培养学生的自学能力论文：如何培养学生的自学能力
如何培养学生的自学能力作文范文
如何培养自学能力的作文著名教育家叶圣陶先生说过：“凡为教，目的在达到不需要教”。
“让学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。
语文教学的最终目的，就是培养学生的自学能力。
什么是自学能力呢？自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。
自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。
那么，如何提高学生的自学能力呢？笔者结合自己多年的教学实践认为，以下几种方法行之有效。
一、激发兴趣，是培养学生语文自学能力的前提教师只有带学生融入课文所讲的境界中，才能引起他们自学的兴趣。
如：在教《桂林山水》时，我先用声色俱佳的现代远程教育资源呈现桂林山水的美景，再现书中所写“无暇的翡翠”“危峰兀立，怪石嶙峋”“拔地而起”“翠绿的屏障”的情境，播放以《桂林之歌》为背景音乐的“桂林风光”图片及配乐课文录音。
视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其景、如闻其声、如临其境的感觉，学生学习的积极性定会大大提高。
其次，以“疑”激趣。
学生在学习过程中遇到疑问，才能激起他们自学的欲望和兴趣。
所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会设疑，解疑。
如教《将相和》一文，我让学生根据题目来设疑：“将指谁？相指谁？将相之间发生了什么？怎样和好的？”等等。
由于抓住主要的问题来设问，学生带着问题阅读课文，学习情绪极佳，很快便弄清了课文的大概意思，并把握了这篇文章的脉络。
二、指导阅读，是培养学生语文自学能力的关键在解决“为何读”的问题上，教师应充分利用自身的感召力，从激发学生兴趣出发，在“导”字上下功夫，将“情商”与“智商”有机地结合起来，促使学生的学习态度不断从“他律”（别人约束）向“自律”（自己要求）转变。
培养学生自学能力措施论文(全文)
培养学生自学能力措施论文一、倡导个性化教学现代意义上的教师不再仅仅是知识的传授者，同时也是播种者、唤醒者、鼓舞者——去播撒创新的种子，去唤醒创新的潜能，去鼓舞创新的志向。
教师要创新，首先要实现自身的解放，去促进自身创新素养的提高。
笔者认为:一是要潜心研究教材，寻找自己独到的发现。
做到从细处人手，细中见深，深中见新。
二是思维敏锐，教学设计有创意。
要彻底打破传统的教学结构模式，站在全新的教学思想的高度进行教学设计。
例《扁鹊见蔡桓公》，这是一篇古文，学生一般对古文不感兴趣，那么一味强迫学生记忆，效果肯定不佳，这就要调动学生的兴趣。
对于字词的理解可让学生查资料讨论解决，教师适当点拨就行。
然后可配以多媒体的画面，让学生给画面加解说词，并进行表演，使学生在轻松中领悟文章的内容。
三是激发学生的兴奋点。
教师要注重启发与诱导，善于运用发现法、情境法、暗示法、讨论法、点拨法等新颖的教学方法，通过先进的教学媒体激发学生的兴趣。
例《荔枝蜜》中，XX对蜜蜂的赞美侧重它的勤劳，那么能不能换个角度来看蜜蜂，并采纳小组比赛的方式。
学生的兴趣一下被调动起来，课后积极查找蜜蜂的资料，挖掘出的角度真是新颖独特，有蜜蜂的博采众长，有蜜蜂的团结一致，也有对蜜蜂以生命的代价对抗侵犯提出质疑，视为行为过激。
让学生的视点发散开。
四是理清知识点。
这是实现教学互动的载体。
知识点理清的过程也是教师在教学中发挥主导作用的过程，教师不是简单地向学生灌输知识，而是引导学生把握知识的内在结构，了解知识的产生过程，掌握知识的重点和难点。
如果每篇文章都要面面俱到，句句落到实处，那最终只能适得其反，什么都不能在学生脑中留下深刻的印象。
二、营造自由轻松的环境在研究性学习中，自由轻松的环境，包括客观社会环境和心理环境，对于制造性思维的发挥和进展是具有重要的作用。
在语文教学中，要培养学生的创新意识，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围。
如何培养学生的自学能力论文
如何培养学生的自学能力论文如何培养学生的自学能力论文自学能力是学生在已有知识的基础上, 运用正确的学习方法, 独立地进行学习的一种能力。
培养学生的自学能力, 是小学语文教学的重要任务之一。
如何培养学生能力? 首先是端正教育思想, 牢固确立学生在课堂教学中的主体地位。
摆正教师和学生在课堂教学中的位置,即教师是主导, 学生是主体, 教师的一切活动都是为了激发、引导和提高学生的主体性, 为发展学生的主体性服务的。
发展学生的主体性是课堂教学追求的最高目标。
这一教育思想的确立是学生自学能力得以落实的根本保证。
除此以外, 关键的是要把培养学生自己能力的任务落实到课堂教学全过程中去, 贯穿于教学的每一个环节。
一、在预习中培养学生自觉知识的能力。
预习是培养学生自学能力的首要环节, 也是学生获得自学能力的重要途径。
九年义务教育小语教材将“ 预习” 编人课例, 使预习成为阅读教学过程的第一环节, 并编写了富有启发性的预习题, 足以见得预习对培养学生自学能力的重要。
