幼儿园教研工作建议
2024年幼儿园秋季教研工作计划范例（四篇）
2024年幼儿园秋季教研工作计划范例一、指导思想本学期，我园将以区幼教工作计划和园务工作计划为纲领，以强化教研工作管理、加强园本培训与研究、深化特色教育为核心，更新教育观念，提升教师专业素养，促进教师专业化发展，从而全面提高幼儿园的保教质量。
二、工作重点1. 通过组织各类业务活动，实施全园教师培训，以提升教师的专业能力，推动教师的专业化成长。
2. 强化教育教学常规管理，以优化课堂教学质量。
3. 以园本教研为平台，深入研究园本课程及薄弱学科，持续推进我园教学改革的深化和发展。
三、具体措施(一) 加强师德建设，全面提升教师素质1. 利用每周一次的政治学习和业务学习，强化师德教育。
加强教师对岗位敬业的教育，以身作则，用言行举止影响幼儿，真正成为幼儿的榜样，以关怀和尊重的态度与幼儿交往，全身心投入幼教工作，将新观念切实转化为教育实践。
2. 鼓励教师利用业余时间进修学习，提升自我。
建议教师定期阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等专业杂志，加强对园本课程的研究。
鼓励教师利用课余时间参与在线教育，不断吸收新的教育信息。
3. 结合幼儿园教师职业技能标准，加强教育教学基本功的培训和提升，通过组织教学基本功竞赛，提高教师相应的能力。
同时，加强班级间的互相听课评课活动，以及为教师提供外出观摩、听课、借班上课的机会，丰富教学经验，提升教育教学能力。
(二) 强化教育教学常规管理，提升教学质量1. 精细化管理教育常规，严格按照幼儿园作息时间和活动安排进行教学活动，确保各项教育教学工作规范、有序进行。
幼儿园将定期检查各班级的执行情况并做好记录。
2. 加强园领导的随堂听课，及时了解和指导教师的教学活动、游戏活动、体育锻炼等，提高教师的教育教学能力。
3. 各班级应重视幼儿的养成教育和礼仪教育，培养良好的生活、卫生、学习习惯，同时培养幼儿的探究精神、合作能力、交往技巧和分享意识。
各班级应根据幼儿的个体差异和存在的问题，确定学期培养目标，并在一日生活中实施。
幼儿园一日活动教研建议(3篇)
第1篇一、引言幼儿园一日活动是幼儿在园生活的重要组成部分，包括晨间活动、教学活动、游戏活动、户外活动、生活活动等。
为了提高幼儿园一日活动的质量，促进幼儿全面发展，特提出以下一日活动教研建议。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园一日活动的认识，明确一日活动的教育价值。
2. 优化一日活动安排，提高活动质量。
3. 培养教师观察、分析、反思的能力，提升教师的专业素养。
4. 促进幼儿在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
三、教研内容1. 晨间活动（1）教研目标：了解晨间活动的教育价值，优化活动内容，提高活动质量。
（2）教研内容：1. 分析晨间活动的教育价值，如培养幼儿良好的生活习惯、锻炼身体等。
2. 优化活动内容，如增加游戏、互动环节，提高幼儿的参与度。
3. 探讨如何提高教师对晨间活动的重视程度，确保活动顺利进行。
2. 教学活动（1）教研目标：提高教学活动的设计、组织与实施能力，促进幼儿认知发展。
（2）教研内容：1. 分析教学活动的教育目标，明确教学重点和难点。
2. 研讨教学活动的设计方法，如情境教学、游戏教学等。
3. 探讨如何激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4. 交流教学活动中的常见问题及解决策略。
3. 游戏活动（1）教研目标：提高游戏活动的组织与实施能力，促进幼儿社会性发展。
（2）教研内容：1. 分析游戏活动的教育价值，如培养幼儿的合作意识、竞争意识等。
2. 探讨游戏活动的组织方法，如分组游戏、角色扮演等。
3. 交流游戏活动中的安全问题及应对措施。
4. 研讨如何提高游戏活动的趣味性，激发幼儿的参与热情。
4. 户外活动（1）教研目标：提高户外活动的组织与实施能力，促进幼儿身心健康。
（2）教研内容：1. 分析户外活动的教育价值，如锻炼身体、培养团队合作精神等。
2. 探讨户外活动的组织方法，如团体游戏、自由活动等。
3. 交流户外活动中的安全问题及应对措施。
4. 研讨如何提高户外活动的趣味性，激发幼儿的参与热情。
教研工作建议和设想
教研工作建议和设想
教研工作建议和设想可以包括以下几个方面：
1. 设立教研小组：建议学校或教育机构设立教研小组，由具有一定教学经验和研究能力的教师组成。
教研小组可以定期召开会议，分享教学经验、研究成果和教学问题，共同探讨解决方案。
2. 推行教学观摩：教师可以相互观摩教学，互相学习借鉴。
可以组织教学观摩活动，教师可以去其他班级或学校观摩优秀教师的课堂教学，从中获得灵感和启发。
