴趣的培养会有更大的帮助。
三、精彩的授课在接下来的实践操作过程中，张教授用了一些较为生动、形象的方法带领我们边玩边学。
我们主要学习了以下内容：
1.学习拆装，认识竖笛各部位名称。
介绍竖笛演奏的基本知识，吹奏的姿势、吹奏的口型，以及如何掌握竖笛吐音及连音、断音的基本吹奏技巧。
3.学习吹奏C调、G调两个调的曲子，从音阶开始练习到音程、和弦的练习;从小的儿歌开始到多声部歌曲的排练;从歌曲的学习演奏到歌曲的伴奏学习
4.器乐合唱教学的方法，如：
先为曲子定属性、配和弦。
学习为歌曲配节奏。
学习如何训练孩子进行统一吸气方法，学习如何进行器乐排练与指挥，如何训练学生按拍点吸气。
我觉得这些方法都很有效，在这样的教学中，运用竖笛进行合唱、合奏训练，既强化了学生在合唱、合奏中的节奏感、协调
感、和声感，又提高了合唱能力，还有思维能力，同时，也有利于培养学生们合作的能力。
5.检查学生吹奏情况的方法，如：改变以往一个个过滤曲子演奏情况，而直接换成随机抽学生，以老师吹单音或旋律学生模仿的形式进行，我觉得，这样的方法既活跃了课堂，又训练了孩子的听力。
五、竖笛进课堂的要求张教授对我们提出了进一步的要求：
1.器乐训练不仅要教学生掌握演奏的技巧，更应该培养孩子学会倾听和感受音乐的习惯。
2.器乐教学，必须加强长音练习，用气需均匀，气息一定要缓。
张老师还提出，吹长音可以让孩子迅速调整到上来，他建议吹成音程或和弦，从小接触多声部的音准。
3.教学时要严格按照指法表的标记进行教学。
4.根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。
5.作为老师，应多加强学习、多练习，做到学好、用好。
六、今后教学的打算；
1.结合实际教学，在接下来的课堂教学中渗透器乐合唱教学，先从借鉴学习张教授的方法开始，不断摸索适合自己的教学方法。
不断加强自身专业技能学习，提高理论水平。
通过此次培训，不仅开拓了我的眼界，更重要的是让我在器乐教学上有了新的领悟。
教学有法，但无定法，掌握一门乐器并不是一成不变的，我们应该把握机遇，珍惜学习机会，学好用好，把竖笛带进我们的课堂，让我们的课堂充满歌声，充满笑声，让我们的学生在器乐学习中体会快乐。
谢谢。
小学音乐教师竖笛培训学习体会
小学音乐教师竖笛培训学习体会
作为一名小学音乐教师，在竖笛培训学习中，我有以下几点体会：
1. 学会基本技巧：竖笛是一种吹奏乐器，学习时需要掌握正确的吹气方式、指法和演
奏技巧。
通过不断的练习和指导，我逐渐掌握了正确的吹气力度和口腔姿势，能够准
确地发出各个音符。
2. 加强音乐理论知识：学习竖笛的过程中，我不仅需要掌握演奏技巧，还需要了解音
乐理论知识。
这包括音符、节拍、调式等基本概念，在学习过程中，我逐渐提高了对
音乐理论知识的了解，能够更好地应用于教学中。
3. 发展音乐表达能力：竖笛是一种可以表达情感和情绪的乐器，通过演奏竖笛，我逐
渐培养了音乐表达能力。
我学会了通过音符的长短、音高的变化以及音色的表现方式
来传达自己的情感，使音乐更加生动有力。
4. 加强教学能力：通过竖笛的学习，我对教学方法和教学技巧有了更深入的了解。
我
学会了如何培养学生的兴趣，如何引导学生正确使用竖笛，以及如何帮助学生解决演
奏中遇到的问题。
这对我在教学中起到了很大的帮助。
总的来说，竖笛培训学习使我更加全面地提高了自己的音乐素养和教学能力。
通过不
断的学习和实践，我相信自己能够更好地教授竖笛，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。
八孔竖笛教学方法与体会
对 州
八孔竖笛教学 方法与体会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吴秋 萍
深 圳 市 南 山 区 白芒 小 学 深 圳 市 南 山区 ５ １ ８ ０ ５ ２