为使预习达到目的, 首先要保证学生有充足的预习时间。
其次是明确预习要求。
如一年级学生的预习要求是: ( l) 自学课文中的生字词, 读读音, 记记形, 组组词。
( 2) 自己读课文, 把课文读通顺。
( 3) 想想课文写了什么内容? 随着年级的增高, 预习要求也随之提高。
然而最重要的还是教师对预习要加以指导, 教给学生预习方法, 让学生能举一反三, 实现迁移, 最终形成自学能力。
例如: 预习一篇课文, 我教给学生采用五步预习法:( l) 初读课文, 画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
( 2) 查字典、解决不理解的字词。
( 3) 再读课文, 给课文分段, 概括段意和文章主要内容。
( 4 ) 精读课文, 试着回答课后的作业题或老师设计的思考压。
( 5) 质疑问难, 把预习中不理解的问题提出来。
为教师的精讲提供依据。
教学生五步预习的方法并让其在平时的预习实践中反复运用, 久而久之, 学生的自学能力就在实践中逐步培养起来了。
如何培养学生自学能力
如何培养学生自学能力如何培养学生自学能力（通用6篇）如何培养学生自学能力篇1一、让学生自学、自练、自批、自评来树立信心教师要相信学生的能力，成立合作小组，组长负责制，放开手让学生去做、去说、去论。
自学是一种实践，学生在自学中不仅牢固的掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。
在教学中要有意识的培养学生这方面的能力。
例如,自主探究式的教学方法要广泛采用。
要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用。
教师要做适当的引导。
让学生正确对待在实践中成功与失败，要做到胜不骄、败不馁。
特别要让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。
对于学困生，由于长期的成绩不好，已部分丧失了学习兴趣，在学习中又一种对抗心理，从而不能很好的进入学习状态，导致进一步的失败。
因此教师更加注意调动这些学生的积极性，从而改善学生的不良学习心态，树立他们的学习信心。
二、进行学法指导培养学生的自学能力“授人以鱼，不如授之以渔”。
在教学中，注意渗透和指导方法，让学生的自学更加有序、有效。
教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。
教师要从做示范开始，要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法。
学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。
注意学生的学法迁移，从简单到复杂，从课中到课外,使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。
只有这样，学生才会由对知识的被动转变接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。
对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法。
这种思路和方法又会增强自学能力。
使自学方法更加科学化，自学知识更快速、准确。
三、通过定理、公式的推导来培养自学能力在课堂上教师碰到定理、公式教学时要有意识、有目的地来培养学生的自学能力。
在教授定理、公式时我们可以启发引导学生通过回忆前面所学公式、类比联想、分析归纳等多个角度出发，努力找出题设与结论之间的联系，从而探索出定理的证明方法、公式的推导途径，让学生独自证明定理和推导公式。
学生自学能力培养论文
学生自学能力的培养语文课堂要焕发活力，就是让学生自己动起来，主动去学习，寻找学习的乐趣。
课程标准指出：“要重视培养学生的自学能力。
要引导学生积极参与听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。
同时，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习，达到逐步培养学生的自学习惯。
”如何开发学生的智力，如何调动学生积极性，发挥他们在学习中的主体作用，在教学中我是这样做：一、激发学生学习的兴趣兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。
因为兴趣总是伴随着人们积极愉快的情绪，是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。
它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。
因此，我总是把培养学生的学习兴趣作为培养他们自主学习的关键。
对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。
为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：（1）以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。