3. 建立教学档案：教师可以建立自己的教学档案，记录自己的课堂教学情况、教学思路和教学成果。
可以定期进行教学档案的整理和总结，通过回顾自己的教学过程，找出不足之处并加以改进。
4. 进行教学研讨：教师可以组织教学研讨会或研讨班，邀请专家学者或有经验的教师进行讲座和授课。
教师可以在研讨会上分享自己的教学经验和教学成果，进行交流和互动。
5. 借助科技手段：利用现代科技手段，如网络、教育软件等，进行教学研究和教学创新。
可以开展在线教学、远程教学等实践活动，借助科技手段提高教学效果。
6. 鼓励教师参与教育研究项目：学校或教育机构可以鼓励教师参与教育研究项目，提供相应的支持和资源。
教师可以选择自己感兴趣
的研究课题，进行深入探索和研究，提升自己的教学水平。
教研工作建议和设想旨在提高教师的教学能力和水平，促进教学创新和发展。
通过教研工作，教师可以相互交流、学习借鉴，不断提高自己的教学能力和教育教学质量。
幼儿园教研工作计划精选5篇
幼儿园教研工作计划精选5篇篇一：本学期，我园教研工作以园务工作方案为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与争论，深化特色训练教学为核心，不断更新训练观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、主要工作及措施(一)加强老师理论学习，提高老师理论水平1.统一熟识、加强业务学问学习，努力提高老师训练理论水平。
主动组织全园老师参预园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、方案可行、成效显著。
引导准时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。
2.鼓舞老师多阅读《早期训练》、《幼儿训练》和《上学校前训练》等幼儿杂志，主动撰写训练论文、教学反思、训练随笔、案例分析并投稿。
3.主动参预老师再培训训练，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入到到理解、主动探究、切实落到实处。
4.营造文明向上的书香校内，组织开展《老师要学陶行知》《做老师真难，真好》《重新发觉学校》全员读书系列活动。
评比书香教室、"读书大王'、书香家庭。
(二)以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量组织老师有针对性的学习相关的"区域活动'资料。
并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。
随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和进展，并于本学期开展区域专项评比活动。
(三)玩耍与教学整合，培育幼儿学习的兴趣1.由于幼儿年龄较小，对于学习学问的兴趣不够深厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能接受应用活动的教具，吸引幼儿的留意力，鼓舞幼儿多提为什么。
强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓舞说一般话的幼儿多与别的小伴侣沟通，让他们在玩耍中能相互学习。
此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事角逐等一系列活动提高幼儿的语言表达力气。
幼儿园如何有效开展园本教研活动
3、创建多元的学习共同体促进 教师的专业成长。
为了给教师们搭建一个学习交流的平台我们幼儿园创建了多个学习共同体即： 读书俱乐部、家园沟通俱乐部和教师成长俱乐部。这些学习共同体的成立不仅给 老师们带来了自身专业成长的机会同时也收获着成功的喜悦。“读书俱乐部”根 据不同的专业水平和需求每学期读一本好书并写出读书笔记；“家园沟通俱乐部” 每月组织一次家园沟通交流会；“教师成长俱乐部”
2、加强专业人士的指导和引领。幼儿园可以邀请幼教专家、学者或者优秀 的幼儿园教师来园进行指导和交流，提高园本教研活动的质量和效果。
3、提高教师的参与度。幼儿园应该注重激发教师参与园本教研活动的积极 性和主动性，例如通过给予一定的奖励或者晋升机会等方式，提高教师参与园本 教研活动的热情。同时，幼儿园也应该注重听取教师的意见和建议，不断完善园 本教研活动的内容和形式。
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，提出困惑，阐述自己的观点、看法、见解。如新教师上汇报课，其余教师 当评委，围绕活动的目标制定、环节的设计、教学方法的运用等方面进行研讨， 让新教师能更快的掌握不同领域的教学法；骨干教师上示范课让其余教师观摩学 习、共同研讨相互取长补短；骨干教师外出学习培训后为全园教师进行讲座、培 训等。这种互动式的教研模式为每位教师提供了学习、展示、交流的平台，形成 了良好的研究氛围。
