初中生物说课稿鸟
人教版生物鸟说课稿
人教版生物鸟说课稿人教版生物《鸟的生殖和发育》说课稿一、说教材本次说课的内容是人教版初中生物教材中的《鸟的生殖和发育》一章。
本章节是学生在学习了植物的生殖和发育之后，对动物生殖和发育特点的进一步认识。
通过对鸟类生殖和发育过程的学习，学生可以了解动物生命活动的多样性和复杂性，激发学生对生物学的兴趣，同时培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏等阶段。
- 学生能够理解鸟类不同繁殖行为的生物学意义。
- 学生能够通过观察和实验，了解鸟类的繁殖习性和特点。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察自然现象、提出问题、收集和分析数据的能力。
- 通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对生物多样性的认识和保护意识。
- 培养学生尊重生命、爱护动物的情感。
三、说教学重点与难点1. 教学重点：- 鸟类的生殖和发育过程及其特点。
- 鸟类繁殖行为的生物学意义。
2. 教学难点：- 鸟类繁殖行为的多样性及其适应性。
- 鸟类繁殖过程中的复杂行为和环境因素的关系。
四、说教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。
2. 观察法：组织学生观察鸟类的繁殖行为，记录并分析数据。
3. 小组合作：通过小组合作探究活动，促进学生之间的交流和合作。
4. 多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资料，帮助学生形象理解鸟类的生殖和发育过程。
五、说教学过程1. 导入新课：- 通过播放鸟类繁殖行为的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对鸟类繁殖行为的初步认识和疑问。
2. 讲解新知：- 系统讲解鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏等。
- 通过实例分析，让学生理解不同鸟类繁殖行为的特点和生物学意义。
3. 学生活动：- 分组观察校园内的鸟类，记录其繁殖行为。
生物人教版鸟类说课稿
生物人教版鸟类说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是生物人教版教材中的《鸟类》一章。
本章节是生物学教学中的重要组成部分，通过对鸟类的学习，学生可以更好地理解生物多样性和物种适应性的重要性。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细的阐述。
一、教学目标本章节的教学目标旨在使学生：1. 掌握鸟类的基本概念、分类和特征；2. 理解鸟类的生态作用及其与人类生活的关系；3. 培养学生的观察能力和科学探究精神；4. 增强学生保护鸟类和生态环境的意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1. 鸟类的定义及其与其他动物的区别；2. 鸟类的分类，包括不同种类的鸟及其特征；3. 鸟类的形态结构，如羽毛、喙、翅膀等的构造和功能；4. 鸟类的生理特点，如温血、卵生等；5. 鸟类的行为习性，包括繁殖、迁徙、觅食等；6. 鸟类与人类的关系，以及鸟类保护的重要性。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下教学方法：1. 采用直观教学法，利用多媒体展示鸟类的图片和视频，增强学生的视觉体验；2. 组织实地观察活动，让学生近距离观察鸟类的生活习性；3. 开展小组讨论和合作学习，鼓励学生分享观察和研究的成果；4. 利用案例分析法，通过分析鸟类保护的实例，引导学生思考和讨论。
四、教学过程1. 导入新课通过提问“你们知道哪些鸟类？”“鸟类有哪些特点？”等问题，激发学生的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。
2. 讲授新知详细讲解鸟类的定义、分类、形态结构和生理特点，同时结合图片和视频资料，帮助学生形象理解。
3. 观察实践组织学生到户外或动物园观察鸟类，记录鸟类的行为习性，如筑巢、觅食、飞翔等。
4. 小组讨论学生分小组讨论观察到的鸟类特点和行为，每组选出代表汇报讨论结果，教师给予点评和补充。
5. 案例分析通过分析鸟类保护的成功案例，引导学生思考人类活动对鸟类生存的影响，以及我们应该如何保护鸟类。
八年级生物鸟说课稿