１ 、 学 生 分 层 个体是存在差异的 。这种差异导致 他们学习的进度逐渐 拉开距离 。 随着教学的深入 ， “ 吃不消 ” 和“ 吃不饱” 的两种情况 让孩子体验成功的快乐。 Ｅ ｌ 益 突出。对于接受能力强的学生 ，如果仍 然按部就班地教 关键词 ： 竖笛 习惯 趣味 创 造 分层教 学 学 ，则无法保持住他们 的学习兴趣 ；对于接受能力较差的学 生， 如不放慢节奏 ， 他们很快会 兴味索然 ， 失去信心 。“ 分层 教 《 音乐课 程标准 》 指出， 器乐演奏 时实践性很 强 的音乐 学 学 ” 是解决这个问题的有效办法 。 根据 学生 吹奏竖笛水平及个 习领域 ， 是培养学生音乐感 知和表 现能力 的重要 审美途径 。 我 人选择将一个班学生分成 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ三组 ， ， 给予不同的作业 和指 校从 四年 级开 始学 习八孔竖笛演奏方法 ， 参 与歌 曲的表现 。 经 导 。 过一段时间的努力 ，竖笛 已经成为我校展示素 质教 育的一个 ２ 、 分 层 备 课 窗 口， 它提升了校园文化的水 平与层次 ， 潜移默化地影 响学生 分层备课是实施分层教学的前 提。教师必须 有较 强的基 们的审美 观念 。我校音乐组及时总结竖笛教学探索 中的经验 本 功 ， 吃透乐曲 ， 并 对乐 曲各声部 进行 适 当改编 ， 以适应不 同 教训 ， 以供大家借鉴 。 层次学生 的演奏水平。 教师可 以把乐 曲改编成 Ａ、 Ｂ、 Ｃ三个声 激发学生的兴趣 ， 培养 良好的 习惯 部， 分别 由 Ａ、 Ｂ 、 Ｃ三组 同学演 奏。如出现不能参 与演 奏的学 １ 、 利 用 范 奏 激 发 兴 趣 生， 可以安排他们进行节奏乐器的练习。 第一 次课学生对竖笛 的构造 、 声音等充满 了好 奇。 怎样让 ３ 、 分 组调 整 学生短暂兴趣 变成稳定 的兴趣 ？我认为教师 的范奏对学 生具 这个分组是变化发展的 ， 在一定的周期 内， 会根据 他们 的 有很 强的吸引力 。 此时刚刚欣 赏完 《 七子之歌》 ， 学生对这个 歌 进度进行上下 的分组调整。 这样一来 ， 学生都得到了充分的关 曲非 常喜 爱 ， 我就即时吹奏该 曲 ， 孩子们都被优美 的音 色吸引 注， 在 自己的群体 里获得 自信和激励 。 同时采取合奏的方式来 了。学 习欲望非常强烈 ， 我适 时引导 ， 启蒙教学就这样不 知不 丰富教学活动 ，演奏水平高的学生 吹奏一个乐 曲旋律上方 的 觉开始 了。 副旋律 ， 能力 相对较弱 的学生吹奏旋律 中的长音 ， 让学生 除了 ２ 、 巧妙的语言规范细节 声乐 的体验 ， 还有器乐特 ｌ 生的体验 ， 这样 的器乐教学才能充分 培养学生正确 的演奏姿势 ，对于学生养成 良好 的演 奏习 发挥乐器表达情感的特点 ， 而不是服从于歌曲表达 的旋律。
笛子学习心得
竖笛教学培训心得体会陈汝楠为进一步深化音乐课堂教学改革，更好地开展器乐教学，我市于2011年12月26日—28日进行临沂市小学音乐教师器乐（竖笛）教学培训。
特聘请教育部专家讲师团成员、南京师范大学音乐系张牧教授对教师进行现场培训。
我能有幸成为其中一员，首先，我非常感谢临沂市教科研中心各位领导以及学校领导的大力支持，给我们小学音乐教师这次难得的培训机会，也很荣幸参加了这次培训，这说明学校领导对我们教师培训的重视，反映了学校“重视人才，培养人才”的战略方针；作为一名刚刚步入教师岗位的我；一名华盛实验学校音乐教师的我；真的非常珍惜这次机会。
在这两天半的培训学习中,我有许多感触,感觉收获很大。
一是惊喜地发现了这种效果极好的培训学习的方式与机会，激发了我对学习竖笛的热爱；二是认识了许多对学习积极努力、培训知识丰富的老师和朋友，为我以后的工作寻到了一个成长的高端平台；三是通过学习，我学到了知识、提高了技能，在一个和谐快乐的氛围里得到了有效提升。
这两天半课程的主讲老师是来自南京师范大学的张牧教授，虽然张教授有着精湛的竖笛演奏技艺和丰富的音乐知识，但接过话筒以后，张老师自己并没有大张旗鼓地宣传自己。