总之，民办幼儿园园本教研活动的开展需要幼儿园从多方面进行努力和完善。 通过加强组织和规划、加强专业指导和引领以及提高教师参与度等措施的实施， 可以有效地提高幼儿园的教育质量，促进教师的专业发展。
五、结论
通过对一所民办幼儿园园本教研活动开展的个案研究，我们发现其存在的问 题主要包括缺乏有效的组织和规划、缺乏专业人士的指导和引领以及教师参与度 不高等。为改善这些问题，我们提出了加强园本教研活动的组织和规划、加强专 业指导和引领以及提高教师参与度等建议。通过这些建议的实施，可以有效地提 高幼儿园的教育质量，促进教师的专业发展。
幼儿园教研活动改进建议(3篇)
第1篇一、引言幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的有效途径。
然而，在当前幼儿园教研活动中，存在一些问题，如教研活动内容单一、形式枯燥、教师参与度低等。
为了更好地发挥教研活动的积极作用，本文提出以下改进建议。
二、改进建议1.丰富教研活动内容（1）关注幼儿发展需求：教研活动内容应紧密结合幼儿的年龄特点和发展需求，关注幼儿在身心健康、社会性、认知、语言、艺术等方面的全面发展。
（2）拓展教研活动领域：除了教育教学活动，还可以开展幼儿心理健康、家园共育、教师专业成长等方面的教研活动。
（3）结合实际情况：根据幼儿园的实际情况，开展有针对性的教研活动，如针对幼儿园特色课程、环境创设、区域活动等方面的研讨。
2.创新教研活动形式（1）小组研讨：将教师分成若干小组，围绕特定主题进行研讨，提高教师的参与度和互动性。
（2）案例分析：通过分析典型案例，让教师从中汲取经验，提高教育教学水平。
（3）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
（4）观摩学习：组织教师观摩优秀幼儿园的教学活动，学习先进的教育理念和方法。
3.提高教师参与度（1）激发教师兴趣：开展丰富多样的教研活动，让教师感受到教研活动的乐趣，提高参与积极性。
（2）提供成长平台：为教师提供展示自我、交流经验的机会，让教师在教研活动中不断成长。
（3）加强激励机制：对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研活动的热情。
4.加强教研活动组织与管理（1）明确教研活动目标：制定明确的教研活动目标，确保教研活动有的放矢。
（2）合理安排时间：合理规划教研活动时间，避免与教育教学工作冲突。
（3）加强教研活动监督：对教研活动进行监督，确保活动顺利进行。
（4）建立教研档案：对教研活动进行记录和总结，为今后教研活动提供参考。
5.加强家园共育（1）开展家长讲座：邀请专家为家长讲解幼儿教育知识，提高家长的教育理念。
（2）组织亲子活动：开展丰富多彩的亲子活动，增进家园之间的沟通与了解。
对幼儿园教研活动建议(3篇)
第1篇一、引言幼儿园教研活动是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，它有助于提高教师的专业素养，促进幼儿的全面发展。
为了更好地开展幼儿园教研活动，以下提出一些建议，供大家参考。
二、教研活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
2. 丰富幼儿园教育内涵，提升幼儿园教育教学质量。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 关注幼儿的全面发展，提高幼儿的素质。
三、教研活动内容1. 教育教学理论学习：组织教师学习国家教育政策、幼儿园教育指导纲要、幼儿园教育课程标准等，提高教师的理论素养。
2. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀教学活动，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
3. 教学案例分析与研讨：选取具有代表性的教学案例，组织教师进行分析与研讨，提高教师的教学实践能力。
4. 教学反思与改进：鼓励教师进行教学反思，找出教学中的不足，提出改进措施。
5. 教育科研：引导教师关注教育科研，开展课题研究，提高教育教学水平。
6. 教师培训与交流：组织教师参加各类培训，拓宽视野，提高教育教学能力。
四、教研活动形式1. 定期教研活动：每周或每月组织一次教研活动，确保教师有充足的时间进行交流与研讨。
2. 随机教研活动：针对教育教学中的实际问题，随时组织教师进行研讨。
3. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀教学活动，进行现场研讨。