如教《一分试验田》一文，让学生根据题目来设疑：“谁种一分试验田？为什么要种一分试验田？一分试验田有多大？怎样种？种的结果怎样？”由于抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。
（2）以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。
对《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。
让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。
学生学习的积极性可高了。
（3）以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
学生自学能力培养论文
浅谈学生自学能力的培养摘要：在教学中,教学生“会学”比“学会”更重要。
教师不能把教学过程仅仅当作是传授知识的过程,不能满足于让学生获得多少知识,而要侧重于培养学生独立获取知识的能力,特别是高中数学教师更要注重教给学生学习方法,不但可以使学生在一生学习中,能够钻研探索、获取和创造新知识,而且更有助于学生形成自奋其心、自求得知的良好学习习惯,从而形成较强的自学能力，为学生的终生学习做准备。
全面推进素质教育，提高教学质量，是当前教育改革的中心议题。
老师问，学生答；老师讲，学生听；老师安排练习，学生完成练习；老师小结，学生听；老师布置作业，学生完成作业的传统教学模式使学生产生依赖性，严重限制了学生的全面发展，这种强调学习的结果、学生被动地接受知识的学习模式必将阻碍教学改革的推进。
我认为培养学生自学能力应从以下几个方面入手：一、分组协作培养学生自学能力。
高中学生的思维具有两个特征：具有更高的抽象概括性，并且开始形成辩证逻辑思维；具有更大的组织性、深刻性、批判性，独立思考能力提高很快。
同时高中学生的情感、意志、个性的发展进入成熟时期。
在自学时可先组编自学小组，以座位相邻四个学生为一组，选数学成绩较好者为组长。
平时，由小组长带领组员制订自学计划、阅读教材、组织探讨、检查部分作业，同时，由小组长收集本组遇到的各类疑难问题，再集中向教师反映。
学生自学以前，印发一个单元的自学提纲。
一个单元一般指教材中的一整章或一个数学分支，便于学生从整体上接受知识。
学生按照自学提纲进行自学。
然后在在课堂内进行个别辅导。
最后时自学是提高能力阶段，要求学生在教师指导下，100%地独立完成习题，能归纳出题型与方法，能做到一题多解与一题多变，最后能自制试卷考查其他同学。
教学从客观实际出发，让学生掌握自学的速度和尝试。
自学能力强的学生能很快完成学习任务，可以挤出大量的时间自学课外知识，从而使成绩越来越优秀，学习能力越来越强。
自学能力差的学生，在教师指导和同组同学的帮助下，都能完成学习任务。
怎样培养学生自学能力论文
浅谈如何培养学生的自学能力从以前的应试教育改成了现在的素质教育，学生们的学习积极性有了很大的提高，但学生们的自学能力还有待提高，如何在教学中切实培养学生的学习能力，带动学生们的学习兴趣，这依然是语文教师们应该重视的课题。
为此，我们要注意通过开展一些活动来培养学生兴趣，如组织学习小组互相讨论，老师和学生互动，还要注意在讲课过程中多传达一些学习方法，培养学生们的自主动脑和组织能力，让学生备课，要善于搭建学生展示的舞台来展示学生才能，此外，还要注意在学生讲解的同时提出合理的和不合理的地方，多提出宝贵的意见，用这种方式来提高学生的学习能力。
这里，我结合自己在教学中的一些体会，谈谈自己的认识。
一、开展活动，培养兴趣“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，大教育家孔子的这句话表明：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是最好的老师，学生一旦对语文学习产生浓厚的兴趣，他们自学的积极性会大大的增强。
那么，我们应该注意如何培养兴趣？1、开展朗读比赛，调动学生的朗读兴趣学习语文，最好的办法是读文，逐步引导学生从朗读到默读，从慢读到速读，由博返约，百读不倦。
朗读比赛的形式也可多样的，如分角色朗读，小组朗读，个人朗读等等。
引导学生朗读古代诗和现代诗，应该注意讲清它们的区别，注意知道学生把握节奏、轻重、长短、语气等。
比赛结束后给予一定的奖励或鼓励。
这样，既扩大了阅读面，又调动了学生的学习积极性。
应该注意的是，教师应该有意识地引导和激励，不仅要引导学生朗读课内的，还要朗读课外的；不仅要读，还要学会欣赏，学会感受美。
这样，学生的朗读兴趣就会不断地提高起来。
2、拓展“说话”小舞台，调动学生的学习积极性每节课利用5-8分钟开展“每课一讲”、“每日一语”等活动。
“每日一讲”即让学生上台亮相，讲述自己感受最深的一则故事、一次经历、一个谜语或一个成语。
“每课一讲”让学生在寻找中拓展了知识面，增加了感受生活的体验，将学生的眼光引向书本，引向每天的报纸和新出版的刊物，教师也适当推荐提供一些读物，使他们获得更多的信息，在活动中获得成功的体验。