然而在进入讲课内容后，我发现张老师太有才了，从理论讲解到实践点评都做得很到位，从大处让我们深刻认识到器乐进课堂的必要性，从小处起教给我们怎样快速提升笛子教学水平，并且在这仅仅的几天时间里让我们这么多老师高效率掌握了很多笛子演奏技巧，能结合现场快速点评，能循循善诱吸引着我们一步步接受知识、转变态度、提升技能。
既有提纲挈领地灌输，也有由点到面、由浅入深地导入，很让人折服。
尤其是张老师对待工作的认真态度真的让我非常的敬畏，在这几天的课程里张老师几乎没有一刻让我们停下学习的脚步，哪怕是上厕所的时间也仅仅只有五分钟的时间，然而哪怕这五分钟老师们都不想浪费，深怕错过张老师的每一分课，尽管休息的时间是这么短暂，但是时间总是感觉过的很快，不一会就到了放学的时间，尽管放学了老师们仍是意犹未尽的再吹上几遍老师布置的小曲，好像生怕离开教室忘记了吹奏的感觉，都忙着趁热打铁的再巩固知识，无论是张老师精彩的传授还是这么多培训教师的高涨认真的学习态度都让我受到了更多的激励与鼓舞，也让我提高了很多。
2024年小学音乐培训心得体会(15篇)
2024年小学音乐培训心得体会(15篇)小学音乐培训心得体会112月26日—28日，__x市小学音乐教师竖笛培训在__x市教育用品采购基地展开，我有幸参加了此次培训。
在这里首先感谢__x市领导给我们一线音乐老师创造了此次学习的机会，同时也感谢我校领导给予我这次学习的支持。
此次活动特聘请了教育部专家讲师团成员、__x师范大学音乐系张牧教授对我们进行现场培训，这次学习开阔了我的视野，受益颇多。
下面我就参加本次培训活动的学习情况进行简单总结。
一、参加培训的目的市教研室杨洁老师向我们介绍了此次培训的目的：器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。
器乐进课堂可以和我们的常规音乐课堂教学中的视唱、欣赏、合唱教学以及节奏训练相结合，能够让学生最大限度地参与到音乐中来，调动学生的积极性，是一条提高学生整体音乐素质的途径。
二、竖笛进课堂的意义此次培训张教授向我们介绍了竖笛进入音乐课堂的原因：乐器演奏不仅可以提高学生的各种音乐技能，可以推动学生的音乐体验，还可以培养孩子语言表达的习惯，我们无权让孩子大喊大叫，但我们有权让孩子学习演奏乐器。
器乐不能代替声乐，器乐要有器乐性，在节奏的变化中，让学生在十指之间去体验音乐。
学习并不在于仅仅学技能，而是传递信息。
我很欣赏张教授的观点，同时我也佩服张教授高屋建瓴的理论和对竖笛教学的`执着。
张教授还介绍了六孔竖笛和八孔竖笛的区别。
六孔竖笛有其优势，也有不足：(1)指法简单，学生学习的时候对指法容易理解和掌握，一学就会;但只能吹几个调，变化音特别难掌握，有些歌曲的变化音很难吹出来;一些复杂的歌曲，难以掌握。
(2)音域不宽，吹奏时随音域的高低对气息强弱要求都不同，学生很容易把高音吹成低音，甚至吹高音时，比较刺耳。
(3)独奏还可以，合奏或重奏效果不好。
而八孔竖笛就特别占优势:(1)八孔竖笛可以将所有变化音吹出来,学生把指法练熟后，就可以用固定调吹奏任何调的歌曲。
竖笛教学教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着音乐教育在我国基础教育阶段的普及，乐器教学成为了提高学生音乐素养的重要手段。
竖笛作为一种简单易学、携带方便的吹奏乐器，越来越受到广大师生的喜爱。
为了更好地开展竖笛教学，提高教学质量，我校特组织了一次竖笛教学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对竖笛教学的理解和教学能力，促进学生音乐素养的提升。
二、活动目标1. 提高教师对竖笛教学法的认识，掌握科学的竖笛教学方法和技巧。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享竖笛教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生良好的音乐素养，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 探索竖笛教学在音乐课堂中的应用，丰富音乐教学内容。