八年级生物鸟说课稿一、说教材〔一〕教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自由、潇洒自信的美妙生活状态的憧憬和宠爱，也含蓄表达对于人生社会的思索。
〔二〕教学目标依据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。
学问目标：1、理解课文内容；2、把握文章脉络及散文小品的风格。
力量目标：1、默读课文，勾画重点语句把握文章思路。
2、指导同学通过摘录和勾画，自己读懂课文，培育同学自学力量。
3、理解状物散文的特点托物言志。
情感目标：体会对鸟的生存和命运的情思，寄予着对无拘无束的生活的憧憬和对囚笼般现实的不满。
〔三〕、教学重点和难点依据对鸟的情感，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：感知文章内容，理解状物的特点；教学难点：体会情感，把握文章主旨。
二、说学情七班级的同学对于动物的体裁爱好极大，本课的消失，可以让同学感受对鸟的挚爱，对美妙生活的憧憬，给同学一次特别的情感体验。
同时七班级的同学也具备了肯定的阅读力量和理解力量，理解情感主题并不难，但如何把的情感理解加深一个层次及语言品尝还需要教师加以引导，盼望借这篇深厚而美妙的文章唤醒孩子们的爱心，珍惜和平自由的生活。
三、说教法和学法〔一〕说教法新课程理念很强调同学的自主探究性学习。
而教学方法的最本质特征就是要促进大多数同学在课堂上主动参加，促进全体同学主动动脑。
因此，我采纳的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。
〔二〕说学法苏霍姆林斯基说过：“同学学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所实行的讨论看法。
”详细而言，就是引导同学在爱好和质疑中学会学习。
依据以上根据，我采纳的学法有：默读法、合作探究、谈论法，提倡“不动笔墨不读书”。
四、说教学过程本课将从以下几个环节绽开教学：谈话激趣，导入新课初读课文，整体感知精读课文，详情探究总结课堂，拓展延长布置作业，课后稳固〔一〕谈话激趣，导入新课好的开头是胜利的一半，注意导入情节的创设，是爱好激发的一个重点，也是创设学习气氛的重要环节。
初中生物《鸟》说课稿
初中生物《鸟》说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《鸟》，我将以教什么怎么教为什么这样教为思路，从教材，学情，教学目标，重难点，教学方法，教学过程，板书设计七个方面阐述我的教学设想。
一、说教材如果把设计一堂课比作一次美味佳肴，那么教材就是材料之源，因此我们一定要对它有深刻的理解，接下来谈谈我对教材的理解。
本节课选自人教版初中生物学八年级上册第五单元第一章第六节。
本节课共分为两个课时，我所说的是第二课时的内容。
本节课的主要内容是鸟的主要特征及鸟与人类的关系，通过本节课的学习为后面学习鸟的生殖和发育打下基础，因此本节课起到了至关重要的作用。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生有清晰明了的掌握，下面我来谈谈我所面对的学生情况。
我所面临的是八年级的学生，他们年龄小，阅历浅，但是他们好奇心强,求知欲强，喜欢新鲜的事物，喜欢直观的教学方式。
他们在生活中经常会看到鸟，对鸟的形态结构有初步的认识，但是对于具体的结构特点及与飞行相适应的特点知之甚少，因此本节课我会尽量多采用生活中的例子，多用直观的方式展开教学，帮助学生理解和学习。
三、说教学目标结合教材以及学生情况，我确立了如下教学目标。
1、概述鸟的主要特征。
2、通过观察鸟的标本，提升观察分析能力及总结概括能力。
3、认同鸟的形态结构与各自的功能相适应。
四、说教学重难点重点：鸟的主要特征。
难点：鸟适于飞行的形态结构特点。
五、说教法学法为了达成教学目标，突出本节课重难点。
本节课我将采用小组讨论法、问答法、讲授法展开教学。
六、说教学过程（一）新课导入首先我会利用多媒体播放这样一个视频：冬天时许多鸟飞到南方越冬，春天时又从南方飞到北方来繁殖。
之后提问：它们具有如此之强的飞行能力的原因是什么？学生可能回答有翅膀。
我会继续追问：为什么鸟有翅膀就能飞，人却不能呢？鸟又有哪些适于飞行的形态结构特征？引人课题《鸟》在导入环节我之所以这样设计，是想通过生活中的现象来激发学生的学习兴趣，同时帮助学生建立起生物与生活之间的联系。
初中生物《鸟》说课稿
初中生物《鸟》说课稿一、说教材本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。