4. 教学案例分析与研讨：选取具有代表性的教学案例，组织教师进行分析与研讨。
5. 教学反思与改进：鼓励教师进行教学反思，找出教学中的不足，提出改进措施。
五、教研活动组织与管理1. 成立教研小组：设立教研组长，负责教研活动的组织与管理工作。
2. 制定教研计划：根据幼儿园教育教学需求，制定切实可行的教研计划。
3. 落实教研任务：确保教研活动有序开展，确保每位教师参与其中。
4. 考核与评价：对教研活动进行考核与评价，激励教师积极参与。
5. 沟通与交流：加强教师之间的沟通与交流，形成良好的教研氛围。
幼儿园班级教研的现状、问题及建议
思考幼儿园课程不是专家设计好的供幼儿园直接使用的文本，而是幼儿园教师在国家有关文件指引下结合本班幼儿发展水平和兴趣需要的“量身定制”，是教师与幼儿一起“在教室里一天天慢慢地创造出来的”。
幼儿园课程建设的现实基础在班级，而班级教研是幼儿园课程得以有效构建的重要保障。
班级教研，班级教育教学研究的简称，是以教师为主体开展的以本班幼儿的学习与发展及保教过程中教师面临的教育教学问题为研究对象的行动研究，它承担着为班级幼儿设计学习经验并对幼儿学习经验的“教室实践”进行评价和反思的双重任务。
教育实践中的班级教研开展得如何呢？本文以厦门市为例，综合采用问卷、访谈、文本（教研记录和周计划）分析等方法，对班级教研现状展开调查。
一、幼儿园班级教研开展现状对厦门市95名公民办幼儿园专任教师的问卷调查结果显示，班级教研开展呈常态。
94.74%调查对象所在班级每周都能开展一次正式的班级教研。
其中，62.11%调查对象所在班级除了每周开展一次正式教研外，其余工作日每天都会与配班教师、保育员就当天幼儿活动及保教情况进行即时教研；10.53%调查对象表示其余工作日有三四天都会即时教研；25.26%调查对象表示其余工作日有一两天会即时教研。
在“你认为班级教研可由谁来参加”问题上，本班教师和保育员参加的比例远高于其他，分别占98.95%和94.74%，其他依次是业务副园长、幼儿家长、园长、其他班级教师、本班幼儿、后勤副园长、卫生保健人员、其他班级保育员、幼儿园其他岗位人员，比例最低的为社会各行各业人员。
在“你曾经邀请过谁来参加班级教研”问题中，邀请其他班级教师和业务副园长来参加教研的比例远高于其他，分别占56.84%和54.74%，其他依次是园长、其他班级保育员、幼儿家长、后勤副园长、卫生保健人员、幼儿、幼儿园其他岗位人员，比例最低的为各行各业人员。
所有调查对象均表示班级教研对本班级课程有帮助，其中85.26%调查对象表示“有帮助，而且帮助很大”，14.74%调查对象表示“有帮助，但帮助比较小”。
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学前教育教研工作建议
为了进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）所提出的保育教育目标。
规范幼儿园教育教学行为，建立并完善促进幼儿、教师发展的评价体系，深化幼儿园课程改革和特色文化建设，促进全县幼儿园保教质量的提高。
特提出如下建议：
（一）重视教师培训
实施素质教育教师是关键。
幼儿园要长期关注教师的专业成长，加强教师教育教学的基本功训练，拓展教师的专业素养，使他们能够积极、主动、快乐、超前和创造性地开展教育教学工作。
1．开展专题培训，增强培训实效。
各园要充分利用好本园、本地名师资源和外来专家资源，开展多层面的有针对性的师资培训活动，不断提高教师的理论水平，切实增强培训的实效性。
2．组织教学竞赛，夯实教学基本功。
夯实教学基本功，是强化教师素质的有效手段。
幼儿园应经常创设展示、竞技平台，通过“幼儿园半日活动观摩与研讨”、“教师绘本制作比赛”、“同课异构”教学竞赛等活动，引导教师大练教学基本功，促进教师间的业务交流，提高幼儿园教师的整体素质。
3.提供展示平台，发挥引领作用。
切实发挥省级示范园、省级优质园的示范引领作用，省级示范园、优质园要经常对周边乡镇幼儿园开放，主动承担县级教研活动，通过引领和推动，促进我县幼教事业的均衡发展。
4.通过组建学前教育学科中心教研组，不断开展园与园之间互动式观摩、多元化培训、小组交流等等活动，不断完善竞争与激励机制，培养一批能够胜任幼儿教育工作的幼教核心力量。
不断地让教师在交叉式、互助式的培训交流中认识自我、提升内涵、促进团队优师发展和教育质量提高。
（二）强化教学管理
继续建立健全集体备课制度，各幼儿园由业务园长组织老师学习切实可行的备课方案，使教师教有目标，做有方法；使教学有“法”可依，有“章”可循。
通过规范化、科学化、精细化、人文化的管理促进幼儿教育教学质量的稳步提高。
建立《幼儿园教师课堂教学评价标准》、《幼儿园一日活动评价标准》以及各类文案（包括：备课笔记、观察日记、学习笔记等）的评价制度，采取有效措施，全面提高幼儿园保教质量。