三、活动内容1. 竖笛教学理论讲座2. 竖笛教学示范课3. 竖笛教学经验分享4. 竖笛教学实践研讨5. 竖笛教学成果展示四、活动过程1. 竖笛教学理论讲座活动伊始，邀请了我国著名竖笛教育家张老师为全体教师作了一场精彩的讲座。
张老师从竖笛的历史、制作工艺、演奏技巧等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对竖笛有了更加全面的认识。
2. 竖笛教学示范课在示范课上，张老师亲自演奏了一首优美的竖笛曲目，并现场教授了竖笛的基本演奏技巧。
随后，我校青年教师王老师展示了一节精彩的竖笛教学课，充分展示了竖笛教学在音乐课堂中的应用。
3. 竖笛教学经验分享在经验分享环节，我校多位教师结合自己的教学实践，分享了他们在竖笛教学中的心得体会。
他们从教学方法、教学策略、学生心理等方面进行了深入探讨，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 竖笛教学实践研讨在实践研讨环节，教师们分组讨论了竖笛教学中的常见问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的演奏技巧等。
大家积极发言，共同探讨解决方案，为提高竖笛教学质量献计献策。
5. 竖笛教学成果展示活动最后，各年级学生进行了竖笛演奏展示。
他们用优美的旋律和饱满的热情，展示了竖笛教学取得的成果。
同学们的精彩表现赢得了在场师生的热烈掌声。
竖笛教学实践(3篇)
第1篇一、引言竖笛作为一种简单易学、音色优美的木管乐器，在我国音乐教育中占有重要地位。
为了提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣，我校音乐教师开展了竖笛教学实践。
本文将从竖笛教学的目标、方法、过程和成果等方面进行阐述。
二、竖笛教学目标1. 让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐潜能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
三、竖笛教学方法1. 分阶段教学：将竖笛教学分为初级、中级和高级三个阶段，根据学生的年龄特点和接受能力，制定相应的教学计划。
2. 理论与实践相结合：在教授竖笛演奏技巧的同时，结合音乐理论知识，让学生了解竖笛的历史、结构、音色等特点。
3. 情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 小组合作学习：将学生分成若干小组，开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
5. 鼓励创新：鼓励学生在学习过程中勇于尝试，创新演奏技巧，提高演奏水平。
四、竖笛教学过程1. 初级阶段（1）认识竖笛：向学生介绍竖笛的历史、结构、音色等特点，让学生对竖笛产生兴趣。
（2）基本演奏技巧：教授竖笛的吹奏方法、指法、音阶等基本演奏技巧。
（3）曲目练习：选择简单的竖笛曲目，让学生进行练习，巩固所学技巧。
2. 中级阶段（1）提高演奏技巧：教授更高级的演奏技巧，如颤音、滑音、双吐等。
（2）曲目练习：选择难度适中的竖笛曲目，让学生进行练习，提高演奏水平。
（3）音乐理论知识：讲解音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，帮助学生更好地理解音乐。
3. 高级阶段（1）深入挖掘演奏技巧：教授更复杂的演奏技巧，如装饰音、即兴演奏等。
（2）曲目练习：选择具有较高难度的竖笛曲目，让学生进行练习，提高演奏水平。
（3）音乐创作：鼓励学生尝试音乐创作，培养学生的创新思维。
五、竖笛教学成果1. 学生掌握了竖笛的基本演奏技巧，提高了音乐素养。