在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。
本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的,主要是通过对鸟的形态结构、生理、行为等的观察与探究,概括出鸟类适于飞行的特点。
通过了解鸟与人类的关系,增进学生保护生物多样性的情感。
二、说学情鸟类在日常的生活中经常容易看到。
学生对鸟的相关经验比较丰富,但归纳总结还不够。
八年级的学生有了一定的观察分析和探究的能力,但能力尚且不足,不能独立完成,需要老师的指导和帮助。
因此,对于本节的两个活动,教师需要充分调动学生的主观能动性,参与到观察、探究来。
三、说教学目标1.概述鸟的主要特征。
2.通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
3.关注鸟在生物圈中的作用,形成爱鸟护鸟的情感。
四、说教学重难点课标要求能够概述脊椎动物的主要特征,在《鸟》的这一节中,此处就是在完成此要求。
同样也是学生应该掌握的重要概念。
通过掌握鸟的特征,可以为生物进行正确分类。
所以设置为教学重点,了解鸟的多样性本身不是难点,难点在于学生要从“观察与思考”活动中得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。
建立认识的过程是非常困难的,所以,此处为难点。
五、说教法学法新课程理念强调“学生是学习的主人,教师是学习者的组织者,引导者与合作者”。
因此,为了更好地突出重点,突破难点,我采用“启发式”的教学,并运用多种媒体增加教学的新颖性,同时我还采取活动探究法、讨论法,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
六、说教学过程1.新课导入创设情境导入：通过“想一想,议一议”引入,思考与讨论为什么鸟儿可以自由飞翔?为什么人类安装人工翅膀还不能飞翔?除了翅膀以外,鸟还有什么特征是适于飞行的?激发学生的兴趣,从而引出课题。
鸟---说课稿
尊敬的各位评委，大家好我是来自XX的XX。
我说课的题目是《空中飞行的动物》，我的说课主要包括说教材，说教法，说学法和说教学程序，展示板书设计这五个部分。
首先我来阐述一下我对教材的分析，这里我将分别从教材地位，教学目标，教学重难点三方面进行解说。
本教学内容选取自人教版生物八年级上册，第五单元，第一章，第三节《空中飞行的动物》的第一课时《鸟类》。
在此之前，学生已经学习过水中和陆地上生活的动物，因此本节课实为前面内容的自然延续，可以帮助学生建立起完整的知识体系。
本课时主要是通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类适于飞行的主要特征。
在此教学基础上，教师再指导学生认识昆虫的特征就更为方便了，即可以为后续内容的教学打好基础。
本节课的授课对象为八年级学生，他们已经拥有了消化，吸收，循环的基础生物学知识，和相当丰富的生活经验，但在课堂上初中学生表现较活跃，注意力不集中，喜欢相互讨论，教师较难掌握课堂。
结合以上教材分析，学生情况，新课程标准要求，我确定了以下三维目标：知识目标：通过学习学生能总结归纳出鸟类适于飞行的特点；并且概括出鸟类的形态，结构和生理功能特征能力目标：通过对相关材料的处理，提高学生分析信息，整理信息的能力；并通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，使学生掌握探究性学习的一般方法。
情感态度价值观：通过鸟类录像增强学生对自然的热爱之情；通过对鸟类食量材料的分析，使学生了解鸟控制害虫，维持生态稳定的作用，提高对鸟类的保护意识，真正达到人与自然和谐相处。
综合以上分析，我将“探究‘鸟适于飞行的特点’，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征”作为本节的教学重点，为了突出重点，在教学过程中利用相关资料，引导学生自主学习，讨论，最后再由我总结的方式，三维的进行学习。
由于初中学生较活跃，注意力不集中等原因，我将“探究鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征这一实验探究过程，以及及教师的组织教学”作为本节教学难点。
鸟-说课稿