浅谈数学教学中学生自学能力的培养[优秀范文五篇]
![浅谈数学教学中学生自学能力的培养[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ab8481c1112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada8e.png)
浅谈数学教学中学生自学能力的培养[优秀范文五篇]第一篇：浅谈数学教学中学生自学能力的培养浅谈数学教学中学生自学能力的培养现在知识日新月异，只有终身学习，主动学习，不断学习，方可适应社会的激烈竞争；再加上人的一生中接受教师教育的时间毕竟是有限的，可以说人的学习绝大部分是来自吸取外界的信息进行自学。
我国杰出的教育家陶行知先生明确指出：“教师的责任不在教，而在于教学，在于教会学生学。
”“教会学生学习”的核心问题就是教给学生学习的方法和培养学生的自学能力。
无数事实证明，授人以“鱼”只能管一阵子，授人以“渔”即管用一辈子。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握适应自己的学习方法。
那么，在教学中应如何培养学生的自学能力呢？下面，我就结合自己的教学实践浅谈几点：1、“引”。
在课堂上学生能否积极主动地学习，关键在于教师是否引导得当，教师要遵循因势诱导的原则，适时提出问题，如：在新知识出现时提出问题；在知识的关键处设问；在学生不理解的地方设问，在探索知识的过程中设问，创设一个有助于学生积极参与的问题情境。
这是培养学生自学能力重要的一方面。
并且创设的问题要注意如下几个方面：（1）问题要适合不同能力水平的学生，跨度适当，不能太难，当然也不能太简单。
（2）所设问题要遵循知识发生、发展过程和学生思维的一般规律，由浅入深，循序渐进。
（3）所设问题要体现数学思想方法，并且应具有一定的代表性和启发性，有利于调动学生的积极性。
只有做到这些才能更好地培养学生的自学能力。
培养小学生的数学自学能力，特别是农村小学生的数学自学能力，离开教师的“引”是不可能的。
“引”的方法一般有这么几种：①教师的启发性语言；②一些富有思考性的自学思考题；③一些思维性较强的练习题，④创设情境，使学生有自学的兴趣进入自学的境地。
2、“放”。
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”，“整个教学过程就是不断地把教师的作用转化为学生的学习能力，……随着学生学习能力的增长，教师的作用在量上也就从大变小，最后消失”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生的自学能力论文：如何培养学生的自学能力
叶圣陶老先生认为“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书、一辈子受用《叶圣陶语文教育论集》”。
它明确告诉我们要把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重。
那么，怎样才能使学生适应社会的发展，提高学生的自学能力呢？
一、通过预习培养学生的自学能力
预习就是一种自学，学生通过自己的思考，对将要学习的知识有一定的了解，然后在教师的讲解下会很快掌握。
让学生自己先学习、理解，应该说是培养他们自学能力的开端，教师要给学生指明预习的目的和方法，并检查学生完成的情况，重点指出不足之处。
这样，学生就学会自己预习，而且效果会不断提高，渐渐地就能过度到自学知识的能力了。
二、通过使用工具书和学习用具,培养学生的自学能力
为了培养孩子的自学能力，家长应尽早的帮助学生学会“拼音”，学会“音标”，学会“查字典”，学会使用“汉语词典”，再学会使用“成语字典”，学会使用“英汉词典”，等工具书。
这样，才能使学生成为一个自主学习者，比起一般人具有更强的自学能力，才能自己给自己“开小灶”，加强“营养”，增强自信心。
三、通过独立完成学习任务,培养学生自学能力
不会自学在学习上就不会走路，总靠着老师是走不了长路的，走路的效果也很差，培养自学能力、提高自学能力、发挥自学能力是获得知识的重要源泉，是知识创新的必由之路。
是走向社会成功的重要因素。
因此，只要孩子刚一入学，就应开始培养自学能力。
父母要关心孩子的自学，要鼓励支持孩子自学，要为孩子提供广阔的自学天地。
尤其是孩子遇到不懂的问题时，家长要鼓励孩子多动脑、多动手，实在不会，再给予提示，而不要剥夺孩子的自学能力。
虽然开始时速度会稍微慢些，但从长远来看，孩子的自学能力就会得到发展，同时解决其它问题的能力随之加快。
四、通过持之以恒、自觉学习,培养自学能力
养成教育，决非一朝一夕之功，必须坚持不懈。
学习习惯的培养，对孩子的要求是“言而有信，言出必行”。
平时，我鼓励孩子踊跃发言的名言是，“只要举手的孩子就是好孩子，只要答问就会有进步”,每次作业，要求同座的孩子相互检查。
每次写出的作文草稿，要求孩子先自改、互改，再查寻自己的疏漏，这样养成自觉学习的好习惯。
因此，自学能力是打开知识宝库的金钥匙，是创新成功的基本途径之一，在当今社会没有知识的劳动者将被淘汰；没有自学能力的劳动者，也将被社会淘汰。
只有提高孩子的自学能力、自立能力，才能在社会中有立足之地。