竖笛教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着音乐教育的不断发展，竖笛作为一种简单易学、价格低廉的乐器，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高音乐教师的教学水平，促进学生音乐素养的提升，我校于近期开展了竖笛教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨竖笛教学的有效方法，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对竖笛教学的认识，明确竖笛教学的目标和意义。
2. 探索竖笛教学的创新方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进学生音乐素养的提升，激发学生对音乐的兴趣。
三、活动内容1. 集体备课活动前期，各年级组教师围绕竖笛教学进行了集体备课。
教师们共同分析了教材，探讨了教学目标、重难点，以及教学方法。
通过集体备课，教师们对竖笛教学有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 教学观摩在教学观摩环节，各年级组选派优秀教师进行公开课展示。
观摩课以《春晓》、《小星星》等经典曲目为主，教师们运用多种教学方法，如游戏、比赛、合作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，交流教学心得，共同探讨提高教学效果的方法。
3. 经验交流活动期间，邀请了经验丰富的音乐教师进行专题讲座，分享竖笛教学经验。
讲座内容涵盖了竖笛教学的基本理论、教学方法、教材选择等方面。
教师们纷纷表示，通过讲座学习到了许多宝贵的经验，为今后的教学提供了指导。
4. 实践操作为了提高教师们的实际操作能力，活动还安排了竖笛实践操作环节。
教师们分组进行实践，学习竖笛的基本演奏技巧，如气息控制、指法运用等。
通过实践操作，教师们对竖笛教学有了更直观的认识，为今后的教学积累了实践经验。
四、活动成果1. 教师教学水平提升通过本次活动，教师们对竖笛教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
教师们在教学过程中更加注重学生的兴趣培养，教学方法更加多样化，教学效果得到了明显改善。
2. 学生学习兴趣增强学生在活动中积极参与，学习兴趣得到了显著提高。
教师小学音乐培训心得体会
教师小学音乐培训心得体会
在教师小学音乐培训中，我收获颇丰。
通过这段时间的学习和实践，我意识到音乐教育不仅仅是传授知识，更重要的是要激发学生对音乐的兴趣和热爱。
在课堂上，我尝试采用多种方式来引导学生参与，比如游戏化的教学方式、合唱和合奏等。
通过这些方式，我发现学生们对音乐的学习产生了浓厚的兴趣，他们不再把音乐课看作是枯燥的学习任务，而是享受其中的乐趣。
同时，我也意识到作为一名音乐教师，自身的素质和能力至关重要。
除了丰富的音乐知识和技能外，更需要具备良好的沟通能力、耐心和爱心。
在与学生交流互动的过程中，我深深感受到了自身的不足之处，也明白了自己需要不断学习提升的地方。
因此，我决心在以后的教学工作中，继续努力提高自己的教学水平，不断完善自我，为学生提供更好的音乐教育服务。
总的来说，这段时间的音乐培训让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也增强了我对音乐教育的认识和理解。
我将继续努力学习，不断探索创新，为学生带来更丰富的音乐教育资源，让他们在音乐的世界里感受无限的乐趣。
中小学音乐教师培训心得体会6篇
中小学音乐教师培训心得体会6篇中小学音乐教师培训心得体会（篇1）今年四月，我有幸参加了2023年培训研修项目培训班。
这次培训历经十天，我学到了课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。