《鸟》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《鸟》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学过程”“信息技术的运用”五方面进行阐述.一、说教材本单元选编了描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹.《鸟》这篇课文是一篇优美的状物散文，本课描绘了鸟的各种生动的情态，全文看似是写鸟的生活、鸟的习性、对鸟的爱与悲，实则托物言志，写的是作者的人生体味,启发人们从鸟的身上得到人生的思考.课文虽然很短，但字里行间含情脉脉，透过鸟对生命的感悟却很深.因此，本节课教学目标计划如下知识目标： 1·了解作者，掌握文中字、词，积累语言。
2. 理解课文内容,能力目标： 1、默读课文，指导学生通过批注和勾画，把握文章思路,培养学生自学能力。
2、分析文章的语言特色,了解托物言志的写法.情感目标：体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束的生活的向往和对囚笼般现实的不满。
根据作者对鸟的情感，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：感知文章内容，体会作者情感；教学难点:把握文章主旨，理解托物言志的写法。
二、说学情农村学生由于小学阶段语文教师变动比较频繁，绝大部分学生未能养成良好的学习习惯,运用正确的学习方法，因此导致绝大部分学生的语文基础知识不牢固.作为农村初中学生，课外阅读量有限，阅读的速度和效率都差强人意。
虽然七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感主题并不难,但如何把作者的情感理解加深一个层次及语言品味还需要教师加以引导。
三、说教法和学法(一)说教法根据《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，教师在教学过程中,应努力转变角色，适应课程改革的要求，即成为教学活动的设计者、学生潜能的发现者、学习活动的促进者、学习组织的管理者、学生学习的合作者、学生成长的引路者。
第六节 鸟 说课稿
“鸟”说课稿各位评委、老师：大家好，我今天说课的内容是人民教育出版社出版的八年级生物上册第五单元第一章《动物的主要类群》第六节《鸟》，接下来我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面来说说这一节课。
一、说教材（一）教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——鸟。
教材强调了学科体系的完整性，按进化顺序讲述各类群动物的形态结构和生理，至本节，学生基本上认识到了动物不断的进化身体结构来适应环境这个概念，这样为学生主动探究提供了一盏明灯，所以给学生最大的空间去探究鸟适于飞行的特点是本节课的宗旨，从而真正让学生感受到知识是从生活中来，到生活中去。
(二) 教学目标：基于以上的分析，结合新课程标准的新理念，我确立了以下教学目标。
知识目标1．阐明鸟类适于空中飞行的结构特点。
2．概述鸟类的主要特征。
能力目标通过对“鸟适于飞行的特点”探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
情感目标培养学生爱鸟、护鸟，保护大自然的情感态度，树立猎杀珍稀鸟类属违法的法制观念。
（三）教学重点:1、鸟类适于空中飞行的结构特点。
2、鸟类的主要特征。
（四）教学难点：组织学生独立地对“鸟适于飞行的特点”进行探究是本节课的难点。
二、说教法在教学中学生是课堂活动的主体，教师只在课堂活动中起主导作用，因此，我们应该充分调动学生的兴趣和积极性，激发学生学习的兴趣和动机积极参与到教学过程中，所以本课采用直观教学法、讲授法、演示法、比较归纳法、讨论法、等教学方法相结合。
三、说学法美国哈佛大学，著名心理学家布鲁纳针对传统课堂教学“教师讲，学生听”的讲授式教学，提出了发现学习理论，他认为为了更好地发展学生的智力，必须通过引导学生进行自主发现和探究，培养学生的创造性，于是针对于本堂课，我着重点为提高学生的探究能力，获得“鸟适于飞行的特点”，采取的方法灵活多样，观察、讨论、结合现有资料，分析已有资料等手段去获取知识。
四、说教学过程根据学生的理解能力从感性到理性、由浅入深的认知规律，我这样来安排这节课;（一）导入新课：优美的诗歌导入抓住学生的注意力，视频播放能冲击学生视觉，激发学生求知欲。
初中生物《鸟类的生殖和发育》说课稿
初中生物《鸟类的生殖和发育》说课稿初中生物《鸟类的生殖和发育》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的课题是八年级上册第四单元第二章第三节《鸟类的生殖和发育》。
本节课以鸟类繁殖的过程“筑巢—求偶—交配—产卵—育雏”为主线，包括鸟类的生殖和发育两部分内容，重点介绍了鸟卵的结构和孵卵育雏行为，这些结构和行为大大提高了后代的成活率。