在教育教学活动的组织中，教师应根据幼儿的学习兴趣、学习方式、学习特点和发展需要组织开展各种教育教学活动，注重其综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中，将活动教学法、合作学习法、启发式教学法、情景创设法、游戏法等适宜幼儿发展的教学方法引入到教学中来，灵活运用集体、小组、个别等活动形式，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。
（三）加强环境创设
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿园要重视和发挥环境的教育功能，既要创设和谐的人际环境，也要重视创设适宜幼儿与之互动的、能体现儿童特点的物质环境，赋予幼儿最大限度地与环境交流的空间，使幼儿园的环境布置始终处于动态发展的过程，力争让幼儿园的每一面墙面都会“说话”。
1.主题墙的创设。
主题墙上不仅是课程内容的体现，更是幼儿围绕主题真实学习活动的展示和记录，主题墙上的文字图片、幼儿作品、活动照片、观察记录等要充分体现出幼儿在学习过程中认识变化，呈现出幼儿的所思、所想、所获。
2.区域环境布置。
幼儿园各班级要根据幼儿的年龄特点设置区域和提供材料，将班级活动室划分成4-5个以上的区角，为幼儿自主选择、持续探索、主动学习提供便利。
3.家园互动版块设置。
幼儿园各班级要建立家园互动栏，可将其分为若干版块，如：本周计划、健康快车、家教指南、请您配合、育儿常识、
快乐学习、童言稚语、您的建议、教学动态等，利用这些版块，让家长逐步参与到教育中来。
给教师的建议：
1．研读教材，了解各阶段主题，随时将主题活动生成的内容充实到教室主题墙、区角环境中；
2．及时更换《家长园地》内容，帮助家长了解幼儿园的保教工作，使家园教育同步，形成合力。
（四）以游戏为幼儿的基本活动
《纲要》中要求我们：幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。
从时间和空间的角度看，幼儿园绝大部分时间要以游戏性活动为主，从晨间游戏开始，上下午要有专门的游戏时间开展区域游戏、体育游戏、户外游戏等；从方法和手段的角度来看，游戏作为一种方法和手段融入幼儿园教育的一日活动之中。
比如在教育教学中，应运用多种游戏，如手指游戏、数学游戏、语言游戏等等来丰富教学，激发幼儿学习兴趣，借助游戏这种幼儿最有效的学习方式促进幼儿的发展。
幼儿园还应督促教师加强观念的更新，要求教师完成从“确立正确的游戏观——把理论运用于实践——对实践结果进行反思——再对自己的游戏观教学观进行修改”的转变。
给教师的建议：
1．可以以年级组为单位，搜集适合幼儿年龄特点的体育游戏、音乐游戏、语言游戏、数学游戏、手指游戏等，汇编成册；
2．课前选择游戏，并准备相关教具、学具，课堂上灵活运用游戏的手段进行教学，激发幼儿学习兴趣；
3．课后及时反思，将游戏活动的反思也纳入到一日活动反思中。
（五）开展阅读活动
托尔斯泰说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”阅读对于幼儿园教师、幼儿来说至关重要，甚至可以说，阅读活动开启每个人生命的第二次旅程。
各幼儿园要全面开展教师阅读活动和幼儿绘本阅读活动，制定合理的、有
用的阅读成果评价体系。
通过阅读，提高教师专业素质，提升教师教育智慧；通过阅读，促进幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的发展。
给教师的建议：
1．精读幼儿绘本，挖掘内涵；
2．制定详实的、可操作的幼儿绘本阅读计划；
3．寻求绘本阅读教学的方法；
4．活动过后及时反思。
（六）做好家长工作
宣传与沟通并举，引导与合作并重。
召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，在亲子活动的开展方面下工夫，通过电话家访等细节树形象，在班级博客和家长园地的文化专栏上突出班级管理的专业内涵和教师的工作热情，在《幼儿成长记念册》的精耕细作中驻足停留，播洒教育智慧、镌刻爱的印记。
同时，在家长会、家长半日观摩活动的舞台上，向家长进一步传递科学育儿的理念和方法。
充分挖掘家长教育资源，成立家委会，通过家园通力协作，为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境，提高幼儿园的社会信任度。
给教师的建议：
1．通过问话、聆听了解家长的需求，提出解决方案，建立信任感；
2．建立多种沟通形式，如书面沟通（家园联系册、温馨提示的小纸条）、环境沟通（家长园地、宣传栏）、网络沟通（网站、博客）等；
3．注重家园互动，通过亲子活动、观摩活动等活动让家长参与到幼儿园活动中来。