同时也亲身接受了小教中心__老师的竖笛培训，__老师的《童声合唱与指挥》，__教授的理论教学《新课程背景下的培训者》，以及__校长进行的口琴教学的培训与《音乐课标学习与课改稳健发展》的理论教学和观摩教学。
通过此次的学习，我心里非常的感激，感谢学校领导对薄弱学科一线教师的重视与培养，同时也感谢培训我们的各位教授，他们非常用心的准备培训内容，讲解耐心透彻，使我对教育教学工作的认识从模糊到清晰，从茫然到豁然，同时也深深感到自己在工作中的不足，想到这些心情就变得沉重。
首先，这次培训对我们一线教师来说是如鱼得水。
通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上有了很大的改观。
在过去以教师为中心，以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应该积极贯彻新的“音乐课程标准”，以音乐的“四个领域，十四个板块”作为教学理念，使自己的教学方法与技巧得到提高与认识，从而促进教学发展。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。
一名优秀的教师，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中成长起来的。
教师应以才气和自己的专业知识来说服课堂。
（人格+知识=征服学生），过去以为以现有的知识，足以教好小学生，听完宋德铭教授的讲授，我发现自己的这种想法错了。
学无止境，我们应该不断地给自己充电，加强专业知识的学习。
在课堂上要流淌着卓越的精神力量和神奇的创造力，用心的教学理念进行教学，刻苦钻研，在对学生艺术教育方面做贡献。
第三，在本次的培训中，__教授讲授的《关于音乐教学设计的建议》的理论教学给我留下了深刻的印象，使我对如何上好一节音乐课有了新的.认识。
上好一节音乐课，要重视教学过程的精设计，能够放在学习者的视角，围绕着本课的目的，设计符合学生生理特点与心理需要。
竖笛教学反思
竖笛教学反思我任教小学的竖笛以来，总结出一套自已的教学方法，从实践到最后的成果展示，检验出这种教学方法是有效的，学生能学到知识，从乐器的教学中能够学到音乐知识，也强化了音乐知识的教学，新课程改革提出：“枯燥的音乐知识讲授和机械的技术操练等，都违背了听觉艺术认识规律，影响音乐教育功能的发挥。
"这句话让很多老师都走进了一个误区，那就是音乐课上不敢讲授音乐知识，即便碰到非讲不可的知识，也”绕道而行”，最后严重影响教学效果，学生什么也不懂，我想这肯定不是教改后的教学目的，在音乐知识的讲解上，我认为不可忽视，但教师不要过于专业化的讲解，可以通过很多教学方法，比如（游戏法、口诀记忆法、对比法)等让学生轻松掌握。
比如在竖笛教学中，教师如果不教谱，学生不识谱，那让学生怎么"吹"，也可能在教师反复的“教”，不停地“磨”会有一些学生能吹出来，但在这个过程中学生会失去学习竖笛的兴趣，最终导致“怕”学！下面就交流一下我的经验吧！在音乐课教学中，我发觉孩子们不仅喜欢唱歌，更对乐器有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心。
针对农村小学以及农村家庭特点，我选定价钱便宜、易学易带的竖笛在我们学校展开了兴趣教学。
在竖笛教学中，应该注意让每位学生依据他们各自不同需要，获得多层次、多方位、多角度的成功。
对于那些有爱好但乐感较差的同学，我把要求降低到最低限度，让他们在学习最简单的技巧。
每一次取得微乎其微的进步，也给予祝贺和鼓励，以此树立自信心。
运用“一帮一”的方法，让优等生辅导帮助他们。
由于少了对教师的畏惧感，学习起来比较轻松，使共同进步成为可能。
对于兴趣浓厚天赋又好的学生，不仅要求他们准确熟练地吹奏简单的乐曲，还要进一步提高情绪和技巧要求。
并对少数优等生，提供一些难度较大的吹奏曲，挖掘他们的内在潜力，使其获得成功的发展。
在教学中我注意强调一下几个方面：1、凡是竖笛课，每位同学必须带好自己的竖笛，并做到专人专用。
2、竖笛要用塑料套装好，并经常清洗。