本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类如何脱离了水的限制，具有与陆地及飞行相适应的生殖与发育的特点。
这节课是前面内容的延伸和升华，又为后面学习人类的生殖和发育做了铺垫。
所以在教材中起到了承上启下的作用。
初二学生通过前面的学习，了解了有性生殖和卵生的一些知识，为本节课的学习做了知识上的铺垫，而且初二学生具有了一定的认知能力，对生活现象和未知领域充满了好奇。
但对鸟类的生殖和发育还缺乏科学的认识。
根据教材内容和学生情况，我确立了以下学习目标。
【知识与能力】1、描述鸟类的生殖与发育特点。
2、观察鸟卵的结构，领悟鸟卵适于陆地发育的结构特点。
【过程与方法】1、通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
2、通过对鸡卵的观察和探究，培养学生的动手操作、实验观察和探究能力。
【情感、态度与价值观】关注鸟类与人类的关系；培养学生热爱鸟类、感恩父母的情感。
【教学重点】：鸟卵的结构【教学难点】：探究鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的特点【教学方法】：课件展示、实验观察、探究思考、故事感悟、列表比较、模拟演练等方法【教学过程】本节课我以学生“乐学、会学、学会、会用”为目标，以渗透“生物学知识来自生活，又服务于生活”的意识为理念，以“自主探究、合作学习”的新课程精神为宗旨，遵循既能符合学生认知规律，又能发展学生智能的教学原则，我对教材进行了大胆的调整和拓展，设计了“整体感知→探究重难点→情感升华→巩固应用”的课堂模式，根据教材内容、课标要求和学生具备的心智特点，我设计了五大板块：第一板块：看一看，你看到了什么？进行激趣导课；第二板块：想一想，你想知道什么；完成整体感知；第三板块：学一学，探索知识的奥妙；探究重难点，第四板块：说一说，你学会了什么；进行课堂小结；第五板块：做一做，你将乐趣无穷，进行巩固和应用。
济南版七年级生物上册《鸟类》说课稿
济南版七年级生物上册《鸟类》说课稿一、教材分析《鸟类》是济南版七年级生物上册的教材内容之一，本单元主要围绕鸟类的分类、形态特征、生活习性以及与环境的关系展开。
通过学习本单元，学生能够掌握基本的鸟类知识，并了解鸟类的多样性和特点。
本单元的教学目标主要包括： - 掌握鸟类的基本描述特征，认识不同种类的鸟类； - 了解鸟类的生活习性和适应性； - 了解鸟类与环境的相互关系； - 培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学重点1.掌握鸟类的基本描述特征；2.了解鸟类的生活习性；3.掌握鸟类与环境的相互关系。
三、教学难点1.分类学习，区分不同种类的鸟类；2.了解鸟类的形态特征和适应性。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法： - 讲授法：通过讲解鸟类的基本描述特征和分类知识，引导学生了解和认识不同种类的鸟类； - 实践活动：组织观察鸟类的形态特征，培养学生的观察能力； - 问答互动：通过提问的方式激发学生的思考，加深对知识点的理解； - 结合图片和实物展示: 使用图片和实物，让学生更直观地了解鸟类的形态特征。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一个引人入胜的问题或图片，激发学生对鸟类的兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习鸟类的基本描述特征（15分钟）•通过图片展示和实物观察，向学生介绍鸟类的基本描述特征，如羽毛、翅膀、嘴等。
•引导学生观察鸟的外部形态特征，并在学生的观察笔记中记录下来。
3. 学习鸟类的分类（20分钟）•讲解鸟类的分类方法，并依次介绍几类常见的鸟类，如鸟类的飞行方式、栖息地等。
•利用图示等辅助材料，让学生了解不同种类的鸟类，并通过与学生的互动问答，检查学生对鸟类分类的理解。
•让学生根据所学知识，自主小组讨论，分析不同鸟类的特点和形态特征。
4. 学习鸟类的生活习性（15分钟）•通过观察视频、图片等形式，展示不同鸟类的生活习性，如食性、足型等。
•让学生自由讨论鸟类的生活习性，并与同学进行交流，从而培养学生的观察能力和科学思维。
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说课稿1鸟
尊敬的各位评审老师，大家好！今天，我说课的题目是《鸟》。
一、教材分析
本节内容选自人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节。
在此之前学生已对脊椎动
物和无脊椎动物有了认知。
本节将继续探究鸟是如何适应飞行生活的，学生在掌握了本节知
识与技能的同时，也为学习第二章《动物的运动和行为》打下良好的基础，起到承上启下
的作用。
二、学情分析
八年级的学生通过对前面内容的学习，已经掌握了动物的结构与功能是相适应的，这为后面的学习奠定了基础。
这个时期的学生大多处在较为活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象力丰富，但注意力难以长时间集中。
根据学生的特点，结合本节具体内容，依据《课程标准》的要求，我制定了如下目标
三、教学目标
（一）知识与能力：
1 、概述鸟类的主要特征；
2 、说出恒温动物和变温动物的概念；
3、尝试探究“鸟适于飞行的形态结构特点”。
（二）过程与方法：
培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。
（三）情感态度与价值观方面：
形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
四、重点和难点
八年级学生对鸟都有一定的生活经验，但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较
直观的层面，结合《课程标准》的要求，我把这一节的重点放在鸟的主要特征上。
难点是通过观察与思考活动，探究鸟适于飞行的形态结构特点。
在学生理解掌握重点知识的过程中培
养他们爱护动物和自然的观念，以及科学探索精神和动手操作能力。
五、教学方法
为了较好的达到教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本节课的实际特点和学生的情况，我选择以创设情境法，小组讨论法和提问法相结合，用多媒体展示相关资料来
辅助教学。
在课前，我会准备相关资料、图片和课件，帮助学生来学习本节内容。
六、教学过程
我把本节课设置为三个环节：创设情境，导入新课；趣味认知，层层深入；随堂检测，及时反馈。
通过所展示出的、不同鸟的图片，引导学生观察不同类型的鸟喙和鸟足，分组进行讨论，比较不同鸟类在形态结构上的相同点和不同点；分析并推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什
么关系呢，鸟足的特征与鸟生活环境有什么关系？
为了探究鸟类适于飞行的结构特点，我会给学生播放一段鸟类飞行的视频，让学生仔细观察鸟在飞行时的姿态，并展示出家鸽的肌肉结构模式图、骨骼标本、消化系统模式图、呼吸系统模式图与循环
系统模式图，结合资料标本和课本提出问题：“鸟类有哪些适于飞行的特征呢？”组织引导学生从形态、结构和生理三个方面来进行探究。
1. 体形：呈流线型，可减少飞行中空气的阻力；
2. 体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼；
3. 肌肉：胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作；
4. 骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空；减轻体重；
5. 消化系统：发达，食量大，消化能力强，迅速排出粪便；
6. 呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸；
7. 循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强。
在学生归纳出鸟类适于飞行的特征后，接下来请学生思考：一年四季中我们有哪个季节
是看不到鸟的呢？有哪个季节看不到蛇类等爬行动物呢？基于学生的回答，讲解恒温动物和
变温动物的概念，阐述体温恒定对于动物生活的意义。
同时补充鸟类的迁徙做为拓展，让学生对恒温动物有更全面的了解。
最后请学生结合生活经验来回答：鸟类是如何繁殖后代的呢？
简单向学生介绍鸟类与我们人类的关系，促进学生爱鸟护鸟情感的形成。
（三）随堂检测，及时反馈
在完成本节课的教学任务后，我会带领学生总结本节课的内容，并完成课后练习题。
通
过练习题让学生巩固所学知识，并将这些知识运用到生活中去，真正做到学以致用。
七、板书设计
1.6 鸟
「体形
广形态《
［体表
「肌肉
鸟< 结构W
〔骨骼
「消化系统
<生理*呼吸系统
.循环系统
板书是一节课的精髓，以上是我设计的板书，旨在帮助学生明确本节课的脉络，方便学生学习。
我的说课到此结束，请各位老师批评指导。